[QUOTE][B]下面引用由[U]飞着[/U]发表的内容：[/B]

 
我非常喜欢这篇文章。一个注意细节，一个注意生活的老师，是一个优秀的老师，他的班级和每一个学生也是最优秀的！[/QUOTE]
谢谢飞着老师的光临.有大家的相互鼓励,这个冬天才不觉得冷啊!

[B][SIZE=2]2010年1月17日   星期日  晴
                         [SIZE=5]答楚钦同学问[/SIZE]
    [/SIZE][SIZE=3]晚上到班级下班辅导，我利用空闲时间批阅上周未改完的周记。楚钦同学在其周记里向我请教一个问题，我将他的问题及我的解答记录下来了。
1﹑楚钦的问题。
  老师：我想请教您一个问题，因为我信任您的丰富阅历。不知其可？ 您是一名教师，教龄也算长了，且乐于教学，一贯专注。我想问的是：您当了这么久的教师难道不觉得厌烦么？人往往是喜新厌旧的，很少能执著地在某一事上坚持下去的。即使是职业，久了也会反感吧？而您是为了什么一直坚持着一个教师的岗位呢？是怎么说服人本有的厌旧之感的？
    恕学生冒昧！学生只欲以师之见为鉴耳。
2﹑对楚钦同学的分析。
    楚钦同学高一时就已是我的弟子了，只不过那时我非他班主任而已。他较内向，不喜言谈。但他聪明，有较好的内才，作文写得不错，学习基础也相对扎实，板报设计方面也很好。他高一时的班主任常和我提起他，说他有些怪，让他为班级出板报他不愿意，平时还看起来有些忧郁。因此，在高一的时候，我就常有意地在他的周记里从思想上引导他。时间久了，他也开始信任我了，愿意在周记里与我沟通了。我发现他有个很重要的问题，那就是他有较严重的学习疲倦感，却因为内向而缺乏与人沟通，缺乏别人对他有针对的引导。高一时，我曾针对他的这个情况，有目的地通过周记评语引导他，推荐他阅读一些书籍，引导他如何与人沟通。高二文理分班，他分到我的班级，我请他为班级设计板报，他没有拒绝我，平静地说了声好，我已能明显感觉到他的进步了。这一学期来，他已经为班级设计了多次板报了，而且很积极。他出的板报有两次还被评为年段第一名。这次他提出这个问题，我想他仍是针对自身的学习倦怠感而问的。
3﹑经过分析﹑考虑，我决定借自己的经历及感受来回答他的问题，希望通过这较简洁的回答来引导他。
    楚钦同学：老师感谢你的信任，谢谢！一种职业做久了人往往都会有一定的职业倦怠感。我也曾厌倦过，消极过，但几年前我及时调整过来了。这得益于许多文学大师﹑教育大师的思想熏陶。另一方面，我也很重视心理疏导﹑心理宣泄，主要通过写文章将内心的喜怒哀乐愁发泄出去。人的心态很重要，他所接触的人与文也很关键。我现在常有幸福感，这并非为师的阿Q啊。愿师之经验能于你有所帮助。[/SIZE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

2010年1月17日   星期日  晴
                         答楚钦同学问
    晚上到班级下班辅导，我利用空闲时间批阅上周未改完的周记。楚钦同学在其周记里向我请...[/QUOTE]
红与黑谦虚了，爱心是永远不会倦怠的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

 
红与黑谦虚了，爱心是永远不会倦怠的！[/QUOTE]
我从教第七年真的出现过"七年之痒",差一点我就弃教育而去,还好我经受住了"诱惑"战胜了自我.这才是真实的我啊!

[SIZE=4][B]2010年1月18日   星期一  晴
              [COLOR=#ee1111]“贴吧”，[COLOR=#2248dd]撤乎？[/SIZE][COLOR=#48dd22]换乎？[/COLOR][/COLOR][COLOR=#ee113d]导乎？[/COLOR]
    期中考后曾有同学提出在班里设个“吧”，我说要设就设个“问吧”吧，我的意图是通过这个“问吧”让大家互相帮助解决学习中的问题，也可以增进同学之间的了解。于是班委委托润龙同学来设计，可后来因为会考等原因，一直没有及时搞出来。上周会考结束了，润龙等同学利用周日在班级的后面墙壁上设计了个“吧”，却不是我构思的“问吧”，他们自作主张地改为“贴吧”。上午我还没注意到，下午第三节润龙才告诉我设计成“贴吧”。后来我到“贴吧”看了一番，设计得不错，但就贴上去的八张的内容上看，显得太无聊，没有什么对大家有益的实质内容。看完我的心里有点沉重，润龙这个家伙竟不征得我和班委的同意私自加以改变。可是版面的确设计得不错啊。事已至此，该怎么办？撤吗？还是换回原来构思的“问吧”？还是将计就计采用了，然后加以引导，使之为班级所用？我很想听听大家的看法，毕竟我还从来没在班级搞过类似“贴吧”的板块。[/B][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

2010年1月18日   星期一  晴
              “贴吧”，撤乎？换乎？导乎？
    期中考后曾有同学提出在班里设个“吧”，我说要设就设个“问吧”吧，我的意图是通过这个“问...[/QUOTE]
坚持用“贴吧”吧，这样的内容会更丰富，可以做一些引导，并让专人负责管理

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]苏霍姆林斯基指出：把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。
这位前辈是不是言重了？我们班主任都是有些自以为是了。
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

 
坚持用“贴吧”吧，这样的内容会更丰富，可以做一些引导，并让专人负责管理[/QUOTE]
真的谢谢您!

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

苏霍姆林斯基指出：把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。
这位前辈是不是言重了？我们班主任都是有些自以为是了。 [/QUOTE]
教训得好!谢谢!

[B][SIZE=4]2010年1月19日   星期二  晴
                “贴吧”，导吧！精彩吧！
    突然觉得自己好像变得“老土”了，以前可不是这样的。以前但凡在班级里发现“新东西”，我总是内心窃喜：“我的机会来了！”，也常常能将一些别的班主任看做“无聊”的“新东西”化为己用，偶尔还能化腐朽为神奇，从而成为班级的一道亮丽的风景线。可昨天当我面对“贴吧”的时候，我却多了一份犹豫与担忧。这也许跟前段时间看到一些关于校园里的贴吧的负面评价有关吧！荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”，我该好好反省自己了。“走自己的路，让别人去说吧”，这不是我常对学生说的一句话么？可我为什么突然对班级里的“新东西”害怕了？我几乎犯了个不可饶恕的错误，真要命！教训哪！
   “陋室鸿鹄”老师教训得对！“苏霍姆林斯基指出：把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。这位前辈是不是言重了？我们班主任都是有些自以为是了。”我这次真的“自以为是”了！我得“吃一堑，长一智”啊！
    该来的总要来的，不必将它看作洪水猛兽。“堵”也好，“换”也罢，都绝对不是什么好办法。“防民之口，甚于防川”啊！“疏”而“导”之，使其为促进班级形成更加良好的气氛而服务，班主任更可借此平台更多地了解学生动态，一箭双雕，岂不妙哉？
   既来之，则***之；兵来将挡，水来土淹；用赵本山小品里的台词说，“怕啥呀！”我期待着班级“贴吧”的精彩！
   让暴风雨来得更猛烈些吧！！！[/SIZE][/B]

让我们伴着灿烂的阳光舞动青春吧！！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

让我们伴着灿烂的阳光舞动青春吧！！！[/QUOTE]
青春无极限!!!