[ALIGN=center][SIZE=3]  2008年10月19日                             星期日                                   阴    [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]     今天早上凌晨,我正在专心的写随笔,手机铃声突然响了起来，我拿起电话发现是班长打来的电话。当时我就很纳闷，心里颤了一下，估计班上出了什么事情，而且这么晚了。她在电话里告诉我12班的一位女同学因为肚子疼，在寝室外的走道上哭泣，可是寝室走道上的铁门被管理员锁住了，怎么喊都找不到人。他们都很着急，也出来帮忙，希望及时找到管理员打开铁门，让这位同学及时被送到医院。我问那位同学给他们班主任打电话没有，她说打不通电话。我告诉她大声喊楼下小卖部的服务员或者直接叫保***帮助寻找管理员，如果实在不行，我将赶过去帮忙。结果他们找到了管理员，及时的把那位同学送往了医院。事后，我真的为我们班同学的表现感到自豪，能及时地伸出援助之手，给被人带去温暖。这不正是在实践“让人们因我的存在而感到幸福”吗？[/SIZE]
[SIZE=3]      由省教育厅组织，对在职教师进行教育理论和专业考试将在下周末进行。对于这种形式的考试，大多数教师都是抵制的，也是在应付，也断定从中学不到什么知识。很多教师报考的科目就是《教师职业道德》和一门专业课，这几天从各种渠道弄来了很多的资料，拼命的记和背，还是希望能一次性通过。报考时，我觉得《教师职业道德》更多的是记忆性的东西，从中不会有太多收获，加之大学又学过。而今提得最响亮的就是新课程改革，我希望自己能好好利用这次考试的机会，好好逼迫自己学习一些新课程有关的理论和方法。所以我毅然标新立异的报考《新课程的教学策略和方法》以及《高中数学课程标准》，据了解我们学校就我一个人考这门课程，由此也引来了不少教师的非议，对我讲了不少打击的话。前段时间因为忙于班级管理的事情，把主要精力就放在阅读教育管理方面的书籍，而从来没有翻阅过发下的教材。鉴于几天后要考试，心里也开始重视起来，真还有点后悔自己当时的选择。满以为会组织一些学习和交流的机会，让自己能有所提高，最后居然只是象征性的发一本教材，全部靠自己看书，心里真有些遗憾，没有真正与报考的初衷吻合。但迫于考试，我这两天也抽出时间好好的翻了几页，我认为既然没有办法改变现实，只能调整自己的心态，认真的阅读，希望能吸收更多的营养，取得最佳的收获。通过阅读，我发现真是开卷有益，虽然书籍写得很理论化，非常抽象，但也能引导自己对一些具体的教育现象进行提升，上升到一定的理论高度。我决心坚持抽业余时间坚持阅读下去，希望能有更深的体会。[/SIZE]
[SIZE=3]      今天的读报时间，照常由值日班长念德育故事，题目是《人生的意义》，文章很长，也蕴涵很深的教育意义。值日班长是女同学，声音很小，开始后排的同学根本听不见，后面使用了扩音器就好了很多。我借此机会告诉学生，平常大家都抱怨老师上课声音太小，其实你们很多同学已经体验过，要让全班的同学都能听见你的声音，真要把自己的嗓门提到最大，但是真正要坚持两节课的时间不时那么容易的，所以老师也不是不想提高声音，有时也是勉为其难，课后的感受只有自己承受。希望日后大家能够理解老师，上课时尽量保持***静，这样就能让后面的同学听见教师讲授的内容，也能给老师身体减轻负荷。读完文章，按惯例要表扬一位同学的优点。今天值日班长讲的是一名男生在眼睛受伤的情况下依然参加篮球比赛，而且还为班级争得了分数。我觉得在班级内部就应该努力去培养学生细心观察生活的能力，既能让受表扬的同学获得被肯定的感觉，也能融洽班集体内同学间的关系，营造一种积极向上的学习和生活氛围。我们将坚持把这项工作开展下去，我相信一定会卓有成效的。[/SIZE]
[SIZE=3]      等值日班长念完后，文娱委员组织同学们唱起了班歌。班级里时常能出现歌声是有益的，而且是集体歌唱，大家都很自在的享受这份轻松的感觉。然后我走上讲台主动示范背诵我们班的班级誓言，学生对我的表现给予了热烈的掌声，而且很多同学自发的跟着我一起背诵，这种感觉真好。我就是想通过这种方式，告诉学生我也是班级的一员，既然教师自己能带头做好，再去要求学生完成，工作就会容易开展得多，也能引起学生的共鸣。我在开学时也是主动交了班费，准备利用业余时间一定要把班歌学会。[/SIZE]
[SIZE=3]     我坚信自己用心去建设班集体，学生会不断的体会和接受的，我们的博奕班在我的带领下一定会更加优秀！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]主题班会:如何提高注意力[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]针对很多同学学习时间长，学习状态低迷，测试效果差的现象,我利用班会时间,念了一篇有关如何提高注意力的资料.文章如下:[/SIZE][ALIGN=center]保持良好的注意力[/ALIGN]
[SIZE=3]保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”[/SIZE][SIZE=3]
   在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍。而对于学生来说，主要是由于学习负担重，心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑，从而导致了注意力无法集中的障碍。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力涣散的情况。[/SIZE][SIZE=3]因此，当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时，不妨采用以下方法来矫治：[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]第一阶段[/SIZE][SIZE=3](1)、养成良好的睡眠习惯 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜；有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果你是“夜猫子”型的，奉劝你学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3](2)、学会自我减压 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]高中学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道法码；一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘，一分收获，只要我们平日努力了，付出了，必然会有好的回报，又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢？[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3](3)、做些放松训练 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松驰，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。这时，再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术，需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术，会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3](4)、做些集中注意力的训练 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。[/SIZE][SIZE=3]
   研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高。“培养良好注意品质，提高学生学习成绩” [/SIZE][SIZE=3] 第二阶段： [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢？[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之一：运用积极目标的力量 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]这种方法的含义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。[/SIZE][SIZE=3]
    同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。[/SIZE][SIZE=3]
    同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成*****者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之二：培养对专心素质的兴趣 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。[/SIZE][SIZE=3]
    同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。同学们集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之三：要有对专心素质的自信 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听到家长说：我的孩子上课时精力不集中。有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为，因为这种状态可以改变。[/SIZE][SIZE=3]
   如果你现在比较善于集中注意力，那么，肯定那些天才的科学家、思想家、事业家、艺术家在这方面还有值得你学习的地方，你还有不及他们的差距，你就要想办法超过他们。[/SIZE][SIZE=3]
   对于绝大多数同学，只要你有这个自信心，相信自己可以具备迅速提高注意力集中的能力，能够掌握专心这样一种方法，你就能具备这种素质。我们都是正常人、健康人，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定可以做到高度的注意力集中。希望同学们对自己实行训练。经过这样的训练，能够发生一个飞跃。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之四：善于排除外界干扰 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]要在排除干扰中训练排除干扰的能力。毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，曾经给自己立下这样一个训练科目，到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么？就是为了训练自己的抗干扰能力。同学们一定知道，一些优秀的军事家在炮火连天的情况下，依然能够非常沉静地、注意力高度集中地在指挥中心判断战略战术的选择和取向。生死的危险就悬在头上，可是还要能够排除这种威胁对你的干扰，来判断军事上如何部署。这种抗拒环境干扰的能力，需要训练。[/SIZE][SIZE=3]
   我在你们这么大的年纪时曾有意做过这种训练。就是不管环境多么嘈杂，当我进入我要阅读和学习的科目时，对周围的一切因素置若罔闻。这是可以训练成*****的。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之五：善于排除内心的干扰 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]在这里要排除的不是环境的干扰，而是内心的干扰。环境可能很***静，在课堂上，周围的同学都坐得很好，但是，自己内心可能有一种骚动，有一种干扰自己的情绪活动，有一种与这个学习不相关的兴奋。对各种各样的情绪活动，要善于将它们放下来，予以排除。这时候，同学们要学会将自己的身体坐端正，将身体放松下来，将整个面部表情放松下来，也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。常常内心的干扰比环境的干扰更严重。[/SIZE][SIZE=3]
    同学们可以想一下，在课堂上，为什么有的同学能够始终注意力集中呢？为什么有的同学注意力不能集中呢？除了有没有学习的目标、兴趣和自信之外，还有一个就是善于不善于排除自己内心的干扰。有的时候并不是周围的同学在骚扰你，而是你自己心头有各种各样浮光掠影的东西。要去除它们，这个能力是要训练的。如果你就是想浑浑噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗过一生，乃至到了三十岁还要靠父母养活，或者你就是想混世一生，那你可以不训练这个。但是，如果你确实想做一个自己也很满意的现代人，就要具备这种事到临头能够集中自己注意力的素质和能力，善于在各种环境中不但能够排除环境的干扰，同时能够排除自己内心的干扰。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之六：节奏分明的处理学习与休息的关系 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]同学们千万不要这样学习：我这一天就是复习*****课，然后，从早晨开始就好像在复习*****课，书一直在手边，但是效率很低，同时一会儿干干这个，一会儿干干那个。十二个小时就这样过去了，休息也没有休息好，玩也没玩好，学习也没有什么成效。或者，你一大早到公园念外语，坐了一个小时或两个小时，散散漫漫，说念也念了，说不念也跟没念差不多，没有记住多少东西。这叫学习和休息、劳和逸的节奏不分明。正确的态度是要分明。那就是我从现在开始，集中一小时的精力，比如背诵80个英语单词，看我能不能背诵下来。高度地集中注意力，尝试着一定把这些单词记下来。学习完了，再休息，再玩耍。当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力。这叫张弛有道。一定要训练这个能力。永远不要熬时间，永远不要折磨自己。一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习。要这样训练自己：***静的时候，像一棵树；行动的时候，像闪电雷霆；休息的时候，流水一样散漫；学习的时候，却像军事上实施进攻一样集中优势兵力。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之七：空间清静 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]这个方法，非常简单，当你在家中复习*****课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中，只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的最初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件事情。[/SIZE][SIZE=3]
   所以，作为训练自己注意力的最初阶段，做一件事情之前，首先要清除书桌上全部无关的东西。然后，使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不起。如果你半分钟就能进入主题，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是效率。有的人说，自己复习*****课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过，没有用。反之，你开始学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之八：清理大脑 [/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己的注意力，那么，你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌，慢慢就会有一个形象的类比，觉得自己的大脑也像一个书桌一样。[/SIZE][SIZE=3]
大脑是一个屏幕，那里面也堆放着很多东西，一上来，将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉，在大脑中就留下你现在要进行的科目，就像收拾你的桌子一样。[/SIZE][SIZE=3]
   同学们，这样的训练希望你们从今天开始就要做，它并不困难。当你将思想中的所有杂念都去除的时候，一瞬间你就进入了专一的主题，你的大脑就充分调动起来，你才有才智，你才有发明，你才有创造，你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力。如果不是这样，你坐在那里，十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙，还是风马牛不相及，还是天南海北，那么这十分钟是被浪费掉的。再有十分钟，不是车水马龙了，但依然是熙熙攘攘的街道，又十分钟过去了。到最后学习开始了，难免三心二意，效率很低。这种状态我们以后不能再要了，要善于迅速进入自己专心的主题。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之九：对感官的全部训练 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]我们讲了清理自己的书桌，其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练。同学们可以训练自己在视觉中一个时间内盯视一个目标，而不被其他的图像所转移。你们可以训练在一段时间内虽然有万千种声音，但是你们集中聆听一种声音。你们也可以在整个世界中只感觉太阳的存在或者只感觉月亮的存在，或者只感觉周围空气的温度。这种感觉上的专心训练是进行注意力训练的有用的技术手段。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=3]方法之十：不在难点上停留 [/SIZE]
[SIZE=3]    [/SIZE][SIZE=3]同学们都会意识到，我们理解的事物、有兴趣的事物，当我们去探究它、观察它时，就比较容易集中注意力。比如说我喜欢数学，数学课就比较容易集中注意力，因为我理解，又比较有兴趣。反之，因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师讲的课又缺乏足够的理解，就有可能注意力分散。[/SIZE][SIZE=3]
   在这种情况下，我们就有了正反两个方面的对策。正的对策是，我们要利用自己的理解力、利用自己的兴趣集中自己的注意力。而对那些自己还缺乏理解、缺乏兴趣的事物，当我们必须研究它、学习它时，这就是一个特别艰难的训练了。[/SIZE][SIZE=3]
    首先，同学们听老师讲课的过程中，出现任何不理解的环节，你不要在这个环节上停留。这一点不懂，没关系，接着听老师往下讲课。你在研究一个事物的时候，这个问题你不太理解，不要紧，你接着往下研究。你读一本书的时候，这个点不太理解，你做了努力还不太理解，没关系，放下来，接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住，对整本书望而止步。实际上，在你往下阅读的过程中可能会发现，后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西，你慢慢也会理解。[/SIZE]
 

  2008年10月20日                                星期一                              晴
[SIZE=3]        一周的时间又过去了，本周的值周班长在班会上对这一周班级的表现做了简单的总结。指出了班级上周存在的问题，对一些突出的现象提出了批评，然后对每位同学上周的操行分进行了公布。大多数同学的操行分都是加分，这从一个侧面也反映出了班级的总体发展是良好的。这周的值周班长就是前任班长，从他今天的总结来看，比前几次有了明显进步，我在后面的发言中也给予了高度的肯定。从他的身上我也在反思，其实得力的班干部也是需要班主任花时间去进行引导和培养的，多给学生机会和鼓励，他的表现会让你欣慰。本节班会我念了《保持良好的注意力》的文章，主要目的是引导学生反思自己的学习效率，有意识的通过文章中介绍的方法去训练自己的注意力。我们学校每周只是星期天下午休息，学生在校学习的时间较多，而且也比较累。迫于高考的压力，主要还是在进行持久战，或许给学生一定的空间，能提高学习的效率，但领导班子谁也不敢去做这样的尝试，毕竟来自各方面的压力也不小。面对这样的实际情况，学生很多时候都在疲劳中战斗，如何提高学习的效率，改进学习的方法就是一个值得去探究的问题。当然仅仅通过念一篇文章也起不了太多效用，只是想起到抛砖引玉的作用，引导学生去反思和改善。[/SIZE]
[SIZE=3]       最近几天各科都进行了阶段测试，成绩也相继出炉，和同级别的班级相比，我们班的各段人数都是领先的。这是一个良好的开端，我在读报时间也进行了表扬，希望同学们再接再厉。同时我也提醒同学班级誓言中的“我不因昨日的成*****而感到满足，这是失败的先兆；我也不因昨日的失败而感到气馁，我深信只要生命不息就要坚持到底！”，学生也很积极的作出了响应。希望他们能一直保持下去，在下一学月即将举行的期中测试中有满意的表现。[/SIZE]
[SIZE=3]       按照区教育局的文件，计划在全区范围内举行语文、数学、英语的讲课比赛。要求全区35岁以下的老师必须参加，而且各校先预赛，然后推举名单参加复赛。我希望自己这次能够有优异的表现，也通过这样的过程提高自身的教学能力。[/SIZE]

[ALIGN=center]2008年10月21日    星期二      阴天[/ALIGN]
         总的来说，今天过得很平淡。早上按时来到学校，检查早自习，学生都准时来到了学校。我上午是最后两节课，就利用前三节课备课，仔细的思考公开课的内容。根据学校的要求，我准备在本周星期五上公开课。吸取去年的经验，准备认真对待这次讲课比赛，挑战自我，争取能到区里去和其他的同行好好切磋。根据课题的需要，必须准备多媒体素材，我准备先写好教案，然后依据教学需要制作课件。由于一直在准备周五的课，对今天讲课的内容有所忽视，等真正在课堂上讲授时，发现学生理解起来有些难度，主要是问题本身比较抽象，学生又没有相应的经验储备，课堂设计是忽视了知识讲解的铺垫。针对这一情况，在课堂上临时举了几个实际例子帮助学生理解，但效果不是很满意。一个班结束后，利用下课时间仔细总结了得失，选取了新的讲解放方案，最终取得了较好的效果，学生基本上能很好接受和理解。从这次课堂中我又一次认识到备课充分的必要性，教学一定不能忽视了学生这个主体。
         因为在我们班级是最后一节课，学生的精力有些消减，状态不是很理想。我在上课后先提议大家唱班歌，文娱委员起头后，整个教室充满了优美的歌声，让同学们的精神得到了松弛，状态得以回升。然后我请一位同学回答昨天学过的函数概念，基本上能复述清楚。同学们对他的表现给与了不自觉地掌声，这也让整个班级的学习氛围很好的得到提升。在接下来的课堂上，大家都比较投入，积极配合，把本来难学的概念课变得轻松了很多。通过这节课的实践，我又提升自身组织课堂教学的能力，在以后的教学中要继续发扬。
        酝酿很久的班级图书室终于在今天得到落实。我到城里要求师傅有制作货架的材料专门制作了一个简易的书架，既轻便也实惠。我倡议我们班的同学把自己觉得好的资料书和课外书都捐献出来，由班级图书管理员专门负责登记，采取借阅制度，让资源得以共享。这既能培养学生互助合作的品质，又能把有限的资源最优化，发挥最大的效用。整个工作也得到了大多数同学的支持，当然开展起来还有一段过程，但我相信只要坚持做下去，它的积极效应准会显现出来。[ALIGN=center]该帖子于2008-10-23 22:44:32被 [I]润清[/I] 编辑过[/ALIGN]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年10月26日       星期日          小雨[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]时间过得很快，一个月的两天假期又结束了。这两天的主要任务就是参加全省组织的自学考试，动用了很大的人力财力，但最终的成效却值得反思。要求每位教师必须报考两门，一门是新课程的专业课，另一门就是职业道德或者新课程的教学方法与策略。两本教材都是近四百页，以前基本上没有阅读过，所以临时抱佛脚，足不出户的在家奋战了两天。原本是要培训的，而最终就是直接发了两本书就让我们参加考试。至于考试的形式、题型根本不清楚，大部分教师都有很强的抵触情绪。基本上都是在应付，很多都直接把教材带进考试抄袭，考试作弊的场面简直不可思议。事后我就觉得这真是上演了一出闹剧，作为老师我真觉得悲哀。我们在学生面前总是要求他们做到诚实、诚信，不允许有丝毫作弊行为发生。而当考试落到自己身上时，却总想不考或者能够翻书。包括现在很多高校的考试，学习的现状也是值得担忧的。作为组织考试的主管部门也应该好好反思，他们组织的真正意义是为了提高师资队伍的素质吗？如果仅仅是走走形式，做做过场，倒引起了过大的负面影响。[/SIZE][SIZE=3]   任何事情都有两面性，在讨厌这种形式主义的前提下，还得要尽力去应付。很多时候都是一个心态问题，我还是逼迫自己静心的、仔细的阅读了其中重要的章节。说心里话，觉得收获还是不少，又吸收了很多好的教育教学方法，学习了一些新的理念，有助于自己的反思。所以，当在生活中遇到很多没有办法改变的事实时，不妨换换心态，可能会更好的发挥它的积极作用，也会使自己过得既充实又快乐些！[/SIZE][SIZE=3]根据学校的计划，还有一周就是半期考试，这也是高一年级进校后的第一次大型考试。学生和家长都很重视，在现实情况之下，必须接受各方面的评比。自开学来，进入新的学习环境，不少学生比较浮躁，甚至迷失了自我，没能很好的适应高中生活。利用晚上的时间，我请对波动比较的大的同学谈话，了解他们的学习状况，以及面对的一些困难。引导他们对前半期的学习和生活进行了总结，并给予一些切合实际的指导，要求他们把总结深入下去，不要只是泛泛而谈，而应该针对每科的实际情况，特别是对具体知识盲点的关注。建议他们要不断地提高自主管理的能力，合理的***排好每天有限的时间，增强自制能力，不断修正自己的学习方法。从学生反馈的情况来看，都觉得自己变得更加适应，但也体会到学习难度增大，考试挫败感很强。我很担心学生通过中期考试会出现严重的“习得无助”现象。因此，如何积极引导，加强激励就是摆在面前的难题。[/SIZE][SIZE=3]假期归来，同学们都回家带了不少书籍，按照要求每人至少贡献两本，这样班级图书馆就变得比较充实了。下面的任务就是要指导学习委员管理好借还书问题，既让每位同学都能分享彼此的资源，又能锻炼他们管理资料的能力。[/SIZE][SIZE=3]我习惯于每个假期归来的晚上都到住校生的寝室去转转，可以和他们聊聊天，询问他们的生活情况，同时也了解近段时间的卫生和纪律情况。我总觉得这样心里就踏实一些，对我就是晚回家半小时，但这种细微的关心会给学生留下深刻的印象，会让他们和自己的心走得更近一些。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年10月27日       星期日          小雨[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]今天下午第一节，按照惯例又是班会课。考虑到实习老师不久将结束实习任务，我让他组织召开最后一次班会。他邀请和他一起实习的同学进行学习方法的介绍，我极力表示支持，希望能取得好的成效。刚上课不久，我到教室巡视了纪律情况，总体还是比较良好，想到新的老师到来，他们肯定感觉比较新鲜，应该会积极地倾听和反思。我看了几分钟，就回到办公室看书。不知不觉间，第一节课就过去了，我希望能听到好的消息。只见那位实力老师，径直走到我办公桌前向我反映情况，认为自己今天没有发挥好，准备的内容没有按计划完成。主要是把很多的精力花在了维持班级纪律上面，而且也指出了前排的第三位同学讲话很严重。我急忙对他给予了肯定的评价，对他表示感谢。但此时我内心真为班级出现的纪律问题揪心，想着一定要好好收拾他。[/SIZE][SIZE=3]等到第三节校会课时，我直接把那位同学叫出教室。从他的眼神已经告诉我，他做好了准备，意料到我会找他算账。我首先请他讲事情的缘由，以及过后反思的结果。他告诉我自己讲话的时间不超过一分钟，而且认为上课和自习主要是讨论学习问题，也认为这样的讨论时很有必要的。等他讲完了理由，我谈了一些周围同学及我平时观察的情况，反映出他的自制力不是太好，喜欢讲小话。针对他提出的自习课讨论问题，我引导他分析了得失，最终得出了弊大于利。在谈话的过程中，他的身体做出很随意的动作，不停的晃动，我提高嗓门严厉的批评了他的表现。我慢慢发现他的眼睛开始湿润，眼泪也跟作掉了下来。见到如此状况，我开始有点担心，是不是自己错怪了他，或者他有某些不为我知道的委屈。我平息住自己的情绪，放低音调关切的问他的学习和生活状况，他告诉我自己来自乡村，前段时间学习状态不好，语文和英语觉得学起来比较吃力，从心底里觉得对不起日夜操劳的父母。我对他强烈的自尊心和发自心底的负罪感表示理解，顺便指出了他很多的优点。然后针对他英语学习滞后的情况进行了分析，单词记过之后要忘记是很正常的现象，必要的复习和巩固是牢记的捷径。最后，我们约定每隔两天由我抽他单词记忆情况，如果不合格，由他自己提出惩罚措施。当然，这也是针对他的具体情况的一种尝试，我希望能通过这种方式慢慢的去帮助他找到学习英语的感觉，但愿会取得一定的成效。读报时间，我走进教室时，实力老师告诉我讲话最厉害的不时那位同学，是不是错怪了他。我觉得事情发生了，没有太多必要再去声明，反正他一直的表现都不是很理想，借助这个契机要是能改变他的表现，也是很值得的一件事。[/SIZE][SIZE=3]考虑到不久会举行中期考试，今天的读报时间我在网上搜索了两篇关于期中考试复习方法的文章，让值日班长朗读，希望能对学生有所启迪。班级的图书室通过假期的筹备，书籍越来越多，而且借书的同学也多了起来。今天宣传委员又专门制作了博奕班图书角的字样贴在书架旁边，感觉很协调也很温馨，教室的整体文化氛围又增添了不少书香气息。[/SIZE][SIZE=3]晚自习时间分别找了四位同学谈话，针对他们的学习情况进行了一些宏观的引导。主要是希望他们能在自主管理、勤奋、承受挫折等方面进行改进。其中有一位同学谈到学习状态很不好，上课就想睡觉，有了厌学的情绪，很难专心的学习。我一时也没有找到好的解决办法，就约定让她每天抽一节晚自习到我的办公桌学习，希望坚持一段时间再看情况如何？另一位同学是只要和老师谈话或者问题就会紧张，我就改变谈话方式，尽量自己少说。我一边改作业，一边听他倾诉，要求他可以漫无目的的和我聊天，什么话题都可以。这样他就没有了太多心理负担，整整说了半小时，聊天的话题涉及学习、生活、家庭以及他自己的一些感悟，而且他的紧张情绪也削减了很多。我最后进行了归纳总结，提出了希望，并约定他每天至少问我一道题目。还有一名同学性格比较内向，但学习效果不理想。我就拿出《高中数学学习方法》，让她坐在旁边阅读自己感兴趣的章节。我就在旁边整理自己的资料。等她阅读完喜欢的部分后，我询问她的收获。她只是简单的表示要改进学习方法，似乎有很多体会用言语表达不出来。然后，我指着自己的资料说：“同样是二十分钟时间，我的成效就摆在面前，心里有很强的成就感，而你却没有太多的收获。其实，在你的学习和生活中，也面临同样的问题，付出了和同学相同的时间，可是看不见太多的效益。希望你以后注意调整方法,提高学习效率。”我觉得通过这种方式，让她有一个内心的体验和直观的感觉，或许会收到比谈话更好的效果。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年10月26日       星期日          小雨[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]上周三上午第三节课后是学校统一课间操的时间，因为当天是连堂课，我就没有到操场监督。站在办公室的窗台上也可以清楚地了解学生做操的情况。我发现我们班队伍最后的几名男生基本上没有做操，有的在吃东西，有的在打闹，体育委员却站在最后摆出一副与众不同的造型，看得我心中的火直往头顶冒。加上前面已经上了三节课，身体也有些疲倦，但想到急躁是不能很好的处理问题，所以就尽量压制住自己的怒火，使情绪平静下来。我顺便就来到教室，也想了解一下又有几位同学没有做操。可当我走到教室门口，发现居然有八位同学呆在里面。学生发现我之后，都做出了很恐惧的样子，担心我会批评他们。我还是压住了怒气，亲切地询问了每位同学的情况，并希望他们最后能克服一些客观的小毛病。学生的回答几乎都是身上痛，或者脚痛，或者感冒。突然，我发现有一位同学扑在课桌上休息，我估计他是不是生病了。因为前几天他的眼睛感染了，还请假出校取过药，真担心他的病情会加重。我照例亲切地询问他的情况，可是我连问了四声他都没有理我，我还以为是睡着了。当我稍微提高音量喊出第五声势，他极不耐烦的抬起头看着我发楞。我再次问他是否是病了，他等了很久，才说没有病。我接着问他为什么不去做操，他顺口就说不想去。听到他没有生病，不去做操的理由居然是不想去，而且态度极为不端正。我心中的怒气再也没法控制，立即提高嗓门让他走出教室。我定了定情绪，走到教室外面的走廊上，猜想他可能有什么难言之隐，希望他能告诉我。可他的表现令我吃惊，不但很五所谓，而且满口的理由就是不想去。我实在忍受不下去，简直是用尽声音向他咆哮，这可以说是对本届学生第一次大动干戈。他预感到我有些生气，慢慢的低下头保持沉默。此时，上课铃声响起了，我觉得应该彼此都冷静下来再说，就先让他进教室上课。因为刚才的发怒，也严重影响了自己的情绪，结下来的一节课上得很不开心。下课后，我又批评了做操极不认真的几位男生，严厉的教育了体育委员，并按班规扣了他们的操行分，希望他们能吸取教训，引以为戒。从他们认错的态度看，都还是比较深刻的，我想得饶就饶，以就放过了他们。接着又关心了那位态度傲慢的男生，可他的态度似乎没有什么改变。我觉得必须要求他深刻认识自己的错误，要求他写至少2000字的说明书。深刻剖析自己犯错前后的心理活动。[/SIZE][SIZE=3]读报时间，我再班上很严肃的讲了课间操的情况，并建议班委制定相应的措施进行督促。[/SIZE][SIZE=3]周四早上，那位同学就到我办公室交上了说明书，估计有5页。平静之后，我觉得自己对他还是苛刻了些，把昨天的怒气发到了他一人身上。我也亲言细语的分析了昨天的情况，希望彼此之间能换位思考，同时对他前段时间的表现给予肯定，希望他能从这件事中吸取教训，相信会变得更加出色。听了我的评价，他很开心的回到了教室。我打开他的说明书，仔细地阅读，认识比较深刻，也在里面进行了换位思考。读完后，我才发现他近几天心情特别不好，主要是物理和化学测试的成绩很糟糕，他觉得很难接受。此时，我开始有些自责。最近这几天他的表现好了很多，心态也调整过来了。[/SIZE][SIZE=3]这件事就这样过去了，事后我也在反思自己的处理方式，觉得处理得很幼稚。心里很自责，没有抽出太多的时间去关心学生内心的苦恼，而仅凭自己一时的主观臆断，做出了不理智的决定。我深深的体会到作为老师，要能真正走进学生的心灵，分享他们的快乐和苦恼，必须得蹲下身子，设身处地的站在学生的角度去思考问题，探寻每一件事的根源。这也是一位优秀班主任必须具备的智慧，尽量不要在心情烦闷时处理事情，也不要让学生的错误来惩罚自己，这往往不利于问题的解决。我希望自己在日后的工作中变得更加理性和智慧。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年10月29日       星期日          小雨[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]上午上了四节课，虽然身体有些疲惫，但心情不错。在课堂上随机应变，利用了不少激励措施，积极地鼓励学生回答问题，并对回答不上的同学即时铺线搭桥，让他们最终在我的帮助下都能找到分析问题的思路，体验到成*****的感觉。从他们坐下之后的表现明显感觉到注意力集中的很多，眼神也更加明亮。提高课堂40分钟的效率是一个老生常谈的问题，每位教师都知道应该好好利用每一分钟，可真正在教学中做有心人，反思和改进自己每一个教学环节的毕竟是少数，只有勇于探索、敢于实践，才会在从迷雾走向清晰。对同一个问题教学呈现的方式不同，收到的效果是千差万别的；对同一个学生提问的方式，以及回答后的不同角度的评价，在学生的心理也会产生迥异的影响。其实，教师很多时候在抱怨学生厌学，没有动力，主要是在学习上体验了太多失败，或者找不到成*****的体验，这些表现和教师的教学也有某些必然的联系。我在自己以后的教学中，应勇于去剖析自己的过失，这或许才是促使自己进步和提高教学质量的真正源泉。[/SIZE][SIZE=3]晚自习，在我的鼓励下，很多同学都主动举手问问题，完全超乎了我的想象。前一段时间很少出现这种情况，并不是没有问题，而是一种从众心理，觉得别人都没有问，而自己也就不应该有那么多问题。从众心理在生活中是很常见的，在班级管理中积极营造良好的班级氛围，引导集体形成积极向上的集体舆论，这就很好的发挥了从众的积极作用。而学习中又问题进行回避，就是从众心理的消极反应，长期的持续就容易导致学生内向、害羞、甚至恐惧和教师交流。所以，在日后的教学中应该鼓励学生独立思考后的发问，引导他们及时把存在的问题消灭，才容易使学生养成积极地学习品质。从他们所问的问题可以看出不少学生几乎没有复习过课堂笔记，只是为了完成任务去进行作业。这也是不少学生学习困难的原因所在，没有养成良好的学习常规，形成适合自己的学习方法，也是自己在教学中忽略了对学习方法的引导，需要在后期加强。[/SIZE][SIZE=3]教研组全体青年教师的公开课到今天全部结束了，评委最终合议决定推荐我参加全区的赛课。为了突如其来的肯定真兴奋了一阵子，说明自己前几天的准备是有收获的，但同时也感觉到了无形的压力，毕竟是代表学校出去比赛，还是担心不能取得理想的成绩。既然有了这样一个难得的机会，一定要好好珍惜，竭尽全力去取得最好的成绩。我想整个过程是最重要的，虽然自己比别人牺牲了不少休息时间，但内心是充实的，也能快速提高自己的教学水平。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年10月30日       星期日          小雨[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5]走了、哭了[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=宋体][SIZE=3]今天是姚老师实习的最后一天，明天一早将启程返校。一直以来都没有找到合适的机会请他到家里做客，在这最后一天终于如愿。中午将他请到家里吃了顿便饭，也算是为他的离别饯行，同时对他实习以来对我班级管理的帮助表达谢意，也结合就自己的从教的经历谈了一些建议。从回家的路上以及就餐的过程，两人聊得比较投机，大家都比较随意。因为下午有课，我们一起喝了两瓶啤酒，表达彼此的祝福和谢意。饭后聊了一会，考虑到下午上课的原因，必须要适当的午休才能保证有充沛的精力，他就主动提出要离去，我也就没有过分的挽留。在离开时，他从挎包里拿出了两本书，《英才是怎样造就的》、《包容的智慧》送给我作为留念，还留下一本笔记本让我在他离去后转给班上的同学，上面记录了他写给班上每一位同学的留言。拿着他留下的礼物，注视着他离去的身影，我陷入了沉思。让我意外的是，他居然能抽出课余时间针对班级每位同学给他的印象留下自己的评价和建议。这种留心生活、记录感动、从小处着手的精神让我敬佩和感动，也为自己作为班主任尚没有把工作做细感到汗颜。我准备把这份珍贵的礼物作为重要的教育资源，在中期测试后的班会课上发挥它更大的教育*****能。等他离去后，我觉得自己也应该送点什么礼物作为留念。我仔细的在书架上搜寻，希望能找到一本有价值和意义的书赠予他。最终，我决定把改变我教育观念，让我了解教育在线，并走进教育在线的书《呵护生命》送给他。在书的扉页上，我写上自己搜集的一句经典的名言，希望能和他分享，最后落款为“你诚挚的朋友润清”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]为了欢送姚老师返校，在班长的组织下，他们也准备了小礼物，并准备了一本笔记本，让每位同学留下自己的祝福和希望对姚老师说的话语。我也在笔记本的扉页上写上：“愿你的教育生命永远年轻、灿烂。在教育的小路上收获更多的感动，珍藏丰富的情感源泉。——你的朋友润清”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]利用读报时间，班级为他准备了简短的欢送仪式，他也在讲台上侃侃而谈自己实习的体会和从同学中收获的感动，回答了同学提出的问题，对同学们提出了两点希望：一要珍惜生命、注意***全；二要自觉遵守纪律，营造良好的班级学习氛围。然后和同学一起唱《朋友》，并独自潇洒的唱起《光辉岁月》，迎来阵阵掌声。我一直坐在教室的最后，做一位忠实的听众。我认为今天他是主角，我应该给他留下足够的展示自己的空间，也让学生在体验离别中受到教育。在学生的要求下，他打开了礼盒，原来里面装着意个小礼盒和一条围巾，班长主动的把围巾系在他的脖子上，气氛慢慢进入了高潮。从他的表情可以看出，被深深地感动了，讲话的声音变得有些颤抖。接下来讲了很多发自心底的感言。在这种气氛下，我的思绪被带到了以前所经历的各个生离死别的场景，我的情绪开始受到感染，眼泪在里面直到转。我强迫自己努力控制住情绪，抑制住即将滚落的泪花，一次又一次的低头调整思绪，希望能战胜心中脆弱的情感。他最后开始在讲台上讲对我的感激，后来，他谈到对我的感谢，要求同学们要理解我、听我的教导、好好学习。学生都把头转过来注视着我，面对此时的场面，我必须站出来发表自己的感言。我一边往讲台前行，一边带着颤音说道：“此时此刻，我只想祝姚老师一路顺风，这是我发自内心的声音。”就在此时，我的泪水再也不听我使唤，当来到讲台上时，我已经是泪流满面，根本没有办法控制，无法正常的表达自己的想法。我用双手捂住自己的脸，让感伤的泪水肆意流淌。这也是我从教以来第一次在学生面前流泪，学生见到此景，惊呆了。前排的同学急忙递过至今，让我摸去泪水。中途我强迫自己抑制泪水，可就是做不到，讲出的声音带着强烈的颤音。大概过了一分钟，我慢慢的平静下来。对同学们说：“向大家表示歉意，今天老师失态了。也许在大家心中老师一直的形象都是坚强的，从来没有向今天这么脆弱过。可自古多情伤离别，在这样的氛围下，我回想起了几年前大学毕业时，同学离别抱头痛哭、泪流满面地情景，想起了自己实习返校时学生送别的场景，回忆起了亲人生离死别的场面，我很难抑制住自己的情感。我觉得哭出来或许好受些。其实朋友之间，亲人之间，自从认识的那天起就注定要离别，天下没有不散的宴席。所以，我们要时时珍惜伴随你生命各个时段的人们，怀着一颗感恩的心、包容和理解的心去和他们相处，珍藏感动，让自己的生命历程变得更加丰厚。人很多时候在拥有资源时不懂得珍惜，可真正失去时才惋惜。我们班的同学也一样，从认识的那天起注定要分开，部分同学可能在一年后分科时分开，最多就在一起学习三年，这种缘分是值得我们每位同学去珍惜的。当然，在相处过程中，师生、生生难免会出现一些误会和冲突，希望彼此都能主动包容和理解，让我们的高中生活不留遗憾。最后，再次衷心的祝愿姚老师一路顺风！”场下响起雷鸣般的掌声，显然学生从中收获了感动、受到了教育，不少同学也泪流满面。此时的我感觉自己很幸福。我出了教室直奔洗手间去洗了一把脸，感觉平静了很多。接着，我们送姚老师离开，班级慢慢恢复了平静，不少同学上厕所去洗脸。大概过了十多分钟，语文实习老师有被邀请来和同学告别，她在14班实习班主任，也被弄得泪眼朦胧。在我们班上，他谈了体会，提出了希望，给同学们唱了一首歌，接受了班级赠送的礼物，然后在学生热烈的掌声中离去。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]晚自习第三节课，我来到教室催促同学们抓紧时间写完留言，我好在下课后把它交到姚老师的手上。因为举办欢送仪式，导致今天的值日生没有念短文，我提醒他完成任务。他也主动的上讲台念了两篇文章，表扬了一位同学。然后，我总结到：“虽然时间很紧，我们依然要把每天的常规坐完，成*****与失败最大的区别就是坚持。我想如果我能够把这个常规在我们班级坚持三年，然后继续在以后的班级坚持，等到我退休时就是30年，能把这件事做30年本来就不简单了，它的意义就得到了超越。同样，在同学们学习和生活的过程中如果能一如既往的坚持住，就一定到达成*****的彼岸，造就自己卓越而丰富的人生。”我发现班级前面有一张空桌子，就在那里坐下，和学生一起上自习。我决定以后凡是有空闲就到这里办公，和学生一起体会书香的气息。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]自习后，我把学生写完的赠言包装好，亲自转给了姚老师。对他说：“希望你今天怀揣感动上路，明天收获更多的幸运！”然后，和他道别离开学校。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]今天是充实、感动的一天，也是我们博奕班成立以来很重要的一天。我首次在班级被感动得潸然泪下，也抓住了教育的时机，对学生进行了一次深刻的教育。我想这份刻骨铭心的感动会伴随学生很久，也会让我们班级的凝聚力更加强大。热切期待博奕班美好的明天！[/FACE][/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]2008年10月31日       星期日          阴天[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4][FACE=宋体]经历了昨晚的离别，今天班级的秩序又得到恢复。实习老师走了，我每天就得起得早些，要在早自习前去看看同学到齐没有，在教室里巡视一周，心里才觉得踏实。[/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]最近，我一直在反思和总结自己的课堂教学，吸取很多名师的经验，自己也在实践中尝试和改进。在课堂上，我开始有意识的锤炼自己的语言，让它更有活力、更加幽默、更加形象直观。抽取学生回答问题，我也积极的进行引导，对他们的表现给与最大的肯定，既锻炼了学生的胆量，也让他们不断的获得成*****的感觉。改变了自己的心态，内心也变得更加坦然、充实，在原本觉得枯燥的重复中，逐步体会到了欣喜和满足。或许这就是教学是艺术的表现。通过自己课下俯下身子耐心的给学生解答，既拉近了和学生的关系，又感体悟到了作为教师的幸福。前几年教研组的出卷工作主要都是我一人承担，也因自己能制作出完美的试卷而得到了同事的肯定和认可。在制卷的过程中，自己也进行了很多的改进和长久的摸索，从生手转变成“专家”，也开始以为自己设计的模版无懈可击。这次半期测试组长又把出题的任务交付于我，虽然比其他人牺牲了不少休息时间，但总觉得值得。就如魏书生老师所言，年轻人要勇挑重担，要把它看成是磨练自己的良机而不是选择逃避。其实出题本身就是一个要求综合素质较强的事务，组织和精选考题就是促使自己去反思和提高的过程。在电脑上制卷的过程中，我又觉得以前设计的字体不满意，绘制的图形不够光滑，通过一系列的尝试和改进，让整个模版又精美了很多。由此，我想到教育教学也是同样的道理，没有最好，只有更好，能把原本较完美的教育方式和教学过程，在设计得更仔细些，思考得更深入些，效果自然会不同凡响，自己也就在这个过程中从优秀走向了卓越之路。[/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]晚上，在班级里讲二次函数一章的一类典型问题，。解完之后，我引导学生总结本题属于轴动区间定的问题，自然就还有轴定区间动问题、轴定区间定问题、轴动区间动问题。其中有一名同学马上说；“还有自动化问题.”,他奇特的总结引得了同学一阵捧腹大笑。按往常我或许会给出消极的评价。但我接着说：“能用自动化这么好的词语进行总结，说明你的思路很开阔。其实，学习的过程也与此类似，现在多数同学都处于被动的状态，要是能从被动变成主动，进而达到自动化，那大家的未来就不是梦。”我的话音刚落，可以感觉到部分同学有所感悟。课下，我突然发现自己也有了教育智慧，能因势利导了。以前，在很多教育类书籍上看到类似的说法，总认为那不是一般人能做到的，可望不可及。我真为自己当时的表现感到自豪和欣喜。我觉得这也不是偶然出现的，要归*****于自己一直以来的阅读和反思，在这个历程中自己也在有意识的得到了潜移默化的提高。我相信只要自己一直有意识的坚持，广泛的涉猎个方面的知识，一定会让自己的教学变得更有趣味和意义。[/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]中午，班级一位同学的母亲打电话向我了解她孩子在学校的表现情况。这位同学一直以来比较叛逆，据说在初中时就是有名的“校霸”。但进入我们班以后收敛了很多，我也多次和她谈心，引导和鼓励她。她经常是踩点进教室，不时也会来迟到，我基本上没有大发雷霆。而是细心的询问迟到的缘由，并提出合理的希望。刚开学时，她对班级事务几乎是漠不关心，现在也慢慢在转变，讲小话的时间也缩短了。在电话中，她妈妈也谈到女儿回家告诉他们我很包容，很关心她，对我印象特别好。我也没有打这位同学的小报告，而是劝说她母亲要给她改正错误的空间和时间，也肯定了她在学校的表现，希望尽可能在家中给与她更多的鼓励和肯定。[/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]今天翻看开了实习老师送的《包容的智慧》，这本书主要记录了台湾的星云大师和凤凰卫视的总裁刘长乐先生的谈话。书中有这样的语句：“真正的管理，要包容。包容才能和谐，肚量多大，事业就有多大；要空出所有，才能建设一切。”细细想来蕴意深刻，见解独到。这也为自己的班级管理提出了一条好的思路，在面对学生时，不能戴着有色眼镜，丢不掉学生的过去，就不可能塑造更好的未来。学生本来就是一种犯错误的动物，注定了他们要在起伏中成长，任何的方法都不可能取得一劳永逸的成效。教育本身就是一个不断反复，螺旋上升的过程。遇到学生犯下的形形色色的错误，适当的多些宽容，留出时空未免就是坏事。或许相反会让自己的工作开展得更加的顺手。以前一直关心教育教学类图书较多，几乎没有涉及宗教类图书，对佛教也不怎么感兴趣。但今晚看了几页，觉得自己有了不少新的见解，以往的一些认识有了新的变化，心态平和了很多。因此，作为教师广泛的涉猎各个领域的知识，会使自己变得更加的智慧，也会使自己在教育中左右逢源、妙语连珠，收到更好的成效。这也是把教育作为艺术探索的必经之路。[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年11月1日       星期日          阴天[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]通过近段时间的坚持，每天晚上坐在电脑前记录这一天的所想逐渐变成了一种习惯。即使有时感觉很累，但总想着要写点什么才踏实。我心里面把每天写1000字的随笔作为目标，要是没有完成就有较强的失落感。作为理科教师，我一直以来对自己的写作都没有太多的信心，总认为自己笔下的文字干涩、平淡，甚至找不到太多话题。为了每天的目标，就开始逼迫自己去留意生活，去用更多地语言描述每件事情的过程，逐步体会到记日记也不是一件很难的事情。而且自己有意识的去看书，去思考，积累和借鉴一些优美的词语，让自己写出的文字更优美。这几天把读报时间都交给学生，自己很少干涉，让值日生按照常规读文章，发现一位同学的优点。经过这段时间的坚持，这已经成为了一种常规，当天的值日生也会主动向我寻求文章，主动完成属于自己的责任。这让自己的工作少了很多，但心里似乎也空虚了不少，探索的激情降低了很多。一有空闲时间，我就会去思索教学方面的事，或者特别愿意捧起书籍阅读。当晚上坐到电脑屏幕前，就开始有些苦恼，总认为一天收获太少，又较强的失落感。这几天主要是要应付下周二的中期测试，要让学生尽可能静心复习，也就没有组织太多的活动。等到测试以后，我一定要促使自己在班级管理上进行更多积极的探索和实践，给自己的写作创造更过的素材，也让自己在反思的过程中更快的成长。[/SIZE][SIZE=4]上午第四节课是我们班的课。.离上课还有 5分钟，我顺便上了一趟厕所。走进厕所，弥漫着一股刺鼻的烟味，估计是部分学生抽下课时间又躲进测试过了趟烟瘾。为了防微杜渐，我利用开课前几分钟在班级借此讲到吸烟的事，部分同学也在厕所闻到了烟味，也对吸烟的问题表示反感。我告诉学生部分同学根本是为了摆所谓的阔气，慢慢就染上了烟瘾。这是不健康的追求，既养成了不良的习气，又损害了自己的身体，希望本班同学不要出现吸烟的现象。这也是校规严令禁止的，一经发现至少是记过以上处分。接着，我讲述了父亲戒烟的例子，说明再大的烟瘾也是可以戒掉的。我父亲有30年的烟龄，而且是抽大烟，一直都不愿意戒烟。最近，在我们多方努力和监督下，终于如愿以偿的把烟戒了。从准备戒烟开始，我们就没再允许他碰过一支烟，没有了吸烟的环境，自然也就容易多了。由此我想到人要成习惯也是如此，不要给自己找太多的理由，强迫自己一直坚持。时间久了，新的做事方式自然就成了习惯。比如，每天坚持写随笔这件事，要是找理由会有很多，可以说自己上课本来就很累，白天做了很多事，应该抽出时间看看电视，或者逛街，或者和朋友闲聊。但是自由不给自己太多的台阶，慢慢也会在写作中找到乐趣。看到自己写出的上万字的随笔，就会有一种莫名的成就感，自然就取代以前的一些既定的生活方式，逐步变成习惯，反倒觉得放不下。其实班级管理也是如此，只要一直努力去营造积极向上的班级氛围，增强每位同学的主人翁意识和责任感，逐步深入每个人的内心之后，管理的难度将大大降低。学生的自主管理意识培养起来后，班主任就可以腾出更多的时间阅读和学习，寻求更好的思路，反过来又促进了班级的管理。[/SIZE][SIZE=4]读报时间时，我刚走到教室门口，同学A就走到我的更前，希望能和我单独聊聊。A是上一人团支书，在班级工作上付出过很多，个人爱好也比较广泛，虽然初中基础薄弱，但学习上还是比较努力。一直以来，面对父母的严厉管教，也有一定的逆反心理，上次在QQ上，我和她做过长时间的交流，对她进行过积极的引导，并由此让她转变了对父母的态度，学着和父母进行换位思考。也由此让她对我产生了很强的信任感，愿意把自己的心里话对我说。今天估计又是遇到了什么不顺心的事，我就答应等会与她聊聊。读报时间结束后，我到隔壁班级评讲了昨天的作业。还剩下10分钟的时间，就决定找这位同学谈谈，我估计能很快解决问题。我就敲开教室的后门，正准备去叫她出来。一进教室，发现最后一排的一位男同学正聚精会神地欣赏MP3上的电影，今天上午的下课时间就发现他在看，当时也没有过多的干涉。可现在居然在上课时间还在看电影，心里真有些愤怒。这位同学基础也不太好，刚开学那会精神不振，还睡过几次觉哦。后来，通过我的引导，即使的肯定和鼓励，现在学习劲头足了很多，正朝积极的方向进步。我想如果此时过于严厉或许会适得其反，反倒把大好的前景毁坏了。我压抑住怒火，瞪了他一眼。他急忙把MP3放进了课桌，表情变得紧张和严肃，显然是在等待我的喝斥和处罚。我认为他已经知道错了，适当的宽容不时坏事，也就有意饶过了他。希望他能吸取教训，我在日后将密切注视他的表现情况，在针对情况作出相应的决定。[/SIZE][SIZE=4]我把A请出了教室，考虑一会就下课了，所以我就和她来到操场上，觉得在昏暗的灯光和空旷的环境下谈话会更自在一些，也给她提供一个表达心声的环境。来到操场，我关切地询问她的状况，了解她为何事而情绪波动。她开始觉得不好意思说，反正心理堵得慌。我已经预感到可能是感情方面的问题。果然，她说班级的学生B对她有好感，并表白了。可她不喜欢他，所以很直接的拒绝了。或许是太直接，导致了B受了严重打击，情绪低落，而且他们每次相见都觉得尴尬，也在有意的回避对方。所以，她认为自己伤害了B，现在不知道该怎么去处理。其实，对于感情方面的问题，在高中生中是很盛行的，平日里也观察到了一部份迹象。对她的事情，我倒是有些意外。我在班级里也没有正面地提出过感情方面的问题，我倒认为不去过分的关注和提醒，也许会让他们没有那么强的神秘感。只要没有出现太过度的事，我也就放过了。[/SIZE][SIZE=4]面对她的苦恼，我从各个方面进行了引导。觉得她应该放一段时间，这个时候做任何的解释都是徒劳，相反还会让彼此的关系更僵。我建议她从中吸取教训，用委婉的语言或许就不会出现现在的局面。我答应他不向B透露此事，也保证会抽时机找B从侧面进行引导和帮助。让她相信，时间会让B淡忘，也会让他逐步的好起来。建议她不要自我意识太强，把什么责任都往自己心里放，这样不但没有解决问题，反倒使自己背负太多的包袱而获得很累、很不开心。引导她明白，在内心里自责太多也无济于事，事情已经到了这一步，就应该坦然面对，而不是选择逃避。让她试着有意识的去解开心中的结，主动和B讲话。在讲之前，先想到最坏的结果就是B不理她，但也别太往心里去，要给对方更多的宽容，这样才可能是尴尬的局面逐步的消融。同时，我也谈了一些自己成长中的体会和控制调节情绪的经验，希望能对她有所启发。通过大概半小时的交流，她的心情舒展了很多，精神抖擞了不少，最后高兴的回到教室。我心里也明白，通过一次的交流是不可能完全解决问题的，在日后要多留意她情绪的波动，也要多关注班级学生情感的认识，进行正确的引导，帮助他们顺利地走过这段情感萌芽、感情冲动的时期。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]2008年11月2日       星期日          阴天[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]经过这段时间有意识的改变，我上课的感觉越来越好，学生也能很积极的配合，每堂课下来都有一种喜悦的感觉。原本觉得简单重复而枯燥的教学过程慢慢变成了一种享受，每天的上课也成了一种期待。一直以来，我认为自己没有太多幽默的细胞，把教学的重点都放在了备教材上，希望自己严密的推理，顺畅的分析去吸引学生的眼球，弥补自己煽动才能的欠缺。可通过最近的实践，我逐步发现自己也能妙语连珠，让学生在紧张的思考后笑得前俯后仰，而且幽默中不乏渗透一些为人处事的道理。僵化的教学模式在有意识的改进下变得鲜活，抽象的理科知识也能在轻松愉悦的情境中获得。在生活中如果能从原本习以为常的事实中看出一些可以改进的要素，这就是创新，就能给让自己的呆板的工作方式注入鲜活的营养，就会让自己的生活更富于乐趣，而不是疲于应付。其实要去改变，最难的是迈出第一步。但如果能拥有让自己每天进步一点点的观念，日积月累就会就会获得让自己惊讶万分的成*****。[/SIZE][SIZE=4]读报时间班委组织了这一周同学的生日庆典，给每位同学准备一份小礼物，请每位同学上台表演节目或者随意请朋友表演。虽然方式比较简单，但气氛比较活跃，过生日的同学都很感动。对有些同学而言，有这么多同龄人给自己过生日还是首次，觉得很温暖。这样的活动既给同学提供了展示自己的舞台，也让同学间的感情在活动的气氛下得到加深，潜移默化的教会同学懂得关爱、欣赏、认同、合作。我也悄悄的溜到教室中间的空位上坐下，认真聆听同学的感言，欣赏同学的表演，分享大家的快乐。对部分同学优异的表现投去赞许的目光，报以鼓励的掌声。一些同学滑稽的表现、幽默的语言也会让自己开怀大笑，好不快乐。自习课间休息时，一位女生把我叫到跟前，告诉我旁边的男士要求和我扳手腕，而且声称一定能把我扳赢。对他突入奇来的挑战，让我既惊奇又欣喜。我欣然接受了挑战，而且装着很不自信的样子。开始时，我根本没用劲，脸上还故意露出很吃力的表情，逗得很多同学开心的笑容。一会儿，周围的同学都围了过来，一些同学看出了我在假打，大声要求我全力以赴。面对学生的热切期盼，看来不动真格是逃不过去了。我提示对手注意，正式开始比赛。话音一落，我突然发力，一鼓作气，自然就占了上风，用尽力气把他赢了。观看的同学兴奋得欢呼雀跃。我看对手也露出了会心的微笑，大家乐在其中。这虽是一件小事，但它说明学生的心离我更近了，真心的把我当成了他们生活的朋友，我从心底感到幸福。[/SIZE][SIZE=4]晚上继续阅读《包容的智慧》，里面讲到很多佛家的经典故事，真是小故事中蕴含大道理。有这样一句话“管事易，管人难；管人易，管心难。”引起了的深思。生活中很多的忧虑、烦恼都是由内心的躁动引发的，心态的反复无常、心猿意马导致一些不必要的消极情绪。任何事情的成*****都需要用有一颗平常的心去对待，努力去除长久附着在心灵上的尘垢，净化心灵，就容易让自己的心时刻处于灵动、清明的状态而不至于遍体鳞伤。当然，在纷繁复杂的世俗中，要时刻保存一颗平常心谈何容易，但有意识的让自己每天进步一点点，只要愿意去做、敢于去做，就一定能做到。[/SIZE]