[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

艾岚,你的亲人都安好吗?这些天不见你来,甚是挂念.[/QUOTE]
[COLOR=#2222dd][SIZE=4]谢谢月影关心，都好！我们是轻灾区。[/SIZE][/COLOR]

[ALIGN=left][COLOR=#1111ee][SIZE=4]2008年5月5日星期一 晴 [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1111ee][SIZE=4]励志名言：作为一个顶天立地的人，不仅要有强壮的体魄，还应该有一颗属于自己的大脑，不要成为扬声器。——陈丰   ★★★★★ [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1111ee][SIZE=4]     说说励志名言吧！[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1111ee][SIZE=4]     曾经有网友问：“您班上的励志名言是您自己更新，还是由学生自己做[FACE=Times New Roman]?[/SIZE][/COLOR]”我当时很得意地回答：“那自然是学生更新的，我包办有什么意思呢？”得意了好久，可是昨天晚上的班委会上，他们竟然造反——再也不想把那些别人写好了的，现成的名言抄录在黑板上了！我大惊，问：“怎么啦？”大家嘿嘿讪笑，说：“好像作用不大。”我虚弱地强调：“那可是隐形教材哦，它会对大家起潜移默化的作用呢。”毕志成呶了呶嘴，说：“一，那些名言的作者我们都不认识；二，有些同学写别人的名言，有点敷衍，字也写得烂糟糟的，看着不舒服。”孟玲玲紧接着毕志成的话说：“还不如让大家自己当名人，把自己的名言写上去，这样效果也许还要好一些。”我一听，哇！新点子，兴奋，当即拍板，说：“好，从明天开始，黑板上就是大家自个儿的原创名言，可要用心哈，我可是要用星级指数来评价的，谁的质量高，谁获得的五角星就多！”大家毫无异议，甚至有点激动。这不，今天的励志名言就是陈丰的得意之作！早晨我进教室，就看见陈丰在后面认真地慢慢地一笔一画地写出了“作为一个顶天立地的人，不仅要有强壮的体魄，还应该有一颗属于自己的大脑，不要成为扬声器”这样的名言。写完之后，划了一个破折号，再工工整整的把自个儿的名字写了上去。我驻足凝神，朝后面黑板看了好一会，引得大家都扭头朝后看，一看陈丰的名字肆然摆在名言后面，都笑出了声。我也笑着说：“那你就对自己的名言进行自评，你看看可以给自己打多少个星？”陈丰可不含蓄，笑嘻嘻地拿着粉笔，“呼啦”一下，连画五个星。画完之后笑望着我。我说：“陈丰可自信了，好！就五个星，值！”因为猴儿们自创名言了，所以心情很愉快。可是，第二节课后，愉快的心情荡然无存。为啥呢？那是因为杨阳！杨阳可谓阳光灿烂的一个帅哥型男孩！无论是品行，还是学习，都称得上可圈可点。学习成绩在级段前十名，只要稳步向前，中考过关轻轻松松。但是，从我第二节课评阅的试卷来看，可以说是这三年来做得最丑陋的一张试卷了。首先，那一行行的字，就如一排排被啃了肉，舔了汁的烂鸡脚！并且还在烂鸡脚里横加了些极端放肆的铁钢叉。杨阳的字虽然写得并不飘逸潇洒，但刚劲有力，颇见阳刚之气，可是这一排排的烂鸡脚分明又是杨阳所为！其次，15分的选择题竟然扣了9分，6分的古诗文背诵竟然扣了4分。这在杨阳来说，简直是闻所未闻，见所未见！这是为什么？杨阳没有理由不进我的办公室！我强捺住心中火气问：“放假4天，就一套模拟试卷，没人监督，纯粹自测，可你却做成这样，我不问对错，单看你这满试卷的字，够吓人吧？你的心情，你对试卷的态度，完全透过文字反应出来了。这样的心情，这样的态度，怎么面对6月的中考呢？我早就说过，一切比赛，比到最后，比的就是心态了，谁的心态平和，谁就是最后的赢家，可是你的心态呢？”杨阳低头，看着他自己的试卷，嗫嚅着嘴说：“作业太多了，心里烦得很，所以乱做。”一个“烦”字打断了我所有的话语。回想前几天杨阳的状况，再联系这份试卷，我估计杨阳产生了心理疲劳。什么是心理疲劳呢？心理疲劳有哪些症状呢？就我所掌握的资料，心理疲劳就是由长期的精神紧张压力、反复的心理刺激及复杂的恶劣情绪逐渐影响形成的心理上的劳累。心理疲劳主要表现为了心情烦躁，注意力涣散，思维不敏捷，反应迟钝，心境压抑，百无聊赖，心烦意乱，精疲力竭等，严重的甚至出现神经衰弱，如头疼头昏、记忆力减退、失眠、怕光等。当然，心理疲劳如不及时消除，是有害处的！很有可能会造成精神方面的病态，如抑郁、孤僻、懒散、畏缩、焦虑、忧愁、痛苦等。当我把有关心理疲劳的知识讲述给杨阳听后，杨阳点头称是，说自己每一项都符合条件，百分之百是产生了心理疲劳。随后，我又到教室询问了一些猴儿，唐兰梅、李亚丽、蒋东芹三位女孩声称自己也符合条件，只是不像杨阳那样持久和严重，而是偶发性心理疲劳。既然产生了心理疲劳，说教就根本不起作用。我能做的，就是想办法帮助这几个孩子驱除心理疲劳。该如何做呢？传统的一些做法是：一、体育锻炼；二、娱乐活动；三、培养兴趣；四、目标激励等。其实这些都是一些辅助性手段，真正要消除心理上的疲劳，还得靠孩子们自己学会“心灵养生”才行的，也就是要从他们主观上下手。具体怎么做呢？第一，明确告诉他们，心理疲劳是怎么回事？心里疲劳如果不及时消除会给自己带来哪些恶果。第二，培养孩子们对学习的兴趣，恢复对自己的信心。第三，和孩子们一起明确他们的目标。第四，教会孩子们如何从纵向横向比较每次的考试成绩。第五，尽量减少作业量，采用科学的“各个击破”的方法去完成作业，从而省出时间复习薄弱学科。第六，不禁锢孩子们的体育运动。第七，适当地听歌以缓渐心里的压力。第八，教会孩子们一些简单的令自己心静的方法，如深呼吸，按摩太阳穴，大声喊叫，默念“天生我才必有用”等。[/FACE][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

艾岚,关于名言警句王晓春老师在他的《做一个专业的班主任》有论述。“许多老师似乎有一种幻想。他们认为，只要学生读了这些警句，就会记住，就会照着去做，于是教育的目的就达到了。他们实际上是把学生当成了机器人...[/QUOTE]
是的，月影说得没错，王老师这本书我也看了。不过我的学生喜欢，就让它们存在吧，呵呵。