[P][ALIGN=center]2018.11.12之今日书摘（小学教学设计）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]2018.09[/P][P]1. 学会设置具有挑战的问题。这里所说的问题，不是 questions，而是 problems。挑战的问题要有综合性，要符合学生当前的基本水平，要有利于学生从不同的角度去考虑解决方法。人对于挑战的问题具有“天然的”激情。学会启动长线的思考。小学生已经在情结和智能各个方面都有了长足的发展。但是，他们在课堂上往往习惯于短线的思考，久而久之，其深层思考的动机已被弱化了，挑战性的问题有利于学生进行长线思考，也就有利于他们的积极情绪记忆的发生。学会发挥学生的个性化表现。在同样一个课堂活动里，每个学生的情绪状态、思维路径和解决问题的方式都是不同的。教师要突破整齐划一的教学习惯，在探索问题过程中，鼓励他们以独特的个性方式解决问题。学会建立恰当的规则。积极的情结记忆需要在有序的心理活动状态中オ会自主发生，所以，即使鼓励学生个性发挥，也要保持完整课堂的有序性，这就需要建立适度的课堂规则。当然，这些规则是为了促成积极的情绪记忆，而不是限制这些记忆。（情绪记忆的重要性李静纯）[/P][P] [/P][P]2. 发散思维是一种沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维（黄希庭，1991）。敢于向教师提问，并有能力向教师提出高质量的问题，是学生思维品质提升的体现。启发学生发现问题、提出问题，是培养思维品质的课堂所需要的。（思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈董振）[/P][P] [/P][P]3. 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程（黄希庭，1991）。小学阶段学生以具体形象思维为主，培养和训练学生的形象思维对于他们的思维发展具有重要的意义。译林新版《英语》配有精美的插图，教师可以利用这些插图，引导学生细致观察，不仅有利于深入理解文本，而且可以有效发展他们的形象思维。本课在进入本文前，教师向学生呈现课文中的插图（如图4），引导学生观察图片，获取图片中传递的信息了解图片中的语言情境，大胆猜测，引发学生思考，促使学生利用所学的语言知识对图片进行描述，培养其形象思维。（思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈董振）[/P][P] [/P][P]4. 聚合思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案或一个最好的解决方案的思维（黄希庭，1991）。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动。小组合作是培养学生聚合思维的有效方式。（思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈董振）[/P][P] [/P][P]5. 批判性思维是指鼓励学生用自己的看法去分析问题，对看到、听到、读到的事情进行阐述、分析、评价、推理、解释等（ Facione1990）。阅读教学不仅要提取文本表层语言信息，还要挖掘文本中隐性的、深层次的信息，激发学生思考，培养学生批判性思维。（思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈董振）[/P][P] [/P][P]6. 创造性思维是产生新的思维成果的思维，具有独创性（黄希庭，1991）（思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈 董振）[/P][P] [/P][P]7. 苏霭姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。”＂课堂教学中的德育透过程是一个动态建构的过程，会行生出丰富的、鲜活的教学资源，这些动态生成的教学资源一经教师的巧妙运用就会成为教育学生的绝佳素材。（如何在小学英语教学中进行德育渗透  赵洁李慧）[/P][P] [/P][P]2018.10[/P][P]8. 学生人格发展（自尊、动机、情感）是学习性评价关注的核心（王沁艳，丁邦平，2009）。教师引导学生评价表演者的精彩之处，不仅能引导学生模仿、学习他人的长处，弥补自己的不足；更能让学生学会欣赏他人，发掘他人的闪光点，这是一种非常重要的品质。对于表演者来说，演完后不是接受一堆批评，而是接受来自同学们的肯定和赞许，成就感会油然而生，成功的体验会刻骨铭心，学生的学习动机就能增强。因此，对于评价者和被评价者，这样的评价无疑是具有积极的导向作用的。这样的同伴评价能让学生相互促进、相互学习，使学生懂得去欣赏他人，学会用平衡的心态客观地评价他人，以促进学生的终身发展。（例谈学习性评价在小学英语课堂中的应用孙卓君）[/P][P] [/P][P]9. 道德是一种社会性的意识，是人们共同生活所遵循的行为准则和规范。道德给人以一种行为底线，提醒着个人对家庭和社会具有的义务与责任，从而规范自我的言行，让人从“我能怎么做”趋向于“我该怎么做”。学生的道德水平受家庭、社会、学识水平等多方面影响。（全方位例析PEP小学英语教材中的人文元素 祝稀贞 凌应强）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.13之今日书摘（读者）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]原创版2018.11[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活一思索都是疑问，唱出来才是歌。我选择后者。（海桑  我是你流浪过的一个地方）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们为什么需要电影？就是电影可以提供给我们不同的阅历，如果总是在重复我们熟悉的东西，那不是电影要做的事情，也不是看电影的目的。（贾樟柯）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我慢慢明白了我为什么不快乐，因为我总是期待一个结果。看一本书期待它让我变深刻，吃饭、游泳期待它让我一斤斤瘦下来，发一条短信期待它被回复，对人好期待他回应以好，写一个故事期待它被关注，说一个心情期待它被安慰，参加一个活动期待能有充实、丰富的经历……这些预设的期待如果实现了，便长吁一口气。如果没实现呢？自怨自艾。可是小时候，也是同一个我，用一个下午的时间堪蚂蚁搬家，等石头开花。小时候不期待结果，小时候苦笑都不打折。[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人真是需要假期的，是那种什么都不干也不觉得愧疚的日子。（丁丁张）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]孤独两个字拆开，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蝇，足以撑起一个盛夏傍晚的巷子口，人情味十足。稚儿擎瓜柳蓬下，细犬逐蝶深巷中。人间繁华多笑语，唯我空余两鬓风。孩童、水果、猫狗、飞蝇当然热闹，可都与你无关，这就叫孤独。[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]捷径是最最漫长的道路，这是每个成年人都懂得的事，但愿你不需要吃很多苦就能懂。（捷径，是最漫长的道路叶倾城）[/P][P] [/P][P]2018.22[/P][P]7. 今天，大部分关于个人成长、职业生涯发展和人生设计的理论都源自心理学、教育学。这些学科的视角主要从个体出发，希望个人通过整合和学习获得幸福感和成就感，追求内在的丰富。而很多人期待的提升竞争力、发挥优势、快速增值等概念却来自社会学、经济学和商业，从这些视角来看，个体在其中只不过是一个社会原子，个性化的部分不多。这两个角度如此不同，答案就不一样。（时代高手古典）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]知错就道歉似乎是一件被社会规范所赞扬的事情，但是，从心理动力学的角度来讲，道歉也在阻碍着对方的表达。不管一个人在道歉的时候是否意识到了这一点，这种行为总是包含着这样的潜台词：我道歉了，你应该原谅我；如果你不原谅我，你就是一个小气鬼。也正是这样的潜台词，阻碍了接受道歉者表达真实的感受。（凭什么原谅林海）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]技术本身并不坏。如果你知道自己想要什么，技术就能帮助你达成目标。但如果你不知道自己想要什么，它就很容易为你塑造目标，控制你的生活。特别是随着技术越来越了解人类，你可能会发现，好像是自己在为技术服务，而不是技术在为你服务。有没有见过街上的行人像僵尸一样游荡，脸几乎贴在手机屏幕上？你觉得是他们控制了技术，还是技术控制了他们？（30年后，人类如何对抗时代的洪流 尤瓦尔·赫拉利）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不是灌输信息，而是教他判断信息；不应该看重工作技能，而要强调通用的生活技能；不连续性时代，需要不断重塑自己；认识你自己，不要被算法操控。（30年后，人类如何对抗时代的洪流 尤瓦尔·赫拉利）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]决定一个人能走多远的，永远是你正在走的路，以及路的方向，而不是出发时的位置。我相信路不止一条。（一个贫困生的10年  黄振乾）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]猫喜清静，爱干净，与世无争。许多年以前，它便修成了这样的品质，理智冷静，不随波逐流，大部分时间用来反省深思。它柔韧有度，不贪婪，不饕餮。它懂得生活的哲学，生命的意义。它看得透世情，从不迷失。所以这世上只有疯狗，没有疯猫。（猫的生活哲学盛可以）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.14之今日书摘（中华家教2018.11）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1．[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]带孩子出去旅行，最大的目的当然是带她看世界，树立孩子的世界观。而世界的迷人之处正在于它的丰富与多元。（培养世界小公民从旅游开始李茜）[/P][P] [/P][P]2. 带孩子旅行、他ノ她可能记不住去过哪里。看过什么。但是那一时那一刻的经历已经滋润了他／她的头脑，丰富了他／她的灵魂。到过什么景点不重要，重要的是见识过大千世界的丰富与不同。回到家后更有勇气做自己，也能以平常心去看待別人的不同。什么是世界公民？我的答案是：在理解和包容世界的同时，也别经易被别人改变。（培养世界小公民从旅游开始李茜）[/P][P] [/P][P]3. 首先是闭階，干万别说“这有啥好哭的”“不就是积木倒了嘛”这种否定孩子情绪的话，更不要讲些“失败是成功之母”之类的大道理，说教丝毫没有教育意义，弦子反而会奥更凶。这时候你需要做的事情只有一件，抱紧他就好、如果你有能力，就描述一下他的感觉：“积木倒了、宝宝好生气是不是，宝宝好不容易搭的呢，好可惜啊”孩子会很快平复的。如果你有心情，多安慰一下没毛病，如果买在没心情，也不妨让孩子自己闹一下，牌气发完了，他很有可能会不服气地继续尝试呢。谁的成长不是磕硫绊绊，伴随很多挫败呢？其买失败了哭不哭并不是重点。让孩子知道，“失败只是暫时的，妈妈相信你最终总能做到的”才是最重要的呀。（用游戏的套路减少孩子的挫败感橙子）[/P][P] [/P][P]4. 我们常说孩子天真，天真井不是他们傻，而是他们真在和周围的环境、事物发生着联系和它们对话，观察它们的变化，模伤它们，感受它们。当你说要培养改子创造力的时候，你会发现这件事本身像个笑话一一弦子的创造力需要培养吗？不，那是他们与生俱来，我们不要去破坏就好。而谁才需要被培养创造力呢？是我们这些成年人，丧失五感、逐渐钝化、漠视周遭、感官功能单一的我们自己。（孩子唤醒了我的创造力李婧）[/P][P] [/P][P]5. 想想那些曾让我们感动的事物吧。某一次旅行、某一场电影、某一幅画、某一首歌，如果我们和孩子一起做这些事，也会重新获得五感的敏锐。女儿长大后常说，“妈妈你还记得我们读的那本书吗？”“奧！我知道，这首歌我们一起听过！”…一些当下发生的事情会忍然唤醒她过去的记忆，以往看来无用的感官体验，反而会影响到现在，这是非常奇妙的。因此，不妨和孩子们一起去看看展览、一起完成一幅画起弹奏歌曲，哪怕只是晚饭后随便去起风的路上走走边走边聊。不要为了陪伴而陪伴。而是真正的互动。成年人啊，忘记你要把这些东西展示到社交平台，忘记“有用”和“没用”。和子一起做的事，有很多都是“无用”的，往往无用的便是最有心的，最有心的便是最有趣的。（孩子唤醒了我的创造力李婧）[/P][P] [/P][P]6. 当下的世界信息技术发展迅速，正处于数据量爆的后互联网时代。越来越的信息、音、干抗以视须、音和文字的形式充斥在人们生活中。据DC数字宇宙（ Digital Universe）的研究报告表明，颈计2020年全球新建和复制的信息量已经超过44ZB（十万亿亿字节）。是2012年的12倍。然而我们的注意力系统和大脑的其他区域一样，在一万年前出现时就是用来处理周围环境的。在这个互联网为中心的时代，我们主动获取，或是被动接受的信息和数据如同雪花纷飞一涌而来。对成年人来说，都不能完全控制自己对这些信息的选何况孩子。所以，帮助孩子注意力系统的健康发育，及其重要！（运动有助提升儿童专注力于枫）[/P][P] [/P][P]7. 天性指的是个体的遗传因素，是通过生物遗传天生获得的特质；教养指的是环境因素，包括个体所受到的环境影响和后天经验。现代研究表明，从生物性的特征如身高、体重，到认知特征如智力、语言，再到社会的特征如攻击行为、亲社会倾向等都同时受到遗传和环境的共同影响。今天，人们已不再偏激地强调遗传或是环境因素单独决定性的作用，而是尝试发现二者共同作用的机制，不过在此过程中，对二者在不同发展方面所产生的具体作用，仍需要进行大量的研究才能知晓。（儿童发展遵循规律又充满个性中国儿童中心《0-6岁儿童心理发展与家庭教育指导手册》课题组）[/P][P] [/P][P]8. 我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让他在里面自然地熏陶，而这些，是不能考试的。我们评判一个学生是坏学生，因为他的分数不够，可是他对人性可能已经有很丰富的理解，我们评判一个好学生，也是用分数，却不代表他有能力面对情感和伦理的种种课题。分数和人格的发展绝对是两回事，知识完全不等于智慧，也完全没有办法转换成智慧。整个社会物化的速度越来越快，教育也越来越无能为力。我不会鼓励学生去对抗制度，在体制内做最大的争取与改革，不能只靠老师，而是更多依靠家庭。（给孩子最好的美育教育蒋勋）[/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.15之今日书摘（当代教育家2018.08）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]音乐课、体育课和绘画课是必修课，数学和语文慢慢来。（马云 湖畔大学开学典礼）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个有温度的社区，一个能够给人归属感的社区，应该是开放的，应该有更多的人与人之间的联系与情感。我记得纪伯伦说：人类的一切若止于人间，便毫无价值。而在此之前，梅尔维尔写过：讲台从来就居于人间之首，其余的一切都尾随其后。（做孩子生命中重要的正向他人胡红梅）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不要忘了我们选择出生，是为了让这个世界更加美好。或者，如同生命最后一天，学习，如同你会永远活着。（做孩子生命中重要的正向他人胡红梅）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]所谓合作学习，即基于项目式、主题式学习的过程，同时也是团队合作共同完成学习任务的过程。团队学习、合作学习，对提高学习效率，调动学习积极性，统统探究问题具有重要作用，所以未来的学习方式会发生很大变化。（朱永新：未来的学校会变成啥样）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]未来学习中心的理想和宗旨是“过一种幸福完整的教育生活”，让每个人快乐自主地学习，享受教育的生活；让每个人发现自己的潜能与天斌，成为最好的自己。这是新教育实验孜孜以求的目标。尽管这是一个可能无法真正实现的目标，但是我们一直在路上。幸福完整的教育生活，是一种教育哲学，也是一种行动指南。教育是面向未来的，教育也是当下的力量。有学者曾经说过，未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。方向比努力更重要，认清未来教育的方向，认清未来学校的方向，我们才能创造更好的教育。（朱永新：未来的学校会变成啥样）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育只有融入教师的生活和心灵，才能达到一种理想状态。没有尊重的教育，独立之精神就无从培养，真正的教育也不会发生。给教育一篇自由的天空，他们就会找到各自最佳的专业成长方式。（没有特色的好学校，正是我理想中的学校薛炳群）[/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.16之今日书摘（中小学德育2018.10）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]客观地说，情感教育不能解决人的一切问题甚至是一些根本问题，但无可否认的是，人的一切问题似乎都与德性情感这一根本特性有关。问题在于，什么样的教育是好与善的教育？是有效的教育？是合平入性的教育？对这类问题的思考当然不能止于常识性的见识，更不能以口号和政策文本的形式替代实际的教育活动过程。人的德性与道德的普适性一样具有共同的东西。价值情感的誕生始于对生命的同情和关爱，始于人类对自身生命境界的提升，始于人类对共同道德生活的体验。所以，情感教育要解决的决不仅仅止于人的心理学层面上的“表情化”或“情绪化”的体验，而是要寻找人性的萌发原点与人的精神归宿。事实上儿童最初的许多情感产生与体验是人所自恰的，并非都是通过数育才具有的，但是通过当或对应的数育方式可以培育儿童情感的价值内涵与价值取向，从而提升儿童的道德情感品质，逐步提升和完善儿童的人格。（道德教育向儿童立场的转向：儿童价值情感的德性生成意义与培养朱曦）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]马克斯主义人性观认为：人有两种属性，一是自然属性，二是社会属性。人之所以为人，关键不在于人的自然性，而在于人的社会性。人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。（父亲角色的比较优势及其德育价值黄威 刘理 杨坚）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]课程的意义就在于建立联系——建立人与真实世界的联系，鼓励孩子们选择尝试；建立人与人之间的联系，让学生从小就学会交流与分享。更重要的，要人孩子建立人与自我的关系，即对自我有清晰的认识，不断进行自我的体验与反思。（小学道德与法治实践性教学策略探析  陆宏英）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]真正的高贵不是优于别人，而是优于过往的自己。（海明威）[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]2018.11.17之今日书摘（青年文摘2018.22）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]文/铠心[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]1.      [/SIZE]一定要跟比你强的同事做朋友——你不一定跟比你强的同事做朋友，但你要发现每个同事比你强的地方；你上班是来赚钱的，不是来交朋友的——虽然我们上班不是来交朋友的，但在公司多一些朋友，会让你赚钱的心情好很多；你是我的领导，不代表你可以随意骂我——领导当然不可以随意骂你，但当领导骂你的时候，你要先想想是不是自己做得有问题；首先要做到可以取代任何人，然后再考虑做到任何人都不可以取代你——你不要想着取代任何人，也不要局的自己不可替代；和不合适的公司勉强待在一起，是不会有未来的——和不合适的公司勉强在一起，的确不会有未来，但首先你要知道什么才是合适。职场上的诱惑实在是太多了，面对诱惑，你要问自己一句“我一开始想要追求的到底是什么。”；做事做得好，打工打到老——做事做得好，打工也没什么不好。及时要创业，先学习两年再去也没什么大不了；选择一份工作，要么是为了理想，要么是为了钱——你可以有理想，但你的理想跟鄙人没什么关系。你也可以只想赚钱，但你得有能力配得上。（这7条职场金句，你反过来看就对了 李开春）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]2.      [/SIZE]我为了尊重这盏灯。这句话给我的印象很深，从此无论在什么时候，什么地方，只要我看见红绿灯，都会想一遍这句话，是含了多么深刻的意义。（尊重一盏灯）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]3.      [/SIZE]旅行会让我们离开熟识的世界，然后看到更多的东西。离开家之后，我们便很容易注意到子、鸟、汽笛、天空变幻的颜色、某个房顶上的尖顶、通往河岸的下行台阶的模样，还有到树上的松鼠的颜色……而在家里，我们需要努力集中注意カ，才能意识到这些、才能好好观察这个世界。（木匠手记  妮娜•麦克劳林）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]4.      [/SIZE]《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入越高。像地理知识、历史常识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人，年收入要高出几万美元。凭什么？就是因为人家手里通往陌生领域的钥匙更多嘛。（像狐狸一样学习  李南南  罗振宇）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]5.      [/SIZE]人最常犯也最不该犯的错就是，记亲人的仇，念坏人的好。你觉得该对你好的人，千好万好，错一次你就失望透顶。你认为该对你坏的人，千错万错，好一次你就感恩戴德。父母子女这一场人世相逢，是用来相亲相爱，而不是相恨相杀的。（爸妈是否欠我们一句对不起 李月亮）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]6.      [/SIZE]凡是竭尽全力趋向中心的人，凡是努力向真实的存在、趋向完善境界的人，外表看来总比喧闹者要平静得多，因为人们并不总能看见他们为热的火焰。（德  恭尔曼•黑塞）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]7.      [/SIZE]人们为何总是担心自己的好运会用完？心理学家理查德•尼斯比特和李・罗斯认为，这是人们对于一些简单的回归现象的错误理解，例如认为一件非常好或者非常差的事件之后，必然会跟随一些不那么好或者不那么差的事件…仅仅在观察到一些简单的回归现象后，人们就产生一些迷信，比如说非要做点什么去结束一连串的坏运气，或者什么都不做以免失去好运气。（好运气会被用完吗 岑嵘）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]8.      [/SIZE]龙应台在《天长地久》一书中写道：如同一条河，上游出山的水和下游入海的水，是同时存在的。上一代下一代，和你自己，就是那相生相灭的流动的河水、水上的月光，月光里的风。那么，何必迟疑呢？每一寸时光，都让它润物无声吧。无论何时何地，有你在，便可天长地久。（马思纯）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][ALIGN=center]2018.11.18之今日书摘（意林2018.11）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]西班牙塞戈维亚引水渠在西班牙非常有名，这条人工水道修建于公元109年的罗马时代。1900多年来，塞戈维亚人的生活用水一直依赖于这条引水果。然而，到了近代，有人提出了这样的建议：塞戈维亚引水渠是一项宏伟的工程，一个伟大的奇迹，应该被保护起来，留给子孙后代。有人附议道：塞戈维亚引水渠已经用了上千个年头了，它太累了，也该歌歌了。这条建议得到了很多人的响应。于是，塞戈维亚人动手铺设了一条新的铁皮水管，代替了原先引水入城的古引水渠。出乎所有人意料的是，新的现代化的水管铺好不久，那条千年引水渠就发生了质变：经过日光暴晒之后，那些千年古砖和石块开始开裂，干涸的引水渠很快就到处坍塌。没过多久，那条历经千年岁月洗礼的引水渠，就这样因为短暂的闲置，而被彻底葬送了。这样的结果是谁也没有想到的，让人扼腕叹息，后悔不送。闲置是一种可怕的破坏力，不仅对古老的建筑而言，对人类来说更是如此。将心灵闲置的人，无论他是天才与否，等待他的必将是被超越或淘汏。（闲置比忙碌更危险任方杰）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]拿一部钢琴来说，从琴键开始，又结束。你知道钢琴只有88个键，随便什么琴都没差。他们不是无限的。你才是无限的，在琴键上制作出的音乐是无限的。（海上钢琴师）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你的存在本身就有价值。做事（todo）之前，得先思考自已该如何存在（t0 be）。这也就是说，“to be＂”比“to do”更重要。人生总有那么一些瞬间，让你在考虑“做事”之前，先重视自己的“存在”。什么都不做也没关系，只是默默地陪伴，也能慰藉对方的心灵。没必要勉强做什么，你的存在本身就有价值。（“to be＂”比“to do”更重要  野兴夫）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果你想追求大众意义上的幸福，并不需要考虑太多真相。当一个人对世间认知越深刻，越有能力深入思考赤裸裸的现实时，他会愈发感到孤独，而这种认知恰恰会导致幸福泡沫的破灭。之前的我终日混沌，和朋友在一起将时间填满就觉得很开心，可别人做的一切都是为了自己。而我和别人在一起，都是为了不让别人失望，都是为了努力成为别人的好朋友。村上春树也说过，哪有人喜欢孤独，只是害怕失望罢了。我发现我开始真正了解孤单与孤独的区别：孤单是你在乎这个世界，而这个世界不在乎你。而孤独是，你不在乎这个世界，这个世界也不在乎你，你只看到了真正的自己。耐得住的是孤独，耐不住的是寂寞。一般人是没资格孤独的，因为孤独的标准太高，通常人际交往或失恋挫折，那是心理脆弱，与孤独无关。真正骄做的人从来不怕孤独，我写孤独并不是为了抵救孤独者，孤独的灵魂为什么需要据救，只有不孤独的灵魂才需要拯救。（接纳自己的孤独，你才能遇见真正的自己欧小黑）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]到处都有好人，有坏人，也有不好不坏的人，有能够跟我们相处的，有我们欣赏的人，也有跟我们不对头的，我们不欣赏的人，所以我们也不必讲哪一个人一定坏。所以不要讲如何“对付”他们，而是说如何“对待”他们，我们要怎么样对待他们，不是对付他们。先让孩子存着眼睛看到的多半是好人的想法，而不要从负面的角度来看这个世界。（胡思乱想也是优点  刘墉）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]没有意义的事物是最美丽的。（埃莱娜·费兰特《新名字的故事》）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]恶总是能展现出来，善却不能。因为恶在途径一个地方时会留下它的脚步，而善只能见证它。（D·卡利西《小心沉默的人》）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]世界很荒唐，没有人否认这一点，但是其实这个世界也没有你想象的那么坏，因为我们都是这个世界的一部分。这世界上还有那么一部分人，很大一部分人，在向着梦想走着，去相信这个世界的美好，去相信未来相信爱情，即使最后一无所有，一事无成，至少不会遺，就够了。我们的生活就是在不断地出发中重生的，然后再遇到最好的自己。（慢慢地，我们的梦想变得一模一样卢思浩）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.19之今日书摘（读者2018.22校园版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]高雅和滥俗在同一个图书馆里和光同尘。也就是说，它们安然共享同一个天堂。（图书馆里的青春故事文珍）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这些微小的事情，像是童年的秘密，并不为家里人所知，长大后自己也不再提起，甚至有些恍惚：真的发生过吗？仿佛是在梦里。生命里有许多时刻是独自度过的，在属于自己的空间里探索自然和世界，做些傻里傻气甚至冒险的事情。这些事毫无意义，但又意义深远，塑造了生命的河床。（荒地与童年闫晗）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]什么叫笔感？笔感等于你要么读上万字、要么写上千字，记住，是每一天。生命叫灵感？灵感等于你保持了观察和分析人、事、生活以及频繁思考问题的好习惯。天才我见得少，比天才更稀缺的，是平凡人找准一个方向，然后坚持不懈地训练。（欠练  韩大爷的杂货铺）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]朋友，闲愁最苦！愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界。假如把自己看得伟大，对于烦恼，你当以“不屑”的心态看待；假如把自己看得渺小，对于烦恼，你当以“不值得”的心态看待。我劝你多打网球，多弹钢琴，多栽花木，多搬砖弄瓦。假如你不喜欢这些玩意儿，你就谈谈笑笑、跑跑跳跳，也是好的。（闲愁最苦  朱光潜）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]是矮个子，就爱自己的矮个子；是小眼晴，就爱自己的小眼睛。是农民，就爱自己农民的身份；是工人，就爱自己工人的身份。你是什么，就爱什么。你身上没有一点低劣的地方。然而，这一切的前提是：你要爱自已的个性，因为它是你成为你自己的精神内核。（爱自己寇士奇）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]选择之所以困难，就是因为没有确定的答案。越是开放的社会，就越是如此。（罗振宇）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这世界上所有的人一开始都只是陌生人，但在发生一些事情或累积一些莫名的感情之后，你就无法再忽视对方的存在了。（白石一文）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]等待有两种方法，一种是什么事也不做的空等，另一种是一边等一边把事情向前推动。（屠格涅夫）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。（村上春树）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不要在意别人的眼光，别总看着别人的生活，后悔自己的选择，坚持你认为对的，做你自己想做的。人生没有固定的轨道，无论你选择怎样的方式生活，只要内心强大，都可以很精彩。重要的是在你选择的道路上，你想要什么，以及你做过什么。（赵星  不要让未来的你讨厌现在的自己）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.20之今日书摘（班主任之友2018.09小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]世界成功学之父拿破仑·希尔说，成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。也许，很多人的失败并不是没有天赋，而是没有坚持，或者坚持得不够久。（你曾经把一件事坚持过多久？  王维审）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，强化问题意识是成功开展自主学习的切人点。传统的教学中，提问的权力大多属于教师，这就限制了学生自主学习能力的发展和提高。因此，教师在课堂教学中要教给学生提问的技巧。激发学生在文章中寻疑，进而质疑答疑，并允许他们畅所欲言、各抒己见，放手让学生独立思考、合作交流，力求使学生自主解决问题。（引导学生自主学习的策略王海军）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”在教育教学的设计上，给学生以自主发展的空间，让同学们在主动参与中掌握知识，生成能力，使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢，也达到了培养学生自主学习意识的目的。（引导学生自主学习的策略王海军）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]99．99％的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，说孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，哪怕家长说自已的孩子这不好、那不好，老师也要在“这不好、那不好”里寻找“好”的地方。彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。（一线带班  管建刚）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活就是一个大舞台。每个人，都演着属于自己的生活。教室，就是每一位老师的舞台，也演绎着每一位教师的酸甜苦辣，悲伤与喜悦，失落与获得。每一位教师，或许都会有机会站在座无虚席的舞台上，体会鲜花掌声的风光。也都会走进一个偌大的、空荡荡的舞台，留下失落和感伤一一那或许是我们初入职的迷惘、人到中年的职业困顿、专业无法提升的瓶颈，或许，那是毕业的离歌奏响，是你与学生的一次次的离别，而你青丝变华发，渐渐地老去，无可挽留。在同一座舞台上，缺憾与完美，鲜花与失落，总是同样地存在。黄霱曾说：“站过空舞台的人，才知道人生的戏也有谢幕的一天。但在台上的每一分钟都要尽心演出，那是本分。人生如此，教育如此。（老师，你站过空舞台吗 周世恩）[/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.21之今日书摘（班主任之友2018.09中学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]我愿化作泥土，亲吻着那些温柔而低强的种子。他们倒身轻躺在我的怀里，这是我人生的希望。我要让可爱的种子在我的专注中生根发芽，直至变得甜美芬芳。我要用爱编织希望，用责任满載歌声，用知识培育自由的净土，用春天的力量把他们变得坚强，变得智慧。我要给他们最纯美无瑕疵的岁月，告诉他们生命应带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨、不管泥泞，去冲破层层阻碍，享受阳光意的温暖。我愿化作泥土，因为我要给他们破土的希望。（我愿化作泥土包小为）

[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]我愿化作泥土，守候着那些柔软而坚毅的嫩芽。星云驶入月亮的河，每夜我都谛听着他们成长的足音。每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时光。不要冷落倾斜的身躯，不要孤立矮小的背影。我会聆听他们天籁般的心语，轻静结晶的烦恼。我要用宽容牵着叛逆的根须，承接潸然落下的泪；我要用尊重挽着寂寞的腰肢，锁住多愁善感的心。我要带领他们感受四季变化，感受岁月雕刻部光的力量，让他们知晓痛苦是生命的驿站，欢乐才是人生的航程。我题化作泥土，因为我要赋予他们怒放的生命。（我愿化作泥土包小为）[/SIZE][/ALIGN][/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我愿化作泥土，仰望着那些如诗如歌的花儿。每一朵生命都有机会沐浴云海光明，都有机会欣赏灯火期，都有机会驾取岁月的风轮。请听花开的声音，我会等待最后一朵花开。那沉睡的蓬儿，不是忘记开放，只是时节未到。我会费美每一朵花的笑靥，陶醉每一朵花的锦，梦寐每一朵花的馥椰。那积蓄了几个春秋的力量终会冲破风雨的洗礼在阳光下灼灼其华。我题化作泥土，因为我要给每一朵花绽放的美丽和幸福。[SIZE=12pt]（我愿化作泥土 包小为）

[/SIZE][/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“你为什么来到这里？”可能会有学生回答：“我是来读书的。我要通过学习考上好的大学。”我会追问，“你为什么读书？”之所以首先问这样的问题，是希望学生在进校的第一时间明确一一学习，是个人的主动选择；学习，可以为家庭、为国家，也是为了自己，也唯有把自己的命运和家庭、国家的命运联系在一起的人，才可能在求学的路上走得更远、走得更稳！我还会追问：“你为什么在这里读书？”对这个问题的思考，能让学生意识到之所以会来到这所学校、这个班级，可以说是因为缘分的安排，但更与个人之前的努力有关。是的，每个人今天的位置都是由昨天决定的。所以，若想明天站在更好的平台上，必须从今天开始加油。（接手新班两堂课樊晓微）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们面前的孩子，首先是一个成长中的人，其次才是您的孩子，再次才是我的学生。要让家长意识到他们的孩子是一个独立意识的人，不是宠物，不是工具，他们每天都在成长，随时都在变化。他们需要我们的帮助，更需要我们的尊重。而在“首先、其次、再次”的语序中，我要请家长思考的问题是一一在对孩子的教育中，谁是第一责任人？而谁又能陪他（她）走到最后？我们陪伴孩子的时间其实很有限，该负责的时候要负责，因为迟早要放手。（接手新班两堂课樊晓微）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]开展班级学生的相关法律法规学习的活动。如《教育法》第四十四条：受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。《义务教育法》第二十七条：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。《预防未成年人犯罪法》第十六条：中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。《未成年人保护法》第十一条：父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动…（依法管理，以法助教  游艺）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我认为对孩子付出的越多就是越爱孩子，可是从来没想过爱其实是相互的，爱的循环里不仅仅是付出，也意味着接受。爱不仅仅只是物质上的满足，更是情感上的交流。（老师，别让学生想说爱你不容易周海清）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人生就像一个杯子，不停地往里面装东西，那些东西的罅隙中，应该不断地注入水，这样才不至于硌得慌，才会平和润滑。这水，就是永远保持积极乐观、平和宁静的心态，永远保持对世界的好奇、好学之心，永远善待他人、善待自己，让人生的每一个阶段都有独特的风采。唯有如此，才会如冬日寒冰下的梅开一树，芳香四滥，这才是对自已最好的保养。（在忙碌的缝隙里保养自己于洁）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学生的成长就像一株水仙，美丽的绽放要靠他们自己。教育不是决定更不是代替学生成长，而是给学生提供合适的生长环境，让他们在与环境的互动中去发现，去探索，去体验，去感悟。（水仙花开的奇迹赵颖）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]最近，中国比特币首富李笑来出了一本新书《财富自由之路》，里面提到财富有三个层次，最低层次的是金钱，你们猜比这高一点的是什么？”“时间！”有同学猜到。“猜对了，但这还不是最高层次，最高层次的财富是一一注意力。时间对每个人都是公平的，特别是上课，大家都坐在教室，似乎没什么区别，你也不会多学一分钟，我也不会少学一分钟，但怎么一节课下来就有了这么大差距了？很重要的一个方面就是注意力是否集中。有的同学一节课都在专心自习，有的同学一边做作业，一边跟同桌聊天，眼晴盯着圣贤书，耳朵却闻天下事，哪里有个风吹草动，他第一个知道。”（三分钟的静默王宝晨）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育”一词由“教”和“育”两字组成，事实上。它的重心不在教”，而在“育＂。什么是“育＂？如果我们用“育”字组词，诸如孕有生育、哺育、养育、培育、渐育等，你发现有一个共同特点，那就是都关乎生命。无怪乎泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息，教育应当从育开始。”“育”人是教育的原点，“成”人是它的旨归，成人之美，这是教育事业的可贵之处，也是教育事业的高贵所在。教育，可以成全怎样的孩子？比较公认的答案是，培养健全的、完整的人。但这似乎又过于笼统抽象，为着自己有一个清晰的努力方向，我希望是：教育，当培育有趣、有品、有情、有思想的活泼泼的人。（教育，要懂得成人之美郑英）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]柳宗元笔下的郭囊驼，“所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以番”。人问秘诀？他的答案是“顺木之天，以致其性”。原来种树的要领，是顺着树木的天性。“顺木之天，以致其性”，这是种树的法则，其实也适用于育人。育人如种树，讲究的也是顺其天性而不违逆其道，让孩子的天性得到保护，并得到发展，让它们尽量伸展。顺着天性长大的孩子，容易处在一种自然的放松的状态，感官会打开，从而变得灵敏和善感，更富有生气和活力。过度作为乃至安为，犹如《病梅馆记》中的斫梅、天梅、缚梅，这样的梅看上去赏心悦目，却失去了梅的天性和灵性。从这个意义上说，教育之法，本于天性。（教育，要懂得成人之美郑英）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多时候，“人之常情”往往是我们大人的逻辑，孩子的心里根本就不存在，他们的“情”往往是自然流露，自己心甘情愿去为自己或别人做一件事，而不是社会既定规范的强行要求。（特殊化背景下的公平悖论叶颖）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.22之今日书摘（班主任之友2018.10小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]理想的学校，是适合自己孩子就读的学校。学校的升学率要考虑，可是更重要的是孩子的身心健康和愿望。你的孩子是什么样的状态，适应性强不强，心理承受能力如何，有没有个人的意愿，不能不考虑。择校风起，众说纷纭，大多数家长有从众心理，不考虑自己孩子的学习状态，盲目地比，别人去A校，我的孩子也得想法子去上A校，至于孩子是否适应A校，完全不考虑。这样择校造成的后果，最终要由孩子承受，很不公平。有些因素也被家长忽略了。在大城市，小升初的择校，不能不考虑“就近”原则，孩子往返可以节约比较多的时间，休息时间有保证，未必要舍近求远。近年“租房上学”的现象普遍，三年初中住在一个“不像家”的地方，孩子会不会有所失？換作我，可能不太愿意，更不用说存在许多不确定因素。我不止一次地听家长抱怨，贪图读名校，结果“择了大门没法择小门”，孩子遇上一两个无法接受无法适应的教师，进退两难，后悔莫及。（什么样的学校最理想吴非）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]各位家长朋友，9％的老师对学生都一视同仁，为什么孩子的差异越来越大？说句您不爱听的话，因为每个家庭的家庭教育都是不一样的。一个孩子的成长，主要是由家庭教育和学校教育（应该还有社会教育）组成的。先有家庭教育，再有学校教育。有人说孩子是家长的复印件，这话有点片面，却也耐人寻味。（一线带班管建刚）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国芝加哥卢斯医院精神病学教授诺德·戈德堡认为：“说谎是人类正常发育和发展的一部分，它和讲真话同样重要。”人人都说过谎，只不过，有些谎话无关紧要，有些谎话造成了严重的恶果；有些谎话让周遭更美好，有些谎话却是道德品质恶劣的表现。（解决问题应以促进学生成长为导向  姚益芬）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们能不能对身边那些可怜的孩子给予更多的同情、更多的关爱，对他们的命运能够予以更多的渴望呢？哪怕他的未来不大光明，但要是他知道有个老师对他的未来还有期待，有个老师还关注他的未来，我相信这个孩子就会有更好的一点点的成长的可能性。其实，我们从每个人的经历都可以看出，教师的真挚关爱对人的幼年时期的成长，对人生建立的信心是多么重要的一件事啊。（张文质）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2018.11.23之今日书摘（班主任之友2018.10中学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]其实，教育人生和旅行有异曲同工之妙。旅行的魅力在于不断地制造新鲜感，让我们时刻保持一颗好奇之心。当我们带着一颗年轻的心和一双好奇的眼睛继续我们的教有人生之路的时候，这何尝不是一场旅行呢？（旅行·教育·人生张艳飞）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]年轻的教育同行们，请把教育当作教育，请把孩子当作孩子！教育的对象是尚未成熟但正在走向成熟的孩子，而不是必须消灭的敌人；我们和孩子的朝夕相处，是互相学习、共同进步的成长历程，而绝不是“一场敌众我寡、力量悬殊而且你还必须赢”的“战争”。把学生当敌人，把班主任工作当战争的教育是令人忧虑的，把学生当敌人的教育是令人不安的。（请把教育当做教育李镇西）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]作为班主任你快乐吗？有时候我也会问自己。我觉得有时候快乐，有时候不快乐。抓常规让我很烦躁，宿舍评比让我很焦虑，活动让我疲倦，特殊学生让我抓狂；但是当我教的学生获奖时我很开心，当班级在重大活动中脱颖而出时我很骄做，当续写我和学生的成长故事时我很有成就感。对于常态工作我们大多用低阶思维在指导：从哪里来、到哪里去、怎么去……是不是还可以用高阶思维思考一下：完成了后我还能怎么样，如何让各种常规工作变得高级，变得更有教育意义……班主任需要创新，将常规工作玩出花样，班主任和学生就能体验到成就感，而教育的意义也在潜移默化中渗透了。（创新常规工作，收获职业幸福胡艳林）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]秦戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”生命在于生生不息，在于拼搏，为了让每一个孩子都能有所得、有所为，面对后进生在毕业季闹出的危机时，教师应当理性应对，巧妙处理矛盾，突破他们的心理防线，让他们能够和老师亲近，帮助他们制定合理的目标和计划。也许他们不适合去做学术、做研究，但是他们能把实实在在的事情做好。（化危机为转机  郭翔）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]坦诚地讲，这件事经过大家的不断发酵，确实拧成了一个疙瘩豆在我的心头。但作为师者，我的良心不允许我选择漠视，我愿意尽自己微薄的力量来影响这个孩子，我愿意去发据他心底那缕善的光芒，更愿意用自己的善和他彼此交映，和他彼此温暖。（用善来开启一扇门  王丽丽）[/P][P] [/P][P] [/P]