[SIZE=4][B]3月1日群聊精华
整理者：陆双凤
[/B][B][COLOR=#0000ff]1.西恩故事：两个选择
[/SIZE]四川—张钰9:01:30
[/B]一个故事很不错，分享给大家，希望能认真阅读。
[B]两个选择
[/B] 你会怎么做？请你作出你的选择，这不是什么机智问答。总之读下去，我的问题是：你会作出同样的选择吗？
在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。
在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：“照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子那样学习，他无法像别的孩子一样理解事物。 在我孩子身上，大自然的法则何在？”
所有听众都哑口无言。
这个父亲继续说：“我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会，而这一次，体现在别人如何对待这个孩子。”接着，他说了下面这个故事：
西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：“你想他们会让我一起玩吗？”我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。
我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说“我们输了 6 分而现在正在第 8 局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第 9 局设法让他上场打。 ”
西恩带着满脸的喜悦困难地走向他的球队休息区，穿上该队的球衣，我悄悄地滴下眼泪，心中有满满的温暖。那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。
在 8 局下，西恩的队追了上来，但仍然还输 3 分。第 9 局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。
在 9 局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。
在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。
然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。
第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。
投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。
每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：“西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！”
西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：“西恩，跑向二垒，跑向二垒！”
刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。
这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。
他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。
大家都喊“西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去！”
西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，“跑到三垒，西恩，跑到三垒。”
当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，“西恩，全垒打！全垒打！”
西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。
“那一天”，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，“两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。”
西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！
现在，是关于这个故事的一点附注：
[B][COLOR=#0909f7]我们常常不假思索的把数以千计的笑话转来转去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的故事时，我们反而感到犹豫了。
粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。
如果你在思考着把这个故事转出去，可能你会在你的QQ里挑选出那些不适合听这个故事的群，然而，把这个故事转给你的人相信我们可以让世界变的不一样。
我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。
到底我们是把爱和人性的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。
有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
[/COLOR]交流组长龙福莲 9:16:52
[/B]谢谢张老师带来的感人故事，让我们尽力遵从孩子自然发展的规律，呵护好孩子原来善良的天性，让人性化教育之花开满教育天地
[B]四川—张钰 9:18:14
[/B]谢谢龙老师，我觉得这样的好故事不应该只停留于我们的感动，分享给学生会有更大的意义。
[B]交流组长龙福莲 9:20:23
[/B]很多独生子女在家长的不当引导下变得自私麻木，一些感人的故事，会很好地唤醒孩子内心的善良本性
[B][COLOR=#ff00ff]2. 守住一间教室，让生命在里面开花
[/COLOR]追梦书生郑立平 10:11:34
[/B]心语茶馆之“今日祝福”
教室很小，心的世界却很宽大；教室很矮，梦想的天空却很高。作为一个教师，特别事务繁、压力大的班主任老师，都难免有孤单有困惑有迷茫甚至许多无奈，但是生活永远就是这样两难选择——对于有积极意义的事，不是你喜欢就一定能去干，而是你干了就要努力地喜欢。情人眼里出西施，教育因教师的喜欢而美丽。既然做出了选择，一生就将与教育相依相伴，能否像雷夫一样与孩子们相亲相爱，直接决定着我们生活的幸福与生命的价值。无论社会多么发展，教育都将承载着人们对未来美好和人生幸福的寄托与牵挂；而我们，无论有多少要求和任务，有一种责任与信仰永远也不会改变，那就是：像雷夫一样，要守住一间教室，让生命在里面开花。这是我想对所有班主任老师说的心里话。
[B]广东欧阳利杰10:12:21
[/B]要守住一间教室，让生命在里面开花。
[B]考核组组长刘霄 10:12:23[/B]
要守住一间教室，让生命在里面开花。很对，这是我们的底线和方向
[B]写作组长宁杰10:15:33
[/B]教室就像一个大棚，可以种花、种菜、种果树，不管种什么，都要让里面生机盎然，勃勃生机。我们要做一个用心、勤劳的种棚人。
[B]讲座组长张玉芝 10:16:40
[/B]寿光大棚名远扬,我们都是种大棚能手。
[B]浙江李秋飞 10:26:04[/B]
大棚？培育?
[B]浙江 朱珠 10:28:29
[/B]确实，做班主任其实至少有一方天地属于你可以培育苗子。教室就像一个大棚，可以种花、种菜、种果树，....我觉得种的苗应该是一种，不会多个品种？长不不同的人才来嘛
[B]浙江李秋飞 10:32:10
[/B]但可以是尽其才，
[B]考核组组长刘霄 10:32:32
[/B]所以说善待自己，善待自己就是善待他人，善待了自己，就是善待学生、善待同事、善待领导，善待家人……善待他人，从善待自己开始，提高自身素养，与学生和谐相处，让学生个性得以发展
[B]浙江李秋飞10:35:16
[/B]刘老师，群里的班主任是不是受到学校指挥棒的影响，与学校领导意见冲突可以解决，但是观点与理念的冲突是如何化解的，很想听听
[B]考核组组长刘霄10:35:55
[/B]要在夹缝中求生存啊。提高质量是以激发学生兴趣为前提啊
[B]浙江李秋飞 10:37:19
[/B]我想这个大家讨论一下是不是会有很精彩的观点与可以操作的建议出来
[B]考核组组长刘霄 10:38:13
[/B]意见冲突很多种原因，要看具体情况，是生活矛盾，工作矛盾？等等
[B]浙江李秋飞 10:38:32[/B]
观点与理念的冲突是如何化解的
[B]重庆黄基云10:45:39[/B]
领导和教师的主要冲突来源于教学质量问题
[B]重庆黄基云 10:49:05
[/B]守住一间教室，让生命在这里开花！谢谢郑老师。其实，要想守住一间教室还是很难的。
[B]浙江李秋飞10:53:18
[/B]“管理的最高目标应当是激发人性中最卓越的部分，而不是将工作中心放在一味抑制学生的表现，或把学生的个性动辄贬以不好的名义。”我们的刘铁芳教授在在中国教育报有一篇关于班主任工作访谈的文章中提到的
[B]考核组组长刘霄 10:54:29
[/B]打开师生心锁，促使师生进步
[B]重庆黄基云 10:54:50
[/B]目前学校的管理始终为一个目标，那就是学生的成绩，美其名曰是学校生存，实则是借口，师生深受其害！
[B][COLOR=#ff00ff]3.家庭教育出现偏差的学生犯错，怎么办？
[/COLOR]安徽陈凤 15:32:59
[/B]我们班有个特别调皮的小姑娘，老惹祸，烦死了。把别人脸和手抓破了，她人比较凶
[B]陕西康开瑜15:34:48
[/B]这是行为习惯呀！和家长联系，看家长怎么样？
[B]安徽陈凤 15:35:47
[/B]她家长也很凶
[B]陕西康开瑜15:36:10
[/B]那不就对，有其父必有其子呀！那你可以上报学校，有学校出面调解呀！、
[B]山东 徐晓丽 15:36:37
[/B]我很认可这个观点，孩子就是家长的一面镜子啊。我可是深有体会呀。学生不讲理大多家长也不讲理
[B]广东欧阳利杰 15:39:25
[/B]教育那个孩子换位思考，如果她被抓伤要怎么办？现在她抓伤了别人，怎么办？针对这事班规里加一条，类似这样的事如何处理，全班通过
[B]陕西康开瑜 15:40:29
[/B]不讲理就让他把孩子领回家自己教去，学校社会当地政府支持
[B]安徽陈凤 15:40:48
[/B]我也要她换位思考了，她哭了。我还罚她扫地一个星期
[B]陕西康开瑜 15:41:29
[/B]罚，解决不了问题；要从心理认识到还要一个过程！
[B]安徽陈凤 15:42:41
[/B]她哭了，我觉得她应该认识到了。罚她是要她记住
[B]0刘芬老师 15:42:51
[/B]搞明白事情的起因，她是在什么情况下抓伤别人的？
[B]山东 徐晓丽 15:43:13
[/B]实在不行的话找心理老师咨询
[B]安徽陈凤 15:43:57
[/B]她说不小心，不止一次了。以前我原谅她了
[B]0刘芬老师 15:47:33
[/B]家庭教育已经出现偏差的孩子，教师教育起来的确更费尽。我想不妨这样：你以前也总是说不小心，可你的不小心总会给同学带来伤害，那你自己先想想办法，这样的不小心咱们如何来避免？先让她自己说，然后教师再引导，比如先把自己的座位离同学远点阿，或者下课后避免跟同学一起玩耍阿 。让她自己意识到，再伤害别人，自己就会被孤立，就不会再有人跟她玩，她会有所收敛
[B]北京-金汉玲 15:49:00
[/B]很多时候都要换位思考
[B]0刘芬老师 15:49:24
[/B]单纯的惩罚解决不了实质问题。教育孩子的时候要想着帮她找到台阶，语言和做法都要以能引发她对自身行为的反思为目的
[B][COLOR=#ff00ff]4.案例一则：不一样的结局
[/COLOR][/B]
[B]湖北兴山艾升东17:55:43
[/B] [B] 不一样的结局
湖北省兴山一中 443711 艾升东[/B]
早上，卫生委员跑来诉苦，XQ同学卫生没有做彻底，当他批评XQ时，被被火爆的XQ顶了回去，于是两人发生了争执。
我陷入了深思，相同的一幕在我脑海中闪现：那个时候还是高一上学期，也是XQ的卫生没有打扫彻底，当时的我处理问题的经验也不太丰富。听到有人不认真打扫卫生，我心中一股无名的怒火顿时油然而生，于是我派人迅速将其叫来，然后大发雷霆地将其进行了一顿训斥。当时我没有料到，在我的训斥下，他居然和我对着干了，我说一句，他就反驳一句。场面极其尴尬，我简直有点下不了台了。
那时的我担任班主任一年多时间，平时还没有遇到过学生和我对着干的经历。怎么办？我实在没辙了，于是就用威胁的口气对他说：“你还犟，再犟就将你父母叫来。”一般情况下，学生是不愿意请家长来的。结果这句话一出，他的回答又令我大感意外：“叫就叫”说着还主动把家长的号码报给了我。我本意并不是想找家长，只是为了吓吓他，他这么回答更令我左也不是，右也不是。
我被呛在那里足足有两分钟没有开口，看来这是个吃软不吃硬的同学，只有换一种方式了。我首先将调门降了下来，开始以一种平和的语气询问他事情的缘由。原来，他从小就受不了冤枉，如果别人冤枉了他，他不管三七二十一，是要和别人死磕到底的。地没有扫干静的原因是另一个同学没有扫地，只有他一个人在扫，而批评的是他，所以他受不了，就和别人顶起来。
了解了这些原因后，我耐心和他谈了半天，我们讲到了宽容，讲到了走上社会后要承受的各种挫折等。到最后，等到他脸上露出笑容后，我才放他走。
不过自打那次事件后，他各方面变得积极多了，尤其是劳动真的变化很大，变成了一个积极分子。
思绪又把我拉回了现实，我开始思索如何面对这件事。我轻轻地把他叫出来，这次首先让他说。他说：“今天没扫干静是因为只有我一个人，PT因为肚子痛，上厕所去了。所以整个教室就我一个人在扫，我还要倒垃圾，只有半小时的时间，我早饭就没有吃，而卫生委员却只批评我没有把卫生搞干静，他态度不好，所以我和他吵起来了。”
听完后，我接着又把PT叫出来，他也承认早上肚子不舒服，就去厕所去了，所以只有QX一个人扫。
我这个时候以一种较温和的语气说道：“今天这个事情，首先是PT的问题，因为今天扫地是你的事情，你因为有事，这个时候就要把任务请别人先帮你做。现在的问题是你撒手一跑，结果别人一个人当然忙不过来。就如我们老师一样，上课备课就是我们的任务，但是如果我们有事，是不是甩手一走，课就不管了呢？如果这样同学们的课不是没有人上了？如果教室里没人上课，那是一种严重的教学事故，是要下岗的。等到你们以后参加工作后，你们就知道事情的严重性了。”
这时PT连连点头，表示是他错了。我接着又说：“你们两个是一个团队，不管遇到什么问题，先要确保把任务先完成，有委屈也要先承受着，这也是煅炼你心理承受能力的时候。”这个时候QX回答道：“其实多搞一点事我也没有多说什么，主要是卫生委员的态度不太好，所以我就和他吵起来了，事情其实我已尽全力去完成了。”
我接着说：“我们换位思考一下，你们知不知道卫生委员这几天为什么心情不好，老发脾气呀？”他们俩笑道：“知道，因为他失恋了。”我又说：“你们想，我刚刚把他一段美好的感情一棒子打散了，如果是你们，你们这个时候心里好受么。这个时候是不是看什么都不舒服，容易发脾气呀？”他们俩笑着连连点头，说是应该体谅下他的心情。
我又说道：“等过几天他心情恢复后，我会找他谈话的，让他注意下他的工作方法，但是今天你们毕竟还是做得有些错，等会儿我会在班上对这个事情进行批评，你们看如何？”他们俩也愉快的接受了。
[COLOR=#0909f7][B]反思：同一个事件，对比以前和我现在的工作方法，也取得了截然不同的效果，这就要求我们平时处理问题首先要冷静，多想办法，要知道办法不一样，效果就不一样了，班主任工作的艺术及乐趣也在于此。
[/B][/COLOR][B][COLOR=#ff00ff]5.黄长贵老师谈小组学习
[/COLOR]江西黄长贵 19:55:16
[/B]事多是好事！多点思考！勤奋有益健康！
[B]上海 常星明 19:55:36
[/B]我现在正在坚持写班主任日记，我是数学老师，写作能力不强，但是我会坚持下去，尽管每天只写200多字 ，呵呵
[B]江西黄长贵 19:56:59
[/B]好啊！写多点！我每天6000字。一定要给自己下狠点的功夫。我每天做300个俯卧撑，跑20里，还要做体操，打球，一天一天很忙很忙！但是，绝对的快乐！我备课都是用笔写，工工整整呢
[B]上海 常星明 19:59:03
[/B]我天天忙着批作业，盯学生过来订正作业。
[B]江西黄长贵20:00:17
[/B]不用啊。将难点一起讲啊。个别差点的，再辅导。要发挥学生干部的作用。我把学生分成九个组，事是死的，人是活的！只要学生喜欢
[B]上海 常星明 20:01:10
[/B]我觉得班级干部好像有时候也发挥不了作用。班级干部怎么培养呢。您是怎么做的啊
[B]江西黄长贵 20:01:56
[/B]找他们谈一谈心啊，写写信啊，多鼓励多肯定，新颖的做法，取些好名字
[B]上海 常星明 20:02:39
[/B]什么名字
[B]江西黄长贵 20:03:16
[/B]小松鼠组、小插画组、小老虎组……小组名字，孩子最喜欢了，根据他们自己的爱好
[B]江西黄长贵20:05:53
[/B]做好老师很难！也很幸福，我是在路上，走的远点，我常常走远路，就是一路风景一路情，边走边看
[B]广东王东光 20:07:37
[/B]这个小组学习我还弄不来，期待高手指教
[B]江西黄长贵 20:08:52
[/B]一定要小组！孩子的事，就要锻炼！动手能力
[B]广东王东光 20:08:52
[/B]黄老师具体说下怎么操作的好不? 总感觉难入手
[B]上海 常星明 20:08:54
[/B]恩 赞同，唉 就是怎么培养班干部啊
[B]江西黄长贵 20:13:11[/B]
要具体要很长时间！一点关键就是自己找几个好听话的孩子，同他们商量。我的九个小组，都有干部。什么语文班长，小组叫语文课代表。不要想得那么难，就是几个组，叫一下名字，让他们工作
[B]广东王东光20:14:26
[/B]小组如何合作呢？分好组后怎么用？
[B]江西黄长贵 20:15:22
[/B]不是节节课合作的，要看具体的课，搞笑不是高效，热闹不是高效。根据上课内容定，我是语文课，就有很多课，不搞小组讨论，像作文怎么讨论？
[B]广东王东光 20:16:18
[/B]总感觉讨论是浪费时间
[B]江西黄长贵
[/B]对啊！不要节节课讨论
[B]广东王东光 20:16:57[/B]
那分好小组有什么用
[B]江西黄长贵 20:17:35[/B]
具体情况具体说，要就用，不要就不用，不是总用，灵魂在您，灵活在你。
新课改，高效课堂是一个口号！一切高效在自己的具体工作中，不是口号，要实实在在。老师不是越懒越好，月亮不是天天亮，太阳不是也有黑点吗？小草的露珠很可爱，我们就是看花人
[B]广东王东光 20:20:39
[/B]说是这么说，具体操作起来难
[B]江西黄长贵 20:22:04[/B]
做课改，是一种形式。实际还要去认真，没有认真呢。怎么高效。我天天认真写教案。认真做备课。认真谈心。我一点都不省心，哪敢偷懒，所以，懒老师是说说的。不过，自己要会料理自己就是真的
[B]贵州 周碧琴20:34:36
[/B]是的，要改革，很难。许多的老师就喜欢题海战术。
[B]江西黄长贵20:35:46
[/B]我不搞题海，战术？又要打仗啦？我也不喜欢我只喜欢让学生们开心！我的作业量最少。我们这儿的老师最喜欢搞“挤”“兑”“抢”时间。逼得学生们最烦，也最反感。学生们就喜欢我，很开心。你看，我的班级管理是很幸福的，不要想得太难太多！世道真诚，心就真诚
[B][COLOR=#ff00ff]6.学生天天惹事，该管还是不管？
[/COLOR]上海 常星明 20:41:56
我们班有个学生天天惹事
江西黄长贵 20:43:03
[/B]惹事？不怕。摸一摸。抹一抹。磨一磨
[B]上海 常星明 20:42:57[/B]
上副课时候扰乱纪律，下课先惹人家，然后人家不理他 ，他还是要惹
[B]江西黄长贵20:43:57
[/B]家教问题，找孩子的家长谈谈，不要希望太大。有时候，让孩子去，等到机会
[B]上海 常星明 20:44:09
[/B]我总找家长的
[B]江西黄长贵 20:44:59
[/B]我决定不管，不要鸡毛蒜皮的事也管。您越专心一件事，越烦。放下！不管，一样过去，我就是这样，多思考一下。不要转载“孩子”。复制“孩子”
[B]上海 常星明 20:45:27
[/B]他会影响班级的
[B]江西黄长贵 20:47:09
[/B]我们保留童心就可以，小小波浪，大不了的，您减掉一个孩子看问题，我常常是这样的，和表演一样的
[B]山东 李翠英 20:46:33
[/B]黄老师心态好，所以方法就会多
[B]上海 常星明 20:47:28[/B]
具体怎么做呢
[B]江西黄长贵 20:48:14[/B]
人生就是戏，演戏，我就是这样演戏，不着表面的事，不做，家长我不乱叫，家访少些为好，善良点，言语温柔些
[B]山东 徐传芳 20:48:45
[/B]可是实在管不了了怎么办呢
[B]上海 常星明 20:48:55
[/B]但是我就感觉班风会被他带坏的
[B]江西黄长贵 20:49:42
[/B]没事的。我二十几年，没有一个家长找过我的麻烦，要沉着，心态好，自己联系一些朋友，锻炼一下身体，工作是幸福的，办法总比困难多
[/COLOR] | 
