[COLOR=blue]2007年3月26日星期一 阴雨
     蒋雄终于还是走了。相处一年半，临到走了，心中颇为不舍。但，我能阻止么？或者说我能挽留么？我有什么理由来留住蒋雄呢？子女跟着父母终究是好事，我只能劝他跟着父亲一路走好！
    尽管蒋雄调皮，但他始终给与了我人生的精彩；尽管他学习只是一个坐轿的角色，但他却是用心将我盛放的一个猴儿。为了那份精彩，也为了那份用心，我准备了一个笔记本，想要将这份师生情浸透在笔记本中随蒋雄一起行走他的人生！
本想泼下自己的几滴墨水留下几个字。恰好我先生看见我手中的笔记本，主动揽活说：“来，我帮你写！”（我先生写得一手好字，这一点，我自惭形秽）于是先生提笔，我口授，瞬间，笔记本上便有了我夫妻二人的珠联璧合。我送与蒋雄的也只是一些简单的字，但我真的希望蒋雄能做到这几点。这几个字是：好好学习；好好生活；动脑做事；快乐做人！这是我最朴实的愿望，也是我最真实的愿望，每一句简单的话语里都有我对蒋雄的殷殷期望！
最后一节语文课，当实习的小郭老师把《公输》串讲完毕之后，我走上讲台，笑着说话了：“大家都知道蒋雄即将离开我们这个班级，我很遗憾，他不能继续做我日记里的主角，但是我们仅是生离，并非死别，所以大家应该乐观地面对分别，不必悲悲戚戚的，如高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君？还有王勃的《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯如比邻！我仅以一份微薄的礼物赠送于蒋雄，希望他一路走好！”说完，我把笔记本送给蒋雄，蒋雄非常激动，双手接下我的笔记本，并微微向我鞠了一躬，说：“谢谢钟老师！”然后掌声齐鸣！
我不知道这个笔记本会给蒋雄带去多大的作用，但有一点我明白，一个教师，他不应该是冷漠的，他应该给与他身边的人温度，让他们觉得温暖！
接下来由李腾代表全班同学演唱吴奇隆版本的《祝你一路顺风》，李腾唱得很投入，很动情，真还有点吴奇隆的味道呢。唱完之后，又是掌声齐鸣！
放学的音乐也响起来了，和着这铃声，我向大家提议：“请让我们都鼓起掌来，为蒋雄送行！”掌声再一次齐鸣。
蒋雄走了，和着掌声离开了教室，然后就是同学帮着收拾东西离开了校门。我没有再去送他，因为，我以为他该独自去面对了！
虽然蒋雄的远走让我心里遗憾，但是今天还是有两件事让我欢喜，觉得我的猴儿始终是爱我的，他们一定会给我尊严感的（我因为上周个别猴儿说话影响纪律而说他们让我很没尊严感）。
1、早晨猴儿们做公地的清洁，由于昨晚春雨淅沥，操场上水淋淋的。我真担心他们会用崭新的扫帚去扫地，那样的话，扫帚一定报废了。可是当我看向操场的时候，他们全部都在用已经废弃了的旧扫帚。看来我平时的嘱咐并没有让他们反感，他们是听进去了的。进教室的时候，我还看见邱勇手上拿着一个塑料瓶子和一块废铁，然后放到了垃圾回收站。
2、晚自习之前，我到教室跟班。为了检验他们是否安静，我故意从他们后背的楼梯上去，再从他们的后背插过去，站在走廊的窗台边，悄悄地向教室望去， 猴儿们在里面看书做作业，很静！我明白，他们在努力地做好，想要给我尊严感！因为我说过，人要活在尊严里，做学生的不守纪律，那么教师是很没尊严的，如果是真爱我的话，那么请给我尊严！[/COLOR]

[IMGA][/IMGA][RM=320,240][/RM]为什么这些不好用？

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]

艾岚老师，刚献完血，一定要好好休息啊。为你们的师生情感动，祝愉快！[/QUOTE]
    [FLY]谢谢墨痕！[/FLY]

[COLOR=blue]2007年3月27日星期二 晴
请你们学会承受压力吧
下午上课，指导猴儿如何复习文言文。钥匙倒是交给他们了，至于是否用钥匙去开门，关键还在于他们是否有开门的欲望。其实对猴儿是没信心的，所以在临下课的时候说：“从明天开始，我就要在课间抽一些同学来过关，如果过不了我这关，那么告诉你，我对你是不会客气底！”
下面马上乱七八糟。
孟玲玲略显气恼地说：“每个老师都这样整我们！每科都要抽查！”
“那么请你们自己去调查一下外国语学校，他们的时间安排有多紧？晚上10点下自习，还要做一个多小时的作业！”猴儿不作声了，因为相比而言，我们的时间是放得比较松的，如果再闹，就不识相了。
其实我并不是想要他们也如别人那样牺牲自己的健康来换取试卷上的分数，那没有任何意义！但是，扪心自问，他们真的就有无法承受的压力吗？他们自己究竟给了自己多少压力？如果，摸着良心说话，很多同学是没有给自己压力的，就如乘车，不管车里多拥挤，你可以站在里面不动，任由别人挤，你就随着这拥挤的潮流一会儿左一会儿右，感觉自己就像一个浮游生物一样，风吹到哪里，自己就游到哪里。这怎么会有压力呢？这是典型的出工不出力！
经常听到这样一句话：没有压力就没有动力！当然，我也相信，过度的压力将会造成动力萎缩！但我们往往只看见了学生外在的压力，却忽略了很多学生根本就没给自己加压！他们每天把身体寄放在教室里，灵魂却到处飘荡。看似劳累异常，实则却躲在一边歇凉！
既然学生不主动给自己压力，我们强制性地给他们一些适度的压力有何不可呢？
英国的科学家公布过一个实验：
他们为了试一试南瓜这样一种普通而廉价的植物生命力究竟有多强。就在很多同时生长的南瓜上加码，砝码的重量就是小南瓜所能承受的极限。
这样，不同的南瓜压不同的砝码，只有一个南瓜压得最多。从一天几克到几十克，几千克，这个南瓜成熟的时候，上面已经压了几百斤的重量。
最后的实验是把这个南瓜和其他南瓜放在一起，大家试着一刀剖下去。当别的南瓜都随着手起刀落噗噗被打开的时候，这个南瓜却把刀弹开了，把斧子也弹开了，最后，这个南瓜是用电锯锯开的。它的果肉的强度已经相当于一株成年的树干！
这个实验告诉我们，不论是植物还是动物，都能经受压力！而且能经受超越自身体重压力！当人们试着给自己累积压力的时候，慢慢的，承受压力的能力就会越来越强！
我不提倡猴儿们“锥刺股，头悬梁”般的读书学习，但至少要对得住自己的每一天！要学会让自己去承受不论是身体还是心灵的压力。
一个人的心灵，实际上是无比强大的，只是很多时候，我们人为地将自己的心灵缩小了，不知不觉中给自己心灵减负了。所以，人变得越来越脆弱，越来越不堪一击！
如果你不想成为一个不枉费自己一生的人，那么请学会承受压力吧！承受压力的能力越强，你趋近于成功的路径就越短！否则，将是一无所成，耗费青春的苍白人生等待着你！[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

学习了！[/QUOTE]
[FLY]欢迎指点![/FLY]

[COLOR=blue]2007年3月28日星期三 晴
    这几天班里纪律很好！尤其是早中晚的三段提前时间，猴儿们都能做到不吵不闹，而是安静地做着各自的作业——作业也实在太多了！
    只是，熊波病了。
    昨晚晚自习前总务召集全校的住宿生开会，熊波在开会的队列中眩晕而倒。
    然后就是医院，找医生看病拿药，一番忙碌之后，回校已经8点多了。
    熊波病得很重，身体极度虚弱。鼻孔张大，鼻翼缓慢地扇动着，幽幽地感觉好像只有出的气，没了入的气。再看他的身体，哪里还有生命勃发的生机啊，瘦得只能用一个“枯”字来形容。问他话，他先是懒懒地转动着眼珠，接着才有气无力地用一个字回答。那个时刻，我心里唯一涌起的感觉就是酸楚。这个孩子，从小没有得到母爱，却又生长在一个极度贫困的家庭，长期的营养不良，已严重地摧跨了他的身体。我问熊波：“我请人把你送回家静养好不好？”熊波无力答话，只是摇头。我再问：“那我打电话，通知你父亲，好不好？”熊波还是无力地摇头，只是这次眼色中带有恳求。我明白，熊波是不想让他父亲知道，更不想让他父亲深夜赶来学校，因为他的父亲是一个瘸子，走路极为不便，并且又是肺气肿、乙肝，行走就更加艰难了。
    只好委请同寝室的同学轮流看护，一有情况立即向我汇报。接下便是忐忑不安地度过了一晚。
    今天早晨一早去探望，熊波病已好些了。许廷还料理着他吃了药，但还是极无力地躺在被窝里，早饭也没吃，我赶紧到超市买来两只面包，放在他的床头，嘱咐他饿了就吃。熊波只是“嗯嗯”地应承，但那“嗯”却发得极无力，幽幽的。我又说：“我还是送你回去吧，家里方便些。”熊波还是摇头。
    看了熊波，便到办公室准备教案。实际上离上课时间还有5分钟，猴儿们在教室里面听英语带子，我到办公室的时候顺便到教室去看了一眼。然后就看见英语老师进了教室，顷刻，只见一物从教室门口飞出，然后“啪”的一声躺在地上。当“啪”声的余音刚绕过我的耳际，我的耳朵里立即又灌入了另外的内容，“你以为你好不得了！我也不过是看你其他几门课程还算可以，所以才管你，不然，我根本就不甩（不管，不予理睬）你！”我悄声走过去，看见飞到地上的是一本语文练习册，封面上赫然写着：程武关。拾起语文练习册，顺手将它放在走廊的平台上，悄然退回办公室。
    事后杨阳告诉我，原来是英语老师进了教室，程武关还在做语文练习册作业，所以大发雷霆，将程武关的练习册甩了出来，然后就是大骂。
    心里暗说，糟了，程武关被毁了！本来程武关是一个很有主见的人，也是不怕事的人，甚至可以说是一个很单纯的人。他和英语老师的矛盾才刚刚趋于化解，现在英语老师又是这般不留颜面地损他一顿。处于这个叛逆时期的程武关定要记仇了。现在要将这场师生矛盾消弭于无形，已经不是我的能力了，解铃还得系铃人，只是，英语老师那样的个性，她会认为这是一种伤害吗？我们很多教师的最大失误，恐怕就是一厢情愿地不把学生当人地对学生好！但是可悲的是，学生并不需要这样的好！甚至于还仇视这样的好，因为，在他们的生命里，他们承受不起这样目中无人的好！
    轮到我去上课，我问程武关：“今天的事情，你能否内化？”程武关断然地摇头，言下之意就是他不会原谅英语老师对他的言语伤害。可是，这个傻孩子啊，他几乎是在用自罚的方式报复老师啊。爱自己的自尊，这是任何一个人都会产生的本能行为，可是为了这份自尊，却要让自己付出不可补救的代价，这似乎是错误的自爱吧。
    但是，程武关这样的年龄，没有丰富的生活经验，更没有形成深刻的思考方式，他怎么能区分感情用事和理性对待呢？也许，程武关更需要的是冷静的思考，可是，我该从哪一方面去引导程武关思考呢？学与不学英语的利弊我都已经跟程武关说了，他并非傻子，属于一点就通的那种聪明蛋。他和英语老师的矛盾冲突主要是观念上的冲突。从他的一次随笔中我得知，他讨厌英语老师粗暴简单的教学方式，也讨厌英语老师对学生的评价语言。因为这些，他从内心排斥英语老师，而英语老师又不反思，继续任意为之。我不反对程武关讨厌英语老师，一个在言语上随意伤害你的人，你会不讨厌？如果真不讨厌，那么你要么是傻子要么是圣人！可程武关既不是傻子，也不是圣人，所以，他百般地厌恶。但是，我反对程武关放弃英语这门学科！
    如果说教可以起作用的话，我想，上一次的谈心工作就能渗透程武关的心了，但是事实上程武关还在感情用事。如果采取无为而治，程武关耽误得起吗？
    思来想去，还是让他自己教育自己吧，只有等他彻底想通了，他才会变得理性起来。曾经读了一本王小波的书《沉默的大多数》，里面有一篇文章叫做《积极的结论》，我想，如果程武关能够看懂的话，一切问题就迎刃而解了！
    他会看得懂吗？相信他吧！[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]学习者[/u]发表的内容：[/b]

    岚，越来越精彩了！很长时间没来了，来了之后还好似那么亲切，还是那样受益匪浅。[/QUOTE]
   [COLOR=blue] 是呢，好久都没看到你了，还好吧？[/COLOR]

[COLOR=blue]2007年3月29日星期四 晴
    上班第一件事就是到宿舍看熊波，熊波正坐在床上喝水吃药，看气色已经好过昨日，问他身体状况，他已能笑着回答了。我心安了。然后交代他再休息半天，中午的时候安排外出看医生。熊波点头，喝完水之后就温顺地躺进被窝去了。
    反身从公寓出来，就上楼到办公室。哪知刚到办公室就被英语老师叫住了，然后就是“苦大仇深”地控诉。当然是控诉程武关了。娇小可人的英语老师义愤填膺，滔滔不绝地说：
   “昨晚英语晚自习（这个我当然知道），我进行单元测试。别人都按要求认真答题，只有程武关不是摸这里就是摸那里，一副不屑于顾的样子。等别人都交卷了，程武关才匆匆忙忙地答题。交上来一看，选择题选的全是C项，这显然是跟我作对嘛！我一气之下，当众撕毁了他的卷子，狠狠地骂了他一顿（至于用是那么语言骂，英语老师没有告诉我）。今天早晨的早自习他也没来上，我不晓得他究竟要做个什么样子给我看！他实在不学，我也就不管他了！”
    英语老师一半诉苦，一半要挟。我听后，只是淡淡地说：“那你干脆冷一段时间吧，也别急着让他改变。”我知道程武关不是一个容易受别人左右的人，他没想通，任你怎么着急也没用的。
  利用课间时间，我到教室走了一圈，程武关正在做数学作业。我知道程武关这两天正处于矛盾、烦恼、警惕、徘徊之中，如果我再一顿臭骂，只有把程武关推向死胡同了。于是就故意打趣他。
    我用手抬着程武关的下巴，趁其不意，猛地往上一抬，哈，程武关的上下牙齿立马碰出脆脆的响声（这是我们这里小孩最喜欢玩的游戏，叫做“吃糟豌豆”）。哈哈，我大笑，程武关当然也笑，因为那本来就好笑嘛。吃了糟豌豆的孩子往往是不会生气于这种恶作剧的。笑完，说：“程武关，昨晚你的英语试卷完全选C答案，你说，你有故意成分没有？”“有。”程武关略作思考，还是给了我正确答案。“那么今天早晨你不上早自习，又是不是故意的呢？”“我本来是肚子痛，上了厕所，晚了，所以就没来。”程武关解释，不过他马上又补充：“如果是其他老师的课，就算我上了厕所，晚了，我也会来的。”这么说来，程武关是故意的了，他的思想根本没通，他还在和英语老师斗气。
   我再次抬起程武关下巴，让他又出其不意地吃了一颗“糟豌豆”，笑说：“程武关啊，你太没男人气概了，一个男人，竟然生起一个小女人的气来了，我这下知道了，你是一个小气鬼，今后耍了朋友，也会专门冲气，讨了老婆还会离家出走。唉，我可记着了哈，今后你耍朋友了， 我可是要打破的，免得你去害人家女孩子嘛。”我的玩笑话把猴儿们都逗乐了，自然，程武关也笑嘻嘻的。
    程武关这两天也够倒霉的，心情处于低谷，想让他自己思考，然后豁然开朗，好像显得操之过急了。我得让他心情好起来，再让他进入理性思考，也许才会达到预期效果吧。
当然，英语老师的观念以及说话的方式也得改变，得找个时间和她好好交流！
    第三节下课，程武关来请假（因为第四节是体育课），他的祖母寿辰，他要请假回去祝寿，我没理由阻拦。我觉得这是好事，一个为了学习可以不顾家人的孩子我不太喜欢。
批假条的时候，我拍着自己胸脯说：“嘿，程武关，我的心胸多宽广，你的心胸——”
   “多狭窄。”程武关补充。“嘿嘿，孺子可教，一点即通！”
   “说老实话，我内化了好多矛盾哦，不然，我更加想不通！”程武关多聪明啊，他竟然知道我在说他记英语老师仇这件事。
    程武关拿着假条出了办公室，我也跟着出去准备回家做饭。刚到门口，就被三班一拨女生堵住，七嘴八舌，委屈莫名，“钟老师，你们班男生叫我们女生恐龙。”我“啊”的一声，转而一笑，说：“好办啊，他们叫你们恐龙，我教你们一招！你们就叫他们青蛙！如果他们说青蛙变王子，你们就说恐龙变美女，或者说公主也行。总之，兵来将挡，水来土掩，别怕！还有我撑着呢。”三班女生被我一安抚，雀跃地跑开了，哈！这群小女生，还真好打发！
    实事上我还得堵住那些青蛙的嘴才行，否则今后有了更深的矛盾就不好处了。不过，这只是一些口头上的逞强，并不是什么大是大非的原则问题。我的猴儿我知道，重责必轻言！
   晚自习之前，我故意很郑重地进了教室，然后很认真地说：“听说我们班上最近青蛙比较多——”“就是，他们把嘴鼓起来，里面装满了气，然后就用食指和拇指挤压，气从嘴巴里放出，就像青蛙在叫。”邱劲松邀功似的说。其他猴儿也赞成，并且当即揭露装青蛙的有陈丰。“不过，此青蛙非彼青蛙！”我解释，尽管猴儿在笑，我还一本正经。猴儿们很惊异，嘿嘿，就是要引起你们的注意，不然我这赋比兴的手法不是白用啦。呵呵。
    “是不是因为惊蛰已过，青蛙开口了？”猴儿们更加莫名其妙了，不知道我究竟要耍什么把戏了，都睁大眼睛望着我。呵呵，没必要耍猴戏了，我脸色一正，说：“我听三班女生说，我们班男生叫她们恐龙，现在的网络语言中恐龙即丑女。按照‘物以类聚，人以群分’的原理，对恐龙感兴趣的应该是青蛙才对，因为青蛙是指丑男！”哈哈，猴儿们爆笑，我看见有几个男生有点忸怩。“我直接跟三班女生说，他们叫你们恐龙，你们就叫他们青蛙！再说了，恐龙个子好大哦，你小小的青蛙算啥？一脚就可以把你给踩融！”哈哈，哈哈，教室里面笑翻了。我不痛不痒地戏谑着那些个乱喊女生恐龙的男生，文昌能很不解地说：“钟老师，你也太拽（爱开玩笑之意）了嘛。”呵呵，他是才来的，自然不知道我这个人和学生有多疯。
   “其实，我建议你们最好还是称呼美女比较好，现在全中国都流行美女帅哥的称呼，不论美丑，不论老少，一路美女帅哥地称呼。不过，我也得警告你们，美女帅哥可是地摊词语，随便哪个地方都可以批发一大堆，用得太滥了的东西，已经不值钱了，最好还是慎重使用！”正在我高谈阔论的时候，李腾开腔：“我们就是叫她们美女啊，但是根本不理会，如果叫她们恐龙，她们的头马上要转180度。”^_^，不打自招了，叫女生恐龙的肯定有李腾！扭住李腾不放，结果李超、熊扬冬也举手，承认他们也叫了女生恐龙！其结果又是一阵幽默。
玩笑毕，我脸色一整，说：“我不希望再出现被外班女生围追堵截的现象，这让我很没面子，也说明我的男生太没绅士风度了！”
呵呵，今晚的寝室里，一定会有青蛙与恐龙的谈资。不过，我相信，我再也不会收到外班女生的投诉了，对我的猴儿，我有这个信心！[/COLOR]