新的蜕变
      根据学校要求，国庆后对高一学生进行为期一周的军训。今天是军训的第一天，早上升旗仪式后，整个高一年级的学生就留下，在操场举行了一个简短的动员报告。由学校政教主任主持，分别请政教副主任宣布军训要求，部队政治部主任讲部队优良传统，学校副校长作动员报告。然后由部队教官进行队列表演，他们整齐标准的动作迎来同学们阵阵喝彩，也给学生作出了表率。最后就给每个教学班分配了两位教官，一位是老兵，另一位是新兵。分到我们班的两位战士的年龄都比较小，和学生比较接近，在训练中也能和学生很好的融洽。
       在训练中休息的时间里，我从教官那里了解了他们的一些情况，也介绍了我们班级的情况，感觉还是能很好的交流。他向我讲述了他的管理方法，要充分调动学生的积极性，对他们良好的表现给予及时的表扬和鼓励。在实际训练过程中他也是这样做的，先提出要求，如果能较快的完成就可以提前休息，可以让大家轻松，表演节目。同学们对他的这种讲授方式也比较赞同和支持，而且口号喊得很响亮，休息的时候也能积极地推举同学表演节目，主动地唱班歌和诸如团结就是力量有利于鼓舞集体士气的歌曲。当然也有同学表现不时特别好的地方，有两位同学在休息的时候未经批准的情况下就马上玩起篮球，被教官发现，及时地给予严厉的批评，并罚跑三圈（在另一位新兵的陪同下）。迫于命令，两位同学只有按照要求跑完三圈，虽然心里有些不平，但感觉罚后明显好了很多。从他们的教学方式上也引发了我的一些思考，我认为自己在教学过程中完全可以借用这种赏识的方式，当然也必然伴随一些必要的惩戒，给予积极的引导，可能会收到更好的效果。
       下午在教官讲评完后，我也作了简短的总结。首先对同学们今天的表项表示赞赏，大家的精神面貌不错，斗志昂扬，积极主动地配合，有一个良好的开端，相信大家能至始至终的坚持下去。我也希望班级的每位同学都能把握好磨练自己毅力，养成良好习惯的机会。虽然军训比较单调，但是能细心的做好生活中的一些小事就是成*****，也才能去干更大的事。从这样一件事情上就能看出同学们对待生活的态度，有极个别的同学在学习上松松垮垮，在军训上要是随心所欲，如果不注意纠正，是很难办成大事的。其次，早上老师在国旗下讲话就提到要做有教养的人，希望我们班里的每位同学积极主动地爱护训练场地的卫生，不要把水瓶、水杯，纸屑乱扔，从身边的小事做起，力争做一个有教养的人。最后，强调早晚自习纪律。讲完后我举起双手，提议全班同学为自己今天的良好表现鼓掌，队伍里响起了雷鸣般的掌声，大家都分享着自己获得成*****的喜悦。
      昨天晚上新的班委在公平、民主的选举中产生了，而且也积极的开展起了工作。明显感觉新的班子效率很高，班长也很得力。我开完学校每周的例会，来到教室，发现班长正在讲台上征求同学的意见，对班规进行适当的修改，同学们的发言也比较积极。说明很多同学开始主动的关系班集体的建设，而且能提出自己的见解，这让我感到很欣慰。但是，在这过程中也有同学没有采取正确的方式，公然对班委的做法进行抵触，甚至讲出难听的言语。课后我正准备批评这位同学，没想到他居然主动找我出去。这位同学是选出的值周班长，.在班级里有一定威望，也能积极的为集体出力，有较强的社交能力和一定的组织能力。但在初中时表现比较差，个性比较宣明，喜欢直言不讳，而且喜欢以自我为中心。用他自己的话说在初中是被打击的对象，进入高中遇到了我这个“另类”的班主任，对学习有了信心，也希望积极的帮助我建设班级。本来是想狠狠地批评他一顿，但此时的我还是变得很理智，我觉得对他应该打持久战，进行积极的引导，会逐步的改变他。我和他来到走廊外的栏杆旁，细心的听取他的意见，并及时给予了肯定。他主要是对常务班长进行攻击，说她独断、专横等一系列缺点。我一直保持沉默，很认真地注视他的表达。等他发泄完了，我心平气和的让他讲常务班长的优点，他想了片刻，说出了四点。然后我再让他对比自己，哪些优点是自己不具备。他也很坦诚的承认自己想对的不足，并认为应该学习其中的优点。最后，我谈了自己对他的评价，说他容易意气用事，外表自信，内心还是有些自卑，需要改进工作的方式。最后让他冷静下来后和同学换位思考，再反思自己今天的处理方式是否是最佳的，等明天再找他谈。从他的表情可以看出，他对我的意见表示赞同，我认为通过这种适当缓缓地方式处理或许会有更好的效果。对于后进生的转化，我深切的体会到是一个长期的过程，必须要注意变通方式，打持久战放能有大的收获。
       下晚自习后，我又把本周的两位班长叫到操场上，对他们积极地工作给予肯定。并对他们后期的工作进行指导，并引导他们注意工作的方式和方法。我觉得一个强有力的班委会也是需要教师长期的培养才能形成的，既要放手让他们去开展工作，也要进行宏观的调控才会有高效益。
       最近一段时间，我真的有了看书的习惯。甚至不阅读心里就闷得慌。连一些同事都说我变了，整天都看见我在看书。其实只有我自己知道，我欠缺的太多，真体会到阅读和写作的成就感。以前写日记很简短，甚至不知道记些什么，现在通过学习，慢慢留意教学中的点滴，才猛然发现原来每天可些的题材太多，关键是要有一双观察和留意生活的眼睛。我相信自己一直这样坚持下去，必定会取得快速的进步。
        今天在一本书上看到这样一段话：教育问题其实就是人的问题,要解决教育的问题,当然要从"人"的角度切入,才能收到事半*****倍的效果.仔细想来意义深刻，这实际上就是以人为本的教育思想。其实我们日常的教育教学都是在和人交往，只要把着眼于人作为工作的指导思想，还有什么班级难以管理呢？
 

[ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]充实的一天[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       今天是军训的第二天，经过昨天的训练，显然身体有些疲惫，情绪有所下降。上午开训不久，部队的领队就把所有的班级召集到主席台下集合，狠狠的发了一阵脾气，批评很多班级训练松松垮垮，嬉戏打闹，缺乏互相合作的能力和集体荣誉感，并给教官提出严厉的要求，希望在后续的训练中有更好的表现。通过这一顿批评，感觉学生的态度端正了很多，喊出的番号也精神了许多。我们班的教官在调动学生积极性这方面很有方法，先是教官示范，然后抽取姿势标准的同学示范，然后分组表演，队伍里时时能听到热烈的掌声。很多时候都是学生自觉的鼓掌，我觉得能及时为同学和自己的进步鼓掌时值得欣慰的。在班级建设中也应该去营造这种积极向上的氛围，会更好的促进同学间的认同，帮助大家共同进步。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       下午等大家姿势标准后，我们班就原地坐下休息。在教官的鼓动下，开始挑选同学进行节目表演。因为教官上午答应给学生唱歌，所以学生就一致要求他先唱。在万般无奈之下，他唱了一首比较老的军歌。然后教官一下把“矛头”指向了我，带动学生喊“班主任来一首”，为了不扫兴，也让自己的心和学生靠得更近些。我想到今天是重阳节，所以唱起了<九月九的酒〉，虽然是一首老歌，不一定符合学生的审美标准，但凭借我再班级的人气，还是赢得了响亮的掌声。尔后就是两名男生被请到了中间，唱起了光良的《童话》。其中一个教官，捧着采来的四季清树丫，当着鲜花，提着正步送给两位同学，让很多同学笑得前伏后仰，也使整个活动进入了高潮。正当大家都在陶醉其中时，下午训练结束的哨子吹响了，同学们怀着依依不舍的心情离开了运动场。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      晚上读报时间，按照往常的常规由值日生念德育小故事。最近几天我给他们找了乔丹的故事，罗纳尔多的故事，今天又选取了现任国际奥委会主席罗格的故事。我觉得意味的回避甚至贬低学生崇拜的明星往往会增强他们的逆反心理，自然就和老师的观念有区别，分出了心理界线。因此，我想通过讲述这些明星在光环背后鲜为人知的故事，以及他们为自己的梦想付出的艰辛努力来争取的引导他们，客观的看待明星，得出每个人的成*****都是自己不断追求和奋斗取得的，天下没有免费的午餐的道理。这种方式或许能取得一箭双雕的*****效。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       因为学校硬性要求每位班主任老师必须时刻陪着学生军训，我觉得又不能越权去参与过多训练的事务，这也是对教官的尊重。我就在旁边的凳子上专心的研读买来的教育类图书。通过开学一直以来的坚持，现在我对阅读越来越感兴趣。甚至有时觉得整天读的书太少，而且阅读越觉得自己的无知。今天读了《教师不可不知的心理学》，收获颇丰。本书把大学心理学里的一些抽象的概念通过一位中学教师，结合自己教学经历，由一些具体的案例呈现出来，增强了书的趣味性和克读性。每一种心理现象后都加入了作者的深入思考，谈了在教学中的应用方法。比如，其中谈到“习得无助'的心理现象。所谓习得无助就是当个体认知自己的能力无法解决困难，对目前的环境变化无法控制，或是对未来发生的事情无法预测时，如果这种情况长期延续，个体将会丧失斗志，进而陷入绝望的心理困境。后面还举了一些著名的心理学实验来解释这种现象。其实在日常的教育教学过程中，“习得无助”现象是很常见的，而面对这种现象，我们教师很多时候束手无策，或者只是空洞的说教。而作者认为其关键就是要提高抗挫折的能力，但也不能操之过急，而应该遵循人的成长和发展规律。教师应让孩子不断地、成*****地解决我们交付给他们的小挫折，这些小小的成*****经验将大大地帮助孩子日后面对困境时的坚强心态。通过阅读，结合自己的教学实践，就对心理学现象有了深刻的认识，也能很好的解释自己遇到的很多教育难题；通过阅读，使自己每天过得更充实，也有了更多写作的题材，帮助自己进行教育反思和创新。[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]充实的一天（2）[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       昨天晚上天气突变,下起了很大的雨,直到今天早上才停了下来,外面的操场进步上都是湿的,还有一些浅水坑.我按时来到教室,按课表上午我有四节课,面对这样的天气状况,到底是否坚持军训也不能确定,所以心里一直忐忑不***.不一会儿,副校长出现在办公室,明确表态,坚持军训.我立即来到班级,告诉学生这一消息,引起一阵骚动.从学生的表情可以判断,大多数是很开心的,因为军训就可以不上课了.而也有少部分同学露出了失落的面容,也许是前两天过于疲惫,或许觉得下雨天还要坚持训练有些无奈.我要求大家准时到场地集合,不希望见到迟到的状况.[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]        早上来到办公桌前就看到上面摆着一本作业本.仔细一看,原来是我班体育委员的,而且明显的在中间折叠了一页.我预感到他肯定又有什么心思.在国庆节以前他是纪律委员(而且是自己主动申请的),性格还是比较直爽,但又害怕树敌,所以在开展工作时有些懈怠.为此时我曾几次给他提出意见,但没有太多的改进.为此特专门给我写过辞职信,表明自己不够尽责,要求我另寻更适合的同学担任.我考虑到马上要改选,也明白他是在给自己寻求退路,一时也没有过多的关心此事,总希望多点时间找到问题的根源.他自己也主动在班级里向大家道歉,说明自己失职,希望同学能原谅.其实这位同学工作还是很积极的,能力也还是不错.因为他的道歉,更加赢得了同学们的理解和支持.在后面的改选中,也以高票当选体育委员.[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       我小心翼翼的打开作业本,认真的读了一遍.他在其中表达了进入高中后的思想和学习状况,很愿意和老师做朋友.认为老师的经历和见识比自己丰富,希望从中学到一些有益的经验.因为他来自乡村,父母为了他上学,都在外面打工挣钱,生活得很不容易.每每想到父母生活的艰辛,工作的劳累,再加上自己学习状态的低迷,就有很强负罪感.甚至造成了近两天严重失眠,心理状态非常不佳.看到这里,我觉察了问题有点严重,主要在于他的心态问题,看问题过于偏激,需要进行积极的引导,帮助他解开心;里的疙瘩,才可能使他尽快恢复正常的生活状态.我也觉得时机成熟了,是该找他好好谈谈心.[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       为此,我把他叫到很僻静的走廊上,面带微笑的关心他的精神状态,了解他失眠的程度.然后谈自己高三时的失眠经历,并分析是学习压力过大,自己不懂得减负的原因.并描绘了失眠时心里的真实感受,他表示强烈的认同.接着给他介绍应对失眠的方法,谈失眠容易导致神经衰弱.明显感觉到他听得很专心,也很在意我们的谈话.最后我们的话题就自然转到他现在失眠的原因上.我肯定了他开学这段时间的表现,并告诉他同学们也作出了很好的评价,希望他不要太自责,而是要很坦然的承认自己的优点.至于对父母工作环境及生活状态的担忧,我觉得站在一个子女的角度,我完全理解他的所思所想,并举了自己面对以前穷困的家庭环境也有过类似的想法.但作为他现在没有办法去改变,而且父母正值壮年,负担他上学是他们的义务.如果现在他过多的为父母担忧就会影响学习,不但对学习没有好处,而且学不到硬本领将来就更没有可能改变家庭的处境.相反若抓好了现在的时光,将来有一个好的出路,就能使父母的处境极早得以改善.希望他能把其中的得失想清楚,这样就会使自己的心态更加平和,减轻不必要的思想包袱,也就容易拥有良好的学习状态.通过简短的谈话,他好象领悟了很多,真心的期待他今晚能有好的睡眠.我将紧密关注中.[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     今天的训练进行得比较顺利,教官在复习了昨天所学内容后,特意组织了几名教官一起给大家做了形象的示范.他们的表现迎来热烈,持久的掌声.其实他这就是在创造性的开展工作,因为有了形象的示范,我们班级学习起来的节奏就比另一些班级要快.干了同样多的工作,为学生赢得了更多的休息时间.由此,我联想到自己日常的教学和管理工作,若能灵活的选取适当的方法,就会提高工作效率,收获更好的成效,何乐而不为呢?[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       读报时间先由文娱委员组织唱<团结就是力量>,然后由值日生朗读<阿里吧吧的总裁马云的故事>,这些故事既贴近生活实际,又符合学生的胃口,更能引起学生的兴趣,自然就能发挥更好的教育*****效.然后由语文实习老师引领组织了班级诗歌朗诵比赛,很多同学积极报名参与,气氛也比较热烈.我也悄悄的在后排的空位坐下当起了观众,跟随学生为他们精彩的表现喝彩![/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]       抽晚自习的时间,我对同学们近三天的表现进行了总结,高度肯定了他们的表现,也指出了少数同学自由散漫的问题.并介绍心理学中"破窗效应",分析个体的表现将对集体造成不可低估的影响.希望大家能相互通力合作,严格要求自己,注意令行禁止,至始至终的圆满完成军训任务.告诉大家不要好高骛远,坚决反对大事做不来,小事又不做的消极心态,良好的习惯就是从生活中的点滴小事逐步培养出来的.坚持把身边的每件小事做完美了,自然就是一个优秀的成*****的人.[/SIZE][/FACE]

  不一样的思考
[SIZE=3]      昨天我又找到上次那位性情急躁的同学，询问他冷静思考后的答案。他觉得自己处理问题过于冲动，没有选取最佳的方式，只注重自己的感受，而没有想到对同学的伤害。听到他的这番话，我觉得比较欣慰。其实每个孩子都是懂事理的，犯错误是难免的，关键是要学生自己认识到错误所在，而不仅仅是教师一厢情愿的说教。在教育学生的过程中，适当站在学生的角度，留给足够的反思空间，让学生通过自己的努力，把一些困惑想清楚，才能收到最优的教学效果。他在谈话中又提到班规制定问题，认为班长太武断，而且主要是听话的学生编写的条款，更多代表了他们自己的利益，而忽视了一部分后进生的意愿。他讲得也比较在理，其实处罚方式不重要，重要的是要得到被处罚者的心理认同，这样才能起到更好的教育效果。事实上，在学习和生活中，违反纪律的大多是后进生，过于苛刻的条款限制势必会引起他们的反抗，会给班级的管理留下隐患。大多数后进的同学，缺乏良好的学习习惯，自律意识淡薄。冰冻三尺非一日之寒，凡事不能操之过急，适当的留给他们改正的时间和空间也在情理之中。所以，我最后决定由他承担起收集后进生意见的任务，然后再综合起来修正，最后通过表决的方式通过，让班规真正来源于多数学生的意愿，也便于贯彻实施。把这件小事交给他做，也提高了他的积极性，而且他设计的班徽方案也得到了班委会的采纳，能明显感觉到他内心的自豪。通过侧面的无声的引导，会强化他为班级服务的意识，减弱不必要的消极情绪，也便于日后的调用，何乐而不为呢？[/SIZE]
[SIZE=3]       今天天气转冷，而且整天阴云密布，随时可能下雨，军训照常进行。下午刚开始训练不久，就下起雨来，明显是暴雨，雨滴既大又稠密。很多班级的学生看见暴雨来临都往能避雨的地方逃离，而我们班的教官硬是让学生顶住了几分钟的暴雨。虽然多数同学的衣服淋湿了，但他们所表现出的无畏的精神面貌赢得了其他很多班级同学的称赞。在风雨中的训练更增添了同学们高昂的斗志，口号喊得更加响亮，步伐踏得更加整齐。如果能保持这样敢于面对挫折，经得起考验的精神风貌，我们的班级肯定是最棒的。我为自己的团队深深感到自豪。[/SIZE]
[SIZE=3]      训练中途休息的时间，部分男生会占领篮球场继续奋战，或许是精力过盛，或许是为了得到放松。而女生多数是坐在地上聊天，或者呆呆的观看男生的篮球表演。而我们班的部分女生居然也大胆的占了半个球场投起了篮球，而且每位同学的脸上都挂满了各式各样的笑容，都在用心体会高中的幸福生活。我觉得她们之所以能自发的参加运动，和我们班级平时民主的管理，自由开放的言论分不开。现代的学生都注重个性的张扬，作为一个团体应该具有团体的公共意志，但也不能一味的抹杀他们的个性，用适当的方式进行积极的引导，保留个性，增强共性，或许是明智之举。[/SIZE]
[SIZE=3]      今天军训的科目主要是正步，因为每位同学的步伐不一致，很不容易走整齐。通过一上午的训练有所提高，但还是比较乱。下午另外一名教官巡查时，抽了几分钟对队列进行了训练。他改变上午的训练方式，要求同一横排的同学相互手挽手，然后听他的口令进行练习。他的口令也喊得特别的慢，学生仔细跟上他的节奏进行训练。练习几遍后，感觉明显有提高。当教官离去时，学生自发的报以热烈的掌声。面对眼前的变化，我陷入了沉思。我在想同一件事从不同的角度入手，采用不同的方式所取得的效果是截然不同的。这其实可以类比到教育教学中，我们做德育工作不也是如此吗？同样的案例，采用不同的教育手段，最后的教育结果是迥异的。在读报时间，我向学生讲到自己的思考，类比到他们的学习中，谈及学习方法的重要性。给了如此形象的例子，学生印象深刻，或许在日后的学习中他们更愿意去探索高效的学习方式。[/SIZE]
[SIZE=3]       今天我继续阅读《教师不可不知的心理学》，对以前学过的一些心理学的抽象概念有了全新的认识，也首次体会到它在教学中的重要性。我们平常都或多或少的利用了心理学的原理，只是方式和尺度的把握上还需改进。以前的一些教育谜团用其中的一些理论是能很好解释的，其实学生在日常所表现出的一些不尽如人意的行为，是可以理解的，我们不能一味的去责怪和埋怨，而应该细心分析这些行为背后所蕴含的心理原理，采取恰当的措施去消减和克服。[/SIZE]
[SIZE=3]      阅读真快乐，既充实又使自己越来越智慧，我将鞭策自己坚持下去！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=5]随思随想[/SIZE][/ALIGN]
       [SIZE=3]高三区数学教研会如期在我们学校举行,来了很多区乡中学的教师。学校领导为了节省开支，很久都没有承办教研会了，这次还是相当重视，三位校长都到场参加欢迎仪式。我们教研组选出了两名教师讲课，一位年轻教师上公开课，一位中年教师上示范课。虽然班级正在军训，但学习交流的机会也很难得，所以我就拜托教官和实习教师搞好训练。我也去认真学习了两节课，收获还是很大，对同一课题处理角度，设计理念不一致，就会取得截然不同的教学效果。两位老师都采用多媒体，因为是高三复习课，所以知识容量相对较大。在同样的40分钟如何落实自己的教学目标就有很大的学问。相比之下年轻教师语速较快，重点部分分析不够，总结比较粗糙。而中年教师则考虑全面，注重基础，语言幽默风趣，能很好的调节班级学习的节奏和氛围，既完成了教学预期目标，也强化了学生学习的积极性。课后所有参会的老师又集中在会议室进行了评课活动，发言比较积极，各抒己见，对知识的整合与教学设计都各自提出了不同的建议。因为临时有事，所以我听到中途就提前离开了。[/SIZE]
[SIZE=3]       当我来到军训场，发现各个班级都在紧张有序地练习，口号响亮，精神面貌良好。只有我们班的同学坐在场地上休息，而且很多同学在窃窃私语，嬉戏打闹。我径直走到教官面前，向他了解情况，他的表情告诉我，似乎已经失去信心，即将放弃，任学生玩耍。他告诉我学生不配合，精神颓废，训练没有进步。看到这种情形，我一时真有些不知所措，但似乎不给教官一个交代就很难在把训练工作有序的开展下去。情绪一时激动，加之后天要汇报表演，时间很有限，我的怒气从心底冒至头顶。我快速的走到学生面前，大声地向他们咆哮，严厉的批评了他们的态度，立即喊口令叫他们起立站好队形。看见我很生气，学生自然就变得很紧张，脸上的笑容消失了，个个都变得严肃起来。我要求体育委员组织好队形，并喊口号进行训练。同学们都很配合，尽量标准的完成着动作。我在旁边观察，发现没有做好和态度不端正的，立马请出队形，罚做20个俯卧撑。学生开到我动真格的了，自然就收敛了，也小心翼翼的完成各个动作，生怕被我叫出队列接受处罚。教官看到我严厉的态度和学生自觉进行的训练，也勉为其难，主动的走到队列前继续开始了训练。此后我才慢慢的调整自己的情绪，冷静下来，开始反思自己刚才的行为似乎有些过急，但也只有这样才能给教官一个直观的交待，才能使训练继续开展下去。我在头脑里面分析学生之所以情绪低落的原因，主要是因为该学的内容都学完了，今天主要是复习巩固，昨天淋雨导致部分同学身体有些不适，面对眼前的训练单调乏味，自然就有松懈的表现。站在学生的角度，也是可以理解的，要静心的做好一件自己不感兴趣的事情确实较难。在上午训练结束讲评时，我就给学生分析了道理，对他们身体的困倦表示理解，但希望他们能发扬艰苦奋斗的作风，勇敢地克服眼前的困难。询问他们汇报表演的荣誉是否属于班主任一个人？下面齐声回答属于班级的每一个成员。然后要求他们中午好好休息，下午必须以饱满的精神用心投入训练中，学生齐声用肯定的语气表示赞同。下午训练时，学生的状态有了很大的改善，教官训练的情绪也有了提升。休息时大家坐在操场周围的看台上，唱起了《团结就是力量》，脸上也洋溢出会心的笑容，我的心底也变得快乐起来。[/SIZE]
[SIZE=3]        下午训练结束后，我一直在思考用怎样的方法能鼓舞集体的斗志。突然，我想起开学时给学生放过李践的演讲视频，其中他朗诵了一段《世界上最伟大的推销员》里的一段日记很有意义，能很好的鼓动士气。回到家，我迫不及待的打开电脑把这段话打印出来。读报时间，我提议让一位同学主动上台领读这段话，下面的同学跟着朗诵。话音刚落，下面很多双手举了起来，我直接让最前面的那那位男生上台领读，并要求每位同学起立。也许是因为新奇，也许是为了消遣，也许是真心的投入，班级的声音相当洪亮，比训练场上的口号大几倍。大家激情四射的朗诵完短文，自觉的为自己鼓掌。这段短文的内容是：“[FACE=宋体]我不是为了失败而来到这个世界上，在我的血管里也没有失败的血液在流动．我不愿意听失败者的哭泣，埋怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫．在我的字典里没有不可能、行不通、办不到、没希望、失败、放弃等愚蠢的字眼。我要把每一天的奋斗就像冲洗高山的雨滴，侵吞猛虎的蚂蚁，普照大地的星辰，建盖金字塔的奴隶。我也要一砖一瓦地构建自己成*****的殿堂。我相信滴水穿石的道理。我相信读了成*****法则，每失败一次就等于走向成*****一次，这一次的拒绝就是下一次的战火。每一次皱起的眉头，就是下一次舒展的笑容。今天的不幸往往预示着明天的好运。当夜幕降临，我回想一天的境遇，我总是心存感激。当我在筋疲力竭时，我要抵制回家贪图享受的诱惑。当我在遭人拒绝时，我要一试再试直到每一次的成*****。我不因昨日的成*****而感到满足，这是失败的先兆。我也不因昨日的失败而感到气馁。我深信只要生命不息就要坚持到底！”我提议班级抽时间把这篇短文引发给同学们，并自觉背诵，当心理疲惫和颓废时，朗诵这段话将会给自己莫大的鼓舞，并建议以后违纪的同学首先就的朗诵这段话，得到了大家的积极响应。这也是我的一种有益的尝试，希望能取得理想的成效。朗读完时，我就发现操场上有一个班级还在训练，就急忙指着外边，请大家观看，并告诉大家那是实验班的同学，晚上还勤奋的进行刻苦训练，目的就是要去争第一。由此告诉他们成绩决不是等出来的，而是自己脚踏实地干出来的。从学生的表情可以看出，他们深切的体会到了这一点。所以，我觉得在教育过程中，灵活机动的抓住教育时机是非常重要的，身边一个直观、形象、实在的例子比老师的百句空洞的唠叨对学生心灵的影响要有效得多。[/SIZE][/FACE]
[FACE=宋体][SIZE=3]    语文老师组织了13、14班的同学举行一次诗歌朗诵比赛。读报时间一结束，我就带领学生抬着凳子来到大的教室里面。整个比赛是由两名实习老师组织的，评委是各班一男一女两名同学，在加上两位实习老师共六名。主持人便是各班的语文科代表和文娱委员，参赛选手是各班先初选出的8位同学。整个活动开展得还是比较顺畅，每位选手都能站在台上慷慨的抒发自己的情感。在朗诵过程中还穿插了很多各班临时准备的节目，主要是唱歌。很多平时看上去比较腼腆的同学走上舞台都能自如的一展歌喉。活动开始后我就悄悄的在班级后面的凳子上坐下，也预计会被邀请表演节目，事先就想好了一首熟悉的老歌。果不其然，活动进行到高潮时，突然听见了学生的呐喊：“谢老师，来一首",掌声响亮。我还是尽量的推拖，但还是被学生簇拥着拉上了舞台。勉为其难，我也放开歌喉，高声的唱了起来。唱完一遍时，掌声已经完全淹没了我的声音，此时的我真的很幸福。通过这个过程，我觉得自己融入了学生的圈子，能分享他们的快乐，也容易为学生所接受，便于日后工作的开展。所谓亲其师方信其道。当我回到座位上时，又同学拿了一张有粘性的纸准备等我不注意贴在我的衣服上，幸亏我反应及时才躲过一劫。从这样一件小事中，可以发现学生并没有拿我当外人，就是平时比较内向的学生也在对我做鬼脸。平常他们都习惯叫我谢哥，我也乐意接受这个称呼，这意味着我和他们的心贴得很近，也就越容易走进他们的心灵，我感到特别的幸福。朗诵完后，也分别进行评奖，凡是参加的选手都有笔记本作为奖品。通过这次活动，既宣泄了学生郁闷的情绪，又能使很多同学在台上有证明自己的机会，体验到被人认可的感觉。[/SIZE][/FACE]
[FACE=宋体][SIZE=3]    活动结束后，同学们回到教室，我就近几天的军训情况进行了总结，发表了激昂的急性演讲。分析了他们目前存在的问题，谈到所有成*****者与失败者最大的不同就是坚持，能耐得住寂寞。我也就自己从教以来心里的不断转变谈了一些体会，并希望大家能坚持到最后，用心去做好身边的小事，注重过程，关注细节，不要非得等到失败时再去做无谓的忏悔。完全的准备是成*****的必要条件。因为时间有限，下课铃声响起，我也就只能遗憾的结束讲话。想到今天大家的情绪低落，放学后，我特意来到每个寝室了解大家的身体状况，并建议他们用热水洗脚，用热帕子敷脚。虽然只是几句简短的关心的话语，我想会给学生带去温暖，会激励学生坚持下去。教育无小事，只要你细心，事事皆教育！[/SIZE][/FACE]

   智慧的矛盾化解方案
[SIZE=3]       转眼间军训就快结束了,明天上午进行汇报表演,对军训进行总结。利用读报时间我对今天彩排的过程中存在的问题进行了总结，指出了在表演中存在的部分问题，并就自己的经验给予了形象的分析和指导，要求大家在关键时刻注意纠正，力争明天有好的成绩。随后我就明天的服装、摄像等问题进行了落实，然后回到办公室，总算松了一口气。此时办公室很多同事也在，大家都在热烈的讨论着自己班上明天的汇演准备，氛围比较轻松，不时还引发大家欢快的笑声。在这样轻松的环境下时间过得可真快，不知不觉第一节自习就下课了。[/SIZE]
[SIZE=3]       忽然间，两名同学气冲冲的跑进办公室，径直走到我的办公桌前，口里在气愤地讲着“班长在班上假意的公开道歉，实际是借用班级的力量对他进行攻击”，言语间还带着不文明的话语，整得我一时有点迷糊的感觉。旁边的同事看到如此场景，都在谈论这两位同学太没有礼貌，行为习惯较差，我此时真有些尴尬。怒气直冲云霄，真想大发雷霆。但理智告诉我，越是激动时越要冷静，我要出嘴的怒气被自己压制住了，只是表情变得异常严肃，压低语气让他们先站到办公室外边去。等学生走出门口，旁边的同事提醒我一定要好好收拾他们，挫挫他们的锐气。大概等了两分钟，我感觉自己的怒气能控制，我缓慢的走出门口，来到学生面前，表情严肃的讲他们刚才的表现，表示自己很失望。此时他们也冷静了很多，急忙举起双手，诚恳地向我道歉，主动地对刚才的表现做了自我批评。接下来，我就静静的听他们的陈述，了解事情的发展经过。[/SIZE]
[SIZE=3]        通过他们的描述，我了解到事情是这样的。晚自习课上，班长上讲台征集同学们对几个班徽方案的意见，通过投票决定最终的方案。其实昨天晚上就对方案进行了表决，前两种方案支持的人数比较接近，最后实习老师代替我投了方案二一票，再加上班长也投了方案二一票，最终方案二以两票的优势被选中。但是，课下有同学反映昨天有同学没有参加表决，所以要求今天重新表决，班长在同学的游说下就毅然同意了。本来已经确定的方案一下变得不确定，让原本支持方案一的同学有了可乘之机，也让另外一部份同学觉得是在浪费时间。通过表决有32票赞成方案一，其中一名平时比较爱出风头的同学就站出来表示抗议，认为是班长没有数清楚，要求自己重新来数。这一举动又引起了支持方案二同学的反对，其中一名很有个性的女同学就组织她的小团体把那位男生赶下了台。其中的同学A也是其中的反对者之一，本来班长和他之间在前段时间就一些误会，在我的开导下暂时平息了。当时我就遇见到这种矛盾会升级，最终会在某个场合爆发出来，但没有料到会来得这么快。此时班长也有些情绪化，看到有同学直接抗议她的工作觉得很委屈，因此想争得更广泛的同学的支持。班长就当作全班同学的面向A道歉，同时告诉大家，她提出的工作方案同学A从来没有支持过。A本来就是一格性情比较急躁，面子观念也较强，不但没有领班长的情，反倒认为这是在针对自己。因为班长近段时间的工作业绩是很突出的，积极主动地承担起了班级的各项事务，居然A是全盘否定，显然就是A的不对。因此就有了A告诉我班长调动全班同学来针对他，害怕有同学私下勾结社会青年对自己使用暴力的想法。听完他们的叙述，我没有及时的作出评价，只是示意他们先回教室自习，答应自己会来处理好这件事。我认为教师处理矛盾首先要公平、公正，只听一面之词，往往会作出不全面客观的评价。我到教室里面选取了不同性格类型的同学仔细了解情况，证实他们刚才的描述是客观的。在了解情况的过程中，我就在思索应该选取什么方式处理这件事情，我认为这正是考验自己智慧的时候，必须通过理智的分析和判断，然后寻求一种积极恰当的处理办法。了解完具体情况，我就先分别找到A和班长，先就他们平时各方面的表现做了肯定的评价，并引导他们进行换位思考，认识自己在处理问题时的过错。而且两位同学都分别要求我把他们集中在一块把事情摆出来说清楚。[/SIZE]
[SIZE=3]       和两位同学分别谈完话，我利用自习下课的时间在自己的头脑里也大致理了一条处理矛盾的思路。第三节自习上课后，我就将他们请到教室外一个僻静的地方。首先从询问他们以前是否认识，彼此都说不认识。然后我就从班级人数，学校人数，全市人数，全国人数谈起，A急忙插嘴说大家相聚时一种缘分。我就接着说：“既然是缘分，就应该珍惜，所以提议大家先握手。”A迟疑了片刻就主动伸出了右手，班长也跟着伸手，彼此牢牢地握在了一起。我接下来说：“现在彼此的心又贴近了一些，下面请每位同学说出对方的优点。”先有A开始，他说：“班长很有魄力、工作积极负责、社交能力强、成绩优异、对同学真诚。”班长说：“A有很强的组织能力，篮球技术好，交际能力强，学习积极性高。”然后我又请两位同学分别就今天发生的事情分析自己的过失。A说：“自己处理事情比较冲动，情绪化，不从大局出发，没有主动配合班长工作，言语过急对班长造成伤害。”班长说：“自己对工作方式缺乏考虑，故意把矛盾显性和扩大，没有主动听取同学意见，好心办蠢事，过于注重自己的面子，而给同学造成不必要的心理伤害。”听完他们彼此的反思和自我批评。我做了如下总结：“今天你们之间发生的矛盾，既让你们不愉快，也让我担忧。我越来越感觉到原本平静的班集体，暗地里浓烟滚滚，表面的团结暗含不少矛盾，我为自己带领的班级变成这样感到伤心。今天出现这样的情况，作为你们的班主任我也有不可推卸的责任。刚才你们彼此都讲出了对方很多优点，而且大家的出发点都是为了我们班级的发展，原本应该求同存异，彼此理解和宽容，互相协作和沟通，而不应把矛盾上升激化。人和人之间的关系就好比站在玻璃窗两边的两个人，开始时玻璃是透明的，彼此能看见对方。而因为长时间没有清除垃圾和污垢，玻璃开始变得朦胧，甚至看不清对方的模样。而当有一天，窗帘被拉上了，彼此之间就完全看不见了。如果我们彼此都主动拿起清洁工具定期的擦洗，那么彼此自己就会看得更清楚，甚至随时能从心底感觉对方的存在。班长原本是诚心的道歉，最后还成了哑巴吃黄连有苦说不出，这就是一个工作方式的问题，作为一名班委干部要不断提高自己在处理事务方面的能力。A同学也要控制自己冲动的情绪，牢记祸从口出的道理，不断完善自己在性格上的缺陷，增强自制力，理智的处理问题。今天的事情是你们两位同学引起的，本来可以私下沟通的，却被你们在班级公开化了，对班级舆论造成了不好的影响。解铃还需系铃人，一个成熟的人一定敢于也能够为自己的过失承担责任，我给大家一晚上加一天的反思时间，然后你们在彼此协商，再当着全班同学的面通过你们自己确定的方式扭转班级舆论。我完全相信你们有这个勇气，也有能力处理好。”我说完上述的话语，就请他们回教室。期待明天晚自习他们会用自己寻找的方式给我一个满意的答案。我静静的期待着。[/SIZE]
[SIZE=3]     明天就进行军训正式汇报表演了，这也是新生入学来第一次全年级的集体活动，坚信我们班级会有好的表现！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]军训汇报表演所感[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]        为期一周的军训在昨天上午落下了帷幕,全校高一17个班会聚在运动场进行了汇报表演.表演分为三个阶段,总共是100分,由三位体育教师和两位教官代表担任评委,最终从17个班级里评选出1等奖一个,二等奖3个,三等奖5个班.第一阶段是校长检阅，校长走到每个班级的前面说：“同学们好！”学生齐声回答：“校长好！”校长说：“同学们辛苦了！”学生齐声回答：“为校争光！”整个检阅仪式气氛很正式，各班的精神面貌都良好。第二阶段是各班的方队从主席台下面正步通过，完全模拟国庆阅兵的模式。学生开始齐步走到接近主席台时教官喊：“向右看！”，学生喊出“一、二”，同时头向右摆动45度，用目光注视台上的领导并踏正步通过。当教官喊：“像前看！”学生再喊“一、二”，并把头摆正，变正步为齐步，然后再变齐步为跑步离开主席台。整个过程中运动场响起运动进行曲，学生的步伐要踏住进行曲的重音前行。第三阶段是各班依次带队到主席台表演队列训练，包括稍息和立正的互换，跨离与立正的互换，蹲下与起立的互换，停止间的三种转法，齐步走，跑步走，正步走。各项10分，再加上精神面貌10分，服装统一10分，队列整齐10分，总共100分。这是高一年级进行的第一次集体活动，也是培养班级凝聚力的良好时机，各班都比较看重。其中有一个班级买了专门的班服，还有5个班级专门租借了军用迷彩服。而我考虑到尽可能降低成本，几分钟的表演花近千元的租金实在不值得，所以只统一买了8元一件的体恤，裤子和鞋子没有统一。在开始比赛时，我们班不少同学就开始担忧，认为相比其他班级我们的服装没有完全统一，会对成绩有影响。我也考虑到这一点，但事已至此，大战在即，关键是要有气势，大家能在现有条件下做到最好就心满意足了。我思索了一会，准备在他们上去表演前做一个简单的动员。刚好此时通知教官开会，给我留出了时间。旁边的一个班级正在唱《团结就是力量》，唱得有气无力的，我组织我们班的同学也同样唱《团结就是力量》，要求大家拿出精神超过旁边的班级，因为有了明确的竞争对手，所以士气一下就起来了。等大家唱完，我请前四排的同学蹲下，然后充满激情的对大家说：“13班的战士们，所谓训练6日，表演一时，你们准备好了吗？”学生齐声回答说：“准备好了！”我接着问：“请问大家为何而战？”学生齐声回答：“为了荣誉和尊严而战！”我又说：“我坚信你们的口号会响震云霄，通过我们的共同努力会让13这个番号更有分量，更有意义。”此时大家掌声一片。在前天的晚自习，我就指导过大家喊口号尽量不要只用嗓子发音，要用胸腔发音。事实证明这样的指导是富有成效的，等我们班通过主席台时声音大得惊人。在后面的队列表演中，教官的声音都喊得嘶哑了，学生也被深深地感动了，所以各个项目都完成得相当完美，如果是服装统一了，我们会取得更好的成绩。最终我们班得到了三等奖，全班同学都发自心底为大家取得的成绩自豪。教官在私下也告诉我，没想到今天我们班的同学会表现得这样团结。[/SIZE]
[SIZE=3]       表演结束后，很多班级都主动给教官买来了鲜花，我们班长也找到我，询问是否要买点纪念品送给教官，我要求他们自己解决。过了一会儿，他们买来了笔记本和钢笔，可是教官说什么也不接受。其他班级送的鲜花他们也仍然没有带走，据说这是军队的纪律。我真的为他们这种无私的奉献感动，能时时处处自觉遵守。在接下来的教官和班主任聚餐中，他们的豁达、耿直的性格深深地感染了我，所以我也豁出去了，赔他们喝了很多的酒，以至于最后醉得很惨！虽然回到家被家人集体批评，但我为能用这份体验感到幸福，我的诚心也感染了很多教官，希望以后大家还是很好的朋友。[/SIZE]
[SIZE=3]       昨天上午就在军训表演过程中，我突然接到一个电话，说是新来我们班报名的同学。我觉得很惊奇，打电话给校长得到了确认，是校长亲自签名放到我们班的。我急忙跑到校门口接待了他们，带领他们找到我们的教室，寒暄了几句，并告诉他晚上来上晚自习。中午聚餐后，自己喝的酩酊大醉，休息了一下午还是没有完全清醒。但想到晚上有新同学到来，我还是强打起精神来到学校，组织新同学搞了欢迎仪式。然后请前天发生矛盾的两位同学上台作陈述，他们分别都主动的承认了自己的错误，并请求对方的原谅，全班都为他们的表现鼓掌，我想这也能让我们的集体更团结。而且我在班上做了纪律要求，班级内部的事不许外传，希望同学间多一些宽容和尊重，珍惜相处的缘分。我举了军训这一周我们和教官的相识、相处、分离，这份感情学生体会最深，也最能从心底里去理解和接受。然后我讲了如下的故事：从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子."  日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说："儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。 希望通过这个富有哲理的故事，让同学们用心去珍惜身边的每份友谊，多一份宽容和理解，少一些抱怨和伤害。[/SIZE]
[SIZE=3]        今天下午的班会课，我让实习老师以军训感受作为主题召开了一个交流会。实习老师首先对军训进行了一些简单的总结，然后鼓励班级的同学主动上台发表感言，整个过程进行得都比较顺畅。同学们发言比较积极，都用自己的眼睛及内心的真实体会谈了这一周各个方面的收获。谈得最多的词语是感动，被教官的无私奉献和谆谆教导感动；被老师们坚守岗位，全程的陪伴感动；被同学们在大雨来临时仍坚持训练感动；被教官声音沙哑，但依然用尽力气喊出响亮的口令感动；被同学们在关键时刻所表现出的团结的精神所感动。班上的宣传委员因为身体虚弱，没能坚持训练，但一直在训练场陪伴大家坚持，而且还私下找教官为班级的同学留下期许的感言，在班上宣读后，迎来热烈的掌声，也把活动推向了高潮。还有同学写了专门的散文当众朗读，来表达教官的留念。在这种情景下我也被深深的感动，思绪被拉回自己大学的军训体验，最后我也上台谈了一些自己的体会，并有此对班级提出了一些希望，得到了同学们的支持和赞许，我发自心底的感到幸福。[/SIZE]
[SIZE=3]        下午第三节是校会课，学校政教处利用这个时间对全校一周的情况做总结，并提出一些要求，宣布一些制度。学校通知下午4点在会议室召开班主任会议，所以校会时间我不在班级。等我开完会回到教室时，第三节课还没下，广播里政教处副主任还在讲话，但我发现有几名同学正在走道上往操场去。我急忙把他们叫了回来，提出了严厉的批评。当我进入教室时，发现有四个位置时空的，问周围的同学，都吞吞吐吐的没有告诉我他们的具体去向。我已经猜到肯定是到操场打篮球去了，跑到窗边一验证，果然不出我所料。当时我情绪相当激动，因为只有我们班的学生在校会时间离开教室，而且是在操场玩篮球。一时气得火冒三丈，我站在窗边直接朝下面的同学咆哮，要求他们马上上教室。然后我站在讲台上很久没有说话，在尽力调整自己的情绪，当时真感觉自己管理太失败了，简直出现了如此严重违反校纪的情况。而且他们所在的篮球场刚好就在我们会议室的外面，要是被学校领导发现，我真不知道会被怎样训斥。一会儿，四名同学气喘欲欲的出现在教室门口，我立马指示他们站在教室外面。我的情绪平定了很多，脑子里也在思索到底怎么处理这件事情，想到越是这种时候越要慎重，越要冷静。广播里的话也讲完了，我控制住自己，用平和的语气讲了开会要求的几件具体事情。然后分析了刚才的事情，告诉同学们我很羞愧，很难过。然后让教室里的同学下课活动去了。我接着缓慢的走出教室，来到四位同学面前。他们急忙做出很诚恳的道歉手势，看到他们如此的主动我也不好再说过多指责的话语。但想到这么简单的放过他们也不对，所以就说这是初次可以原谅，但操行分必须每人扣3分，希望他们下不为例。他们也很乐意的接受了我的要求，我就放了他们。希望他们能很好的改正，不会再出现类似情况。[/SIZE]

  数学测试后的理性分析
      [SIZE=3] 经过一个半月的学习,数学上完了一章,全组的同事都认为有必要进行一次单元小测试,了解各班学习的大致状况.全年级统一利用昨天最后两节晚自习时间,进行了测试.今天各班的数学测试情况就成了班主任办公室讨论的主要议题。不少的老师都在抱怨学生基础差、学习被动、学习效果差，整个年级测试的结果真实一塌糊涂，多数都认为有必要到班级狠狠地批评和打击，消减学生自负的气焰，让他们好好反思自己前段时间的学习状态和方法。我们班的情况也很糟糕，很多基本题型的解法，学生都是莫凝两可的。听到他们的谈论，我一时也在思索和徘徊，是否应该利用这个时机去狠狠地打击学生。说实话，对很多高中学生来说，数学这门学科是比较困难的。学生进入高中后思维方式发生了翻天覆地的变化，沿用以前的小聪明已经很难凑效。甚至有不少同学还沉浸在中考成*****的喜悦中，或者还没有适应新的学习方式和思维方式。对高中进行的第一次测验，大多数同学是比较重视的，特别看重最后的得分。本来在学习上就存在一定的畏难情绪，如果还要火上浇油，或许会好心办坏事，让很多学生越来越没有信心，直至放弃。在以往的教学中，遇到大型考试，不少老师都喜欢人为的增加试题难度，目的是要让学生明白自己还有很多差距，要好好努力。可作为新时代的学生，大多没有较强的承受挫折的能力，不能正确评价自己的学习和生活状况，很容易选择放弃。所以，很多时候不完全是学生自己放弃了自己，作为教育的引导者和组织者，教师也有一定的责任。[/SIZE]
[SIZE=3]        我思考再三，觉得不能一味的责怪和批评学生，而应该采取适当的方式引导他们及时找到问题的根源，并采取行之有效的措施去克服，才可能在下次的测验中有更好的表现。上课后，我首先提及昨天晚上举行的测试，下面讨论声一片，更多是哀叹。听得最多的是一塌糊涂、惨不忍睹、伤心、失败等消极的词汇。从学生的反应可以看出，他们大多是由自知之明的，已经感到了问题的严重性。也就是说，这次测试在无行中已经给了学生打击，让不少同学感到了压力，尝到了失败。如果老师再去批评和指责，就会让他们更加心灰意冷，甚至失去学习数学的兴趣和勇气。我告诉他们老师要与他们进行换位思考，从他们的角度分析考败的理由。听到我说这句话，已经有学生让我不要打击他们了，但我说不吐不快。希望我们的同学也能够及时把自己心中的烦恼讲出来，或许会好受些。我告诉同学们，考试失败无外乎如下几种情况：自国庆节加上军训这半个月来，基本上没有碰过数学资料；没有适应高中的数学思维方式，沿用初中的学习方法，但总觉得力不从心，学习起来困难重重；觉得自己基础还不错，上课还是认真听，也觉得大部分知识能勉强明白，课后没有亲自去演算和思考；没有好的学习习惯，比如做适当的笔记、先复习后作业、独立完成、有计划的复习、不懂的问题主动请教等等；平常没有有意识的训练自己的解题速度，做题三心二意，粗心大意；进入高中，一直被很多活动充斥着大脑，使生活偏离了学习重心，心理浮躁，根本没有静心学习过。只要大家具备如上所说的一种症状，考试失利也就在情理之中。既然成绩已经如此，希望大家不要过于看重卷子上的分数，而应该冷静地思索，透过分数找到问题的根源，并及时纠正自己的不足，认真审视自己正在经历的高中生活的状态和方法，力争下次有出色的表现。[/SIZE]
[SIZE=3]       通过上述的分析和引导，感觉同学们上课专心了很多，希望他们能从心底里去理解我话语中深刻含义，保持良好的学习状态，在一月以后的半期测评中取得优异的成绩！[/SIZE]

 经受了这次数学测试失败的打击，很多同学情绪进入了高中以来的低谷，既自责也迷茫。上课时我又把高中三年的学习与军训作对比，任何事情的发生发展都有过程，既不能急于求成，也不能丝毫无所谓。引导班上的同学不要被日常的一些激动的活动迷失了方向，偏移了高中生活的重心。军训中各个动作大家都是从不会到熟练，最终通过每位同学的共同努力取得了满意的成绩。高中三年的学习生活也犹如马拉松比赛，需要的是坚持，在成长的过程中必然面对挫折和失败，关键是要冷静地分析其中的缘由，下次方可取得成*****。挫折可以解释为挫败转折，重要的也是要转折。如果让太多的挫败是自己丧失了前进的勇气，失去了学习的信心，那就是生活的弱者、懦夫，希望我们班的同学要像班名“博奕”一样充满朝气。
[SIZE=3]       晚上读报时间我选择了《班主任之友》里的《要学会和自己过不去》让值日班长阅读，希望同学能吸取其中的精华观点。然后我借用今天在阅读过程中偶然获得的一句话写在黑板上和大家共勉。“学习如春日之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”告诉学生要正确对待付出和收获的关系，要想脱颖而出，必须付出比他人多倍的努力。比如奥运冠军在场下都经历了常人很难想象的训练才取得了世人赞叹的成绩，才可能更快，更高，更强！最后要求每位同学对进入高中一个月的学习、生活进行总结，另外对班级管理和我本人提出建议。而且准备把这项活动形成惯例，每个月坚持开展一次，既能引导学生学会静心反思自己的学习生活状况，有能及时了解各个同学的一些心理认识。 [/SIZE]
[SIZE=3]   利用第二节自习的时间，我召集班级的常务班长、值周班长、团支书、纪律委员开了一格短会。针对班级近来出现的新问题，要求他们发挥自己的才能，制定一些行之有效的管理方案，把学习和纪律作为近期工作的重心。我同时听取了他们对近期班级情况的一些汇报，了解了他们工作的困难，对工作的方式进行引导和建议，希望他们紧密配合，多召开班委会议，提高工作效率。然后我又专门找到实习老师，向他了解班级最近的主要问题及工作建议。[/SIZE]
[SIZE=3]班级近来存在的主要问题：[/SIZE]
[SIZE=3]1.部分同学不太关心班级事务，抱着事不关己就不闻不问的心态。[/SIZE]
[SIZE=3]2.自习纪律比较混乱、部分干部带头讲话，班级制度没有有效的实施。[/SIZE]
[SIZE=3]3.不少同学学习效率低下，没有优良的学习方法，也不太会管理自己的时间，学习无计划，既忙碌有迷茫。[/SIZE]
[SIZE=3]4.部分同学精神状态欠佳，过于痴迷篮球等剧烈运动，严重影响正常的学习。[/SIZE]
[SIZE=3]5.清洁卫生虽然较好，但保持情况欠佳，每天打扫效率低下。[/SIZE]
[SIZE=3]      近来班级的新举措：[/SIZE]
[SIZE=3]1.把“博奕班”作为班名、把《只要生命不息就要坚持到底》班级誓言、把“让人们因我的存在而感到幸福”作为班训、把《最初的梦想》作为班歌，另外设计了很有特色的班徽。[/SIZE]
[SIZE=3]2.班级成立“班级图书室”，把每位同学的好书集中起来供大家分享。[/SIZE]
[SIZE=3]3.要求每位值日班长每天利用小黑板写一句名言，可以是摘抄的，也可以是自己想出来的。[/SIZE]
[SIZE=3]4.启用纪律监督本，从纪律委员开始传递，找到下一位违纪的同学可以赦免，否则写1000字说明书，写清违纪前、中、后的心理活动。[/SIZE]
[SIZE=3]5.操行分每周扣5分及其以下由班委谈话解决，5分以上要求主动找班主任说明情况，由班主任视具体问题进行处理，一个月内超过10分请家长配合教育。[/SIZE]
[SIZE=3]     针对班级出现的一些新问题和同学们的建议，我准备深入思考后，采取相应的措施解决。[/SIZE]

一次别样的谈话
[SIZE=3]        看了班上同学提出的意见，大多都提及班级纪律的问题。我通过平时的观察也发觉了自习课纪律的混乱，但采取何种方式能让同学们自己的遵守纪律，倒心里没底。利用早上的时间，我仔细阅读了《做一名专业的班主任》里有关纪律管理一节的论述，引起了我很多思考。文中指出：过于僵硬的纪律正是促进大批学生厌学的重要原因；班主任抓纪律的常见方式:控制多、引导少，总以为好的纪律是“压”出来的，“管”出来的，宣布若干条，然后监督、检查、评比、照办的表扬、奖励，不照办的批评、惩罚；通常纪律对学生而言是外加的东西，是悬在头上的宝剑爱女，只对执行纪律的结果有所体验，对自己的纪律需要却缺乏体验，结果所达到的纪律就不是自觉的纪律，而往往是一种“纪律表演”；守纪律是每个人生存的需要，培养真正的纪律意识，光靠控制是不够的；懂得尊重他人，是更重要、更根本的事情；抓“两头”属于管理，抓中间更富于引导色彩；纪律难管的班级，从“沉默的多数”着手，引导得法，他们会成为“基本群众”、“定海神针”；对目中无“人”的教育者，重要的是纪律检查的结果，而对于目中有“人”的教育者，更重要的是纪律的形成过程。他一定会在过程上大做文章，尽量与学生商量，尽量使纪律变成一个动态的，发自学生内心的要求，而不是静态的老师塞给他们的禁令。正是在动态的过程中，学生的心灵发生着变化，而不是外表的屈从，这才是教育的真谛。以上的话语真是醍醐灌顶，让我原本混沌的思维清晰了起来，也似乎找到了一种探索班级纪律管理的新思路。我决定利用时间组织同学开关于纪律的班会。[/SIZE]
[SIZE=3]       中午按惯例我午休半小时，睡梦中被响亮地手机铃声吵醒。拿起手机已接才知道是班上纪律委员的妈妈打来的电话，她在电话中告诉孩子经受这次数学测试打击很大，精神状态欠佳，情绪也不稳定，不想再担任纪律委员的职务。她希望我能抽时间开导他，我也很诚恳地接受了她的请求。这位同学是国庆后改选时开始担任纪律委员，应该说还没有什么政绩，昨天还答应我要好好制度管理方案，把班级纪律难题解决。怎么突然就要求辞职，而且原因是数学考试带来的打击。我觉得事情不这么简单，也不能随便就同一他的请求，而要引导他坚持下去。我心里盘算着下午抽时间找他聊聊，然后再作决定。[/SIZE]
[SIZE=3]       下午第三节是自习课，我把纪律委员请到办公室。因为刚上完两节课，喉咙比较干涩，我就倒了半杯水喝，也让他在我办公桌旁边坐下。我独自喝水，大概有5分钟时间没有说话，主要是在思索究竟该从什么话题开始，同时也想制造一种***静的氛围让他自己先反思。过了几分钟，我就关切地问他下午上课感觉如何，精神状态怎样？他也很主动谈起了自己面临的困境，说很疲惫，喜欢想学习中的问题，很希望取得好的成绩，走路、吃饭、睡觉都在想，而且没有头绪，甚至失眠。他也承认自己开学以来，心里上一直很迷茫，没有真正进入学习状态，很多知识没有落实。我专心的倾听他的苦衷，不时的点头表示赞同和理解。我觉得真诚的去体会学生的处境，认同他的一些想法，是打开他们心灵的金钥匙。等他讲完之后，我随即问他，自己平常的担忧和失眠是否换来了学习的进步？他肯定地回答没有。我接着简单谈了自己上学时也有过类似的一些体验，表示理解他的心里感受。然后我建议他目前主要是先解决失眠的问题，最后回家路上约上几个伙伴，让他们在行进中一直陪自己说话，让自己没有精力去做无谓的担忧。回家后，不要再看文化科目，而花时间去看哲学、历史、杂志等一些比较消遣的书籍，既可缓解一天以来学习的疲惫状态，又能分散自己的注意力，吸收一些额外的知识，让自己心里更充实，将有利于睡眠。对我的建议，他还是半信半疑，主要是担心会影响学习，觉得回家应该继续做题或者复习。接着我列举了很多生活中的例子，阐述这样做的科学性，会在潜移默化中促进自己更好的学习。告诉他目前首先要解决的是心里问题，处于他的年龄总觉得自己比较成熟，有一套自认为无懈可击的价值体系，形成了自己认可的处事方式。而事实上以前的很多观点在现在看来是十分幼稚的，现在的一些看法在将来也会变得不成熟。他点头表示赞同我的观点。我马上反问他：“既然现在的看法可能是有问题的，而你又没有去实践我的方法，怎么就直接否定呢？通过课外书的涉猎，会帮助你修炼内心，会完善你的世界观，反过来让你对学习和生活有新的更深刻的认识，不就自然消除了消极的心态，充足饱满的精神将使学习起来更轻松。有了更多成*****的体验，也会进一步促使自己的学习。”他从我的分析中似乎有所感悟，眼神告诉我正在思索。我自然的把话题转到了纪律委员这件工作上，谈了自己上学一直担任干部的体会，以及对现在工作的积极作用。我认为虽然累了些，但充实和快乐，在处理工作和学习的关系中，养成了合理分配时间，提高工作效率的好习惯。而且最终以班上最好的成绩升入了大学，说明干部工作本身不会影响学习，就算你辞去了职务，也不一定就会在学习上取得翻天覆地的变化。现在摆在你面前有两种选择：放弃和坚持。当然放弃和容易，坚持需要付出艰辛的努力，但老师相信你不是懦夫。最后我又举了下面的例子：对你来说，渴望学习优秀，喜欢打篮球。我们追根溯源，以前你两样都不喜欢，而是在多年的成长中，你慢慢体会到了篮球的乐趣。如果让你在上自习和打篮球上自由的选择，会毫不犹豫地选择篮球，因为它更轻松，也更有趣。其中最主要的原因是，学习是外在的要求，你在学习上没有体会到太多的成就感和乐趣。如果你能很好控制自己，静下心来钻研学习，时间长了，你会在其中找到一些充实、成*****的体验。你会慢慢觉得学习也很有意思，那么你违反纪律的时间自然会少，你杞人忧天的心态也会转变。对于这个例子他听得很专心，也很认同。时间在不知不觉间溜过，下课铃声响起了。我提议谈话到此结束，显然他还有一些疑虑，担心学习会受影响。我指出没有亲自的实践就不要轻易的否定，如果你用心去坚持半学期，还是现在的心理困境，再同意他的请求。我建议他平常又想不通的事情，主动的告诉我，我会尽全力帮助他。最后要求他从现在开始做，虽然这节是活动课，回教室静坐一节课，不需要做作业，只要好好想想老师刚才的话，理清自己的头绪就是胜利。他点头表示赞同，愿意按要求去完成，起立给我深深地鞠了一躬。二十分钟后，我到教室发现他果然静静的坐在座位上沉思。当时教室只有四名同学，几乎所有的男士都去了球场。我为他所表现出的毅力感到欣慰，期待他会越来越成*****。[/SIZE]
 

[ALIGN=center][SIZE=3]主题班会:我心中的纪律[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]      看完学生对班级的意见，主要存在三方面的问题：纪律问题、民主与专制的问题、学习氛围问题。针对多数同学发自心底的希望能拥有一个***静的学习环境，我认为解决自习课的纪律问题势在必行。但是究竟应该从什么角度着手，我为此思索了很久，翻看了很多教育类的书籍，希望能从中学到一些绝招。通过一个上午的努力，我认为仅仅靠镇压只能解决暂时的困难，也会因为定一些过于严格的纪律让班级形成的这种民主的氛围消失。对学生而言，纪律是一个长期的问题，想靠一时的政策是不能解决实质问题，必须要留给他们必要的空间，给与积极的引导。最后，我决定利用昨天晚上的读报时间与第一节课的时间召开一个“我心中的纪律”的主题班会。[/SIZE]
[SIZE=3]       按照惯例，读报时间值日班长读完两则德育小故事。我对故事的大致内涵谈了一点自己的认识，然后告诉大家我们一起做一个游戏。学生听我说要做游戏，精神一下就提了起来，很多就大声地询问到底是什么游戏。我接着说：“其实这个游戏很简单，我喊预备起，大家齐声叫出自己的名字，好吗？”，学生觉得很有意思，到底我葫芦里装的是什么药他们并不知道，所以就表示配合。当我喊了预备起之后，每个同学都提高嗓门，大声地叫出了自己的名字，顷刻间教室混乱声一片，只觉得每位同学都很有激情，但什么都没有听见。等大家的情绪平静后，我分别从教室的各个角落抽了五名同学，询问他们听到了什么，又什么感受。大家的回答几乎是一致的，都觉得什么都没有听见，只知道自己叫出了自己的名字，而且很投入。我再问：“那你们的感受时什么呢?",有同学人们大家很自信，集体很团结、激情四射，有同学觉得很杂乱，有同学说我们太以自我为中心了。看来他们在逐步深入反思了，心里有底了，直到我的招数显灵了。我接着问：“那么要让每一位同学都能很清楚的听见别人的名字，应该怎么进行呢？”，有同学说可以等其他同学喊完后我再喊，或者我比他们先喊，有同学认为可以每位同学依次进行。我立即让其中的一位同学喊出自己的名字，实践他们的方法，果然大家都听得很清楚。我然后询问学生，这两种方法其中最大的区别在什么地方。根据他们的回答，我给与了总结和提炼。我说：“其实，主要差距在秩序上，虽然大家都是喊出自己的名字，两种不同的方式就让大家内心有不一样的感受，大到一个国家，小到一个学校，一个班级都需要有一定的秩序，这就是纪律。看完大家的总结，很多同学都提及纪律问题，我想利用今天晚上自习的时间，我们召开一个班会，让大家都来谈谈自己心中的记录本，希望每位同学都能积极主动地谈出自己的感受。我刚才已经把教室的门关上了，现在我们的教室就是一个家，大家不要有什么顾虑，大胆的把自己心中的想法表达出来。”说着我就在黑板上写下了“我心中的纪律”的标题。[/SIZE]
[SIZE=3]     我首先提议大家鼓掌，看谁能有勇气第一个站出来发表自己的看法。在我的鼓动和催促下，体育委员A勇敢的举手，我示意他走上讲台。[/SIZE]
[SIZE=3]     A说：“我认为纪律是每一位同学的事情，班集体是大家共同去建设和维护的。我对自己前段时间表现不好的地方真诚向大家道歉。纪律委员确实很不好当，不管是失职，管理又怕得罪人，我就是怕得罪人才辞职的，希望同学们能理解和支持纪律委员的工作。”[/SIZE]
[SIZE=3]    有了A的带动，后面就不少同学主动站起来发表自己的见解。[/SIZE]
[SIZE=3]     B说：“我觉得纪律应该有度，既不能太硬也不能太软，我觉得我们班现在的状态还算可以。”[/SIZE]
[SIZE=3]     C说：“我们初中的班主任管理比较严格，只要摆摆头都会被老师批评和处罚，同学们都担心被老师逮住，所以不敢讲话，班级纪律很好。现在我们班上的纪律比开学有进步，但比起我们以前的班级还有差距，希望大家都主动遵守。”[/SIZE]
[SIZE=3]    D说：“我觉得纪律就是在一个集体里面大家应该遵守的行为准则，这就是我的理解."[/SIZE]
[SIZE=3]     此时，教室变得特别静，似乎要中场休息，不少同学低头等待着。我插话说：“我此时很害怕寂静，虽然都说沉默是金，但我希望我们班的同学能活跃一些。你们既然能在总结里侃侃而论，怎么现在却退缩呢？有勇气就站出来，特别是男同学。做一个男子汉就是要敢说敢做，这正是体现你们坚强的时候。”在我的激将下，又有同学主动走上了讲台。[/SIZE]
[SIZE=3]     E说：“我认为纪律是每个人心里的一种认同，然后不断的强化，形成习惯。关键是提高自身的修养，只有内心能静下来，才可能自觉地去遵守。我以前很喜欢讲话，但是初中我的同桌时一位女同学，她特别听话，学习成绩很优秀。在她的带动下，我也在慢慢的变得沉静，然后把她作为目标，最后中考时我如愿的超过了她。但是我也变得很内向，变得不愿和别人交往。进入高中后，我不断的改变自己，主动和同学交往，现在交了很多朋友，感觉很快乐。但是，上课和自习时我都能静下来，我觉得这样很好，每天过得很充实。其实在自习和上课时我们就应该***静，有话留在课外说也很好。”[/SIZE]
[SIZE=3]      等E说完，我对他作了如下评价：“在我的印象中，E同学自上次我们班级篮球赛输了，他在讲台上分析失败的原因，以及参加上周的诗歌朗诵比赛，还有今天的发言。他都是拿着意个本子，上面写了发言提纲，都是自己细心准备的。我很赞赏他这种做事的方法，大打无准备的仗，这其实也是很多成*****人士所具备的品质，希望大家向他学习。”教室里响起了热烈的掌声。[/SIZE]
[SIZE=3]    F说：“我认为纪律重在“律”上，就是要注意自律，不断地增强自己的自制能力。要把纪律意识时刻放在心中，只要每位同学都做好了，我们班的纪律自然就好了。”[/SIZE]
[SIZE=3]     G说：“我觉得我们班的同学应该尽量控制自己，免得纪律委员很为难。其实纪律委员人很不错，有时他发脾气也是为了我们整个班级。如果我们不主动改正，那天老师一气之下把纪律条款整严了，我们就没有现在的快乐了。”[/SIZE]
[SIZE=3]     H说：“我认为纪律是靠每位同学去做的，如果大家都能管好自己，班级纪律状况自然改善了。其实班级最理想的状态是根本不需要班规，不需要专门设立纪律委员，只要人人都行动起来，我想是能够做到的。希望把我们班级建设成为普通班中最出色的。”教室里又是热烈的掌声。显然大家对他的理想状态表示赞同。[/SIZE]
[SIZE=3]     I说：“我觉得我们应该相互理解和包容，我刚来这个班级几天，觉得很快乐。我前段时间所在的班级就是纪律太混乱，根本没办法学进去。我也害怕得罪朋友，害怕没有人和我一起玩。我很感激来到这里，班主任老师很好，同学也很友善，我真的觉得很幸福，希望大家都积极支持纪律委员的工作。”[/SIZE]
[SIZE=3]     这位同学前几天才转入我们班级，也是第一次站在讲台上发言，我很佩服他的勇气。我主动举起双手为他鼓掌，同学也很配合的为这位同学鼓掌。[/SIZE]
[SIZE=3]     J说：“我想请大家转头看看我们班的班训‘让人们因我的存在而感到幸福',请大家跟我一起念一遍，如果我们都能随时让周围的同学觉得幸福，那还存在纪律不好的问题吗？”同学跟着他念完班训，掌声一片。[/SIZE]
[SIZE=3]     此刻，班级开始出现了声音。很多同学都在叫H的名字，希望他能站起来说几句心里话。这位同学在班级里最爱讲话和接嘴，属于有点多动症，只要不说话就不舒服。在集体舆论的逼迫下，他也只好乖乖的走上了讲台。[/SIZE]
[SIZE=3]     H说：“我知道大家都想让我讲讲心里话，其实我现在坐在后面讲话少了很多。也许大家都认为我最喜欢讲话，其实当我看进书时也是很***静的。只是我这个人表现是比较活跃，而且嗓门也比较大。现在我给大家机会，希望对我有意见火建议的同学都可以举手起来讲，我会虚心接受的。”在他的鼓动下，接连好几位同学都起来既说了他的优点，肯定了他一直以来的进步，帮助他解除同学的一些误会，同时也指出了他的很多不足。有认为他上课喜欢接嘴、走路姿势散漫、自傲、总嬉皮笑脸等等。H接着说：“其实我做什么事都是面带笑脸的，我觉得生活是用来好好享受的，没有必要过于悲伤和消极，我保证从今天开始好好纠正自己的不足，希望大家监督。"他身边的同学透露，H看书都会自己笑起来。这也引起了班级同学的一阵爆笑，活跃了气氛，使整个班会进入了高潮。[/SIZE]
[SIZE=3]     等H离去后，我示意大家静下来，然后说：“其实自开学以来，H同学一直在改变，在老师的心目中他是越来越好了。我相信他能够坚持做得更好。他能用勇气站在讲台上，心态平和的接受同学的意见，本身就值得我们每一个人敬佩和学习。我提议大家为他的表现鼓掌。”话音刚落，掌声自然响起。[/SIZE]
[SIZE=3]      因为时间关系，我走上讲台作了如下总结：“我为今天同学们积极的表现感到自豪，彼此之间能开诚布公的讲出自己内心的想法，说明大家把这里当成了家园，都希望能为集体贡献自己的一份力量。听了很多同学关于纪律的认识，我感触很多。其实刚开始我们做的游戏和现在大家的发言形成了鲜明的对比，同学们都体验了两种不同状态下的感觉。可能很多同学都觉得纪律是管出来的，你们以前的老师也是这么做的。但我以为关键是要把纪律二字放在自己的心中，努力增强自身的自制能力，每做一件事情都想想周围的朋友，让他们为拥有我们这样的朋友而幸福。当然纪律问题也不是几句话就能彻底解决的，最难的莫过于坚持，在以后的日子里肯定会有反弹的现象，但我想只要大家都主动的去历练自己的内心，提高自身修养，我们班优良的班风还会远吗？”[/SIZE]
[SIZE=3]    此时，下课铃声响了，同学们的掌声也响起了，我怀揣着幸福离开教室。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]纪律、卫生问题处理引起的反思[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]       通过上次的主题班会后,班级的纪律有了明显改善,自习课基本上都能很***静的进行。我觉得这也是自律意识在慢慢深入学生内心的体现，对纪律的认识是从学生的口中说出的，而不是教师主观的规定和约束。当然，仅仅靠这么一次活动就想长治久***也几乎是不可能的，学生是一种不***分的动物，注定要波浪式前进，要犯错误、改正错误，教师在教育中必须要有一定耐心去等待。[/SIZE]
[SIZE=3]      前几天我们班女生的一个寝室因为熄灯后还在洗漱，被管理员听见了放水的声音，给寝室的纪律评比打了差。因为是第一次违反纪律，我给了他们机会，只是提醒。可后面又是因为同样的问题扣分，我就对他们提出了批评，并给寝室每个同学扣操行分0.5分，希望他们能从中获取教训。可过了一天情况又发生了，我就在班级提出批评，每人扣操行分1分。最让我觉得难以理解的是这个寝室8位同学中有6位是班干部。作为班干部不但没有起到表率作用，反倒给班集体荣誉带来负面影响。为了给班级一个正面的引导，我就采取了如上的措施，也表明我对班干部同样公正的严格要求的态度，当然也相信他们能理解，而且很好的改正。可今天早上我发现这个寝室又因昨天卫生没有做好，被评比为差。当时我就感觉很惊奇，也开始反思自己的教育行为，是不是把个人的失误记在集体的头上这种策略有问题，引起了他们的逆反，反倒出了问题。我决定抽下午的自习课时间把8位同学叫到外面好好分析其中的缘由。[/SIZE]
[SIZE=3]      下午第一节课，我按时到教室，等大家都***静下来学习后，便要求8位同学到教室外的一个僻静的地方。我仔细询问了其中的缘由，原来是室长自己忘记了该她打扫卫生。从她们的表情看，都觉得很愧疚，把头放得很低，生怕抬头看我的眼睛。我对他们说：“你们寝室有6位同学是干部，本应起好表率作用。其他寝室一直做得较好，你们也有能力作好。老师提出扣你们的操行分，也是为了给班级同学做一个例子，只是一种处理问题的手段，你们其实都很听话，在学习和生活中总体表现都不错，很值得表扬。扣2分的操行分对你们来说没有多大影响，老师只是想通过这种方式既让你们吸取教训又有利于日后工作的开展。把几个人的错误记在所有室员的头上，对某些同学而言是很不公平。但是你们住在一起，就是一个集体，学校寝室就是你们学校生活的一个家，作为家里成员每个同学都有责任和义务去爱护和建设它。只有每位同学都把自己的生活用品摆放整齐，而且还要寝室统一规划，看上去才舒适美观，大家住在里面也觉得开心。所以出现了问题应该都主动的承担责任，既为同学的过失分担也体现大家的互助精神。问题是你们寝室造成的，我希望你们自己商定后能在班上把事情向同学们说明清楚。”8位同学都一致赞同我的意见，答应从此把纪律和卫生问题做好，我也就让他们回教室。[/SIZE]
[SIZE=3]     按学校惯例，星期六下午第三、四节课是学校的大扫除时间。我在办公室备完课，到教室去检查了清洁卫生情况，突然想去看看他们寝室的情况如何。当我来到他们寝室时，只见地板洁净的发亮，所有物品都摆放整齐，大家还在讨论衣架怎么统一放置。我及时地给与了他们肯定的评价，希望他们把地上的水吸干净，以免对身体有负面影响，并希望他们能坚持下去。通过这件事情后，我心里就在想，整个事件的过程中，他们并没有逆反，只是责任没有落实而已。最关键的问题是没有及时的督促和检查，在学生的心中没有引起太多的关注。所以在以后的教育过程中，问题出现了，除了必要的处罚以外，还得要把责任真正落实下去，即使的督促，让事情落到实处才能取得成效。[/SIZE]
[SIZE=3]      读报时间，班长代表寝室的成员在班上说明了整个事情的原因，并为班级所带来的负面影响向同学们表示歉意，主动要求每人扣2分操行分，保证以后绝不再出现类似情况。我相信他们说的是真心话，也期待他们一直有出色的表现。[/SIZE]
[SIZE=3]       学校决定在期中测试后举办运动会，这两天要报名。体育委员在班级作了一些动员工作，但因为要求参加的人数很多，男生有11个项目，每项目要3人参加，女生9个项目，每个项目3人参加，合起来如果不重复也60人参加。报名情况不是特别理想，有一些项目无人问津。针对上述情况，我利用读报时间，在班级进行了鼓动。从自己的长跑经历谈起，讲述了参加10000米长跑的体会，以及这些体会对自己的工作和生活的积极影响。同学们都顿时向我投来羡慕和敬佩的眼神。我接着讲希望全班同学都积极参与，不要求一定要拿到多少团体总分，关键是整个参加的过程。这也是一个班级对外表现的时候，每个同学都有义务为了我们这个集体的荣誉去运动场上拼搏。我向大家声明我们班绝不弄虚作假，要靠本班同学的真正实力去争取。运动成绩不完全是靠身体实力，很大程度上靠敢于去拼搏和坚持的精神。同学们主动为我的发言鼓掌。我期望能有更多的同学会去填报项目。[/SIZE]
[SIZE=3]     通过前一段时间的摸索和实践，我们班决定把值日生称为值日班长，明确了每天的具体责任。[/SIZE]
[SIZE=3]1.负责本日教室和公共区域卫生的检查和督促。[/SIZE]
[SIZE=3]2.每节课前负责擦黑板、收拾讲台，督促教室内外卫生的保持。[/SIZE]
[SIZE=3]3.每日在教室前的小黑板上写一句有意义的话。（可以是名言，以可以使自己自创的话语.)[/SIZE]
[SIZE=3]4.读报时间负责给班级同学念两篇德育小故事。（暂时由我提供，准备以后让学生自己收集.)[/SIZE]
[SIZE=3]5.每日在班上表扬一位同学在生活和学习中的点滴进步。（为了让培养学生留意生活，关心朋友，善于学习他人优点的品质.）[/SIZE]
[SIZE=3]6.负责班级日志记载，每天写一篇班级日记，记录班级里发生的琐事。[/SIZE]
[SIZE=3]7.维持班级当天自习纪律。[/SIZE]
[SIZE=3]8.读报时间背一遍班级誓言。[/SIZE]
[SIZE=3]    作为值日班长每天的工作量还是算大，也事实上就是当天的班长。这样主要是让每位同学都能得到锻炼，同时也体验管理的不易，让这种对班级的义务不断深入内心，将有利于班级凝聚力的形成和巩固。当然这也是在不断探索中，会不断地改进和完善，希望能从形式转变成一种潜移默化的影响，发挥其最大的作用。[/SIZE]