[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   这样的女孩子今后到社会上也会吃亏的，谁买她帐啊。其实初中的时候老师就应该重视学生的性格培养，可惜，很多初中老师都忽略了，所以孩子的畸形性格带到高中或者伴随一生，悲哀啊。[/QUOTE]
是啊!艾岚,这样的学生到高中性格基本已经定型了,何况问题的根源在家庭,家长如果不和我们配合,我们真的很难教育好她.

你是我的榜样，从今天开始动手写一写。

万不要这么说!初荷不敢当的!我们相互学习,共同进步!

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   对的，一旦成型就很改正，除非遭到重创，但是重创之下又会走向极端，总之初荷您费心了。我明白您的焦虑，不管吧，自己的学生，于情于理不合，管吧，难度很大，很多时候吃力不讨好，不过谁叫我们是教师呢，而且...[/QUOTE]
什么也不说了,艾岚,握手!!!

2006年6月7日      星期三        晴
我不得不再次反思自己对菁菁得态度了！
菁菁很落寞，一副无精打采的样子。多年养成的懒散、撒谎习惯，怎么可能在短时间内改正？她认识不到我批评她的正确，如果我继续冷落她下去，她会不会破罐子破摔呢？看她昨天的旷课，不是没有这种可能啊！
早读结束，我把菁菁请到了办公室。
这一次她没有违背，一路上我俩无话，直到办公室，我才对她灿然一笑：“菁菁，谈一谈这一段时间的感想！”
菁菁很真诚地：“老师，我真地再也没有和您做对的心了！”
我点头，表示相信。
菁菁继续：“现在不但我没有了和您做对地心，当我违反纪律后，也不再在下面说什么话。您批评我后，好多同学也都批评我，我也不反驳！”
我不禁笑道：“别的同学批评你吗？她们批评你什么呢？”我是真的想知道现在的班级舆论。
菁菁真诚地：“前天您请我来办公室，我和您顶撞后，好多同学都批评我，说我不懂事。”我说：“是啊！那天你为什么不来呢？我只是想知道你旷课的原因啊！”
菁菁：“这一段时间我太害怕您了，看见您就心慌。”
“为什么呢？你以前不是这样的啊！”
“老师，您很多时候批评我的话让我受不了！”
我好奇怪，实在想不起来曾怎样严厉批评过她，便启发说：“你举例说明啊！”
菁菁：“比如，我说旷课是因为做头发，您连珠炮似的反驳让我无话可说。”
我恍然大悟，她是嫌我反驳她的语言尖刻。但是，面对她的谎言，我能不当场揭穿吗？菁菁的语言功底也是很深厚的啊！别说学生，就是我也常常为她的歪理折服。而现实中，也常有老师说不过学生。正如王晓春老师所说：学生是敌人吗？不是。但是学生也生活在社会中，社会中人与人是有矛盾和斗争的，每个人都必须学会自卫。个别学生会拿出成年人唇枪舌剑那一套来对付老师，老师只好应战，“陪他玩玩”，不然他会以为老师是软柿子，可以随便捏。所以，老师没有一点嘴上功夫恐怕是不行的，尤其是职业学校的老师。
我的语言一向比较伶俐，不过从不用过分尖刻的话反驳学生，但对菁菁的旷课，我如果像以前一样给她留面子，她在学生中必得大肆宣扬自己的观点，这样的经历不是没有，我岂敢大意？这不是我和某位学生的冲突，说严重一点，这是班级舆论方向的较量。
菁菁是个很聪明的孩子，只是观点不正确，又因为自己的语言表达能力强，从没有在语言上占过下风，所以难以接受我的反驳。她的感觉我可以理解，那被人辩驳的哑口无言的场面确实尴尬，不好玩。于是很真诚地说：“如果我的反驳伤害了你，我愿意向你道歉。但是，我并不认为自己做的是错的。因为重症必须下猛药。如果和风细雨不能使你改变以前的毛病，懒散的习惯，当头棒喝也许效果会更好。头肯定会疼一阵子，但是相对你获得的，这种痛苦实在是微不足道。”
怕她听不懂，我把王晓春老师的专著《今天我们怎样做教师》拿出来给她看，翻到《教师可不可以对学生说尖刻话》，我说：“你看，教育专家也认为很多时候老师是可以对学生说尖刻话的。但它必须符合以下几点：1、决不能侮辱学生的人格。菁菁，我没有侮辱过你的人格，是不是？”
菁菁点头。
我继续：“2、就事论事，不翻箱倒柜。老师那天也只是询问你旷课的情况，没有翻旧帐，对吗？”
菁菁点头。
“3、在尖刻中，必须又智慧的闪光。要‘聪明的尖刻’。我虽不算有智慧，但我的话逻辑严密，合情合理。否则，你也不会服输。4、教师不失身份、不失态。我每次批评你也都没有大发雷霆，对吧！”
看菁菁不断点头，我说：“王晓春老师说：一个老师对某学生说了尖刻话后，没有几个同学同情他，说明老师的话说对了；如果老师说了尖刻话后，有更多同学反而同情被批评者，说明老师做的过火了。菁菁，我批评你以后，同学们不也在劝你吗？可见我的话并不过火啊！是自己的错误，为什么不允许别人有力的反驳呢？”
菁菁说：“老师，您说的话我都懂，但我不知道怎么和您说我的内心。”
我笑道：“你大胆说，今天咱们是交流，我不会咄咄逼人反驳你！”
菁菁：“其实，老师和学生想的不一样。”
看菁菁停下来不说话，我也不做声，示意她说下去：“我知道大多数学生和我想的一样，她们都想违反纪律，都想旷课，不过我做出来了，她们都没有做出来。”
我连连点头：“岂止学生和你一样想违反纪律？事实上我们成年人，我们老师很多时候也很想违反纪律呢！惰性是人的天性啊！但我们控制住了自己，同学们也都控制住了自己。就说今天早上吧！我感冒了，难受得很，真想请一天假啊！但我想到了咱们班有很多事情，想到了需要和菁菁好好谈谈心，就克服了想偷懒的思想，来到了学校。这就是自制力。很多时候，你就是太缺乏自制力了。这是你应该向同学们学习的地方。别人想违反，但没有违反，那就和你的性质不一样。就如同有人想杀人，但没有杀人，和真正的杀人犯性质不一样是相同的道理。”
菁菁一副若有所思的样子。我并不指望她能完全理解我今天的话，我只是不想让她因为我的批评而破罐子破摔。最后说：“你星期天晚上的旷课，是咱们班整风运动以来第一个旷课的，我不能不批评你，你理解吗？谁知昨天你又一次旷课，菁菁，以后别让老师总批评你，好吗？”
菁菁点头，最后说：“老师，我想求你一件事，你一定要答应我。”
我说：“好，你说！”
“以后我有了什么事，您别对我妈妈说，好吗？”
我晕！看来她还是不明白自己该怎么做，于是深深看着她说：“我向不向你妈妈打电话，关键不在我，而在你！如果你不违反纪律，我干吗要打电话？何况，你不违反纪律，就算我要打电话，也是向家长报喜啊！”

应该说，对待菁菁，没有什么大问题，但你的担心也是必要的，所以及时的谈话和不同程度的鼓励还是很有必要。

谢谢边城的鼓励!

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

2006年6月7日      星期三        晴
我不得不再次反思自己对菁菁得态度了！
菁菁很落寞，一副无精打采的样子。多年养成的懒散、撒谎习惯，怎么可能在短时间内改正？她认识不到我批评她的...[/QUOTE]


教育学生你真有耐心和方法,我佩服,向你学习.恐怕我学习了也跟不上你.唉!我自卑.

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   做得很对，应该这样细致地谈谈，因为菁菁是女孩子，做女孩子的工作还是小心为妙，烫手的山芋哦，^_^[/QUOTE]
谢谢艾岚的鼓励和提醒,菁菁真是让我伤神了!

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]



教育学生你真有耐心和方法,我佩服,向你学习.恐怕我学习了也跟不上你.唉!我自卑.[/QUOTE]
谢谢梅姐的关注！你千万不要说什么自卑的话，我离你真的差一大截，你再说，我就更不好意思了！