[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]



艾岚受委屈了，树叶完全理解你的心情，因为这种情形我也经历过，不必在乎，也不能在乎。
要想心阔如海，怎能在意暗流？
愿艾岚走出阴影，迅速快乐起来[/QUOTE]
  谢谢吴老师！呵呵，真是不好意思，和学生介意起来了，主要是因为我爱他们，所以耍点小性子。

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

一样的心情,祝愿早日快乐起来.[/QUOTE]
谢谢杜校长，我已经很快乐了，就如今天，校长给了我不快乐，但孩子们却想办法给我快乐。

[QUOTE][b]下面引用由[u]学习者[/u]发表的内容：[/b]

遇到烦心事了吗？孩子还小，他们是不会作出正确评价的，如果让他们的评价左右了你，你就不是艾岚了。我绝对相信你会很快忘掉的。说这些话的人是少数，绝大多数的孩子是那么爱你。开心点。[/QUOTE]
没事，借题发挥的，顺便也作了一次细作范文，呵呵。

[COLOR=blue][SIZE=3]2007年10月25日星期四 晴
    生气吗？不！呕气吗？多少有一点！因为爱，所以在乎！因为不被理解，所以委屈！首先得肯定我是一个人，一个女人！然后才是一个教师！不论是普通人，还是教师，都没有理由被孩子猜疑，甚至中伤！也不能因为对方是孩子，就可以随意地贬低别人，尊重是对每一个人而言的，被尊重也是对每一个人而言的！
    但，作为一个教师，又跟普通人不一样。那就是首先得学会原谅，然后通过沟通，弄清原委。因为空穴不会来风，事情有了果，必然得有因！孩子们的眼睛虽然雪亮，但毕竟不容易看到事物的本质；孩子们的心虽然透亮，但毕竟缺乏理性。我能做的，只能是诚恳地沟通。
    闲话来源于306寝室，自然，我得找306寝室的女孩来交流。一番诚恳的请求，一番善意的表白。女孩们终于开口了。
    一说：所谓“阴”并不是贬义，而是一个褒义词（这点就令我这个语文教师费解了，不知道现在的词语感情色彩咋就变化这样快？），意思就是说老师在处理事情时，顾忌大家面子，不直接捉拿，而是转个弯，通过打比方，举例子，说故事等来达到教育的目的。（这真让我哭笑不得，明明是工作有办法，讲策略，有人道，却被他们形容成“阴”，这是哪里来的说法？据我所知，方言也没这个意思啊，正规字典更没这种说法。学生犯错，都不喜欢老师单刀赴会，旁敲侧击或者隔山打牛的确更能让人接受）。
    一说：老师每次查寝时，在305寝室停留时间比较长，明摆着偏爱305寝室的女孩。（这真是让我有口莫辩了。305寝室的女孩普遍性格外向，我每次进到305寝室，她们就会向我问东问西，我也就只好解释或者与她们一起闲聊，自然，停留时间较长，而306寝室的女孩除两个性格比较外向外，其她都是人前的闷葫芦，人后的叫喳喳，我每次进到她们寝室，问一句答一句，不问，就不理睬，我这个老师就像个不受欢迎的人似的，于是自觉没趣，查询过后，自然就走了，再说，还有两个男生寝室。这真是当面不放屁，背后放臭气！）
    还有一说：男生在寝室打牌，除了惩罚之外，竟然还找书给他们读，这不是明摆着偏爱男生吗？（男生打牌是为什么？因为找不到事情做！而女生本来就很自觉了，吃了午饭都知道进教室做作业，已经令我心里安慰了，她们还吃哪门子醋呀？再说了，男生读书也不是白读，他们要做读书笔记，要写读书心得，读书的目的，是为了找点事情给他们做，为的是给他们搭建精神的房间。）
    说来说去，都是女孩们没事嚼舌根，压干醋。这些敏感的女孩啊！亏我还一直以我班女生善解人意而自得哦。当然，我也很高兴，从这些小事中说明我的那些女孩是很在乎我的。但是，我曾经很诚恳地告诉她们，当老师爱的光斑没照射到的时候，一定要主动跑到光斑里来，为何没记住我的话？
   不过这件事让我明白了一个道理，对待内向、胆小的孩子要更加的耐心、细心。就算她们不敢说话，我也不勉强，安静地坐着陪陪她们，让她们感觉到我的存在，也许，这对她们就是一种安慰，一种重视。
    要想别人不要鸡蛋里挑骨头，那自己就得保证鸡蛋里没有骨头！要想别人不抓住自己的小辫子，除非没有小辫子！要想孩子们不误解自己，就要敞开心扉真诚待他们[/SIZE]！[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

当老师爱的光斑没照射到的时候，一定要主动跑到光斑里来。
蕴含着无限深邃的教育思想，做学生是这样，做人何尝不是这样。[/QUOTE]
吴老师说得对极！