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      [COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年12月25日星期五 晴
                       [B][COLOR=#f70938]  师爱与阴谋
      [/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]周一下午体育课,我看孩子们都下楼了,教室门却敞开着,于是走过去关门。只见艳红躲在角落里低头专注地玩着手机。我轻轻走进去,沉着脸,把手伸到艳红的眼睛下,艳红突然发现我,本能地把手机往背后藏。我冷冷地沉声道:“给我!”艳红摇头。我简短有力地说道:“给我!”艳红还是不愿意,一双手都藏到背后去了。我言语不改,执着地说道:“给我!”艳红拧不过我的坚持,终于极不情愿地从背后把手机递向我。我说:“把它关掉。”艳红顺从地把手机关了,然后递给我。我严肃依旧,一字一顿地说道:“我现在帮你保管,周五,下午放学,你来找我,然后把手机带回家,我不希望再看见你把它带到学校来!”然后,留下愣愣的艳红,转身而去。
          前后算起来,艳红已经被我批评了三次。第一次是她追赶男生,向男生索要麻辣条吃;第二次是在校炊时公然对男生暴粗口;第三次是趁我给男生上性教育课时,先是在窗外与室内男生刘雷雷斗嘴,害我的讲课被迫中断,然后躲在窗台下偷听。这三件都是小事情,但都被我小题大做了。艳红虽然不曾在私下非议过我,但我们师生之间也因此种下了隔膜。我要怎样才能消除我和她之间的隔膜呢?一直没有找到合适的机会。看到艳红玩手机,我灵机一动,阴谋生成。于是生硬冷峻地把艳红的手机给强行“保管”了。
         说到这里,我觉得很有必要说一下学生带手机这个事情。很多学校都不允许学生带手机到学校,因为手机对于学生而言,传递出来的负面信息要大于正面。虽然我们的学校关于学生是否带手机没有做硬性的规定,但各班都要求学生不能带手机到学校。这里还有一个令老师们头疼的原因:联通公司搞了一个局域网,只要是联通号码,每月花一块钱就可以申请一个小号,小号之间打接电话均免费,而且没有时间限制,只要你愿意,随你打多久。于是很多孩子申请了小号,只要有空,就不停地打电话。有的孩子一天要打几个小时,几乎把所有的空余时间都用来打电话了,还有一些孩子晚上打电话打得不睡觉。在他们的思想里,反正打接都不要钱,不打白不打。鉴于这种情况,班里只能出台班规,规定上课期间不得带手机到学校。
          我把艳红的手机给强行保管了,旧怨加新仇,艳红心里一定很恨我。因为从她冷漠幽怨的表情里我隐隐看出一丝恨意。不过,我一直装傻,当没看见艳红那张略带怨恨的脸。我照旧每天笑容满面地给孩子们上课,与他们开玩笑。
          数学老师很为我担心,说:“班规规定,凡是手机带到学校来,只要被发现,手机就要由老师保管,直到期末考试后才能拿回去,你却许诺说让她周五放学就把手机带回去。现在你是两头不讨好,遵照班规,不还她手机,她更恨你,还她手机,你首先带头破坏规矩,学生不服你!”
          我对数学老师笑笑,轻松地说:“不要着急,山人自有妙计!”
          今天早晨,上完早自习,我柔和地说道:“我想跟你们商量个事,行吗?”“行!”孩子们回答。
         “我周一帮艳红保管了手机,承诺她周五下午放学给她,我已经承诺了,要不给她,我就是一个不守信诺的人。可是,数学老师告诉我,班规规定手机带到学校,被老师保管后,要等到期末考试才能带回家。我要给了艳红,我就违反了班规,我该怎么办?也怪我糊涂,当时制定班规的时候没有亲自参与,之后又没有把班规背下来,所以,我虽然知道带手机到学校违反了班规,但我不知道时间限制,于是就自作主张给艳红定了一个时间,现在难题出来了,我是把手机给艳红,还是不给呢?”我六神无主地说道。
         “把手机给她带回家”,“应该做一个守信的人”,“不知者不为罪”,“班规是我们和数学老师制定的,你又不知道”,孩子们纷纷给我出主意以及找理由帮我开脱。
          听到这些话,我心里不免有了一丝得意,微笑着说:“那好,下午放学,艳红你来找我,把手机带回家,不过,上学期间,再也不要带来了啊。”艳红听我这样一说,脸上顿时放晴,黑了几天的脸,终于明亮了。
          我检讨似的说:“虽然我没有参与制定班规,但我作为一个班主任助理,我不熟悉班规,我失职,我必须接受惩罚,你们说,要怎样惩罚我?我声明,不管你们怎么惩罚,我都认账!”
         “不惩罚。”所有孩子都这样说。
          我说:“不行,一定要惩罚,不然我心里过不去。现在你们下去吃早餐,顺便思考一下,用什么办法来惩罚我,不管怎么惩罚,我都毫无怨言!”
          等孩子们吃完早餐返回教室,我也拿着教本进了教室。我望着孩子们,笑笑,说:“想好没?怎么惩罚?”得到的答案还是“不惩罚。”我知道孩子们不愿意惩罚我,因为我守信用,我够真诚。我也知道,再怎么问,也是这个结果,再说,我觉得时机也到了,于是不再问孩子们,故意撅着嘴说:“你们不惩罚我,但我要自罚,今天下午放学,我走最后,我把教室打扫得干干净净,把桌凳摆放得整整齐齐。”
         “不用,不用,不用你打扫,我们自己扫。”孩子们显然没料到我会这么说,急得直摆手,仿佛犯错的是他们而非我。
          我悄悄斜睨艳红,我看到她的表情充满了诧异,嘴巴吃惊地张了一个“a”形。或许,在她的经历里,从来没有老师为了兑现给她的承诺而甘愿自罚吧。
          整整一天,我看到艳红的眼神都非常温柔,面容也很舒展,而且她还破天荒地利用交听写卷的时候微笑着(我要求每个孩子为自己注册一张微笑的商标)叫了我一声。
          下午放学,等孩子们一出教室,我拿起扫帚就扫地。很多孩子看我扫地了,也赶紧放下手中的书本来帮忙。一些女生还指着艳红说:“再也不要把手机带来了,你看,你把我们老师都连累了。”艳红满脸惭愧,不好意思地回应道:“我不带来了,行了吧。”
      打扫完毕,我对帮忙的孩子说:“我以私人关系的名义,感谢你们。”孩子们都说:“没事,没事。”班长立即说:“老师都受牵连了,我这个班长也应该被牵连。”
          天地良心,我怎么可能不知道班规呢?我只不过要借这个班规来耍我的“阴谋”。我这样做有四大好处:一,消除了我与艳红的心灵隔膜,并且还让她产生愧疚之感,从而提高教育效能;二,用行动告诉孩子们,诚信是立身之本!三,告诉孩子们,敢作敢为,敢当,要做一个敢面对自己,敢担当的人!四,赢得每个孩子的尊敬,提高自己的威信。
          教育,不一定非要斥责学生,也不一定非要惩罚学生。很多时候,我们可以未雨绸缪,可以事先计划,可以做好铺垫,绾一个圈子,挖一个坑,把自己装进去,然后,让学生来看:老师是怎么面对错误的!我想,这个效果要比喋喋不休的说教好得多!
      [/SIZE][/COLOR]
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        [QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容:[/B]

        2009年12月24日星期四 晴
                           请留住自己的底牌
           我还记得我进意搏班上第一堂语文课时,有个女孩几乎每个问题都抢着答,一节课还没上完,我们就混了个脸...[/QUOTE]
         
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        发人深思,很是喜欢.今天也在班上引用了艾岚姐的经典话语~
        谢谢了。

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          [COLOR=#0909f7][SIZE=4]  教育,不一定非要斥责学生,也不一定非要惩罚学生。很多时候,我们可以未雨绸缪,可以事先计划,可以做好铺垫,绾一个圈子,挖一个坑,把自己装进去,然后,让学生来看:老师是怎么面对错误的!我想,这个效果要比喋喋不休的说教好得多![/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#0909f7][SIZE=4][/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#0909f7][SIZE=4][/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#0909f7][SIZE=4][/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#010110][SIZE=4]从容淡定,处理得完美无缺[/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#010110][SIZE=4]实在是佩服艾岚姐的智慧[/SIZE][/COLOR]

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            [QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容:[/B]

             
             
            留住自己的底牌
            发人深思,很是喜欢.今天也在班上引用了艾岚姐的经典话语~
            谢谢了。[/QUOTE]
            谢谢刘老师啊,能够对您有用,我真是太高兴了。
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容:[/B]

                教育,不一定非要斥责学生,也不一定非要惩罚学生。很多时候,我们可以未雨绸缪,可以事先计划,可以做好铺垫,绾一个圈子,挖一个坑,把自己装进去,然后,让学生来看:老师是怎么面对错误的!我想,这个效果要...[/QUOTE]
              呵呵,有点耍诈的味道哈。
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                                  [B][COLOR=#ee1169]把女孩惯成神
                [/COLOR][/SIZE][/B]   [/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=4] 一个女生,左手一本书,右手一根棍,气势汹汹地从教室里冲出来,朝着一群男生用力把手上的书和棍掷去。男孩子身子一跃,闪过了横空飞来的书和棍。然后就是一阵拍手,一阵“哦,哦”的起哄。女孩呢,打人不着,又被起哄,自是满脸气愤,气咻咻地又徒手冲过去,抬脚就踢。男孩再一闪,女孩一脚踢空。又是一阵得意的哄笑。
                    女孩彻底失败,气呼呼地只好来个“好女不与男斗”草草收兵。
                    哇!真是令人大跌眼镜,如今的女孩可真凶悍啊!其实,你要深入调查。就会明白,真正造成这出闹剧的罪魁祸首还是男生,因为男生老爱挑女孩的刺,然后进行恶搞,把女孩子给惹急了,于是强悍出手。
                    八年级的男孩,虽然个子长高了,性心理也开始成熟了,但他们的心理发育相对女生要滞缓一些,因此尽管身高体壮,但心理还很稚嫩。所以他们有事无事就会捉弄女生,把女孩气得花枝乱颤、芳心大乱,于是大发脾气,然后他们就三五几个在一旁起哄。而女孩呢,面对此情此景,就更加的生气,一气就变成了刁蛮公主。
                    发生这种现象,老师各打50大板是解决不了问题的。因为男孩女孩不一样,我们必须让男孩全面认识女孩,从而理解女孩,接纳女孩,爱护女孩。
                    于是,我决定与所有男孩聊聊女孩。我们聊天的主题是:把女孩惯成神。
                    当我把“把女孩惯成神”这几个字写在黑板上时,男孩们顿时吼了起来:“啊!惯成神?那她们还不得意得升天了,这可不得了啊,今后日子怎么过?”小杰不服气地说:“那她们今后不就比我们高一级了吗?”胖胖赶紧接话:“那个神要打引号,她们都是神了,我们是什么?”
                    我笑笑,没有反对孩子们的说法,而是开门见山地说:“在加拿大临近大西洋的地方,有一个小岛叫爱德华王子岛。在爱德华王子岛,有一条贯穿全岛的南北公路,公路的起始处有一个巨大的广告牌,上面写着:‘把女人惯成神。’女人是不是神并不重要,重要的是我们要知道为什么要如此来爱惜女人或者说崇拜女人。再说,我们每个人都是靠女人这个载体来到这个世界的,所以,女人被称为神也并不过分!
                    母亲是你生命里的第一个女人,胎儿时,你住在女人温暖的子宫里,十月借助期满,你会从女人的产道里出来见光明,然后喝女人的乳汁,受到女人的爱抚。这个女人就是你的母亲!
                    长大成人后,你会离开这个给你生命的女人去闯天下,然后,你会遇到你心仪的女人,与她恋爱、结婚、生子。这个女人会与你厮守一辈子。很有可能,你的孩子是女孩,那么,你还得一辈子为女儿操心。因此,你能说,你这辈子脱离得了女人吗?”
                    这些小男生略微有点羞涩,但还是用非常洪亮的声音回答道:“脱离不了!”
                   “既然脱离不了,我们就要好好地爱我们身边的女人。有的同学可能会说,女孩子太任性了,太多疑了,太敏感了,太自以为是了。是的,你们说得没错,也正是因为她们有这样的特点,所以才被称为女孩啊。我们要爱身边的女孩,要把她们惯成神,我们就要去了解她们,接纳她们,尊重她们。可是,我看到我们班的男生对女生并不怎么尊重,我心里很不是滋味。在英国,女性接受男性的尊重,男性的保护,是天经地义的礼仪传统。我们中国自称为“礼仪之邦”,但在爱惜女性、尊重女性这一方面我确实不敢恭维。”
                男孩们都有点惭愧,红着脸低着头。
                   “那么,我们要从哪些方面来理解女孩呢?”我问。孩子们摇摇头,迷惑不解地望着我。
                    我笑着说:“我今天与你们聊天,目的就是想你们做一个眼明心亮的孩子,做一个有深度,有厚度,有品位,有品格的男孩,下面,我从三个方面跟你们说说女孩,可要听仔细了啊。
                    第一,女孩不容易。我怎么说女孩不容易呢?首先,我们的社会虽然进步了,但在某些人的骨子里,还有“难尊女卑”的传统观念在作怪,所以有意无意会表现出“重男轻女”的思想。其次,女孩的生理结构跟男孩不一样。只要是性成熟的女孩,她们每个月都要经历月经这种生理变化。虽然这是一种生理现象,但对女孩子来说,并不是一件轻松事。她们在月经来临的前几天,会出现头昏脑胀、身体乏力、小腹坠痛、心情烦躁等不适反应。月经来时,还要担心收拾不干净,出丑露乖,于是心神不宁,一些女孩在行经时,还会伴随着肚子疼痛,严重的还会疼得昏厥。月经期间,女孩身体抵抗力大降,心性也会大变。作为男孩子,永远都体验不到这种痛苦,但我们可以体会啊,我们都在这个教室里学习,可女孩子就要比男孩承担更多的烦恼,难道我们不该去体谅她们?不该去爱护她们?不该抢着重活干?”
                    “该。”回答得很齐整。不过胖胖有点不服,他说:“我们班女生,拿筛子筛一遍,都筛不出两个温柔的女孩,我们怎么爱护得了嘛。”
                    我笑笑,没做声,继续往下说。
                   “第二,女孩很伟大。我为什么说女孩伟大呢?女孩小时与男孩一起读书,长大之后,与男人一样工作,成家之后,除了工作,还要做家务,最主要的是要承担生养后代的重任。很多女人,婚前娇滴滴的,可婚后却要与丈夫一起挣钱养家供房。生孩子之前,身材苗条,可是为了当母亲,为了有一个健康的宝宝,不惜自己的身材走样。有些女人生了小孩,由于身材变形,还要遭到丈夫的嫌弃,甚至还被抛弃。可以想象,女人这一生,付出只有比男人多不会比男人少。你们今后都要做女人的丈夫,做女儿的爸爸,你心里没有爱惜女性、尊重女性的观点,我很难相信你会做一个合格的丈夫或者说合格的爸爸。”
                    说到这里,我稍停顿了一下,我刚一停顿,小杰就撅着嘴巴说:“那不是贬低我们男人吗?”我还没来得及回答,小杰后面的熊勇就没好气地说:“哪里在贬低男人,你听懂没有?”刘雷雷也跟班似的冲过来:“老师讲又不听,下来就乱嘀咕。”两个男生把小杰抢白得满脸绯红。我等他们争论完毕,又说道。
                   “第三,女孩很容易受伤。女孩的性格虽然各样都有,但总得来说,女孩在情感方面比男生要敏感得多。因此,她们的情绪比男生更富于变化,而且也更容易受到伤害,因此,作为男生,心胸要开阔,为人要大方,做事要大度,干活要拼命,不要与女生斤斤计较,要以一种理解、接受、欣赏的眼光来看女生,我敢肯定,只要你换一种心态,换一种眼光,你就会觉得女生是很可爱的。”
                    胖胖又发言了:“现在的女生哦,真是强悍啊,我们可不敢跟她们斗。”我笑着说:“不是让你们去斗,只需要你们拥有这种观点,站好自己的位置,做好自己的本分,做一个好男人便罢,至于女生的不足,还需要时间去修正。做好自己,跟别人没什么关系。我以为,每个男生都应该有一种兄长情怀,有一颗侠义之心,有一种保护欲望,不必和女生闹得一地鸡毛!”
                所有的男孩都不吱声了。我笑着总结道:
                   “把女孩惯成神,并不是要求大家在女孩面前俯首称臣,而是要学会用一种怜爱、尊敬、欣赏的心态来对待女孩。我不希望再听到男生辱骂女生,我以为那是极没品位的男生;我也不希望再看到男生恶搞女生,我以为那是对女生极大的侮辱;我更不希望看到男生打女生,我历来就鄙视那种把暴力加诸女人身上的男人。那么,有人一定会说,要是女生实在刁蛮无理,气得我捶胸顿足不得不出手还击怎么办?我以为也坚决不能将暴力施加于女孩。那些祸害人间的犯罪分子,警察抓住他们也不能随便乱打,何况只是犯了小错误的女孩呢?她们身上的缺点与不足,需要我们用耐心和爱心来帮助她们舍弃,而不是用辱骂、恶搞、暴力来促使她们改正。
                    这个世界是由男人和女人组成的,少了谁这个世界就难以运转。道家所说的‘阴阳调和’我在这里理解为:男女共存,男女互补,只有男女和谐共生,这个世界才会真正美丽!”
                [/SIZE][/COLOR]
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                  班主任之友感谢您的参与
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                    学生能以你为师 真是他们的福气呀!我想几年后,或时间更久以后,他们会更加体会到你对他们灌输的这些非知识的知识![/QUOTE]
                    [SIZE=4]谢谢您的肯定,我一直都认为很多非教学的东西比教学更重要。[/SIZE]
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                                    [B] [COLOR=#f70938]做一个善解人意的女孩
                      [/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]我与班上男生聊天,说要把女孩子惯成神,不少男孩子说现在的女孩子泼辣凶悍,要是把她们惯成了神,那她们真的就不知天高地厚了,说不定还会变本加厉地折磨男生呢。
                          我笑笑,很有信心地说:“放心,我会把她们调解成善解人意的女孩子。”
                          海口倒是夸了,可真要把女孩子调教得善解人意也不是那么容易。不过,以我多年的经验:只有想不到,没有做不到!
                      下午第四节,男孩子在外面测试仰卧起坐,我把女孩子留在教室,说要给她们讲故事。女孩们一听要讲故事,高兴得直拍手掌。
                          [/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]有一个女人,她从小便撒野成性,在学校最喜欢挑起同学打架斗殴,自己则作壁上观。10岁出头,她就学会射击,13岁即会开车。她不着女装,留大背
                      头,或西装革履,歪戴礼帽;或商贾打扮,手持折扇,口叼雪茄,令人莫辨雌雄。有人称她为“混世魔女”。
                          有一次,她在南京驾车兜风,因违反交通规则,被交警教训了几句,她一怒之下竟拔出**,将该交警当场击毙。
                          她在外面极为刁钻蛮横,在父亲面前也指手画脚,插手人事***排等事项,搞得她父亲毫无办法。不仅如此,她连蒋介石的东西也敢动。据说某次何应钦发来一纸紧急公文给蒋介石,被她从文件夹中翻阅后随手抛开,害得何应钦反复催询,蒋介石莫名其妙,急令侍从室追查,于是查到她头上,蒋介石哭笑不得,然后不了了之。
                      到了该出嫁的年龄,陈立夫向她推荐了一位男子——“西北王”胡宗南。
                      胡宗南攀上这门亲事本来很得意。正在这时,她父亲的死对头——军统头子戴笠托人给他捎话,说她平日性格乖张,行为不轨,娶她当媳妇可说是引狼入室。胡宗南犯嘀咕了,这女人可不比其他女人,不顺眼可以休了。万一是只母老虎,在家作威作福,他胡宗南岂不是自讨苦吃?
                          胡宗南颇有心计,他电告陈立夫,近日军务繁忙,不便离开,只能烦她大驾亲自到西***来一趟了。
                          她到达西***后,在华清池住了几天,没见着胡宗南,反被通知有记者要来采访。“记者”便是胡宗南所扮。他身着西装,肩挎照相机,还粘了一撮假胡子。胡宗南走进客厅,只见她身着黑色哔叽西装,扎一条红色领带,一只手拿着一支古巴雪茄,一只手牵着一条黄毛哈巴狗,正冲着窗户吐着烟圈。
                          她一边逗狗一边似问非问地说:“找我有什么事?”“想……请教几个问题。”胡宗南慌忙递名片。“就你这个德性,还当记者。”她出言不逊,“也不撒泡尿照照,就想采访我?回去告诉你们社长,叫他直接来找我,否则别怪我不客气!”胡宗南强忍住怒火,继续赔出一副笑脸,表示希望能拍一张她的照片。
                          “在上海,我的一张照片值10万块,滚吧!”她对胡宗南更加不屑一顾。照片没拍成,胡宗南却憋了一肚子气。回到住所,胡宗南把假胡子一扔,照相机一摔,大骂了一通。
                          她给胡宗南的印象太坏了,举止粗俗,毫无教养,不男不女,目空一切,还端着个臭架子。这样的婆娘娶进来,还不得像姑奶奶供着。胡宗南吓出了一身冷汗,他立刻给陈立夫打电话,说日军在秦岭准备发动进攻,他必须立即到前线督战,军情紧急,个人的事只好暂时放一放,请他原谅。
                          但她岂是好糊弄的主儿?她直接把电话打到胡宗南的司令部,对胡的参谋说,她必须见到胡宗南,否则她就不走了。胡宗南这才发现事情没有他想的那么简单。一计不成又生一计,答应过两天亲自向她道歉。
                          两天后,胡宗南带着两个贴身卫士来到华清池。这次他一身戎装,腰扎武装带,手戴白手套,肩挎左轮**。她也学乖了,身着套裙,脚穿高跟鞋,头上和脖子上洒满了香水。
                          到达游玩地后,胡宗南依计而行,与她步行观光,大约走了两小时小路,她脚上打起了水泡,累得上气不接下气。胡宗南佯装不知,依然赞美风景,丝毫没有怜香惜玉的表示。游玩结束后,她一回到家,便大骂胡宗南混蛋,并发誓说:“就是他胡宗南当了皇帝,我对他也毫无兴趣。”
                          从此,这个女人再没有和任何男人正式谈过恋爱,更不要说结婚。
                      她不男不女,阴阳怪气,很多人都讨厌且回避她,连她的亲生母亲都嫌她三分。
                      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]   这个故事曲折生动,听得女孩子一惊一乍,笑声不断。讲完,我笑着问:“知道这个女人是谁吗?”
                          女孩子们笑笑,摇头,说:“不知道。”
                      “她就是民国时期‘四大家族’之一、行政院长孔祥熙的二千金,‘第一夫人’宋美龄的干女儿,孔令俊孔二小姐。”我笑着说。
                      “你们喜欢这个女人吗?”我笑问。
                      “不喜欢!”
                      “为啥呢?”
                      “太凶悍了。”“她不男不女。”“她霸道。”“她视人命为儿戏。”女孩们份纷纷发言。
                      “那怎样的女人才让人喜欢呢?”我顺势而问。
                      女孩们彼此相望,没人吭声。
                      我抿嘴一笑,说:“我也是女人,在这个世间走了几十年,凭我的生活经验,我认为善解人意的女人最让人喜欢。”
                      女孩们“哦”的一声表示明白。
                      “何为善解人意?”我笑问。
                      女孩们迷茫地摇着头。
                      “就是很能体谅人,很能体贴人、学会换位思考。”
                      有些女孩子开始点头了。
                      “要怎样才能做到善解人意?”我又问。
                      又是摇头一片。
                      “首先要与人为善,善待他人,而后才能理解人、谅解人、体察人;其次是懂得相互接纳、相互合作、相互融洽。尊重他人的优势和才华,也宽容他人的脾气和个性。对别人,欣赏他美好的地方,不去计较他的缺点,或者与自己不合拍的地方。不能理解的时候,就试着去谅解;不能谅解,就平静地去接受;最后还要善于体察他人的心境,给人以及时雨一样的帮助,让温馨、祥和、慰藉来浓化人生,沟通心灵。”我慢慢说道。
                      “我们班有没有任性、刁蛮、凶悍的女生?”我故意问,然后拿眼睛斜睨着凤儿及艳红和樱子。
                         “有。”声音虽小,但听得很清楚。我坏笑一声,略带恶意地说:“看不出意搏班还藏着几个凶悍女孩啊。”几个粗线条的女生顿时脸红筋涨。
                      “你们知道男生最喜欢什么样的女孩吗?”我诱惑地问。
                      女孩们顿时立起了耳朵,反问我:“什么样的?”
                      我停顿不语,笑望了她们一小会,才慢腾腾地说:“我每带一届学生,都要向男生调查,最后得出的结论是,男生最喜欢聪明、温柔、善解人意的女孩。我也向我儿子求证了,他说的确如此。”
                      女孩子们不好意思地吐吐舌头。
                      我笑着说:“作为女人,一定要有有独立的人格,我们不一定要讨人家的喜欢,但至少不要招人家厌恶嘛,大家说,是吗?”
                      女孩们点头如捣蒜。
                      “那今后我们该怎么做呢?”我问。
                      “换位思考。”一女孩说。
                      “不乱发脾气。”一女孩说。
                      “尊重别人,体谅别人。”一女孩说。
                      ……
                          女孩们各抒己见,纷纷为“如何做一个善解人意的女孩子”出谋划策。我想,我再说话就是多余了。
                      [/SIZE][/FACE][/COLOR]
                      让教育回归朴素!
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                        艾岚老师用高尚的道德去滋养孩子们的心灵,可以说是*****德无量啊!学习了。
                        班主任之友感谢您的参与
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                          2009年12月28日星期一  阴
                                            把女孩惯成神
                              一个女生,左手一本书,右手一根棍,气势汹汹地从教室里冲出来,朝着一群男生用力把手上的书和棍掷去。男...[/QUOTE]
                          艾岚的教育思想应该写入教育史了。对男生女生的两篇文章太精彩了,这才是真正的教育。

                          http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                          1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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