2006年3月15日           阴

小娟又喝酒了！
据说，小娟昨天和几个男生出去喝酒，直到夜里十二点才回来，烂醉如泥。
听到这个消息，我正在班里，只感觉两眼发黑、双腿发软：小娟，她要干什么？我们班也只有她一个女孩子喝酒。还记得开学一个星期后，她喝醉酒又哭又叫：“我对不起李迪！我对不起李迪啊！”
这一次，她又是因为对不起谁而喝酒的？
小娟被管理寝室的王老师留了下来，必须班主任去领人，才放行。
我有理由不去领吗？
小娟耷拉着脑袋站在寝室楼门口。我象没有看见她一样径直进了王老师的房间。王老师看见我，还是气得直哆嗦：“李老师，你看一个女孩子，竟然喝酒喝到烂醉如泥，让人家几个男孩子把她扶了回来，这又何必？我就说那几个男孩子：他们一起去喝酒，怎么自己没喝醉，倒让小姑娘喝醉了。她这不是第二个超超吗？”
等王老师把话说完，我只点点头，沉痛地对小娟说：“你自己想一想，我对你怎样？”
小娟含泪：“您对我很好！老师，我知道的！”
“你的表现怎样？”
小娟不说话。
我平静地：“好！现在我有课，你先回班里想一想：如果你是老师，对这种喝酒现象，你会怎样做。第二节后给我一个答复。”
事实上，我自己真的没有什么想法，对小娟的喝酒，我真的不知道该怎么处置。大发雷霆吗？似乎是没用的；通知家长吗？会引起学生的反感；而我又不能动辄劝退。
我该怎么办？
我只有把球踢还给小娟，让她自己想一想她如果她是老师，会怎样对待这样的学生。
两节课后，小娟给了我一个保证书，反复保证自己以后绝不沾酒、绝不出现夜不归宿的情况，绝不旷课，绝不迟到等等。
我却向来不太相信学生的保证。我只想知道她为什么出去喝酒。
她解释说，第一次喝酒，是感觉我对她太好了，自己分明还有很多毛病，我却看到了她的进步，给了她一个奖项，她难过，就去喝酒了……
我信，因为她喝醉后口口声声说的是：“我对不起李迪！”但这次为的是什么呢？
她说，昨天晚上，她的几个老乡打架了，她很担心、很难过，便一趟趟向教室外跑，想阻止、想打听，心神不宁。但男老乡不让她管这件事……
她说，放学后，她担心烽烟再起，恰好她的另一个老乡过生日，她便拉着打架的一方出去买了酒……
她说，他们到超市买了些零食和酒，沿着学校外面的马路一路说话，一路喝酒，还没回到学校，自己就醉了……
她说，如果自己不醉的话，那几个男孩子害怕回学校再打架，他们可能会去网吧，而网吧也很不安全。因为她醉了，所以不得不扶她回去……
她说，她知道自己让我失望了……
她说，我怎么惩罚她都行，但不要告诉她妈妈。家长一旦知道这样的事，就不会再让她上学了……
她说，希望我再给她一次机会。她写了保证书，保证以后不沾酒、不旷课、不迟到、不请假、上课不睡觉……
我忽然不知道该说些什么。
想起来论坛上有老师曾说，给孩子一个机会，等于给自己一条路。小娟的喝酒似乎也有自己的理由。难道，我能教育她，让她看见老乡打架而无动于衷吗？难道，我能为了自己班级的稳定，就让学生失去同情心吗？难道，我能为了自己班的学生不违纪，就眼看外班学生夜不归宿吗？当然，在我们成年人看来，他们完全可以用另一种方式解决。但，他们是学生，他们有自己考虑问题的角度，我们常说，要站在学生的立场上看问题，真的遇到事情，竟能只顾自己的感受，而无视学生的情谊吗？小娟，她已经知错了，可能在她违反纪律的时候，就知错了！但，她想消灭老乡间的烽烟，所以她选择了自己受惩罚。
我该怎样成全她？我该怎样惩罚她？我该怎样培养她为自己行为负责的习惯？
说句心里话，我很欣赏她！
我欣赏她对朋友的情义，我欣赏她承担责任的勇气，我更欣赏她对我的坦诚。我总在告戒自己，应该培养学生做一个有情有义、真诚善良的人，如今小娟有了这样的素质，却也因为这样的素质给我们班带来了耻辱，我真的能揪住她的小辫子不放吗？
她是那样地讲义气！
我便深深地看着她：“我相信你，你以后会辜负我吗？”
“不会的！老师，绝对没有下一次了！”她诚恳地说。
我点点头，眼望窗外：“我只想看你的行动。”把保证书还给了她。
是的，当我们对学生的违纪束手无策时，倒不如把球踢还给他们，让他们自己去站在老师的立场上想一想，该怎样惩罚自己。
如果我见了小娟劈头盖脸批评一顿，如果我马上通知家长，如果我没有冷静地倾听，也许会激起小娟的反感；但是，我这样轻描淡写处罚她的做法，会不会助长她的不良习气呢？别的学生看着，会不会向她学习呢？

也有道理！
但还需要继续关注！
支持初荷！
教育因赏识、包容而更有魅力！

看李老师和学生之间的这种信任，你对学生的真诚和宽容让我敬佩。
冷静处理问题值得学习。但小娟会不会在事后为自己找的理由呢，如果她没有说谎，也是与李老师以诚心相见，那么李老师于些是一种精明之举。

[QUOTE][b]下面引用由[u]如愿[/u]发表的内容：[/b]

也有道理！
但还需要继续关注！
支持初荷！
教育因赏识、包容而更有魅力！[/QUOTE]
在这里看见如愿，太高兴了！
虽然好多老师认为赏识、包容效果不一定好，但我已经习惯了宽容她们，因为我的学生身上毛病较多，我不能过于计较的。
谢谢如愿！

[QUOTE][b]下面引用由[u]秋实[/u]发表的内容：[/b]

看李老师和学生之间的这种信任，你对学生的真诚和宽容让我敬佩。
冷静处理问题值得学习。但小娟会不会在事后为自己找的理由呢，如果她没有说谎，也是与李老师以诚心相见，那么李老师于些是一种精明之举。[/QUOTE]
谢谢秋实老师的关注！
小娟没有对我说谎，她身上有很多毛病，但是，她一向讲义气，并且勇于承担责任。以后的日记里，还会出现她的故事的！

2006年3月18日            晴
超超要回来了！
一想到超超的回来，我止不住心烦意乱；一听说超超回来，同学们便惶惶不安！
超超，她竟有如此大的影响力啊！
我已经向她认输了！我已经告诉学校领导自己真的教育不好她！我已经接受了自己无能、逃避等等评价。可是，超超她还要回来！
她的妈妈对校长说：“我就看中了你们学校！我只想让孩子来上这个学校！”
超超对校长说：“我只让李老师带我，别的班级我绝对不去！”
校长好开心啊！社会上这么多学校，人家只相中了我们学校，校长有不开心的理由吗？于是，全不听我的解释，只一句话：马上让超超进班。并在全校大会上对我提出批评，认为我拒绝超超回来实在是没有师德！愧对“教师”的称号，甚至说：“我们学校的学生哪一个没有一些毛病？如果你把有毛病的学生都劝退，我们去教育谁？我看这样的老师根本就没有当教师的素质。现在大学毕业生那么多，我这里也不差你这一个……”
我不忍再听！
我欲哭无泪！！
如果我没有师德，超超为什么非要进我的班级？
气愤时，我不禁后悔：如果我以前对超超没有那么器重，也许她自己就会提出来退学的；如果我没有写班级成长日记，如果我没有让超超的妈妈看日记，也许超超会再找一个学校的。
可是，超超的妈妈看了我的日记，她知道超超再也找不到我这样苦心栽培她的老师，所以，她铁了心要进我的班级；当她知道我极力反对时，就把我告到了校长那里。而我平时，是不爱和校长打交道的，所以，才有了校长那一席话——我是个没有教师素质的人！
真的比窦娥还冤啊！
独自舔拭着心灵的创伤，我思索着如何让班里的同学接受她。
她曾经因为旷课、夜不归宿、花丹丹的钱却不承认、逼迫别人替她撒谎等激起过公愤，321寝室的同学听说她要来，声言不愿在自己寝室住。我该怎样才能让学生接受她？
无论我是否愿意，超超她都已经又成了我们班的一员，我不能替她说话——怕学生反感我；我不敢替她说话——怕有一天她又走向我的对立面；我不愿替她说话——她对我的伤害太深太深！
我想不通：她的妈妈怎么能到校长那里告我？既然她还打算让女儿来我的班级，她怎么能这么做？
她认定了我不是一个心胸狭窄的人，她知道我绝对不会打击报复。同时，她别无他法，如果她不到校长那里告我，她的女儿就进不了我的班级！
善良的人，就是这样被伤害的！
诚实的人，就是这样承受痛苦的！！
收拾着自己的伤痛，我又一次想到了“无招胜有招”。
首先，我不能让学生反感我。超超要回来了，我必须打点起精神和她斗智斗勇，她会为自己的散漫找借口，我是多么害怕学生的思想会和上学期一样，跟着她走啊！我从来没有这么害怕过一个学生，这是不是标志着从和超超交手开始，我的心态，就已经决定了自己的失败呢？
在班里，我含泪说出了校长在大会上对我的批评，我毫无保留地将自己的软弱、无奈、伤心、畏惧告诉了学生，我说：“我对超超怎么样，老天爷知道！超超知道！！她的妈妈也知道！！！可是，我的领导不知道！我当了这么多年班主任，第一次被领导批评没有师德。超超要回来了！我不能阻止，我没办法阻止！！”
教室里安静地能听见掉到地上的针。学生被我的真诚震撼了——花季少女本就有一颗善感的心，她们从没想到老师也有如此无助的时候。
这正是我所期望的。
如果我不采用这种方法，她们可能会埋怨我说话不算数，可能会无视我们的班规，可能会向超超的散漫学习，她们会相互攀比。我还清楚地记得，巍巍旷课后，我要通知她的家长，她在校园里恼怒地质问我：“超超旷课那么多次，你才告诉家长；凭什么我旷课一次，你就通知家长？”听一听啊！我的学生是怎样对待我的。这一次，超超犯了这么大的错误，我如果还替她说话，同学们是不会理解我的。
所以，我把自己的创伤展现出来，让她们去替我设想。
看学生已经被我的话打动，我语气稍微镇静了些：“超超不肯转班，我也没有办法阻止她进教室。但是，我不会这么轻易承认她。打个比方，就好象《西游记》里的如来佛，他的大慈大悲是公认的，但当孙悟空大闹天宫、无法无天后，还是被如来佛压在山下五百年，谁能说如来佛不近人情？悟空要想修成正果，必须跋山涉水、历尽千辛万苦，保护唐僧到西天取经。现在，超超严重违反了我们的班规，她也必须用自己的实际行动获得我的认可。一个月内，她可以坐在我们班，但我不会承认她是我的学生。她必须彻底改正旷课、撒谎、借钱、夜不归宿、和男孩子过分亲密交往等毛病，我才承认她；一个月内，如果她难以改正，我还是要求她转班，如果学校不同意，要让我下岗……”
“老师，我们和您一起走！”学生红着眼睛说：“我们不相信学校会为了留住超超一个人，而失去我们四十九个！”
我的眼泪忽然掉了下来：“谢谢！谢谢你们！！只要大家能理解我，只要你们能和老师一心，只要我们的感情、我们的气息，能汇成滚滚向前的热流，何愁咱班不团结？何愁咱班不优秀？我们为什么要害怕超超影响大家的思想呢？我们其实可以去影响她的思想啊！”
我让同学们把对超超的期望写在纸上，交给我。明天，超超和她的妈妈会来学校，她的妈妈一心想见我。但是，我不愿意见她——我从内心深处生她的气。别说我心胸狭窄，是她做事太过分了，她的嘴里又没有几句实话，我见了她，说不定会有不恰当的话说出来。她无非是想让我原谅她，可是我不喜欢这么不真诚的人，我想让她也受一点教训。
许多伤害，并不是一句“对不起”就可以了结的！！

2006年3也18日            晴
知道超超和她的妈妈会来，但我没有想到她们来得这么早！
上完早读，我把学生对超超的期望整理一下，交到政教处，打算找个僻静的地方看书，却在办公楼门口看见了超超。
超超见我怯怯地：“老师！”
我面无表情：“现在我没有工夫陪你说话，我们回头再聊。”逃避似的溜进了阅览室，躲在书架后，心里却还止不住地愤懑。
校长冷静下来，知道昨天批评我的话重了。看了学生对超超的期望，无一不真诚、无一不合理。于是接受我关于“一个月内不承认超超是我的学生”的决定。校长自己不出面，却让政教主任到处找我。也亏了有超超指点，说我进了阅览室，否则他找遍整个校园也不一定能在最阴暗的书架后找到我。
我把关于《西游记》中如来佛和孙悟空的斗争讲给主任听，他竟非常赞成我的想法，并不逼迫我一定见超超的妈妈。我说：“因为超超的归来，321寝室的同学说今天晚上不想在寝室住，我怎么办？”
主任：“今天周末，你就准她们的假，让超超也感受一下被冷落的滋味。”
主任走了！我分析起了自己班级的情况：超超一回来，有可能和她结为一伙的有：插班生巍巍和玲玲。
因为家庭原因，巍巍逆反心理强，纪律也很散漫。但是，她没有超超的心计，极有可能被超超的思想所左右。我应该怎样把她拉过来？
玲玲是个有思想的，身为班干，开学初非常认真负责。在超超屡屡犯错后，我曾经有心让她当班长。然而，投票时，她竟只得了一票。自从阿杰当上班长后，她就很不积极，常常在班里吃瓜子，打扫卫生不认真、分配任务不公平，同学们对她的意见很大。我应该怎样让她和我一心？
王主任要求我落实一下超超究竟借了丹丹多少钱。上午三四节正好是我们班的音乐课。上课前，我让丹丹去对王主任说超超借钱的数目。
一会儿丹丹泪水滂沱地跑回来了。说超超为了减轻自己的违纪行为，把丹丹以前的旷课、出走、谈恋爱、夜不归宿等全告诉了王主任，丹丹一进门，就被劈头盖脸吵了一顿。
同学们义愤填膺，纷纷地：“人家丹丹现在已经改好了啊！”“丹丹旷课，从不逼迫我们替她撒谎！”“丹丹谈恋爱，也是正正经经地谈，只和一个人谈，哪里像她，和好几个，但又没有真正谈！”……
我忽然意识到：超超其实根本就没有意识到自己的错误，她还在拉别人下水，还在为自己不平。她哪里知道，我只所以要劝退她，是因为她的思想不正确，语言却了得，能影响班风。如果她和丹丹、巍巍一样，我是有信心教育好她的。
看见巍巍也在不平，我忽然有了主意，若有思索地：“要不，我今天中午找她谈话？超超她竟不知道自己错误的根源啊！”
……
放学后，我把巍巍、晓静、娇娇三个插班生留了下来，很真诚地：“常言说：当局者迷，旁观者清。在和超超这件事上，也只有你们三个是旁观者。你们感觉我给她一个月时间，让她真正改掉毛病才承认她，这样做好不好？我也担心伤害超超，或教育不好超超啊！”
晓静：“我看也只有这样了！”
我把眼光落到巍巍身上：“你说我今天中午找不找超超谈话呢？”
巍巍：“还是不要找罢！你一找她，她就会以为你已经承认她了。就这样冷落她一段时间看看！！”
我不禁连连点头。让晓静和娇娇回去，单独留下巍巍，关切地：“前几天你身体不舒服，现在感觉怎样？”
巍巍不看我。她还不习惯接受老师的关爱，只是面无表情地：“现在好了！”
我点点头：“巍巍，我听你妈妈说，你以前成绩很优秀。看你现在听课也很认真，你有好的学习习惯，以后好好学习，准备对口升学，怎么样？”我充满期望地问。
巍巍：“好的！”
目送巍巍远去，我明白她已经不反感我了。
日久见人心，通过超超这一折腾，班级里的同学不会轻易相信她的言论；但是，这三个插班生却未必。晓静本身就有一股正气，她不会受什么影响；娇娇老实、没思想，跟着好人学好人，跟着坏人，把她卖了她也不知道。但只要我多关心她，她会遵守纪律的。最难的是巍巍了，聪明、逆反心理强，脾气又暴躁，存心想报复父亲。不过，既然她那么聪明，我只要多关心她，她会变好的。

午饭后，我找到了玲玲，这也是个聪明、有能力的。依然是先关心她的身体，依然把师生关系拉近，然后问：“玲玲，这一段你表现怎样啊？”
找表现不好的学生谈话，让她们自己说出来自己近期的表现，这一招很灵的！
玲玲：“我表现不太好！”
“怎么表现不好？”
“我知道同学们都对我有意见。”
“你知道是什么意见吗？”
“打扫卫生的时候，同学们对我分配任务有意见！”
我点点头：“听说了！你总偏向着你们寝室的人。”
玲玲忽然流下了眼泪。
我停了一下，继续说：“但是你们寝室的同学并不说你好。其实，我们不管干什么，都要尽量公正、公平。”
玲玲：“我怕得罪人，所以有时候这个人说这样好，我便也说这样好；那个人说那样好，我便也说那样好。结果还是没有团结住人。”
我说：“你看延娜记录迟到、旷课、违纪非常认真，她怕得罪人吗？她不怕！同学们每人心里都有一竿称，有时候同学当时对她有意见，事后想一想也不会说她坏的；但是，如果我们处世不公，看起来是没有得罪一个同学，其实是得罪了大多数。也正因为延娜公正、公平，每次评优她的选票都最多。玲玲，你是个有思想的，不要人云亦云了，做回你自己，好吗？”
玲玲流着泪点头。我很奇怪，她为什么哭呢？
问她，她只摇头！
哎！女孩子的心思你别猜！
我把话题转向它们寝室：“你们寝室现在团结得怎样？”其实我知道因为玲玲和小苑说话不好听，她们寝室矛盾很大。
“不好！”
“你知道原因吗？玲玲，其实你很聪明的，只要你想对谁好，别人一定能感觉到！”
玲玲忽然抬起泪眼：“老师，今天晚上我们寝室开个会。”
我说：“好！如果你解决不好，再让我出面！”
送走玲玲，我对自己说：其实她也挺好，最少没有超超心眼多。
我会把她拉到我这边的！

2006年3月20日         晴
被伤痛啃噬……

其实，我早就明白：有些事情，是不能告诉别人的；有些事情，是不必告诉别人的；有些事情，是根本没有办法告诉别人的；而且有些事情，即使告诉了别人，也马上会后悔的。
所以，当我听说了超超妈妈昨天在321寝室里的言论，我强迫自己冷静下来，啃噬自己的伤痛——或者反过来说，让伤痛啃噬我！
天知道，我是一个怎样敏感、善感的人！！我难以拒绝体味各种感情的滋味：欣喜、悲伤、寂寞、失败，有时候我会怨恨自己的善感，更多的时候却感激这善感丰富了我体味人生的经历。
据说，昨天超超的妈妈来学校了，在321寝室说：“谁想赶超超走，我就有能力让她在这个学校站不住脚！”
我知道，她是怕同学们欺负超超、孤立超超、鄙视超超，所以故意这么说，我知道她针对的不是我。
可是，我感觉自己的心碎了！因为我又想起了校长的话。神色黯然地想：超超在我们班发表消极言论也就罢了！她的妈妈何必这么嚣张？
坐在办公室里，我似乎是被无限的伤痛包围着。我回顾超超一天的表现，我思索着该怎样教育她。
超超昨天晚上进班了，进班前要求菁华替她搬书，菁华拒绝；她转而要求小蓓替她搬书，也被拒绝；于是，她到外寝室找幸菲替她搬书，幸菲直接说：“咱老师说了，让自己的事情自己干，不让我们帮你干。”
超超失落的：“哦！我只是感觉搬着这么多书，很难看，怕别人笑话！”
我晕！
她搬书怕人笑话，别人搬就不怕被笑话吗？何况，不就搬一摞书嘛！又怎么难看了？
可见超超心里，是无所谓审美观的！而且，她已经习惯了让别人替她干活。不知道她听了幸菲的话，有何感想，会不会认为我在孤立她？
我该怎样让她明白，不是世界对不起她，而是她自己错了呢？
听说，她今天上课又睡觉了。巍巍跑去告诉阿杰，阿杰告诉了我。
我无话！
其实，让超超一下子改正全部毛病，是不可能的。但巍巍在眼看着超超的表现，也许她打算自己以后违犯纪律后，好找理由反驳我吧！我偏不给巍巍这样的机会，在超超没进教室前，就告诉大家：超超还没有正式成为我们班学生！我希望她能早日溶入到这个大家庭，但如果她不改正自己的毛病，我是不会承认她的。
一整天，我没有搭理超超。现在知道了她上课睡觉，我却依然不想搭理她。以前我对她太好了，我要让她尝一尝被我冷落的感觉。
我去找王主任，告诉他超超上课睡觉的事。
王主任说，让超超下午第三节课去找他。
但是，超超去了，却没见着王主任。
我不免暗自着急：为了让超超意识到自己的错误，我必须冷落超超；但是超超不一定理解，一旦激起超超的逆反心理，一旦超超和我走上对立面，我的教育就彻底失败了。如何让超超既怕我，又爱我；如何让她严格要求自己，希望我接受她，渴望结束我对她的冷落呢？
我要唱黑脸的时候，必须要有人来唱红脸；我要对超超冷落、严格的时候，必须有人在我们中间起润滑剂的作用，减少我们师生间的摩擦。
谁来唱红脸？
谁来起“润滑剂”的作用？
这个人必须是超超十分信任的人，这个人必须能够理解我的苦心。
在我要求超超退学的时候，学校领导起了润滑剂的作用——或者说，虽是再对我“火上浇油”吧！毕竟留下了超超。现在，领导已经不适合做“润滑剂”了。我找谁来帮我的忙呢？
我想起了超超的妈妈！
超超的妈妈是最适合的人选：能言善辩，又深受超超信任。更重要的是，如果她能理解我，便不会在同学们面前说那不得体的话。
我还是不希望任何人成为我教育路上的敌人——包括家长！
极不情愿地，我拨打了超超妈妈的电话。当我听到她那浓重的贡义方言，心头一丝疼痛忽然无限制地曼延开来，我终于明白了，为什么许多民歌描写痛苦时，会说“心尖尖疼”，那是极度委屈时的感觉。
超超妈妈显然没想到我会主动打电话给她，一时非常激动。
我简单地说：现在我不搭理超超，是对她的一种教育方式，希望家长能配合。今天超超上课又睡觉了，您是否可以询问一下、要求一下、鼓励一下……

看罢随笔看日记，看了日记想随笔，随笔日记一样美，初荷出水俏芙蓉，教育园地一才女，园丁事业有来人。唉，看得我眼睛都发酸了，初荷老师你可得“赔偿”啊。

谢谢您关注初荷！wcl老师，有机会了我请你的客！你赏光吗？

把缰绳拴得再短一些
中午开班干会，得知昨天晚自习纪律特差，竟被扣了五分，我心疼啊！——好象割肉一般。
其实，每天晚自习纪律都不好，不过昨天的更差一些而已。我的学生什么道理都懂，但学习习惯不好，总控制不住自己。
看来，我必须逼迫她们学习了——这是我多么不愿意做的事情啊！我是希望她们能自己焕发学习的热情的，但，现实就是这样，我不逼迫，她们便会荒废青春。
我该怎样让她们理解我的逼迫呢？
第三节班会时间，我为学生讲了一个故事：《把缰绳拴得再短一些》。
一个生长在农村的青年，30年后对一位生产队饲养员的话还记忆犹新。
当时，生产队搞运输主要靠马车，各个生产队都建有马号。一次，青年发现，马号外总有几匹半大的马被残忍地拴在马桩上。说残忍，那是因为那缰绳拴得很短，被拴的马只能围着马桩打转而无法卧下。一次，他看见一匹马想要卧倒，但马的上半身却挂在了马桩上，缰绳将它的嘴勒得鲜血淋漓，真是可怜啊！他走向前，准备帮它解脱困境。
“把缰绳拴得再短一些！”他的身后传来饲养员的声音。这个青年十分纳闷。饲养员说：“这些年轻的马再过一两年就要拉车干活了，现在需要的是锻炼。留的绳子长了，它就会卧在地上，它连站的脚力都没有，将来又怎么驾车上路呢？不干活的马只能进屠宰场。”
饲养员的残忍，原来是对它们的爱护啊！
最后我问同学们，听了这个故事，有什么感想。
学生众说纷纭，可以看出来，她们是有感想的，不过说不好。我只好总结说：“马本是一种无自觉性的动物，它们依靠自己的本能生活。当环境给了它们‘躺下去’的机会，它们自然会全盘接纳。但这种接纳也为它们埋下了祸根——最终丧失了面对困难而生存下去的能力。
“人是一种高等动物，生于忧患，死于安乐，这是人人都懂得的道理。但是，我们班的同学不能控制自己，想要享受，想要安乐，那么，我作为老师，从今天起，要把你们的‘缰绳’拴短一些了。希望同学们都能理解。”
学生纷纷点头。
我继续自己的话：“把大家的‘缰绳’拴短一些，从今天开始，每天除了写任课老师布置的作业，还要写一篇日记。”
学生纷纷地：“写不出来啊！老师！！”
我微微一笑：“是不是有意见啊？”
个别学生含糊地：“是！”
我说：“好！那位学生有意见？现在就到操场上跑十圈。”
学生叽叽咕咕地笑：“那还是保留意见吧！”
我继续说：“把你的缰绳拴短一些，以后要求同学们自己的事情自己干，不要让别人帮忙。因为你是你自己的，没有人该为你做什么；把你的缰绳拴短一些，从今天开始，我不希望再看见你们迟到、旷课；把你的缰绳拴短一些，你犯了错误，我会给你惩罚，因为你必须为自己的错误负责；把你的缰绳拴短一些，主要还是为了同学们将来有一个美好的前程……”

好感人呀，我收藏了