[P][COLOR=#0938f7][SIZE=5][B]9月25日心语心声集萃 [/B][/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=5]   [COLOR=#f709f7]  收集整理 周玲 [/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=5]一、李德峰老师分享教育教学的思考
宣传组长李德峰3:10:22  随着2011年高考的结束，新一届的高三学生又走上了接力赛的跑道了。对于新一届的高三学生来说，在备考过程中（尤其是起始阶段）必须强化以下“六种意识”：     1.时间意识。时间对于每一个学生来说都是均等的，但如何利用时间和挤时间就不尽相同了。开始阶段（特别是全面几个月），部分学生往往觉得来日方长，所以没有什么紧迫感。但一旦到了后期，又觉得不够用了。有些学生甚至到了高三下学期才有点紧张，显然，这与高三的节奏是完全不合拍的。  [/SIZE][/P][P][SIZE=5] 2.竞争意识。高三就意味着挑战与竞争。就目前来说，竞争的目标并不是能否读上大学，而是能否读上理想的大学，特别是重点大学；竞争的对手不仅仅在本校，而是在全省。    [/SIZE][/P][P][SIZE=5]3.目标意识。目标是行动的方向，目标是动力的源泉。没有目标的学习是被动的，没有奋斗目标的学生是缺乏动力的。目标的确定要体现合理性（符合个人的现状和实际水平，起点不要太高）；目标设计要有阶段性，一步一个脚印；目标实施要有可操作性，要把目标转化为具体的学习行动；    [/SIZE][/P][P][SIZE=5]4.计划意识；就目前来说，首先要制订好高三上学期的计划。新高三的计划实际上从这个暑假就开始了，第一阶段主要是查缺补漏，夯实基础，以课本为中心，以基础为主线。除此以外，还要制订好周计划和日计划。只有这样，才有充实感和满足感。    5.总结、反思和改进意识。对于高三的学生来说，这三种意识是非常重要的。总结是为了及时发现问题，反思是为了分析失利的原因，改进是为了减少未来的更多的失误。凡是优秀的学生都是善于反思和改进的人，对于那些进步不大的同学来说，往往就是缺乏这几种意识；   [/SIZE][/P][P][SIZE=5] 6.规范细节意识。我们常说，规范见高低，细节定成败。在高考中，在同等智商的情况下，哪个更优秀其差别就在规范和细节。规范和细节具体体现在答题的有序性、书写的规范性、符号、术语的准确性、卷面的整洁性等方面。 [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]宣传组长李德峰 5:51:29         [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]教育就是帮助孩子开心          [/SIZE][/P][P][SIZE=5]平等思维唐曾磊 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育到底应该是什么？为什么孩子们不喜欢我们的教育？我们来分析一下。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育不等于痛苦 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]很多时候大家在抱怨孩子不好教育，说孩子不愿意接受学校老师和家长的教育。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]究其原因，很大程度上都在于，这些给孩子的教育，是在让孩子痛苦，而不是在帮助孩子开心。一说到开心，很多人心里就在打鼓：学习怎么可能开心？开心能把孩子教育好吗？自古以来的“严师出高徒”“棍棒出孝子”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“悬梁刺股”等等的说法，在一直影响着大家。大家会不自觉地把教育看作是代表“严”的戒尺或“棍棒”或“勤苦”或“悬刺”，这些当然是痛苦。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]所以，大家从心底里相信，教育孩子就必然会让孩子痛苦，这种错误又愚蠢的理念就会一代代地影响着教育。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]于是，成人知道学习重要，逼着孩子进行痛苦的学习，孩子反抗这种学习，等长大了，知道学习重要了，再逼着自己的孩子学习，如此反复不断。我们问一句，现在的成年人，如果再回头做一遍小孩子，自己就一定会好好学习吗？ 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育人的这种心理，在不断地影响着他们所从事的教育工作，结果就是教育工作者几乎是职业带给孩子们痛苦的人。孩子们讨厌上学，讨厌学校，讨厌老师，讨厌学习。厌学，已经成为极其普遍的现象。就我们做的调查来看，几乎所有的孩子都有不同程度的厌学。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育是帮孩子快乐 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育是帮助孩子变得更有知识、更有能力、更有智慧，更加轻松地应对生活中的事情，逐渐变得越来越开心幸福的过程。人的本质是追求解放和幸福。如果我们的教育在做这些，孩子们当然就会对我们的教育欣然接受，甚至乐此不疲。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]帮孩子快乐学习 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]在我们现有的社会环境下，学习成绩几乎影响着一个孩子的一切。如果学习不好，他不大可能开心。无论他别的地方怎么优秀，只要学习成绩差，就难免会在心里有一种深深的自卑。所以，从这个意义上来讲，没有孩子不想学习好，没有孩子不是梦寐以求好的成绩。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]现实生活中，很多孩子不愿意学习，都不是不想学好，只是因为努力了学不好，没有办法，老师家长都批评，所以只好逃避。如果有人可以帮助孩子，保证孩子一定可以学习好，孩子们自然就愿意学习了。当孩子们体会到学习带给他的快乐的时候，学习就变得可爱了。要帮助孩子把成绩一定提上去，就是要按照学会的三个标准严格操作，真正做到三个标准，成绩就会一定提升。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]学习的快乐来自于两个方面，一是学习成绩的提高带来的成就感。成绩提高了，老师同学家长都会有所表示，孩子能体会到进步的快乐。二是学习本身带来的成长的快乐。学习深入了，孩子真正体会到掌握知识、提升能力、启迪智慧本身带来的成长的快乐。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]帮助孩子快乐生活 　 [/SIZE][/P][P][SIZE=5]孩子除了学习，还有很多的时间用来跟其他的孩子交往。这些交往的情况会对孩子的心情带来很大的影响。帮助孩子学会处理日常的生活琐事，学会处理日常的交际，学会安稳自己的心情，对教育者来说，都是非常重要的工作。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]教育者要帮孩子们发现，原来学习不只是记住知识，还是提高生活能力的基础，学到的东西很有用，用了以后效果很好，很有趣，这时候，学习开心了，生活能力提升了，心态好了，一切都变得好了。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]我们在认真能力训练营中试着每天跟孩子们做平等思维对话，孩子们在一段时间里每天接受平等思维的熏陶，很快就会觉得生活中所有的问题，都可以非常简单直接地处理好，本来觉得很严重的问题，似乎不需要问，自己就可以处理了。这种处理问题的能力和悟性的提升，都会帮助孩子越来越快乐地生活。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]如果我们的教育在给孩子带来痛苦，这样的教育就难以执行，执行了也不能给孩子带来成长；如果我们的教育在给孩子带来快乐，这样的教育就很容易执行，执行了也能带给孩子快乐的成长。 　　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]让我们一起携起手来，帮助孩子快乐成长！[/SIZE][/P][P][SIZE=5] [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]宣传组长李德峰16:47:46
一把生锈的刀
　作者：柳再义
　　一把刀生锈了，被弃置在一角。这把刀曾经锋利，被人天天使用，然而现在它却锈迹斑斑，被冷落了。也许是主人又有了新的刀，也许是嫌它太老不好用。一天又一天的闲置，这把刀就生锈了。
　　这把刀会失落寂寞吗？再也不像过去光亮了。还是庆幸退休的悠闲？再也不用那么辛苦了。看见别的刀被宠爱，这把刀会心酸吗？会嫉妒吗？
　　说不定刚开始退下来时，刀会觉得无事一身轻。然而，生就的劳碌命，使它不久便闷闷不乐。沉浸于回忆，独自悲伤，锈迹是刀的眼泪吗？
　　谁都知道，刀是越用越快。这是刀的品格，用就是磨砺。无论是坚硬的骨头，还是柔软的肉，在刀锋之下，被切断分割！
　　刀生了锈，就钝了。刀一钝，人们更加懒得用它。
　　无论当年多么辉煌，可眼下毕竟廉颇老矣。
　　人说宝刀不老。活到老，学到老。人说用进废退，流水不腐。一个人怎样才能不被淘汰呢？人要劳动，要思考。不劳动就会生病，不思考容易迟钝。就好像那把生锈的刀。
　　你是一把刀吗？是一把怎样的刀？是一把宝刀还是一把生锈的刀？包袱就是一个人身上的锈斑。名利也会羁绊人的思想，令人越来越沉重，越来越犹豫。
　　如果你自信是一把宝刀，即使生锈了，那也不用灰心！完全不必自暴自弃。只要磨砺，依旧可以锃光闪亮！怕就怕斗志完全丧失，信心消耗殆尽，那样的刀，才真是一堆废铜烂铁。
　　我知道你不甘心，那就请除去锈迹，轻装上阵，面对荆棘，所向披靡。
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[P][FACE=黑体][SIZE=5]二、关于四川学生刺杀老师真相引发的思考与讨论
武汉裴年忠 8:19:00  110923[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]（今年九月二十三日） 四川学生刺杀老师的真相 [/FACE][SIZE=5]谁对谁错？欢迎参与辩论！[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]湖北黄石徐赐凰8:36:53  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]小龙刺杀唐老师的案例，其实两人都是受害者。小龙是社会、家庭教育的牺牲品，而唐老师则是当前社会上这种急功近利心态的牺牲品。  在这里面，最无奈的其实应该是教育。学校教育很多时候都是无法自主，被社会各个方面推着搡着，踉踉跄跄，不由自主，不能稳妥的走好。  

重庆 张红蓉9:09:48  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]学生杀老师，好恐怖？这么关心学生的老师错在哪里？
完全是家庭教育和孩子心理问题，不能怪老师管严的原因 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]心理导航张乐华9:21:43  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]板子不能完全打在别人身上呀  如果那样想，我们就只能依赖外部环境改变了，而让我们自己显得无能为力  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:23:45  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]就是，心理教育很重要的 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]心理导航张乐华9:23:58  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]我们最好思考自己对这样的事该如何处理，如何让我们不被学生杀 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]心理导航张乐华9:24:21  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]树立一种职业防护意识，保护好自己最重要 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:24:46  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]了解学生心理很重要[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]心理导航张乐华 9:26:51  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]很多时候确实是家庭教育的原因，但是这样的孩子就是来到我们班，我们只好去面对这些心理存在问题的孩子，搞不好他们会惹麻烦，甚至危及我们自己。 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:30:23 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]他本来就已经积累了很旧的怨恨了[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]
心理导航张乐华 9:31:40  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]其实那些在老师眼里可恨的学生，从另一个角度看，他也是可怜的人，一个生活的受害者。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:32:20  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]教育真的要家庭，社会，学校相结合 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]广西罗炳文 9:33:30  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]反射出一种令人感到悲怜 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]甘肃 赵振强 9:42:55  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:09:48 学生杀老师，好恐怖？这么关心学生的老师错在哪里？  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]我听到的，看到的，已经不是一起了，而且都是在我身边 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]甘肃 赵振强 9:45:10  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]呵呵，张老师，不知道您记得不，半年前我刚来到群里，天天问该怎么管理学生，当时很多老师不理解，认为我的心态不好，其实那时我就是在为这种事而感到害怕 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]甘肃 赵振强9:45:36  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]在我们那，学生袭击老师的事很常见 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重庆 张红蓉9:46:57  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]也许是我工作时间短，而且很少见到的原因吧，其实做为我，也是感到惊讶和害怕  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]广东谢玉清9:48:00  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]重视学生心理辅导，关心学生 [/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5]甘肃 赵振强 9:48:28  [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=黑体]我们那的孩子出在城市与[/SIZE][FACE=黑体]农村的交界，也就是郊区  孩子从小是在暴力的环境中长大的，所以潜意识中崇尚暴力，同时又收到城市的诱惑，接受了来自城市的低层次的文化，所以喜欢扎堆，聚群，喜欢那种哥们义气 [/FACE][/FACE][/P][FACE=黑体][SIZE=5][P]
[SIZE=5]重庆 张红蓉 9:50:19
我们学校也离城市很近，学生也有点猖狂，而且很多高中生习惯很差，一般很少过多的去管[/FACE][/P][P]
[SIZE=5]甘肃 赵振强9:50:22
所以造成了暴力倾向更为严重
再加上学校只知道成绩，而不去考虑疏导学生情绪，而孩子长期住校，父母不在身边，所以后果可想而知了 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]重庆 张红蓉9:52:25
赵老师我跟你有同感，并且假期到父母那里去玩友染上了很多恶习[/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]甘肃 赵振强9:52:42
结果造成学校管理困难，同时学校会很自然的加强管理，结果呢，管理越严，孩子抵触情绪越大，学习压力也越大，最后就是师生冲突
高中生了，都有能力对抗权威、父母、老师了，所以剩下的事就顺其自然了 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]重庆 张红蓉9:54:34
有家长都管不住，何况我们老师 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]甘肃 赵振强9:55:02
不过现在好了，我调了个新学校，那的孩子都是农村孩子，在大山里，很单纯，也很听话，除了不爱学习没别的，相比较而言，倒是作为老师的我很多事没做好，显得对不起这些孩子 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]重庆 张红蓉10:03:34
我也喜欢我以前乡下的学校，孩子单纯可爱 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]甘肃 赵振强10:04:26
是啊，农村的孩子，很可爱，我为对他们体罚而感到羞愧[/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]心理导航张乐华10:05:21
现在社会情形下，我们教师职业需要有自己的职业风险规避意识，如果不转变观念是不行的 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]山东青岛 周玲10:05:35
多引导，大孩子是能听进道理的 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]甘肃 赵振强10:05:44
张老师，很佩服您前面说的[/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]心理导航张乐华10:06:30  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]认为教师就是完全被人尊重，是太阳底下最光辉的职业，其实我们在某种程度上是弱势群体 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]读书组长方煦10:08:42 [/SIZE][/P][P][SIZE=5]放开孩子，也放开自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华10:09:07  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]老师一定做到不能自己有错在先，否则就会被人捉住错误，甚至被家长赖钱  体罚坚决不能要了 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]山东青岛 周玲10:11:12  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]多讲道理多引导，想法让学生喜欢自己的课 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]甘肃 赵振强10:12:15  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]这点我有些不太同意，其实道理孩子都懂，但是孩子为什么明知故犯呢，那是情绪作怪，老师的责任不是讲道理，而是引导孩子的情绪，开发孩子的潜能，让孩子表现出最好的一面来 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华10:12:34  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]前几天看到一个报道，一个小伙子出差，被街头女引诱，然后跟到出租屋，结果被一伙人捉奸，敲诈他钱，你说这样的事怪谁呢？难道就说小伙子冤枉，只怪那伙敲诈的人吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]读书组长方煦10:13:17  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]给孩子以宣泄情绪的空间和机会。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华10:13:18  我们的体罚就有点像小伙子的做法。  家长赖我们就像敲诈。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]湖南 王外香10:14:43  没有惩戒的教育，如何去教育学生？他们会听吗？ [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华 10:15:28  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]惩戒一定要，关键在于如何惩。 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]武汉 李婷10:15:45  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]奖惩并重   [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华 10:16:43  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]惩到最起码实现教育目的，还要不让家长误会甚至责怪，还不能伤害孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]广东谢玉清10:17:00  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]惩戒不是目的，实行惩戒不如让违纪的学生自己选择  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]心理导航张乐华10:18:01  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]自己选择也是惩戒方式中的一个。 [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]广东谢玉清10:18:06  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]让犯错的学生自己在老师面前提出惩罚方式更好，老师要告诉学生做任何事情都是要付出代价的  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]广东谢玉清10:18:25  而不是教师决定如何惩罚 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:19:59  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]赵老师好！你说的“其实道理孩子都懂，但是孩子为什么明知故犯呢？那是情绪在作怪！”我觉得不太合适！呵呵 孩子毕竟是孩子，他们的叛逆行为，就需要我们不失时机地去教育引导，我们的成功就在于教会孩子如何做人！虽然这有一定的难度，但是正因为困难，我们的工作才有了价值和挑战性！如果所有的事情都能轻松处理，我们岂不是很难有成功的满足感？ 对待孩子，我觉得还是应该多一份爱，用爱去感化他们，感染他们，持之以恒，一定能有收获的快乐感！ 二十年来，我从来没有在课堂上批评过一个孩子，更没有罚站过孩子，有问题我们最好在课下去处理！ 维护孩子的自尊心，其实就是帮助孩子健康成长！我们都有自尊心，我们伤不得，更何况是孩子呢？ [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]湖南 王外香10:24:02  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:19:59[/SIZE][/P][P][SIZE=5]二十年来，我从来没有在课堂上批评过一个孩子，更没有罚站过孩子，有问题我们最好在课下去处理！    [/SIZE][/P][P][SIZE=5]要做到这一点，这不简单！ [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]湖北黄石郭庆栋10:24:47  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]现在的家长总是希望老师能鼓励自己的孩子，不希望老师批评，更不希望惩罚自己的孩子 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:28:16  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]也许老师们对我说的不敢苟同，我也同样遇见过行为过激的孩子！98年的毕业班有一个孩子因为上课老师不注意处理方式，伤害了孩子的自尊心，当天下午这个孩子就拿了一把菜刀在校园里追撵这位老师，所有人都吓坏了，我当时觉得也很害怕！但是这是学校，如果这样的惨剧发生了，学校谁还来？老师谁还信？ 我挡在孩子面前，夺下菜刀，把这个孩子叫道我的办公室，用了整整一天的时间耐心与他交流！孩子是懂得道理的，只是我们有时候缺乏耐心和信心！ 我觉得任何孩子需要的更多的是我们的鼓励和哪怕一丁点的赞许，这是我们给孩子的动力！ [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]武汉 李婷10:28:19  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]为什么我对曾经批评过我的老师念念不忘 [/SIZE][/P][P][SIZE=5]  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]湖南   王外香 10:31:31  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]现在的孩子，都希望听好的，不喜欢听批评。学生犯错，如何去批评学生？需要老师的智慧吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]保健组长廖爱贞10:39:35  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]必要合理的惩罚措施效果也是很好的  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:40:29  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]学生毕竟是学生，难免会出错！但是出现错误必有其原因，我们要了解原因，对症下药！[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:41:22  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]如果我们不冷静地处理，只能是错上加错！孩子能接受吗？呵呵 [/SIZE][/P][SIZE=5][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超10:41:49  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]俗话说“冲动是魔鬼”嘛！哈哈哈 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]保健组长廖爱贞10:43:00  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]必要合理的惩罚并结合讲道理，深入细致的分析犯错的危害性和严重性，惩前毖后，治病救人 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]交流组长龙福莲10:52:01  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:19:59 二十年来，我从来没有在课堂上批评过一个孩子，更没有罚站过孩子，有问题我们最好在课下去处理！    [/SIZE][/P][P][SIZE=5]要做到这一点，这不简单！ 向李老师致敬！我也没做到，至少前十年我没做到，有时候还是控制不了自己的情绪而批评学生  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]交流组长龙福莲 10:54:58  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]但大多数情况下都是在课下才处理的，不能因为学生的过错而影响到他学生的时间 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超10:56:26  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]龙老师别夸我！其实龙老师和心语的好多朋友们都是我学习的榜样和力量，你们的工作中都有值得借鉴和学习的地方！正因为我们都想做得更好，所以我们走在了一起！对吗？呵呵 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]广西罗炳文 10:56:29  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]龙姐所言很好，现在我所在的学校，不少老师就没做好这点，在课堂上批评了个别学生，因此耽误了其他同学的时间。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]交流组长龙福莲10:57:14  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]是的，这也是引起全班学生反感老师的原因[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]广西罗炳文10:57:27  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]再有，老师在课堂上批评学生也是不好的，因为会影响本人上课的情绪呀  也会影响其他学生的听课情绪  这节课的效果就可想而知了  我也提倡，不要在课堂上批评学生 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]交流组长龙福莲 10:59:22  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]是的。 我们教师对待问题生的态度、处理问题是否公正合理，决定了你能否赢得学生的尊重和爱戴  有时候，你尊重和宽容了某一学生无意的过错，不但赢得那个孩子的尊敬，同时赢得全班学生的尊敬  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超 11:01:18  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]作为班主任，别因为孩子的错误耽误孩子的任何一节课；别因为孩子的不懂事伤害了孩子的脆弱的自尊心；别因为孩子的冲撞导致我们的不冷静。罚站或者停课，更或者叫家长，我们可能失去的是孩子们对我们的信任！处理不当的事情，是我们在自己为自己树敌，孩子们长大了，还会有感激吗？他记住的只有我们对他的残忍和不尊重！那样的话，我们真是失败的太惨了，我们的辛苦还有谁能理解？  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]交流组长龙福莲 11:07:38  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]赞同李老师的观点！其实正是很多这样的不当处理导致很多孩子敌视老师进而攻击老师的原因所在 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]湖北黄石徐赐凰14:28:02  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]耐心是一个班主任必备的心理素质。爱心则是一个班主任必备的品质。对待问题学生，多点理解，多点宽容，其实也是对自己的锻炼。今天班里一个学生趁中午午休时间外出上网（我们这是寄宿制学校，现在是九年级了。周末补课），我去网吧里找人时，老板很不高兴，看意思今后再去的话，有可能不客气。但我仍觉得学生的心理需要我去分析，去理解，不好恼羞成怒、迁怒于他。学生可能因为觉得虽然学校一个月放一次假，但自己可以一周去上一次网，这个没关系。我这么一想，问了他，他也承认了。这孩子其实这学期也改了不少。原来常趁晚上外出网吧通宵，现在也能克制自己，保证了晚上不会在外出，   保证了晚上不会再外出，但还是积习难以彻底改掉。今天我和他谈了之后，做了一个约定：今后每周日午休时间可以来我房里上一个小时的网，但是不能再私自外出。不知各位对我的做法有什么看法？我这么做好吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]河南义马李冠超 14:40:15  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]只要有效果，就是好办法！慢慢改进他的积习就行了！祝你成功！呵呵 [/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]福建—林莉14:42:31  [/SIZE][/P][P][/SIZE][/SIZE][SIZE=5]是啊，只要能收到教育效果，让他慢慢学会自制。这个办法就可行  我有个小小建议。其实也不一定非要那天上网的，可以组织他去做些有意思的活动。注意力转移了，生活更充实了，那么他就可能不会老想着上网了  河南义马李冠超14:44:50  更赞同林老师的意见！慢慢帮他改掉这个积习最好！[/SIZE][/SIZE][SIZE=5] [/SIZE][/P]

[P][SIZE=5][B][COLOR=#0938f7]展现郑立平老师的风采，激励老师们追逐教育的梦想 [/SIZE][/B][/COLOR][/P][SIZE=5][COLOR=#0938f7][P]
[/SIZE][B]宣传组长李德峰[/B]16:53:21
[SIZE=5]潍坊郑立平2011年09月25日
2009年秋在齐鲁名师座谈会上的发言个人成长经历：1990年大学毕业，从教19年当了19年班主任，从1993年开始，几乎每年都是镇优，1996年以超过学校领导的得票数成为全镇最年轻的市优秀教师，1997年被评为寿光市第二批教学能手，28岁成为当时全镇差不多最年轻的教导主任，近10年中层管理，仅10年主抓毕业班工作，曾带领老师们创造兄弟学校重点高中平均每班4人，我们平均16人的辉煌。为更好地实现自己的教育梦想，2004年6月，经考聘进入寿光世纪学校，有了更高的发展平台。《颜氏家训》有言：世间事，因难而废者十之一，因惰而废者十之九。如果说，我今天能取得点滴成绩，其实在很大程度收那个得益于自己无论在什么情况下，都一直保持的爱好思考、爱好读书的良好习惯。2006年经层层选拔，被评为山东省教育创新人物（十佳创新班主任），2007年作为全省3人之一参加了全国首届骨干班主任培训；2007年被中国教育学会和中国基础教育研究所评为全国基础教育科研先进个人。已出版《激情问梦》、《走在校园爱做梦》、《把班级还给学生》等个人专著4部，参编《数学阅读教学》、《班主任工作实务》等著作7部，在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任之友》等全国著名刊物发表文章160多篇、四五十万字，有些还被全国各地教育系统列入教师培训必学内容；2008年起发起成立以网络QQ群为组织形式的班主任民间研究团体；已应邀在省内外做专题报告百场，在班主任工作研究领域产生了一定影响。目前是山东省班主任培训专家组成员、全国班主任远程培训辅导教师、山东省班主任研究会常委，兼多家报刊特约编辑。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
宣传组长李德峰16:54:30
展现自己风采
让心语人更加幸福
一花独放不是春 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]山东滨州徐晓彤16:55:39
郑老师上午在俺们这里作报告嘞   老么给力了   呵呵 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]宣传组长李德峰16:55:42
万紫千红春满园 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]《教师博览》周16:55:47
郑立平，现任山东省寿光世纪学校教师，系特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、关工委青少年教育发展中心特聘专家、教育部知行中国班主任国培特聘专家。已出版《激情问梦》《把班级还给学生》等个人著作6部，参编《班主任工作实务》等著作多部，在《教师博览》等报刊发表文章近百万字；应邀在省内外做教育科研、班主任工作或教师成长专题报告200多场。
班主任成长教父——郑立平
郑立平从教22年，是一位教龄和班龄一样长的老师，一位在教学教研和班主任岗位上“玩”得自得其乐的教师，一位被许多年轻班主任称为“神父”的教师。他以“爱心+智慧”打造自己的班级管理品牌，以“反思+创新”体味工作的魅力精彩，以“激情+坚持”创造教育的快乐幸福。作为当今崭露头角的青年班主任工作研究专家，他的教育恋爱观、快乐工作观、主动成长观、幸福吸引观，深受广大教师喜欢。
郑老师主张幸福教育，认为教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。他的课堂生动有趣、丰实质朴，充满对生命的尊重与呵护；他的班级温暖和谐、高雅大气，洋溢着生命的精彩与活力。他沉醉于教育事业，喜欢笑着做教师、蹲着看学生、乐着处同事。
他把教育看做是一个师生生命相伴成长的过程。生命的成长必须有深刻的印迹，美好的校园生活必须给学生留下可以回味的故事。 “表情监督员”“生日月历卡”“诗意作业本”“自信演讲台”“人人露一手”……他在精雕细刻中渗透着教育教学的智慧；“德育故事库”“班级牢骚会”“弹性惩戒制”“班级QQ群”“周末师生宴”……他在创新中追求着管理的人文与和谐。他坚信学生是成长的主人，倡导“把班级还给学生”，擅长用文化经营班级，致力于把班级打造成学生的精神家园。
“没有一个幸福的教师就很难有真正意义上的学生幸福，要使中国教育更好的发展，让学生的个性得以自然发展，必须引领广大教师体验到教师职业的幸福。”面对许多青年教师的消极倦怠的工作状态，郑老师创立了“全国班主任成长研究会”（简称“心语”），以网络媒体为依托，专题研讨、专题讲座、团队共读、沙龙对话、视频讲座……丰富多彩的活动吸引了29省区近千名优秀教师参加，带动和引领了全国数万中小学班主任的专业成长。 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]《教师博览》周16:56:01
拟发教师博览彩封 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]广西罗炳文16:56:53
这就是追梦的境界，这就是人生的行走结果，这就是对教育的真实的爱吧。向郑老师学习致敬！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
宣传组长李德峰16:57:11
郑老师拿出自己的报酬，把机会让给我们心语人，大家要理解郑老师的苦心，让心语人都幸福，让学生更幸福 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]宣传组长李德峰16:58:21
郑老师是我们年轻班主任的骄傲！是我们班主任的贵人！ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]山东青岛 周玲16:53:25
郑老师是心语人的福星[/SIZE][/P][P][SIZE=5]！
《教师博览》周16:59:09
郑老师是教父 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]宣传组长李德峰16:59:12
是所有班主任和学生的福星
我们不要神化郑老师，我们不要迷信郑老师，他希望我们比他更优秀众人拾柴火焰高
我们加油榜样的作用是无穷的 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]交流组长龙福莲 18:35:46  [/SIZE][/P][P][SIZE=5]郑老师不但是心语人的福星，是所有班主任和学生的福星，应该说，是中国教育的福星！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
山东青岛 周玲 16:57:14
加油！坚守自己的梦想！做好自己该做的事 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超 17:02:34
这就是成长的历程，我们一起努力！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
宣传组长李德峰 17:04:34
虽然我们艰难，但是我们不屈不挠，我们有良好的氛围，我们有朋友相伴，我们有榜样引领
想想孔老夫子四处游学，到处落魄，他比我们更艰难
我们有这么好的条件、有改革开放的氛围、有大家的求同存异，我们为什么不能进步呢
让我们一起努力 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]广西罗炳文17:13:52 [/SIZE][/P][P][SIZE=5]飞翔的翅膀，寻梦。。。。 [/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]宣传组长李德峰17:14:02  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]我们就是让年轻班主任少走我们的弯路  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]广西罗炳文 17:14:21  是的，留一点愿望让自己想象。  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]宣传组长李德峰 17:14:46  让更多的班主任快速成长，让学生早早受益  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]宣传组长李德峰 17:15:25  一个好教师、尤其好班主任对孩子的成长影响太大了  [/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]山东威海姚红梅 19:49:34
孩子们想吃苹果，我马上提着满满一袋子青苹果来到洗手间。
   洗手间的面盆浅浅的，我只好找来一个圆圆的水壶，斜着将水壶的圆口插在水龙头的下方。心里想：为了加快速度，把水龙头开大。
     果然，几秒钟就有劲爆的水花窜出来，溅湿了我的衣襟。我赶紧撤出水壶，可是，水壶却是半满的。于是，再开大水龙头，再灌水。这次水花溅得更大了，壶里的水却少了。
    呆在原地发愣：以为加大力度，水就灌得多，但是事与愿违！
    也罢，这次我是慢慢将水壶塞进去；慢慢打开水龙头；慢慢拧小水流；慢慢看着水流淌进壶里……
    有点醒悟：教育真得是慢的艺术，那种所谓的高效教育是不是也跟我一样，犯了一个很幼稚的错误？ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]交流组长龙福莲20:02:02
办事急于求成，教育过于急功近利，往往都适得其反。
佩服姚老师能从小事中误出教育的道理，真是个细心又善思的老师
[/SIZE][/P][/COLOR]

[P][SIZE=5][B][COLOR=#1a42e6]分享李冠超老师的心语成长历程及引发的思考研讨 [/SIZE][/B][/COLOR][/P][SIZE=5][COLOR=#1a42e6][P]
[/SIZE][SIZE=5][B]河南义马李冠超[/B]21:11:25 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]体会与感悟--我的心语成长历程（二） [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]如何面对犯错的孩子 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]今天上午十点多，我才有时间走进心语，和大家探讨班主任的工作！看到“老班”们谈到的“没有惩戒的教育，如何去教育学生？他们会听吗？”这个问题，我的工作体会感触很多，和大家放开聊聊，收获也很多！
赵老师说“其实道理孩子都懂，但是孩子为什么明知故犯呢？那是情绪在作怪！”我谈出了自己的几点看法，在此整理出来，与“老班”们共勉！
1、孩子毕竟是孩子，他们的叛逆行为，就需要我们不失时机地去教育引导，我们的成功就在于教会孩子如何做人！虽然这有一定的难度，但是正因为困难，我们的工作才有了价值和挑战性！如果所有的事情都能轻松处理，我们岂不是很难有成功的满足感？
2、对待孩子，我觉得还是应该多一份爱，用爱去感化他们，感染他们，持之以恒，一定能有收获的快乐感！二十年来，我从来没有在课堂上批评过一个孩子，更没有罚站过孩子，有问题我们最好在课下去处理！维护孩子的自尊心，其实就是帮助孩子健康成长！我们都有自尊心，我们伤不得，更何况是孩子呢？
3、孩子是懂得道理的，只是我们有时候缺乏耐心和信心！我觉得任何孩子需要的更多的是我们的鼓励和哪怕一丁点的赞许，这是我们给孩子的动力！
4、学生毕竟是学生，难免会出错！但是出现错误必有其原因，我们要了解原因，对症下药！如果我们不冷静地处理，只能是错上加错！孩子能接受吗？
5、我们都是从那个孩提时代过来的！孩子的叛逆行为有很多因素：家庭教育的不当；同学关系的不和谐；师生交往不顺利；学习中没有目标和动力等等，我们不能因为孩子在我们面前的一时冲动，就否定了孩子的一切！多谈心多交流，从中了解孩子的问题出在哪里，然后和孩子一起去面对，我们得到的更多的是感激！
班主任工作的确是复杂而繁琐的。作为班主任，我们的一言一行都给了孩子们以启发和学习，用心对待每件事，我们就教会了孩子们“学会面对、学会承担、学会做人”！作为班主任，别因为孩子的错误耽误孩子的任何一节课；别因为孩子的不懂事伤害了孩子的脆弱的自尊心；别因为孩子的冲撞导致我们的不冷静。罚站或者停课，更或者叫家长，我们可能失去的是孩子们对我们的信任！处理不当的事情，是我们在自己为自己树敌，孩子们长大了，还会有感激吗？他记住的只有我们对他的残忍和不尊重！那样的话，我们真是失败的太惨了，我们的辛苦还有谁能理解？
昨天问题的一点感悟，整理出来，请大家批评指正！呵呵 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞 21:17:51
李老师说出了我的心声啊 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超 21:20:13
谢谢廖老师！“爱”孩子是我们工作的第一要务，没有“爱”的教育，注定我们会被动，更有可能会失败！呵呵 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞 21:20:22
我们在面对学生的种种错误或者不守规章制度的行为时，往往带着恨铁不成钢的情绪。你明明知道不可以为什么偏偏要做呢？
静下心来想想，孩子始终是孩子。他们无心犯规，只是没有我们成年人的那种成熟思维去约束自己。很多时候他们只是出于好奇而已，可是，咱们老师由于时间紧事情多，没有那么多时间去和孩子好好说道理，人数那么多，如果一个个去讲那么多道理不用到任何的惩戒也是不可能的啊 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]湖南王大庆21:25:22
钢不是恨出来的是练出来啊，因此改变教育孩子的态度也许更好呢 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞 21:26:13
所以，还是要回到班规班级上去，要求学生学会约束自己的行为，[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
河南义马李冠超 21:26:43
我每天都会给孩子们一个充满哲理和人生教育意义的小故事，并且和孩子们一起聊聊自己的感悟和收获，在学习中让孩子们懂得成长的意义！“进门知学习，出门知做人！”是我对每一届学生说的最重要的一句话！ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞 21:27:26
每一位老师在班级管理方面都想了很多办法
但班级总有几位“刁民”这就是“无心向学”一说
学校和班级的所有活动在他脑海里都是错误的图像
老师也表扬了，引导了，但过不了多久又回到了原点
老师的精力有限 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超 21:31:50
的确每一届学生里总会有这样的孩子，他们也在锻炼我们的耐心呀！保健组长廖爱贞 21:32:01
这和家长的疏忽有很大的关系 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超21:33:24
对孩子的教育只是依靠我们的力量很难！家长的配合和支持也是重要的！呵呵 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞21:33:30
同样的问题学生，老师用同样的方法和家长沟通，父母看管的孩子和爷爷奶奶看管的孩子变化两个样[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
河南义马李冠超21:34:53
所以说我这么多年以来很少因为孩子的问题，请家长到校！有时候面对的反倒很尴尬、更困难！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
保健组长廖爱贞21:35:45
比如最简单的例子：不写家作。父母在家的孩子我一说第二天就完成的很好，而爷爷奶奶带到孩子，我只好再主动问起这事，回答是：我们问他做好了吗？他说做好了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
保健组长廖爱贞 21:36:49
原因是什么？孩子是很清楚没有写作业肯定不对
但就是没有得到家长的正确引导，家长的监督不到位给他们制造了偷懒的环境，，孩子对玩最感兴趣 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]河南义马李冠超 21:40:39
我对孩子们说：“我不会因为你的问题告状的，我更不会请家长到校处理问题。因为你的错不能让父母承担，你可以很丢人很被动，但是你的父母不能因为你而没有尊严！请家长到校，难堪的不是你！”这样说也是让孩子们懂得呵护自尊心，懂得父母的艰辛，懂得老师的良苦用心！私下里和家长聊聊孩子的问题，把被动变为主动，让家长也明白我是很重视孩子的成长的！家长们自然不好意思不按我的去做了让他们也明白其实我们也很忙呀！ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=5]保健组长廖爱贞21:43:01
一般的家长都是不会来校了解孩子的学习情况的
只好老师找家长沟通了
当然不是告学生的状呢
[/SIZE][/P][/COLOR]

[P]谢谢妹妹[/P]

谢谢大家的辛勤奉献，教育因大家而精彩！

老师辛苦了

[QUOTE][B]下面引用由[U]开心快乐[/U]发表的内容：[/B]

谢谢妹妹[/QUOTE]
姐姐客气了。这是我们共同的事情。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

谢谢大家的辛勤奉献，教育因大家而精彩！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]郑老师的无私奉献感动着我们也鼓舞我们！是您给了我们前行的动力和勇气！[/P][P]我们因您而幸福，教育因您而幸福！
[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]kebishoes[/U]发表的内容：[/B]

老师辛苦了[/QUOTE]
[/P][P]谢谢你的关注！欢迎常来做客！[/P]

[P][B][COLOR=#1111ee][SIZE=4]9月27日心语心声集萃 [/COLOR][/SIZE][/B][/P][B][COLOR=#1111ee][P]
[/COLOR][/B][SIZE=4][COLOR=#f709f7]收集整理（赵振强、陈春鹏）

[/SIZE][B]宣传组长李德峰[/B] 10:35:03 [/COLOR][/P][P][SIZE=4]
走自己的路！       [/SIZE][/P][P][SIZE=4]人生多少路可以绕道而行？（故事）钓鱼人曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过一条河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下水去。钓鱼人喊住老人，他说上游有桥，老人说晓得。他说下游有渡，老人也说晓得。但老人没有回来，他一步一步远去，在呼啸的寒风中走向对岸。     在老人之前和老人之后，有无数青年也要过河，但在河边他们停下了。他们问钓鱼人附近有桥吗？钓鱼人说上游10里有桥，下游10里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人或许嫌路远，没走，他脱了鞋，一步一步走进水里，当冰凉的河水没过膝盖时，那人停住了。继而，又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边绕道而去.分析：     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.珍惜时间就是珍惜生命   我们的人生当中有多少事情多少路被我们自己绕进去了？而我们绕的时候还有好心人指点我们如何绕才是正确的。生命经不起消耗，那些年轻人，他们在绕道10次20次或者100次1000次以后，他们会发现自己也老了.     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.达到目标的方式很多种，最有效的是你要有勇往直前的决心。不是每个人都可以无视畏惧，不是每个人都可以无视前辈的建议，不是每个人都有决心可以勇往直前的。     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.上有桥下有渡中间有穿越，是否我们都曾在走桥还是做渡之间左右徘徊？是否也曾直走到一半后退回来重新选择？有选择固然是好事情，但可供选择多了的时候其实恰恰有可能是一条绝路，因为你在做决定选择时候，时间已经遗弃了你。     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]4.如果那些绕道之人知道是在进行一场比赛的话，是否还会选择绕道？我相信所有人都会说不。那为什么结果不一样呢？目标压力有时候可以改变一个人的思维惯性和惰性。      [/SIZE][/P][P][SIZE=4]5.看故事中的老人不是盲目的下河过河的，上游桥晓得，下有渡也晓得。还是选择了直接穿行，说明老人是知道水的深浅的，唯一要面对就是那寒冽刺骨的冰冷了，这是选择趟行的代价。但是老人没有迟疑，我相信在老人心中一定比这冰冷更重要的事情或目的。后来的人没有一个人问过钓鱼者这河是否可以趟行过去。因为他们被钓鱼者给的“选择”绑架了 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=4][B]山东莱州孙平[/B] 20:41:47
抛弃功利，为我们的孩子们创造一个真正的健康发展的空间
其实，和学生的交流有时并不需要太多的时间。随时都可以走进学生的心里。一个眼神，一个动作。我今天晚饭后和两个女生一起走回教室，在路上她和我说了家长闹矛盾对她的影响，几分钟时间我就掌握了她学习，生活与众不同的原因了，然后我就跟她说，我马上就要召开家长会了，我们要通过一个活动，让家长改变，孩子听了，快乐极了。我一直在反思，为什么我们拥有一切，却仍然如此的贪婪，在学校，甚至在幼儿园，我们教孩子们如何处事，不让孩子打架，要尊重对方，不要去伤害对方，要去分享，可是我们大人，为什么做与我们教导相反的事？我们在孩子们面前，要做言行一致，知行合一的人 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=4][B]广东王东光[/B]23:15:30
   《扶年轻班主任上马》（王莉著）读书笔记十
1、卡耐基说，现代社会中，成功者10%考得是专业能力，另外90%靠的是人际交往能力。和同事特别是领导难于和谐相处，这样会影响我们的心情和工作效率。
2、班主任怎样和领导相处？（1）建议真诚也要讲技巧 ，应注意场合，注意说话的方式和语气。（2）才学过人也要收敛锋芒。有个别人自持才高，口无遮拦，浑身带刺，今天扎主任，明天刺校长；今天看不惯这个，明天看不惯那个。这样的“人才”谁还敢用？谁还喜欢？（3）即使吃亏也要降心火。吃亏是福，充实工作，快乐生活，平和处事，才能幸福做人.。（4）倾听校长的心声。将心比心，知道校长最喜欢什么样的老师，最不喜欢什么样的老师。
3、班主任怎样和任课老师和睦相处。（1）作为教师，师德最重要。（2）作为班主任，与任课老师的合作最终于。（3）作为班主任，把自己的业务做好最重要。（4）作为班主任，切不可自私，把学生当成自己的私有财产，利用班主任的权威，只管自己的学科教学，多占时间，多留作业。
感悟：班主任和领导关系和谐，既有利于自身发展，又有利于工作开展，也有利于身心健康，何乐不为？班主任和任课老师是班级管理的两个整合体，相互依存，相互促进。学会利用任课老师来进行班级管理，将班级管理，还任课老师一个良好的班风、学风何其重要？ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=4][B]交流组长龙福莲[/B] 23:42:31
[心语茶馆]之“每日书摘”
                     读《人性的弱点》之8
摘抄：
1、 你所认为的，并非真正的你；反倒是你怎么想，你就是什么样的人。
2、 行动似乎跟着感觉走，其实行动与感觉是并行的，如果意志控制行动，也就能间接控制感觉。
3、 只要将一个人内心的态度由恐惧转为奋斗，就能克服任何障碍。
4、 “战胜自己的心灵比攻占一个城市还要伟大。”
5、 我现在深信，我们由人生体会到的心灵的平安与喜乐，不是因为我们身处何处，或在做什么，或我们是谁，完全只是由我们的心理态度所决定的。外在的环境影响实在非常有限。
6、 如果你的行为散发的是快乐，就不可能在心理上保持忧郁。
7、 祛除不当的心思，比割除身上的毒瘤还更重要。——爱比克泰德
8、 伟大的法国哲学家蒙田把下面这句话奉为一生的圭臬：“伤害人的并非事件本身，而是他对事件的看法。”而对事件的看法完会取决于我们自己。
9、 如果我们拥有勇气和平静的思想，我们就能坐在自己的棺木上犹能欣赏风景，在饥寒交迫时犹能欢唱。
10、心灵，是它自己的天堂，它可成为地狱中的天堂，也可成为天堂中的地狱。——弥尔顿
感悟：本节中艾迪和恩格勒特先生的经历给我的触动很大，相比之下，我比他们幸运多了，同时也从他们身上得到了战胜困难和疾病的勇气和力量。原来一直以为自己的病与头外伤有关，看了这几节，知道一个人长期生活在紧张、恐惧与忧虑中，同样是高血压的病因，结合自己当初的环境来看，应该不全是头外伤的原因，那么，如果把心态调节很好的话，能做到开心快乐地过好每一天的话，我的病一定会有所好转，呵呵，看了这一节，让我看到了更多希望。活在当下，活好今天，每一天都努力让自己快乐幸福，我就是成功的！给自己加油！
                     [/SIZE][/P]

[P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]9月28日心语心声 [/B][/SIZE][/COLOR][/P][P]
[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]收集：龙福莲
整理：陈春鹏、赵振强 [/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=4]日期:2011-9-28

一、每日祝福
整理广东黄平清 7:10:10
【每日分享】之［祝福］：①只要还有明天，今天就永远是起跑线。②火把倒下，火焰依然向上。③别刚从底层混起，就混得特别没底。④只要比竞争对手活得长，你就赢了。⑤苦难是化了装的幸福。⑥长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。⑦美丽让男人停下，智慧让男人留下。⑧世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=4]山西戴红娟7:31:27
再与大家共享一句：用你的微笑改变世界，别因世界改变了你的笑容。

二、戴老师分享教师幸福
山西戴红娟7:53:18

我为孩子唱赞歌

-------我眼中的学生就是春天里蓬勃的嫩芽、盛开的百花，千姿百态、多彩斑斓。我愿做“唤醒百花争艳梦想”的春风，把缕缕温暖吹入每一株小花小草的心房，让他们在快乐中茁壮成长，红映海角，绿满天涯。
启蒙教育，德育为先。教学中，我用宽容和博爱走入孩子的生活和心灵深处，以敏锐的眼光，独特的视角，发现孩子身上的闪光点，抓住利于进步的每一个契机，为孩子谱写成长的赞歌，助其迈好人生第一步。
唱给单亲家庭的阳光女孩——李瑞朝
一头精干的短发，一张纯真的笑脸，两颊边甜美迷人的小酒窝，听讲时求知若渴的眼神，茅塞顿开时的讶然张嘴，使我每每看到，都会想起明媚的阳光，都会在心中平添许许多多对年少的回忆和对知识的饥渴。
写给基础坚实但缺乏刻苦精神的李永波
如果你问我/到成功的距离有多长/我会告诉你/这得用勤奋的汗滴来丈量
如果你问我/如何才能让你的人生熠熠闪光/我会告诉你/乘风破浪 站在辉煌的起点/铸造另一个辉煌
寄语体弱多病但很坚强的何凤娇
看到你 /总会想起从前的自己/ 多病体弱却热情似火/所以我知道/面临困难与挫折/你会有自己 最睿智的抉择/相信自己/英雄 巾帼
读给认真负责的卫生委员王振清
扫净一屋/定能扫好天下/你勤快 坦诚 豁达/愿你能紧握人生的扫把/把勤奋的血汗挥洒/在六月 谱写青春之华
    ......
我为学生唱赞歌，歌中肯定了优点，隐却了阴暗，寄托着期望。我为学生唱赞歌形式不拘一格：需大张旗鼓宣扬的在班上声情并茂的朗诵、或以板报的形式公开吟唱；不宜公之于众的制作成小贺卡悄悄递送。我为孩子唱赞歌，营造了一种向上、向善的教育氛围，潜移默化地影响了学生，感染了学生。他们不仅热爱学习、热爱生活，而且已逐步在体验中感悟助人之乐、成长之福、生命之美。无论是新年伊始，还是学期总结，我都会真诚的为学生唱首赞歌。但愿孩子们在我真诚的赞美与激励中，学会自信，学会坚强，学会感恩，学会珍爱生活中的一切美好。



我为孩子唱赞歌

-------我眼中的学生就是春天里蓬勃的嫩芽、盛开的百花，千姿百态、多彩斑斓。我愿做“唤醒百花争艳梦想”的春风，把缕缕温暖吹入每一株小花小草的心房，让他们在快乐中茁壮成长，红映海角，绿满天涯。
启蒙教育，德育为先。教学中，我用宽容和博爱走入孩子的生活和心灵深处，以敏锐的眼光，独特的视角，发现孩子身上的闪光点，抓住利于进步的每一个契机，为孩子谱写成长的赞歌，助其迈好人生第一步。
唱给单亲家庭的阳光女孩——李瑞朝
一头精干的短发，一张纯真的笑脸，两颊边甜美迷人的小酒窝，听讲时求知若渴的眼神，茅塞顿开时的讶然张嘴，使我每每看到，都会想起明媚的阳光，都会在心中平添许许多多对年少的回忆和对知识的饥渴。
写给基础坚实但缺乏刻苦精神的李永波
如果你问我/到成功的距离有多长/我会告诉你/这得用勤奋的汗滴来丈量
如果你问我/如何才能让你的人生熠熠闪光/我会告诉你/乘风破浪 站在辉煌的起点/铸造另一个辉煌
寄语体弱多病但很坚强的何凤娇
看到你 /总会想起从前的自己/ 多病体弱却热情似火/所以我知道/面临困难与挫折/你会有自己 最睿智的抉择/相信自己/英雄 巾帼
读给认真负责的卫生委员王振清
扫净一屋/定能扫好天下/你勤快 坦诚 豁达/愿你能紧握人生的扫把/把勤奋的血汗挥洒/在六月 谱写青春之华
    ......
我为学生唱赞歌，歌中肯定了优点，隐却了阴暗，寄托着期望。我为学生唱赞歌形式不拘一格：需大张旗鼓宣扬的在班上声情并茂的朗诵、或以板报的形式公开吟唱；不宜公之于众的制作成小贺卡悄悄递送。我为孩子唱赞歌，营造了一种向上、向善的教育氛围，潜移默化地影响了学生，感染了学生。他们不仅热爱学习、热爱生活，而且已逐步在体验中感悟助人之乐、成长之福、生命之美。无论是新年伊始，还是学期总结，我都会真诚的为学生唱首赞歌。但愿孩子们在我真诚的赞美与激励中，学会自信，学会坚强，学会感恩，学会珍爱生活中的一切美好。
龙老师，我写的一篇文章，你帮我看看。

河南义马李冠超 7:59:34
有“爱”的教育才是真教育！没有“爱”的班主任是无法真正管理好一个班级的！戴老师做得真棒！学习了！呵呵
交流组长龙福莲8:04:30
拥有一个幸福的老师，相信学生会在您源源不断的爱心滋润下学会感恩，懂得爱自己，爱他人，这才是我们期待的理想教育！

三、由20美远启示人生价值
宣传组长贺华义 8:59:36
一位教授演讲时拿出20美元，他问学生谁要这20美元，台下的人纷纷举手。教授将钱扔到地上用脚碾过，又问谁要，台下依旧有人举手。教授说：“我如此对待这张钱币，你们依旧想要，是因为它没有因为我的践踏而贬值，人生亦是如此。人生的价值不在于他人的赞赏或批评，而是取决于我们自身。”


追梦书生郑立平10:35:55
从很多成功人士的经历中，我越来越发现，名利、幸福等都不是追求得到的，而是被吸引而来的。我们每个人都是一个生命的磁场，好好善待身边的人，珍惜每天的事，用爱心、智慧、善良、感恩……不断散发出“吸引力”，什么名呀利呀，往往会不期而至。

四、居万峰分享学生作文
江苏居万峰11:11:23

      虔诚的仰起头/黄曼（学生）
上高二以后，我们班的上操位置也发生了改变，正处于升旗台所处的那条线上，而我正处于旗杆的正前方，一个让人十分尴尬的位置。
   每次升旗的时候，眼神都要随着国旗向上，直到脑袋和身体形成近乎直角的度数。有时，阳光比较强烈，那阳光会刺得眼睛好痛。于是，我有时候会非常抱怨学校为什么这样安排位置，直到有一天——
那天早上升旗发生了一点小状况。升旗手在放开国旗时，那国旗团在了一起。看着国旗缓缓上升，离国旗最近的我愈发担忧：国旗无法随风飘扬，这多不好啊。我就盯着国旗担忧地想，突然一阵风吹过，团起来的国旗飘展开来，那一瞬间，奇迹发生了一般，周围的阳光像眼睛一样炫耀着血的明媚，那红色，如此热烈，像红色的波浪在翻滚着，在风中，他骄傲地飘荡。我久久地盯着国旗，没有觉得脖子酸痛了，没有觉得阳光刺眼了，心中也是无比的崇敬起来，那红旗也飘荡在我的心中。那一刻，我发现周围的一切都好美，原来，那个角度就是仰望梦想的角度。
后来，我和朋友提到这件事情，朋友告诉我，这个角度还有另一个说法。每当你遇到困难时，这个角度都仰望天空的角度，这个时候，你的泪水不会轻易流下，你会更加坚强。
是的，每一个在追求梦想的路上，会遇到困难，但不要轻易放弃。记住，扬仰起你的头，你会发现，梦想其实离你不远。

五、心语人的又一次精彩
日期:2011-9-28
读书组长于洪飞 14:06:40
今天威海开中小学班主专业化发展与班集体建设的行动研究会，于青老师、贺常芬老师，原新国老师，李德峰老师还有我，我们参加了会议。主持人温勇主任谈到了全国班主任成长研究会，谈到了我们自主学习与教研的一线班主任，对我们的鼓励很大。会后，我们心语人小聚了一下。地主德峰老师请客。

读书组长于洪飞 14:09:46
我们中午讲到团队发展的问题。我们每个人都感受到了在参与团队行走过程中的个人自我水平的提高。
李德峰老师说，郑老师，真不容易啊。我们用自己走过的路来剖析，揣测，的确感受到了郑老师、刘霄老师，贺老师等一大批人对我们的帮助。

读书组长于洪飞 14:12:39
因为感动，所以我们相信能够行走；
因为行走，所以我们相信团队成长；
因为成长，所以我们相信心语。
我们相信，所以我们愿意全力以赴
[/SIZE][/P]