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    2006年5月29日        星期一     晴
    和学生谈“自由”
    忙碌了两个月,久违的轻松愉快心情又回来了!
    早上升旗,我们班纪律卫生得了第二名,同时因上周五大扫除表现好而被提名表扬,学生兴奋得满面红光,这一学期我们的确是屡屡尝到了获得成绩后自豪的滋味。我乘机问大家:“你们感觉我们的纪律严格一些好?还是松懈一些好?”
    别看学生在违犯纪律的时候对严格要求有意见,真的获得了成绩,她们还是明白事理的,一个个笑靥如花地回答:“当然严格了好!”但我的目的还没达到,我要让她们真正从内心深处接受我们的班规,回忆起了以前的事:“还记得这学期刚开始的情景吗?我们班每天都有将近十名同学请假、旷课,班里学习气氛一点也不浓郁。老师上课也没精神。”
    学生纷纷点头。我长叹一声:“真的不希望那样的日子再回来!我们该怎么办呢?”
    学生:“继续严格要求自己!”
    我点头:“但是,我也是真的不希望看到同学们再因违犯班规而受罚了。看同学们受罚,你们不知道我的心里有多难过。”
    想到我这个班级的姑娘一个个个性张扬,尊崇“自由”和“酷”,惹急了会无所顾忌,什么事都能做出来,我的语气开始沉重。但我深知这群姑娘并非不讲道理,便趁此机会谈到了刘墉《靠自己成功》的片段。
    刘墉在给女儿信中说:“酷”是不失规矩的自我发挥。他谈到了自己亲身经历的事情:有一次朋友请他去参观她在曼哈顿新买的公寓,才走到街角,朋友就迫不及待地指着她的那层高楼:“瞧!那就是我家。”
    “是阳台上有盆大叶子树的那户吗?”刘墉和爱人也一起指。
    正指呢,却听见背后一片匆促的脚步声,冲来几个穿制服的大汉,急着大声问:“什么事?什么事?” 作者一怔,说:“没事啊!我朋友正告诉我们她家在哪一层,有什么问题吗?”
    就见那几个大汉长长吐了口气:“天哪!我们还以为楼上失火了,拜托你!以后不要随便指好不好?”
    原来他们都是附近大楼门口的管理员。
    作者又提到了刚到美国教书的时候,常在办公大楼的走廊跑,也曾被一个同事责怪。
    他当时问:“我又没有撞到你,怎么会影响你?跑,是我的自由。”
    那同事却板着脸说:“你跑,让我以为失火了,心不安,所以你的自由影响到我的自由。”
    作者最后对女儿说:“孩子,你们常认为美国很民主、很自由,却可能不知道在这些自由里其实有许多不自由,甚至远比中国人不自由。”
    最后我说:“咱们班的同学都是很有个性的人,不会人云亦云。说句实话,我对你们这一点很欣赏。但是,我希望大家的个性是在遵守纪律基础上的个性张扬,而不是不顾他人感受的随心所欲。自由有个必要条件,就是不能影响到别人的自由;自由的基础是自制和守法,并不是‘只要我高兴,有什么不可以’。比如你迟到了,说:‘我迟到我的,和同学们有什么关系?’其实,你迟到进教室会影响同学听课的注意力,怎么没关系?再如,你上课睡觉,说:‘我睡我的,睡觉是我的自由!’但,你的睡觉会影响老师的上课情绪,并且会给别的同学一个暗示:‘我们上课是可以睡觉的’,怎么可能和班级没有关系?有的同学很崇尚这种‘酷’,岂知这种酷不但伤害了自己、影响了别人,也由于在有秩序的社会里没秩序,会造成许多危险。所以,大家以后要想真正享受自由,就应该首先遵守法律、遵守班规;如果真的要做一个有思想、有个性的人,就要明白什么是真正的个性,真正的酷。”
    学生听得很认真。其实,每一次学生有了进步,取得了成绩,我们都应该及时总结,强化学生的自豪感,并趁机让学生明白严明纪律的重要性。这样有利于让学生坚持下去。在强调纪律重要性的时候,只讲空洞的大道理似乎效果不好,远不如讲一些小故事,或者读一篇能引人深思的文章,并做评点,和班级的实际联系起来。我内心劝说着自己:以后必须多看书,多留心,让那故事和文章在需要出现时能马上出现在脑海里。同时,语言的感染力非常重要,我必须保证年轻的心态,保证自己的感情一如既往地丰富细腻。
    班会上,我在批评少数同学上课总想向课桌上爬的同时,大力表扬了一周来没有违犯纪律的同学。不错!我不能只是批评违纪的学生,我要在批评他们的同时,表扬一批表现好的同学,以鼓励好学生,鞭策纪律散漫的学生,形成积极向上的班风。以前,我就是太忽视那些遵守纪律、不惹是生非的好学生了,以
    至于让她们认为我不喜欢她们,这话真不知是从何谈起。


    《李迪文集》包含《我班有女初长成》(上、下)《涉江采芙蓉——李迪教育随笔》、《她不仅仅只叫“刺麻苔”》
    邮购地址:北京市海淀区海淀西大街31号籍海楼210  邮编:100083  单位名称:北京悠缘华夏文化传播有限公司。电话:01062532932
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      扔掉那不好的“鸟笼子”
      学生纷纷反映大家近来听课情绪普遍很好,但数学课开小差的不少:“老师,我们是真的不喜欢听数学课啊!您不让我们睡觉,我们就只好看课外书,或者发愣,难受得很!”
      我说:“为什么不喜欢数学呢?是老师讲的不好吗?据我所知,咱们的数学老师讲课还是很精彩的。”
      学生:“哎!不是老师讲的不好,而是女孩子天生就不喜欢数学!”
      我说:“这算什么逻辑?谁说女孩子天生不喜欢数学的?”
      “我们都这么认为!”
      我轻轻一笑,对学生讲了一个故事:从前,张三和李四打赌,李四说:我给你买个鸟笼子挂到客厅里,要不了多长时间,你肯定会买只鸟养起来。
      张三说:怎么会呢?我根本就不喜欢养鸟!
      于是,李四送了一个鸟笼给张三,张三就把鸟笼挂在客厅里。从此,无论谁到张三家,都会问:“哎呀!张三,你的鸟是什么时候死的?怎么死的?”
      张三说:“我没有养鸟!”
      客人:“你没有养鸟?挂什么鸟笼!真是的!”于是,张三开始解释。每个到张三家的客人都要问,张三不得不一遍遍解释,他终于难以忍受了,干脆买了一只鸟放了进去,因为他感觉这样比一遍遍解释要省事多了。
      讲完故事我说:“事实上,很多时候,我们都是先在自己的心里挂上一个鸟笼子,然后才把鸟放进去的,就好比你总告诉自己:‘女孩子一般都不喜欢数学,我也一样。’这就是一个鸟笼子,你总这样说,一到上数学课就这样想,本来能听懂的课,也因为有这样的念头而不认真听,久而久之,就真的不喜欢数学了!因为你要向自己已经有的鸟笼子——‘女孩子不喜欢数学课’里放小鸟啊!”看同学们微微笑起来,她们显然是听明白了,我继续说:“好!现在让我们扔掉那个不好的鸟笼子,换上一个新的鸟笼子,你告诉自己:‘数学多么有意思啊!可以培养我们的逻辑思维呢!我一定能学会!’我知道咱们的数学老师讲课艺术还是不错的,所以,只要认真听,相信你一定能听懂的。同学们别忘记了,咱们没有升学任务,只要你愿意学,老师会找那最简单、最基础的为大家上。数学课是这样,做别的事情也一样,心理暗示很重要的,你要时刻给自己挂一个‘我能行’的暗示,有了这样好的鸟笼子,必定会有好的心理暗示起作用。”
      回到办公室,我习惯性地面对窗外沉思:幼师班的女孩子不喜欢数学,这是历届都有的现象。正因如此,孩子才有了一个固有的鸟笼子,即使以前数学不错,来到这里也会告诉自己:“我的数学不应该好。”这样的心理暗示自然会导致学生数学果真不好。今天,换了一个角度做学生的思想工作,通过一个小故事让学生明白,我们可以扔掉一个坏的鸟笼子,换上一个好的鸟笼子,希望她们能够逐步喜欢数学课!
      但是,我绝对不相信凭着这一个故事、一席话,就能将学生对数学课产生兴趣。前面的路,还很远!


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            初荷老师,好久没见了。我总是再想,如果是一个我这样比较内向的男老师来带你们班会是什么样子呢?哈哈。比较期待。
          我很渺小,但我很重要.
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            [QUOTE][b]下面引用由[u]秋实[/u]发表的内容:[/b]

            继续演绎你和学生精彩的故事,永远是你热心的观众![/QUOTE]
            谢谢秋实老师的关注!初荷一感动,又年轻一岁!

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              [QUOTE][b]下面引用由[u]三十无爱[/u]发表的内容:[/b]

                初荷老师,好久没见了。我总是再想,如果是一个我这样比较内向的男老师来带你们班会是什么样子呢?哈哈。比较期待。[/QUOTE]
              您带我们班,那一定更精彩!事实上,年轻男教师带我们班的课,深受女孩子欢迎,她们时不时的还会逗他们,比如看见男老师在门口候课,她们会唱俄罗斯民歌:"有一位少年真是我心爱!"或者唱咱们的民歌"除了你我都不要,你知道不知道?"
              呵呵!这些歌曲您可能都没听过,是我教她们的.到那时,您可能就不是"三十无爱"了!会是什么呢?

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                   初荷回来了,看见您真高兴啊。天气炎热不?我们这儿已经持续了一个多月的高温了,我都热怕了。很多农民朋友玉米颗粒无收,老天真是无眼啊。
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                  艾岚,我们这里倒不是很热,在山上好凉爽的.你们那里庄稼没长好也没关系,咱们中国这么大的地方,不会每个地方都有旱情的,是吧!

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                    2006年5月30日      晴
                    刚刚忙完艺术节,又开始准备参加学校“我的教室我的家”评比了。
                    记得两年前,学校就对教室进行过评比,那时我们的教室还得了第一名,不知这一次结果如何。外班几乎都已布置完毕,我们班却还光秃秃的。我早把布置教室的设想告诉了学生,并买好了材料,但学生只是迟迟地不动手。我想到三个和尚没水吃的道理,不得不在昨天班会结束后宣布“包产到户,责任到人”,将教室的每一块都划分给各个寝室。
                    寝室的凝聚力马上显现出来。320寝室学生性格纯良,紧锣密鼓地忙起来,一个都没有少,忙乎到最后。看来,她们寝室果真是十分优秀的寝室;311寝室同学也很积极,爬高上低的粘贴,只有阳利和包包因身体不适缺席。看来,这个寝室的人虽然自由了些,但没有什么弯弯肠子,是很淳朴的一群;312寝室开始还很积极地商量,但后来我回办公室拿学生照片,片刻功夫之后,就只剩下玲玲和菲菲;319寝室只有延娜和志丽;321寝室和419寝室只有小静和玉萍。
                    其他同学作鸟兽散!
                    最让我失望的是班长赵微和丫丫,一副霜打了的样子,蔫蔫的,问她们怎么了,也不做声。还记得去年她们到外贸幼儿园实习,做的手工很有创意,给领导留下了极好的印象。为什么?为什么布置自己的教室就这么不积极?难道,我的学生已经开始变庸俗了吗?
                    女孩子的心事啊!我们最好谁都别去猜。
                    今天早读时候,我特地表扬了昨天留守到最后的同学。学生毕竟还是孩子,我应该让她们明白:你的付出,老师都能看得见。对班干那种不积极认真的态度,我是不能不管的!
                    上午,我连着写了几封短信,下午给了丫丫。她布置教室马上精神抖擞,我知道是信起作用了。但菁菁下午第三节课不知去向,明天,我会问她。
                    附1:给丫丫的信
                    丫丫:
                    看着你无精打采、百无聊赖、闷闷不乐的样子,我不知道该怎样表达自己对你的安慰。虽然我十分乐意为你排忧解难,但是我无法走近你,你不愿意告诉我你的烦恼。我想,你这样做是有理由的,我没有权力逼你说出自己的心事,但是我知道你一定明白,一个人在成长过程中要经历很多苦痛,请你相信在你痛苦难耐的时候,有一个朋友——你的班主任,愿意听你倾诉苦衷。
                    别的话似乎都是多余的!我想早日看到那个生龙活虎、积极向上、认真负责的好班长!
                    丫丫,你抬头向外看,窗外天很蓝,云很白,当微风吹动了你的头发,那是老师在为你祝福呢!
                            你的朋友: 李迪
                    给丫丫写信的原因及目的:
                    不知道是什么原因,她总那么不开心。当她心情不好、又不想告诉我的时候,我问也是没用的。但她做为班长,在布置教室的时候如此冷漠,影响实在不好。如果我批评她,她会更难过;如果我找她谈心,她也未必会说实话。所以,我写这封短信给她,只希望她能感受到老师的关爱,感受到老师的希望,但愿她能振作起来。
                    附2:给菁菁的信
                    菁菁:
                    想听老师这一段对你的印象吗?
                    很多时候,老师感觉你很可爱。比如上次教室钥匙被锁到屋里,在咱们班你的手最小,于是你从防盗门的空隙里将手伸进去把门打开,然而手却怎么也缩不出来。那时,我感觉你好可爱;再如,昨天教室的钥匙又一次锁到了屋里,你做势要伸手进去,却因为角度不对,怎么也进不去,于是感叹:“不行了!几天时间我吃胖了,所以进不去!”这时,我感觉你好可爱;还有,上课时你瞌睡了,我知道你实在受不住,你想爬到桌子上——如果搁以前,你一定早爬到桌子上了,但现在你强撑着,你努力睁着双眼,我明白你可能根本就听不进任何课,但你这样努力不睡觉,晚上、中午该睡觉的时候你一定会休息很好,如此以后上课你就不会再瞌睡了!这个时候,我很感动,我感觉你真的很可爱!
                    不过,你也有不可爱的时候。比如,你穿着凉拖做早操,你总是早上不吃饭,你总是上课要拉肚子,你总是无精打采,你总是……菁菁,你让我说什么好?老师多么希望你永远都很可爱啊!
                    给菁菁写信的目的:只是想让她感受到老师的关注,她的一切进步、缺点老师都知道。我特地用“可爱”一词来描绘她的表现,只是要给她加油。

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                          初荷老师很注意教育的方式.信在有的时候确实能够起到谈话比不了的作用.有的时候,我和儿子之间的沟通我也会采用书信的形式,几封信儿子到现在都还保留着.
                          儿子秋天在去上七年级了,我会用书信来鼓励他成长,进步.
                         初荷老师,谢谢你带我们的精神粮食.
                          我在清清地看着你们,敬敬地学着你们.
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                           以前我很少给学生写信,多半是在周记本上交流,看来这块阵地太小,不私人化,下期我也向初荷学习,准备一些精美而带有少年人气息的信笺纸,必要时就给学生飞一张去,想必他们一定很珍惜,并且转化起来也容易一些。
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                          每次对学生的教育都应该象李老师那样,有明确的目的,有充分的准备,否则就难以收到教育的效果.多向李老师学习!
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