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    [P][SIZE=4][B][COLOR=#1169ee]六,郑老师看功利心与功名心

    [/SIZE][COLOR=#f70909]追梦书生郑立平[/COLOR][/B]15:14:24
     南通 凌宗伟   14:58:13
    总想着成功与成名,难免纠结
    山东 郑立平   15:05:27
    [COLOR=#2b6fd5]确实,凌校说的很对。但反过来一想,如果一点也不想也确实不行。因为教育无非就是有2个出口:一个是优秀,一个是幸福。虽然说优秀是已生命个体的自我完善为标准,但成功、成名毕竟是优秀的重要指标。或许对一个校长来说,不太在意一些名利,但一般教师还是非常在意其在学校中的发展。一个教师的成长中,从功利心到功名心,最后才可以沉淀和形成其公德心。如果没有一点功利心和功名心,教师是不可能有所进步。

    [/COLOR][B][COLOR=#ee1111]山东 郑立平[/COLOR][/B]   15:06:42
    [COLOR=#2b4dd5]功利心---功名心----公德心,这是所有人的共同心路
    从没有人天生就只为别人,也没有人天然就不需要内心的一些基本满足
    就如我们希望在报上发表些东西,其实也是功名心的外显
    毕竟写作思考原本是自己的事

    [/COLOR]诸暨 楼淑建  15:11:27
    郑校长所言极是,人都有修炼至圆满的过程。我常犯有道德洁癖,站在道德至高点挥斥,实质也并未懂得大道之理。谢谢郑校长警示。

    [B][COLOR=#f73809]山东 郑立平[/COLOR][/B]  15:11:50
    [COLOR=#2b2bd5]所以,很多事情,我们没有必要走向极端。就如刚才校长所说的自重,的确自重是一个人的本质品质,但是我们也知道,最好的自重更外显为对自己的放低和对别人的欣赏。最佳的自重是对别人的呵护和对他人的辅助。

    [/COLOR]湖南殷子淳15:37:42
    有这样一个故事,同样是与乞丐有关(又是乞丐,巧合吧),大意是一个乞丐行乞时遇到了一个大老板,大老板给了他五十美元,于是乞丐欣喜若狂。老板就不解地问他为什么五十美元可以把他高兴成那样,而他自己每日进账上千上万的钞票,还是要为钱发愁……乞丐说:“先生,五十美元对你来说微不足道,但是我可以吃上两顿丰盛的午餐了,我很满足。”
    幸福感大概就是随着这种满足感一并产生和升华的吧。

    湖南殷子淳 16:22:20
    幸福感(F)=幸福系数(K)*渴求度(Q)*被满足度(Z)
    [B]你是一个什么样的人,你眼中的世界就是什么样。
    [/B]多看看他们的优点,引导孩子们改正他们的大缺点,帮助他们找到自己的价值和幸福,这可能就是我想做的


    江苏周永发 16:26:43
    湖南殷子淳(13038646) 16:22:46
    你是一个什么样的人,你眼中的世界就是什么样。
    你是一个奋进的人,你就会相信孩子们能通过他们的努力不断进步,哪怕他们目前进步得还不快……

    湖南殷子淳 16:30:07
    一个班集体如果没得几个调皮的孩子,那还真的可谓是一种悲哀呀

    山东莱州孙平 16:31:43
    好,其实有些经验恰恰都是调皮孩子们给我们的

    湖南殷子淳 16:32:02
    是呀,而且调皮的孩子能给班级带来很大的活力

    [B][COLOR=#0938f7]写作组长宁杰16[/COLOR][/B]:32:53
    [B]平静如镜的湖泊没有风浪,往往是一潭死水;波涛翻滚的大江,却是一川活水。
    我们的班级不正如这水吗?[/B]

    山东莱州孙平 16:32:54
    不知道咋地,我总是跟调皮的孩子是好朋友
    是不是我也是个调皮的老师呀

    湖南殷子淳(16:33:52
    哈哈哈,什么样的班主任什么样的班。我好吃活泼,班上的这些鬼机灵好像大部分也在慢慢向我靠拢。调皮的孩子脑袋转得很快,他们需要的是讲理点拨和表扬

    [B]写作组长宁杰[/B]( 16:37:04
    正是班级中有特殊的学生,所以才需要老师;如果学生都如天才般聪明,如听话的孩子那样老实,老师就失去存在的价值了。


    [B][COLOR=#1a42e6]月刊广西罗炳文[/COLOR][/B](18:00:53
    教育形势的发展对中小学教师的知识容量和知识结构都提出了新的要求。面对农村教师知识面偏窄、知识陈旧、知识结构单一;教育信息匮乏,教学技能低下,科研能力薄弱;培训意识不强,培训效率不高,培训的管理、评价制度不健全等现状,给教师继续教育今后如何继续,提出了严峻的挑战。镜头一:暑期集中培训的某个培训班上,讲课老师在激烈地扇情讲解,少数受训者在认真听讲、认真记录,较多数受训者在交头接耳、窃窃私语、看报纸或杂志,个别人还打起了瞌睡。

    镜头二:一次较有名气的专家讲座上,无论是讲座内容还是专家的讲课技巧与艺术都非常好。但是仍然不能使参训者人人满意,课堂上只听到培训者的声音,缺少参训教师应有的回应,更没有出呼意料的当场发问。

    镜头三:这是一次几百人参加的大规模理论专题讲座,参训教师或是姗姗来迟,或是签到后就走人,或是进出接打手机,或是中途离开,到报告结束所坚持下来的教师不及所到人数的一半。

    现实怎会如此难堪?

    [B][COLOR=#113dee]月刊广西罗炳文[/COLOR][/B] 18:05:58
    我的看法:1.观念上太功利。2.认识上不到位。 3.态度上太敷衍。4.参训信息不畅通。 5.培训效果难如愿。6.激励机制欠完备。7.内容缺乏针对性。8.形式缺乏灵活性。9.培训教师缺整合。

    讲座组长张玉芝 18:07:43
    我觉得最主要的原因就是  态度不够端正。

    月刊广西罗炳文 18:08:23
    嗯,态度问题是个根本性问题。

    湖南殷子淳18:08:34
    教师缺乏积极性、上进心、责任感、使命感

    月刊广西罗炳文 18:08:54
    是的,缺乏我们心语人的激情,呵呵

    读书组长方煦 18:08:56
    原因是多方面的。
    从教师的角度来说。没有发自内心的需要。再好的讲座也是一种折磨。

    月刊广西罗炳文 18:09:17
    老方的见解更实际

    天津 朱春红 18:10:25
    我觉得教育体制也是问题

    [B][COLOR=#0938f7]读书组长方煦[/COLOR][/B] 18:10:36
    [B]我们说活在希望里,日子可以苦、可以累,但心是快乐的。

    [/B]湖南殷子淳 18:10:37
    我在我们学校组织专题会议培训的时候就感觉心态有问题的老师就很多了

    讲座组长张玉芝 18:11:06
    教育体制把老师们的激情都浇灭了

    读书组长方煦 18:11:25
    当老师们一眼就看到自己十年、二十年后的样子,却无力改变时,他们还会有上进、还会有激情吗?

    湖南殷子淳 18:11:55
    不过话说回来,让教师那种上进心破灭的可能就是学校领导的教学理念或者学校机制出现了问题,干好干不好都一样


    月刊广西罗炳文18:12:01
    作为学校领导是应该想一想这些的
    因此,还希望各位兄弟姐妹在以后的日子里多给我提提建议哦。

    湖南殷子淳 18:13:25
    是的,我们学校以前好多有猜的老师,在新的领导手下不得志被打击后就完全消极了

    读书组长方煦( 18:13:43
    我们的行政领导是在一心做教育吗?他们遵循教育的规律吗?他们给教师传递的是什么样的影响?所以,对于这些现状,我们能做的不是抱怨、不是鄙夷。这才是我们面临的现状。
    就像有一次我和一位教研室的领导说到我们老师们工作激情与工作的上进心的时候,那位领导说:“老师们太浮躁了!”言语中充满了不屑。其实他也是刚刚从教师的队伍中到教育局工作。我想,作为领导你给老师么创造什么机会,让他们不浮躁了啊

    [B][COLOR=#1111ee]湖南殷子淳[/COLOR][/B]( 18:23:58
    [B]火红的石头丢入冰水中同样会冷却,只有把自己再一次次的烧红,才可能让冰水慢慢升温,直到沸腾。
    [/B]
    湖南殷子淳) 18:58:47
    有时候没得那么多的选择,在没得那么多选择的条件下,实力才是硬道理。有本事你就干掉熊猫,干掉熊猫你就是国宝。

    [B][COLOR=#f70909]追梦书生郑立平[/COLOR][/B]19:05:14  [COLOR=#1a42e6]咱想管也管不了的,就不要去自伤脑筋;咱想不管也必须去管的,就不要去消极等待;咱想想或许就能管的,就争取管好。    [/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]湖南殷子淳(13038646) 19:10:36  嘿嘿,厚积喷发。不是不发,时候未到。时机一到,必然爆发。  


    七、高调与低调——鹿出上林

    湖南殷子淳20:45:19
     
    高调与低调——鹿出上林

    “木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之。”枪打出头鸟,看来还是要夹起尾巴做人,低调一点好。
    韩信炫才,名高天下,功高震主,乘势邀封齐王,裂地封侯,始速祸焉;杨修炫智,知曹操心机,暗助曹植,恃才放旷,死于非命;石崇夸富,奢逸皇家,心高气傲,乱兵屠之于东市;严嵩傲慢明世宗,最终被籍没全家,死无吊者;年羹尧恃功炫宠,结党营私,骄横跋扈,最终被赐狱中自裁。为何?或因太张扬,或因太张狂。
    陶朱范蠡,助勾践灭吴后,泛舟江湖,为商做贾;介子推追随重耳,忠心耿耿,割股侍主,功高不言禄,隐居绵山;张良运筹帷幄,功成身退;司马光历仕四朝,依然《训俭示康》,“由俭入奢易,由奢入俭难”,居安思危;曾国藩位居钦差兼两江总督,主动让出一职,且对弟子规诫有加,不许骑马坐轿,以习劳苦;刘伯温激流勇退,明哲保身;以上之人,常怀履薄临渊之心,高调做事,低调做人,参透了藏锋的机要,懂得人生的放与收,张与敛。
    低调全身,高调错否?
    孔子周游列国,扬儒家之“礼仁”,思想流传千古;商鞅高调徙木立信,为国变法,富民强兵;蔺相如渑池之会,誓以颈血相溅,张目怒叱秦国众臣,不辱使命;毛遂自荐,高调自请于平原君,锥处囊中,促成楚赵合纵;段太尉正法恶卒,枭首示众,惩恶扬善,勇服郭晞(郭子仪第三子),正义凛然;魏征抬棺进谏,批龙鳞,逆圣听,为民请命;岳飞怒发冲冠,所向披靡,“撼山易,撼岳家军难”;海瑞在庠序中不跪迎御史,刚正不阿,“笔架博士”美名传;张居正高调任用戚继光练兵,整饬防务,国泰民安!他们或执著,或凌厉,挺身而出,胆气逼人,为国为民,舍我其谁!
    不难看出,为一已之贪而高调则死;为国为民之福高调则生。
    今非昔比,生逢盛世,坐而论道还是身体力行,只说不做还是只做不说。我辈当高调还是低调?人生如交响,当高则高,当低则低。面对激烈的竞争,亮出自己,自我喝彩,勇于实践,实现自己的人生与社会价值,高调出场无可厚非;然生活并非十全十美,对生活中个人的利害得失、荣辱沉浮,大可不必斤斤计较,扪心自问,为人为国,所做可够?相比国家利益、民族大义,这些何足挂齿!
    高高低低,人生之曲自己谱写;平平仄仄,人生华章自己挥洒。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
    湖南王大庆20:46:52
    高调做事低调做人 [/SIZE][/P][P]
    [SIZE=4]山东临清徐淑云20:48:32
    我心无私天地宽

    讲座组长张玉芝 20:52:31
    有容德乃大,无求品自高

    江苏  明海凤 20:52:37
    诚朴做人、诚朴做事、诚朴做学问

    广东谢玉清 20:52:58
    书到用时方恨少,人到无求品质高
    湖南王大庆 20:53:43
    海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚

    广东谢玉清 20:55:00
    人逢喜事精神爽,笑看天下几多愁



    八、问题讨论

    河南付文 21:09:49
    [B]怎么样有效地指导学生的课前预习呢?[/B]哪位老师能给点建议

    黑龙江宋国艳21:14:30
    我们学校是老师带领学生预习,告诉学生预习的方法
    其实就是让学生先自学,会的老师不讲,共同解决疑难问题,就是这个模式

    读书组长方煦 21:20:14
    宋老师可以上网搜一下江苏洋思中学的教学材料和视频。

    广东谢玉清 21:20:49
    课前预习五步法,古诗三步法呀

    读书组长方煦 21:21:02
    你说的很像  洋思中学的  先学后教

    黑龙江宋国艳 21:21:21
    兵教兵,三清
    是的,我们就是这样
    我觉得教无定法,应根据学生情况而定,适合学生的才是最重要的,经验多了,失去了自我
    我们现在又要走一种新模式,让学生提出问题,弄得大家不知怎么上课了

    读书组长方煦21:27:12
    提问题和预习不矛盾。
    相信孩子,
    适时引导。

    河南  王朝辉) 21:27:36
    是河南西峡的“三疑三探”吗?

    读书组长方煦) 21:27:51
    教师和学生都要起作用。教学就很有意思。
    什么模式不重要。

    黑龙江宋国艳( 21:29:15
    可是我们学校要用一种模式上课,抹杀个性

    山东肖克文 21:30:05
    不要追求模式,开出自己的教育教学之花,才能满园芳菲

    读书组长方煦(21:31:37
    重要的是如何激起学生学习的需要,如果适当的引导学生
    转变一下心态吧,不去想怎么这么讨厌。而是想如何将模式优化,

    黑龙江宋国艳 21:33:39
    是啊,将模式优化,说得太好了。豁然开朗
    教学是个多边活动
    启发了,收获了,谢谢各位,我要下去了


    山西---刘广香 21:39:28
    我们学校今年刚实行课改,所以我们都很迷茫,没有什么经验。不知道该从哪里入手,有时候我对大家的发言不明白,比如、

    [B][COLOR=#113dee]整理山东原新国[/SIZE][/B] 21:45:33
    所谓“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环节,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节,所以用八个字更能全面地涵盖这一教学模式的全部过程,即“三疑三探,运用拓展”

    [B][COLOR=#1a42e6]整理山东原新国 [/COLOR][/B]21:46:17
     第一步:“设疑自探”。是指在课堂的开始阶段,根据教学实际创设问题情景,激发学生强烈的求知欲望,在此基础上围绕学习目标,引导学生提出问题,共同归纳梳理问题,从而形成需要解决的“主干”问题(即自学提纲),让学生通过阅读教材或其它方式独立自学探究问题,并尝试解答问题。?   
    第二步:“解疑合探”。是指通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况,对于自探难以解决的问题合作解决。?   
    第三步:“质疑再探”。是指在基本完成本节主要学习任务的基础上,鼓励学生质疑问难,标新立异,甚至异想天开,勇于向课本、教师以及其他权威挑战,针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题,再次进行深入探究解答,从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。?   
    第四步:“运用拓展”。是指学生针对本节所学的“新知”,围绕学习目标,尝试编拟一些基础性习题和拓展性习题,展示出来供全体学生训练运用,如果学生编题达不到目标要求,教师要进行补充,在检查运用情况的基础上予以订正、反思和归纳

    [B][COLOR=#1111ee]整理山东原新国[/COLOR][/B] 21:47:36
    第一:设疑自探:这是课堂的首要环节,即围绕教学目标,创设问题情境,设置具体问题,放手让学生自学自探。   第二:解疑合探:是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况,共同解决自探难以解决的问题。   第三:质疑再探:让不同学生针对所学知识,再提出新的更高层次的疑难问题,诱发学生深入探究。

    湖南王大庆 21:49:55
    真正意义上的“基础教育”应该是为孩子们创设和谐、生态的学习环境,帮助他们养成良好的习惯(观察的习惯、思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等)、学会正确的方法(观察方法、思维方法、探究方法、分析问题和解决问题的方法等)、形成正确的观念(人生观、价值观、世界观等)和健全的人格(积极、向上、乐观、自信、奉献等)、增强积极的意识(问题意识、参与意识、创新意识等)、培养全面的素养和能力(科学素养、人文素养、表达能力、理解能力、想象能力、感悟能力、创新能力、实践能力等)以及培植兴趣、好奇心等。至于基础知识和基本技能,那应该是在完成以上诸多任务的同时获得的。只有这样,我们才能培养学生的全面素质,才能让学生具有可持续发展的潜能,才能做到“以人为本”,才是培养创新型人才的基础。

    [B][COLOR=#2222dd]整理山东原新国[/COLOR][/B] 22:00:39
    “三疑三探”教学模式是河南省西峡第一高级中学在教学实践中产生的一种良性的教学,已经获得全国教学的优秀示范荣誉。这种模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
    [/COLOR][/P]
    [ 此贴最后由春兰在2011-9-30 16:18:03编辑过 ]
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      [P][SIZE=4][B][COLOR=#0938f7]9月29日心语心声

      [/SIZE][/B][COLOR=#ee11ee]收集:龙福莲
      整理:赵振强 陈春鹏

      [/COLOR]日期:2011-9-29

      [COLOR=#1a42e6]河南  潘颖[/COLOR] 8:14:23
      为了朋友,为了亲人,以防万一。请大家共同学习:安全锤的正确使用:2011年7月23日动车追尾事故发生,当旅客准备逃生时,他们发现用破窗锤砸玻璃无效,即使用尽全力砸车窗玻璃也文斯未动,最后从车厢裂断处逃生。实际上,安全锤砸玻璃中间是砸不开的,要砸玻璃的四个角!!!请你把这条短信转发给周围的人,普及这个重要的知识  电梯下坠时怎么办? 有一天搭乘电梯,就遇上了电梯突然断电,虽然紧急供电系统几秒后就开始作用,可是电梯还是从13 楼迅速往下坠。 还好当时记起曾经看过电视教的, 赶 快把每一层楼的按键都按下, 好在电梯在五楼终于停止了... 真的有捡回一条命感觉 !  当你面临生死一线间时,当下的你所做的每一个动作将决定你的生死与否。 生活中,难免会坐到电梯,但是,万一遇到电梯发生事故,迅速往下坠落时,你可能产生一个念头,站在电梯里随它吧!  可是今天 .... 我在电视的一个外国频道看到一个非常好的节目。 其中,他们还请了专家示范 ..... 「电梯下坠时保护自己的最佳动作」  第一、 ( 不论有几层楼 ) 赶快把每一层楼的按键都按下。  第二、如果电梯内有手把,请一只手紧握手把。  第三、整个背部跟头部紧贴电梯内墙,呈一直线。  第四、膝盖呈弯曲姿势。   说明: 因为你不会知道它会何时着地,且坠落时很可能会全身骨折而死。  所以: 第一点是当紧急电源启动时,电梯可以马上停止继续下坠。  第二点是为了要固定你人所在的位子,以致于你不会因为重心不稳而摔伤。  第三点是为了要运用电梯墙壁作为脊椎的防护。  第四点是最重要的是因为韧带是唯一人体富含弹性的一个组织,所以借用膝盖弯曲来承受重击压力,比骨头来承受压力来的大。  

      [B][COLOR=#113dee]追梦书生郑立平[/COLOR][/B] 10:32:10
      [/COLOR][/P][P][SIZE=4]爱心和智慧让学生插上飞翔的翅膀(五年前,别人眼里的自己。请好友们拍砖)


      [B]宣传组长李德峰[/B] 10:51:32
      “人的成长中,如果遇到一个好老师,是非常幸运的;如果遇到一个好班主任,那更是一生的福气!”,郑立平老师常常这样勉励自己。我想,如果我们每一个孩子都能遇上一个好班主任,那岂不是民族的福气!

      [B]山东莱州孙平[/B] 10:54:33
      不过,对我来讲,我觉得遇到我的孩子们可以在初三这个关键期得到不一样的关注,我就是要做他们生命中的贵人

      [B]写作组长宁杰[/B] 11:11:36
      对,国泰民才安,团队强大自己才强大

      [B]山东张红敏[/B] 11:47:29
      心语茶馆之9月诚信主题故事会 108

      绝不说谎的孩子
      【张红敏推荐】
      2011-9-29

      每年的5月2日,美国孩子都要举行各种活动,纪念非常正直、诚实、至死也绝不说谎的小男孩——埃默纽。许多年以前,在蒙特罗市发生了这样一件悲惨而又真实的故事。埃默纽年幼就失去了父母,一个酒店老板收养了他。埃默纽渐渐发现养父母并不是好人,经常坑骗顾客。一天,有一个小贩留宿在酒店。半晚,争吵声把他惊醒了。埃默纽从门缝里看到了养父杀那个小贩的经过。养父发现了正在门缝里偷看的他,就让他说谎。埃默纽坚决不说谎。养父十分气愤,对埃默纽拳脚相加,可是埃默纽坚决不肯说谎。在养父的几次暴打下,小埃默纽离开了人间。法网恢恢,疏而不漏,他的养父母最后受到了应得的惩罚。事后,蒙特罗市政府为了纪念这个至死不肯说谎的好孩子,决定将每年的五月二日——也就是他死的那天定为诚实节,还为这位小男孩树起纪念碑,纪念碑上镌刻着:“怀念为真理而死的人,他在天堂永生。”
      感悟:立碑纪念一个普通孩童,他在人们心中播下了一颗诚实的种子。老师播种知识,学生收获智慧,那么老师如果向学生播撒诚信的种子,学生就会收获诚信的果实。


      [B]山西戴红娟[/B] 11:49:39
      [B]诚信是天,诚信是地,有了诚信就可以顶天立地;诚信是风,诚信是雨,有了诚信,就可以春风化雨。

      宣传组长李德峰[/B] 12:29:14
      挑剔中成长的孩子学会苛刻;敌意中成长的孩子学会争斗;
        讥笑中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会自疚;
        宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;
        称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正直;
        支持中成长的孩子学会信任;赞同中成长的孩子学会自爱;

      [B]交流组长龙福莲[/B] 13:58:12
      补上昨天的书摘

      [心语茶馆]之“每日书摘”

      读《人性的弱点》之9

      摘抄:

      1、即使我们没办法爱我们的敌人,起码也应该多爱自己一点。我们应该不让敌人控制我们的心情、健康和容貌。
      2、要想真正宽恕忘却我们的敌人,最有效的办法还是诉诸比我们更强大的力量。如果我们可以忘记一切,侮辱也就无足轻重了。
      3、永远不要对敌人心存报复,那样对自己的伤害将大于对别人的伤害。
      4、《圣经》上这么说:“充满爱意的粗茶淡饭胜过仇恨的山珍海味。”
      5、仇恨的怒火,将烧伤你自己。——莎士比亚
      6、我们可能不能神圣到去爱敌人,但为了工们自己的健康与快乐,最好能原谅他们并忘记他们,这样才是明智之举。
      7、有一句老话说,不能生气的人是傻瓜,不会生气的人才是智者。
      8、与其诅咒报复我们的敌人,何不给他们谅解、同情、援助、宽容以及为他们祈祷。

      感悟:卡耐基这些智慧的金玉良言,像服用了一付用博爱、宽容、智慧与和平制作的“静心剂”,使心灵变得平和而宁静,坦荡而安然,又是一付心灵鸡汤洗去了心灵的重负与尘埃。想起看到过并常用来劝慰别人的一句话:“生气是拿别人的错误来惩罚自己的健康。”宽恕敌人其实也是宽恕自己,放过别人也是放过自己,只有放下仇恨,才会活得开心快乐。让我们记住内心平安快乐的第六大原则:“永远不要对敌人心存报复,那样对自己的伤害将大过对别人的伤害。”(贵州省丹寨县南皋小学  龙福莲)

      [B]交流组长龙福莲[/B]14:01:25
      [心语茶馆]之“每日书摘”

      读《人性的弱点》之10  

      不要指望别人感激你

      摘抄:

      1、忘记感谢乃是人的天性,如果我们一直期望别人感恩,多半是自寻烦恼。
      2、要追求真正的快乐,就必须抛弃别人会不会感激的念头,只享受付出的快乐。
      3、与其担心他人不知感恩,不如不予预期。
      4、英国约翰逊博士说过:“感恩是极有教养的产物,你不可能从一般人身上得到。”
      5、亚里士多德说:“理想人会享受助人的快乐。”
      6、忘恩原是天性,它像随地生长的杂草。感恩则有如玫瑰,需要细心栽培及爱心的滋润。

      感悟:学习本节让我明白,忘记感谢是人的天性,忘记感恩是人性的弱点。所以知道了人性这一弱点,我们就不该期望别人会对自己感激或感恩,只享能为别人带来方便的快乐,没有期望,也就无所谓失望,没有失望也就没有了烦恼。况且,真正的爱本来就不求回报的付出,而当我们这样做了,人间真爱自然会来到我们身边,因为真爱是能相互吸引的。爱吸引爱,出就吸着幸福,所以当我们真心实意是付出,自然会享受到人间的最大快乐。(替闫萍老师)


      [B]追梦书生郑立平[/B] 16:08:05
      [COLOR=#1169ee]我们常常认为自己很成熟,所以不愿再以孩子般纯粹的眼光去看待事物,简单的世界也让我们变得复杂。其实,很多简单的道理其实我们并不是不懂,只是很多时候我们不愿承认罢了。正如《皇帝的新装》中只有那个孩子还保持着真理的眼睛。[/SIZE]

      [/COLOR][/P]
      [ 此贴最后由春兰在2011-9-30 16:00:06编辑过 ]
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        [P][COLOR=#113dee][SIZE=4][B]9月29日张乐华老师讲座会议记录 [/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B]
        收藏整理:龙福莲

        心语 于洪飞 [20:15]: 也就是只看到学生缺点的时候就忘了他们的长处了

        心语刘淑慧 [20:16]: 放大了学生的缺点,掩盖了学生的长处

        心语 冯利平 [20:27]: 老师不是救世主,挖掘学生自身资源解决学生问题

        心语刘淑慧 [20:29]: 天使和魔鬼就在于我们的关注点的不同

         心语 白兰 [20:31]: 一个长期接受批评的孩子突然受到表扬后就好像沐浴在光照下,心理和行为都会发生变化

        心语孙平 [20:30]: 就是说对学生进行阳性强化

         心语 解银仓 [20:32]: 把学生当天使,我们就生活在天堂里;把学生当成魔鬼,我们就在地狱里煎熬!

        刘晓莉 [20:33]: 换个角度想,学生又不是自己孩子,干嘛和他那么较劲,心情放松了,反而处理问题就变得得心应手了,也就是说对待学生,一定要降低标准,这样看到他一点点进步,都会很高兴的。
         
         心语 白兰 [20:37]: 我们要学会分析问题背后的正向功能

        心语 解银仓 [20:44]: 呵呵,岂止受益匪浅,更是一种生命的升华。
         
         心语殷子淳 [20:48]: 是的。班主任走不进去,学生不开门,就是不开门
         
         心语 李冠超 [20:49]: 作为老师就应该想办法走进孩子们的心灵,只有这样才能收获成功和快乐!

         心语孙平 [20:50]: 班主任要把学生真的看成是活生生的生命来爱,无条件的接纳他们,才可以走进他们的心灵

         心语谢玉清 [20:52]: 走进学生心,体味成功乐。

        心语 周玲 [20:57]: 解决问题遇到方法不行时要懂得变通
         
         心语 解银仓 [21:01]: 尤其是对于经常和学生打交道的班主任,太有必要了!

         心语肖克文 [21:02]: 给学生的过失一个理由

         venus [21:03]: “例外”真的很好,以后处理问题时候可以试着用一下啦
        追梦书生郑立平 [21:04]: 这就是无条件地接纳
         追梦书生郑立平 [21:05]: 只有给他一个台阶 他才有可能顺着走进来

         鞠燕 [21:05]: 关键就是如何与学生沟通,使负转正

         心语 于洪飞 [21:05]: 现在很多人的心理都需要健康引导与科学调试

        心语 李德峰 [21:06]: 健康的教师才能培养健康的学生

         追梦书生郑立平 [21:06]: 建议大家将结合今晚讲座和自己的工作实践,写写感受和思考
         
        心语谢玉清 [21:07]: 心理健康靠引导,抛开烦恼迎笑脸。

        心语 原新国 [21:07]: 一定写感受,感受会引发思考,思考会改变行动

        心语 白兰 [21:08]: 关注正向,结果不同

        追梦书生郑立平 [21:08]: 心理健康还特别需要在特定的场域内心理感应

        心语肖克文 [21:08]: 让学生开出自己的花
         
         追梦书生郑立平 [21:09]: 所以特别需要大家注意营造自己的心理场

        心语 刘娥 [21:11]: 目标架构、例外架构、假设解决架构

        心语 李冠超 [21:11]: “按”正解为“俺”,失误!嘿嘿

        心语 解银仓 [21:14]: 从今天的讲座中,我看到班主任多么需要心理学呀

        心语肖克文 [21:18]: 这就需要班主任学会沟通的艺术,注意心通与艺通。

        心语 李德峰 [21:21]: 我能进心语就是因为学习心理学,而认识了于青老师,感谢心理学让我有了大飞跃,感谢郑老师、感谢大家

         心语肖克文 [21:23]: 引导学生自己学会照镜子,引发自我教育的内驱力,是教育的大智慧。

        心语 管宗珍 [21:23]: 问题本身不是问题,而是解决问题的方法不当,导致问题的出现。

        心语肖克文 [21:25]: 一句话的力量,改变学生一生。

        心语肖克文 [21:27]: 家庭作业就是针对他们的言行而设计的一种德育作业吗?
         
        心语肖克文 [21:31]: 内心修养提高了,育人的途径也就找到了,幸福指数自然上升,它们是相辅相成、水乳交融的。
         心语 苏红平 [21:32]: 张老师的讲座很受用!
         刘晓莉 [21:32]: 张老师讲的太好了,也帮助老师解决心理问题
         心语肖克文 [21:33]: 用同一种要求去规范不同的学生,本身就是一种教育的不公平
         心语孙平 [21:33]: 咨询师与教师的结合
         
         心语孙平 [21:33]: 正好给我指明了方向
         心语 王颖 [21:33]: 太好了,意犹未尽啊

        心语 白兰 [21:34]: 感谢张乐华老师的精彩讲座,受益,值得深思和运用.
         
         心语 解银仓 [21:35]: 今天也刚听了班主任的交流,有些问题在今天的讲座中都能解决


        心语肖克文 [21:37]: 虽然做不来心理学家,但班主任一定要有心理研究意识,一定要做学生的心理的朋友,去一步一步地破译学生心理的密码,一定会找到教育之道。

        追梦书生郑立平 [21:39]: 课件只能分享给心语内部成员,因为内容涉及到个别版权问题。
         
         心语 明海凤 [21:42]: 是的,我们往往问学生“为什么要这么做?”,为什么要讲话,为什么不学习,没有想到问“你什么时候不讲话”,“你什么时候想学习”

         心语 冯利平 [21:48]: 期待感消失了

        心语 安洪月 [21:51]: 如果是孩子内因起到作用,他们自然会知道该做什么!

         心语孙平 [21:51]: 孩子们都有被关注的需要。

         心语 张红蓉 [21:52]: 接纳孩子,倾听孩子,榜样孩子

         张克翠 [21:52]: 有时他们并不是有意而为之,有时他们是不能自我约束好自已。需要我们耐心引导。

        心语 周玲 [21:53]: “全身接纳孩子,放大学生的优点,把孩子的缺点当成特点”张大姐很棒!值得我们学习

        心语孙平 [21:56]: 学习心理学以来,一直想在咨询师与教师的结合上找一个结合点,今天 晚上听了张老师的讲座,终于找到了理论的支撑。非常感谢张乐华老师。

        心语张乐华 [22:03]: 吸收其中的理念就好了,不必去想如何咨询,除非做专业的咨询

        心语 冯利平 [22:10]: 看到郑老师书房里的墙上写着爱心吸引幸福。
         心语 解银仓 [22:10]: 忙碌的郑老师能在这里出现,真的很是难得。

        心语 解银仓 [22:11]: 让我们看到一个精神引领者的期待!再次见到真的很高兴

        心语沙龙张玉芝 [22:13]: 把自己开成一朵花,你就永远行走在春天里。

        心语肖克文 [22:13]: 把自己开成一朵花,你就永远行走在春天里。

         心语沙龙张玉芝 [22:14]: 决定成败的不是你尺寸的大小,而是要做一个最好的自己。
         心语沙龙张玉芝 [22:14]: 这也是郑老师说的

         心语肖克文 [22:15]: 承认与否不重要,关键是他对这件事的态度,是否自省
        心语肖克文 [22:16]: 还是说明对教师的一种防范意识


        心语肖克文 [22:17]: 接纳学生,学生如何接纳教师?
        心语 白兰 [22:19]: 发一个主题贴让大家继续思考,今天请郑老师发言吧
         
         心语张乐华 [22:23]: 焦点解决只是一种解决问题方式,仅仅是一种,不可以绝对化
         心语 李德峰 [22:23]: 求同存异
         心语 解银仓 [22:23]: 兼收并蓄
        张克翠 [22:23]: 取其精华,因材而行

         心语张乐华 [22:24]: 学技术不如内化为理念和价值观

         心语 解银仓 [22:25]: 不要从技术层面考虑问题,而要用一种理念来改变自己。

         心语肖克文 [22:25]: 成长精神的启蒙和育人路径的引领
         心语沙龙张玉芝 [22:25]: 内化成自己的行为模式
         心语 冯利平 [22:26]: 打破传统的思维模式,
         心语张乐华 [22:25]: 非常的对!
         心语沙龙张玉芝 [22:26]: 转化一下思维的角度,看待学生的问题
         心语 白兰 [22:26]: 有时也需要把帮助学生找出问题实质和正向引导结合起来
         宋国艳 [22:26]: 换一种心态育人

         心语 周玲 [22:26]: 吸收接纳别人观点,改变自己不好的方面,把这些理论和思维内化成自己特有的思维,更轻松地处理遇到所发生的问题。

         心语 解银仓 [22:27]: 不要只关注学生的行为,而要从我们自身找出解决问题的方法

        心语 解银仓 [22:27]: 只有走进学生的心灵才能让学生改变。
         心语 解银仓 [22:28]: 改变学生先要改变自己!

         心语张乐华 [22:28]: 大家努力提高自己就是为了更好的改变世界。
         
        心语 周玲 [22:29]: “心变则变,心动则动”说的太对了。
         

         追梦书生郑立平 [22:30]: 这些技术,不是要拿来改变别人,而是要改变自己。

        [/P][/B][/SIZE]
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          [P][SIZE=4][B][COLOR=#4822dd]9月30日心语心声
          [/SIZE][/B][COLOR=#f709f7]整理者:赵振强、陈春鹏 [/COLOR][/COLOR][/P][COLOR=#f709f7][P]
          [/COLOR][SIZE=4]一、      精彩对话 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4][COLOR=#0938f7]山西—解银仓[/SIZE] 9:55:22
          我现在有一个特别的想法:不要一直想着为学校工作或者为工作而工作,而要为自己工作,这才是最真实的。大家说不是吗?
          我一直都是这么想的。 [/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4]山西—解银仓2011-09-30 10:10:35
          我想和大家分享我的一段话:我并不伟大,也不崇高,但我绝不虚伪。我要做真实的自己,真正的自己,最好的自己! [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]月刊江苏周永发2011-09-30 10:23:12
          不放弃、不抛弃彼此和孩子 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]河南 潘颖2011-09-30 10:24:26
          要知道在目前的现实中,对这些学生的关注和关爱是没有成绩的。他们太慢了,是不会获得嘉奖的。也就是所谓的付出和回报是不成正比的。所以我们往往会忽略。
          解老师分析的原因很有道理,有一次我设立了进步奖,只要年级进步一名的就可以得到,还设立文明学生奖,这些孩子的价值就体现出来了 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山西—解银仓2011-09-30 10:25:53
          要知道在中国尤其是在学校,“以人为本”是一个幌子,是一句口号。是领导用来标榜自己的。现实中哪位领导是真正关心教师成长的呀!呵呵 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]湖北黄石徐赐凰2011-09-30 10:26:21
          我平时尽力让自己以理解的心态去看待学生身上发生的问题。但是,也还是有很多时候疏忽、甚至完全不能真正理解学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙2011-09-30 10:26:39
          潘老师的设立进步奖的做法我坚持快一年了
          但是我发现问题并不简单 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山西—解银仓2011-09-30 10:27:05
          可是评选“优秀”和“模范”是最终看结果的,至于过程只是说说而已。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙 2011-09-30 10:29:17
          我设立了滴水穿石、进步有我的光荣榜,就是年级200名以后只要取得进步的学生,分成六个进步档次,哪怕进步一名,就可以获得奖励。但是奖励几次后,发现问题并不是那么积极和简单[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          月刊于洪飞 2011-09-30 10:29:34
          不要说孩子了,作为一名从教十二的的语文老师,我也是内心特别脆弱的人,流泪是情不自禁的,哭泣也是常有的,但这种性格不是短期教育能改变的,就是做了领导,受了委屈,我也向我的上级说起的时候,也是眼就红了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          河南 潘颖 2011-09-30 10:30:09
          我们总是说,让学生享受学校生活,看来,注重过程的评价也是需要的 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙 2011-09-30 10:30:39
          不是:也是需要的。应该是更重要的
          现在的评价是不看过程,只重结果[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          山东莱州孙平 2011-09-30 10:32:07
          那我们就从自己的班级开始吧
          我们来做对学生的过程评价,
          至于学校给我们的评价我们放到脑后,
          哪怕排名在倒数第一名 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:33:41
          这需要勇气和承担很大压力的心理承受力
          我们要忍受很多的煎熬的 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平 2011-09-30 10:34:19
          只有我们和学生共享彼此的温暖时,我们才会体验到什么是幸福老班[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙  2011-09-30 10:35:25
          在现行体制下,如果所带的班级成绩一直倒数第一,我们的幸福感在哪里,有多少呢 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平 2011-09-30 10:35:52
          其实我们现在都拥有一个共同的精神家园,那就是我们的心语团队[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙  2011-09-30 10:36:01
          这就是我们要面对的现实
          我们的精神愉悦应该有很大一部分来自工作本身吧,在这里大家说得很舒服,回到工作中,许多问题又让人烦乱 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]月刊广西罗炳文 2011-09-30 10:38:24
          是的,在现实与愿望的错综复杂的情绪煎熬里,我们也需要兼顾一些东西的。
          我们既要冲锋,也要思考怎样冲锋吧
          呵呵,摆脱现实,恐怕不可能,所以需要大家一起努力 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]河南 潘颖  2011-09-30 10:40:45
          昨天,我表扬了开学这一段努力学习的孩子,念了那些中等学生努力拼搏的感受,想让学生体会只有奋斗着,才是年轻的生命,很多孩子很受感染。可是一个孩子嫉妒其中一个以前不如她,现在沉寂拼搏的女孩,下课后放着风凉话,把这个曾经堕落 的女孩儿说哭了。 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:40:46
          所以,我倒觉得大家应该就自己实施的奖励措施啊等等要进行更加深入的反思,看看我们的这些措施真得有我们预期的那么理想么?如果没有,问题又在哪里呢?[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          河南 潘颖  2011-09-30 10:42:08
          看到这样的事情,让我想起了现实中很多人和事,“我不行,你也别想行”,打拼的认识傻子一样 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平  2011-09-30 10:42:48
          其实我的感受是,快不快乐就看你想要什么 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]湖北黄石徐赐凰  2011-09-30 10:42:51
          无论如何,总要去践行自己的理念,即使做不到任何改变,至少自己可以问心无愧;即使不能影响哪怕一个人,总须给自己的心一个交代。所以我很多时候都是努力想要在现实和理想之间找到一条可以兼顾的路。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙  2011-09-30 10:43:56
          我曾经在课堂上,声情并茂、甚至声泪俱下地给学生讲人生的道理,用自己的亲身经历来讲的。按照我们的教育理论,心灵影响心灵。但是,我发现,许多学生根本拿你没当回事呢 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:45:12
          所以,我发现,我们现在面对的孩子很复杂,调动他们的学习的积极性主动性自觉性很是困难的 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]月刊广西罗炳文  2011-09-30 10:45:15
          教书育人,在更多的时候,我倒感觉是一个很深奥的多元化课题,需要我们不断的探究,从不同的角度,多维度地进行观察和实践,加之以细致的思考和体悟,恐怕这期间需要的不仅仅是热情或者一时的冲动,或者短时间的辛勤付出就可以的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          湖北黄石徐赐凰  2011-09-30 10:45:50
          在保护学生成长的同时,保护他们的心灵这一方净土不被太大的污染。因为世界太多杂质了。我常告诉学生“要保持一个纯粹的心”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          山东莱州孙平  2011-09-30 10:48:23
          在理论与实践中我找到了结合点 。
          童老师说的太对了,因人而异,人人不同。世界上没有任何两个可以复制的人,也没有任何一种 可以用在不同人身上的教育方法,每个人都有不同的心理,就象毕希铭教授说的,心理疗法不只是书上说的那几种 ,有多少个求助者,就有多少种 方法 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]月刊广西罗炳文  2011-09-30 10:50:49
          多维度,多角度,多方位,多方法,多思考,多换位,呵呵 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平  2011-09-30 10:51:30
          亦如郑立平老师说的,对学生的爱的方式达到象武功中的化境的地步
          想怎么用就怎么用,信手粘来 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:52:18
          这等待需要耐心和时间,把走路的权利让给写生 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平  2011-09-30 10:52:30
          这就需要一个班主任放开一切身外之物[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          西安 童海龙  2011-09-30 10:52:37
          哪怕是弯路,也是他需要去自己走的 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平  2011-09-30 10:53:02
          小玲这一情况,应该采取积极的关注了[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          月刊广西罗炳文  2011-09-30 10:50:49
          多维度,多角度,多方位,多方法,多思考,多换位,呵呵 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]山东莱州孙平  2011-09-30 10:51:30
          亦如郑立平老师说的,对学生的爱的方式达到象武功中的化境的地步
          想怎么用就怎么用,信手粘来 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:52:18
          这等待需要耐心和时间,把走路的权利让给写生[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          山东莱州孙平 2011-09-30 10:52:30
          这就需要一个班主任放开一切身外之物 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]西安 童海龙  2011-09-30 10:52:37
          哪怕是弯路,也是他需要去自己走的 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P]
          [COLOR=#2222dd][SIZE=4][B]二、心语祝福(郑老师祝福) [/B][/SIZE][/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#f70909]追梦书生郑立平[/SIZE][/B]   2011-09-30 14:10:35
          心语茶馆之“每日祝福” 国庆佳节在即,立平再次提前祝各位好友开心愉快!也希望我们能在短暂的休憩时间中,让因奔波而略有疲惫的在即,停一停,等一等,或许在走进山野之时,或许在天伦享乐之中,或许意识空白之间……你就忽然发现了自己要找的心泉。要知道,人之一生,苦也罢,乐也罢,得也好,失也好,最要紧的是心间不能没有一泓清泉。心泉是尘世间最纯净的东西。心中有泉的人才能甘于清贫,甘于寂寞,才能忘我地创造,才能自始至终保持独立的人格;心中有泉的人,一生都在浇灌真善美之花,他们为人类留下了夹着热血带着体温的生气勃勃的精神———孔子的好学、仁爱,老子的智慧、潇洒,朱子的理智、孤傲,陶公的执着、博爱……要问心田在何处?它常从书中涌出,它常与贤人相伴,它常被真诚、善良的心吸引到身边。 [/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#ee1111]追梦书生郑立平[/SIZE][/B]   2011-09-30 14:11:09
          心语茶馆之“每日祝福” [/COLOR][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]国庆佳节在即,立平再次提前祝各位好友开心愉快!也希望我们能在短暂的休憩时间中,让因奔波而略有疲惫的自己,停一停,等一等,或许在走进山野之时,或许在天伦享乐之中,或许意识空白之间……你就忽然发现了自己要找的心泉。要知道,人之一生,苦也罢,乐也罢,得也好,失也好,最要紧的是心间不能没有一泓清泉。心泉是尘世间最纯净的东西。心中有泉的人才能甘于清贫,甘于寂寞,才能忘我地创造,才能自始至终保持独立的人格;心中有泉的人,一生都在浇灌真善美之花,他们为人类留下了夹着热血带着体温的生气勃勃的精神———孔子的好学、仁爱,老子的智慧、潇洒,朱子的理智、孤傲,陶公的执着、博爱……要问心田在何处?它常从书中涌出,它常与贤人相伴,它常被真诚、善良的心吸引到身边。[/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#ee3d11]追梦书生郑立平 [/SIZE][/B][21:19]
          禅的最高境地是无声;音乐的最高境地是无词;
          爱的最高境地是无言;生活的最高境地是理解;
          朋友的最高境地是此时无声胜有声;那么,是否人的最高境地是心静?
          心静如水,依物随形,只是试问世间有谁能做到呢?
          心静如水,依物随形,
          凡事到达了极致,剩下的只有恰似明月清泉自在怀的静谧!让我们放空自己,静下心来,好好欣赏心语人的心声。 [/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#ee1111]追梦书生郑立平[/SIZE][/B] [21:45]
           渐渐长大的我们,逐渐被学习、工作所包围。而如今,我们似乎也已经习惯了为自己的忙碌找各种借口,为学习、为工作、为前途……每一个行为的背后似乎都承载了一个“伟大”的目标。于是,我们在生活中不停奔跑,不停追逐,也因此变得越来越忙,越来越累……直到有一天我找到你们,才不禁感叹为何过去都不曾想过“当我们相信自己无所不能的时候,却可能正在和自己最宝贵的东西失之交臂”,正如《小王子》里有一句话,“在我们期望游历世界去寻找自己还没有找到的最美好的东西的时候,我们可能忽略了那东西可能近在咫尺”。这些东西是什么呢?那就是真诚、善良、宽容,那就是分享、付出、陶醉,那就是梦想、激情、幸福。[/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#e66b1a]追梦书生郑立平[/SIZE][/B] [21:56]
          我们似乎应该停下来想一想了。那个只知遵守“规律”,不知自己为谁而忙,为何而忙的车夫;那个只为帐面数字忙个半死的商人;那个除了赞美什么也听不见的“自负人”。如果我们再无知地倔强下去,很有可能,在某一天,我们会成为他们中的一份子。 [/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4][B][COLOR=#ee3d11]追梦书生郑立平[/SIZE][/B] [21:58]
          我们常常认为自己已不再是孩子,所以不愿再以孩子般纯粹的眼光去看待事物,简单的世界也让我们变得复杂,因为我们太复杂了,所以就哟个复杂的网网住了自己

          心理导航张乐华  2011-09-30 16:54:26
          自己可能不是真正爱孩子,而是为了自己的一些东西而强加给孩子,要不怎么那么不平和呢? [/COLOR][/P][P]
          [SIZE=4]交流组长龙福莲  2011-09-30 16:56:31
          对于生活在失落中的孩子来说,大人的欣赏真的太重要了
          我以后也要静量放平心态,对孩子多些欣赏和鼓励 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]心理导航张乐华  2011-09-30 16:58:16
          关键是再差的孩子,也会找出优点,只是我们没有耐心和眼光去这样做。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
          南宁沈成华 2011-09-30 16:59:52
          与其说教育孩子,其实是考验父母 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]南宁沈成华 2011-09-30 17:02:27
          不修身律己,指望孩子优秀,只能说是“靠天吃饭”,哈哈,但多数人都是靠天的慵懒心理 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]心理导航张乐华  2011-09-30 17:03:55
          很有道理,我们的病却让孩子受了罪。 [/SIZE][/P][P]
          [SIZE=4]交流组长龙福莲  2011-09-30 20:46:43
          我们很多人拥有很多别人梦寐以求的东西,生活在一个美丽的世界里,却往往视而不见,忽略了我们拥有的一切,为一切小事烦恼忧虑,正如这个诗人一样生在福中不知福。
          [/SIZE][/P]
          [ 此贴最后由春兰在2011-10-2 12:07:04编辑过 ]
          因爱而生,为爱而活。

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            [P][B][COLOR=#1a42e6][SIZE=4]10月1日心语心声 [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P]
            [COLOR=#f709f7][SIZE=4]整理者:赵振强、陈春鹏 [/SIZE][/COLOR][/P][P]
            [B][COLOR=#1111ee][SIZE=4]一、 精彩对话 [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P]
            [SIZE=4][B]宣传组长李德峰[/B]  2011-10-01 10:45:07
             孟霖妈-11岁 2011-10-1 7:17:31
            有一个古老的故事开头:在一位农夫的果园里,紫红色的葡萄挂满了枝头,令人垂涎欲滴,当然,这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们,它们早就想享受一下了
                第一只狐狸来到了葡萄架下,它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想,不愿就此放弃,机会难得啊!想了一会儿,它发现了葡萄架旁边的梯子,回想农夫曾经用过它。因此,它也学着农夫的样子爬上去,顺利地摘到了葡萄
             (这只狐狸采用的就是问题解决方式,它直接面对问题,没有逃避,最后解决了问题。)
                第二只狐狸来到了葡萄架下,它也发现以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。因此,它心里想,这个葡萄肯定是酸的,吃到了也很难受,还不如不吃。于是,它心情愉快地离开了
            (这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的"酸葡萄效应",也可以称为文饰作用或合理化解释,即以能够满足个人需要的理由来解释不能实现自我目标的现象。)
                第三只狐狸来到了葡萄架下,它刚刚读过《钢铁是怎样炼成的》,深深地被主人公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没有气馁,它想:我可以向上跳,只要我努力,我就一定能够得到。"有志者事竟成"的信念支撑着它,可是事与愿违,它跳得越来越低,最后累死在了葡萄架下,献身做了肥料(这只狐狸的行为,在心理学上我们称为"固执",即反复重复某种无效的行为,有时我们也称它为强迫症。它说明,不是任何事情的最佳方案都是解决问题,要看自己的能力、当时的环境等多种因素。)
                第四只狐狸来到了葡萄架下,一看到葡萄架比自己高,愿望落空了,便破口大骂,撕咬自己能够得到的藤,正巧被农夫发现,一铁锹把它拍死了
             (这只狐狸的行为我们称它为"攻击",这是一种不可取的应对方式,于人于己都是有害无利的。)
                第五只狐狸来到了葡萄架下,它一看自己的身高在葡萄架下显得如此的渺小,便伤心地哭起来了。它伤心为什么自己如此矮小,如果像大象那样,不是想吃什么就吃什么吗?它伤心为什么葡萄架如此高,自己辛辛苦苦等了一年,本以为能吃到,没想到是这种结果
              (这只狐狸的表现我们在心理学上称之为"倒退",即个体在遇到挫折时,从人格发展的较高阶段退到人格发展的较低阶段。)
                第六只狐狸来到了葡萄架下,它仰望着葡萄架,心想,既然我吃不到葡萄,别的狐狸肯定也吃不到,如果这样的话,我也没什么好遗憾的了,反正大家都一样
              (这只狐狸的行为在心理学中称之为"投射",即把自己的愿望与动机归于他人,断言他人有此动机和愿望,这些东西往往都是超越自己能力范围的。)
                第七只狐狸来到了葡萄架下,它站在高高的葡萄架下,心情非常不好,它在想为什么我吃不到呢,我的命运怎么这么悲惨啊,想吃个葡萄的愿望都满足不了,我的运气怎么这么差啊?越想它越郁闷,最后郁郁而终
              (这只狐狸的情况是"抑郁症"的表现,即持久的心境低落状态为特征的神经性障碍。)
                第八只狐狸来到了葡萄架下,它尝试着跳起来去够葡萄没有成功,它试图让自己不再去想葡萄,可是它抵抗不了,它还试了一些其他的办法也没有见效。它听说有别的狐狸吃到了葡萄,心情更加不好,最后它一头撞死在葡萄架下
              (这只狐狸的下场是由于它心理不平衡造成的,在现实生活中我们经常会遇到类似的"不患无,患不均"的现象。很多人在与别人比较的时候,因为心理不平衡选择了不适当的应对方式。)
                第九只狐狸来到了葡萄架下,同样是够不到葡萄。它心想,听别的狐狸说,柠檬的味道似乎和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不尝一尝柠檬呢,总不能在一棵树上吊死吧!因此,它心满意足地离开去寻找柠檬了
              (这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"替代",即以一种自己可以达到的方式来代替自己不能满足的愿望。
                第十只狐狸来到了葡萄架下,它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距,认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了,因此它决定利用时间给自己充下电,报了一个研究生课程进修班,学习采摘葡萄的技术,最后当然是如愿以偿了
             (这只狐狸采用的是问题指向应对策略,它能够正确分析自己和问题的关系和性质,找到最佳的解决方案,是一种比较好的应对方式。)
                第十一只狐狸来到了葡萄架下,它同样也面临着相同的问题。它转了一下眼睛,把几个同伴骗了来,然后趁它们不注意,用铁锹将它们拍昏,将同伴摞起来,踩着同伴的身体,如愿以偿地吃到了葡萄
              (这只狐狸虽然最后也解决了问题,但它是在损害他人利益的基础上来解决的,这种应对方式不可取。)
                第十二只狐狸来到了葡萄架下,这是一只漂亮的狐狸小姐。它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了,我何不利用别人的力量呢?因此,它找了一个男朋友,这只狐狸先生借助梯子给了狐狸小姐最好的礼物

              (这在心理学上称为"补偿原则",即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的不足,这种方式在一些情境下也不失为一种好方法。)
                第十三只狐狸来到了葡萄架下,它对葡萄架的高度非常不满,这导致了它不能尝到甜美的葡萄,于是它就怪罪起葡萄藤来。说因为葡萄藤太好高骛远,爬那么高,说葡萄的内心其实并没有表面看上去那么漂亮。发泄完后,它平静地离开了
              (这只狐狸的行为在心理学上我们可以称之为"抵消作用",即以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情。)
                第十四只狐狸来到了葡萄架下,发现自己无法吃到自己向往已久的葡萄,看到地上落下来已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩下的葡萄皮,它轻蔑地看着这些,作呕吐状,嘴上说:"真让人恶心,谁能吃这些东西啊
            (这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"反向作用",即行为与动机完全相反的一种心理防御机制。)
                第十五只狐狸来到了葡萄架下,它既没有破口大骂,也没有坚持不懈地往上跳,而是发出了感叹,美好的事物有时候总是离我们那么远,这样有一段距离,让自己留有一点幻想又有什么不好的呢?于是它诗性大发,一本诗集从此诞生了
              (这只狐狸的行为在心理学上我们称之为"置换作用",即用一种精神宣泄去代替另一种精神宣泄。)
                第十六只狐狸来到了葡萄架下,它发现想吃葡萄的愿望不能实现后,不久便产生了胃痛、消化不良的情况。这只狐狸一直不明白一向很注意饮食的它,怎么会在消化系统出现问题
               (这只狐狸发生的情况在心理学中我们可以称之为"转化",即个体将心理上的痛苦转换成躯体上的疾病。)
                第十七只狐狸来到了葡萄架下,它发现了同样的问题。它嘴一撇,说:"这有什么了不起的,我们狐狸中已经能人吃过了,谁说只有猴子才能吃到果子,狐狸也一样行!"
              (这只狐狸所表现的言行是一种情绪取向的应对方式,在心理学中我们可以称之为"傍同作用",即当自我价值低于他人价值时,寻找与自己有关系的人来实现自我价值。)
                第十八只狐狸来到了葡萄架下,它心想,我自己吃不到葡萄,别的狐狸来了也吃不到葡萄,为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢?前有猴子捞月,现有狐狸摘葡萄,说不定也会传为千古佳话呢!于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作,搭成狐狸梯,这样大家都吃到了甜甜的葡萄。
              (这只狐狸采取的是问题取向的应对方式,它懂得合作的道理,最终的结果是既利于自己,又利于大家。)小小浅显的道理,通过寓言来告诉大家,就看自己的心态了 [/SIZE][/P][P]
            [SIZE=4][B]湖南王大庆[/B]   2011-10-01 22:27:14
            无论怎样的学生,无论怎样的毛病,我们教育孩子都只能对事我不对人。因此我常常对那些犯错误的孩子说:我不喜欢你的这个行为,希望你可以改正,并且给孩子支招。 [/SIZE][/P][P]
            [B][COLOR=#0938f7][SIZE=4]二、读书感悟 [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P]
            [SIZE=4][B]整理组长周玲 [/B]  2011-10-01 12:32:49
            【心语茶馆】之[每日书摘]
            《 人性的弱点》摘抄与感悟(2)
            前言 如何从这本书里获得最大效益
            一、养成一种深入、前驱,对人类之间关系的原则,能运用自如的欲望。
            二、当你要看下一章前,先把这一章仔细的看两次。
            三、当你阅读的时候,常停下来自问,你如何才能实行这本书中的每一项建议。
            四、在有重要意义的文句旁边,加上一些符号。
            五、按月温习这本书。
            六、每遇有机会时,就实施这些原则,把这本书视作为”活用手册”,帮助你解决日常遇到的问题。
            七、每当你的朋友发现你违反其中某项原则时,给他”一角或是一元。把你的学习当作一种有趣的游戏。
            八、每星期作一次检讨。反问你又犯了什么错误,有那些地方需要改进,将来该怎么做。
            九、不妨再加上一本记事簿,写明你什么时候、如何的运用这些原则。 (摘自《人性的弱点》第26页)
            感悟:我们大部分人缺少的就是这种读书方法 。如果我们真能像上面所说的那样去读书,去践行书中的哲理,去反思督促自己改进以前的陋习,那么我们也会成为别人的榜样、也会成为学生效仿的对象 。
            [/SIZE][/P]
            [ 此贴最后由春兰在2011-10-2 12:09:40编辑过 ]
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              [SIZE=4]精华整理
              •  心理导航张乐华   2011-10-02 09:17:01
              台湾作家余光中写过一篇文章,题目叫做《我的四个假想敌》。文中说,他有四个女儿,他很爱她们。在她们都还很小的时候,他就在害怕有朝一日失去她们。失去她们的最大的可能性就是她们一个个地恋爱了、结婚了。于是,他想象中的四个要追求他的四个女儿的男孩子,就成了他的四个假想的敌人。甚至当他走在公园里,看到一个只有一两岁的、还坐在推车里的男孩,就会想这小子长大之后可能会追他的女儿,便立即有在他脖子里撒胡椒面整整他的冲动。
              他当然不会真用撒胡椒面的方法让与他争夺女儿的男孩子望而却步,使四个女儿最后都变成嫁不出去的老姑娘。但是,他的那些想法,却反应了天下所有父母对儿女的成长的矛盾心理。一方面,父母希望儿女尽快长大成人;另一方面,儿女长大成人后与父母在心理上的分离,可以造成父母内心的巨大失落感。想想看,一个每天陪着你、没有你一天都活不下去的人突然一下就不需要你了,你在一个你最爱的人的心中所占据的最重要的位置突然被另一个完全不相干的人占去了,你怎能不忧伤甚至愤怒呢?[/SIZE][/P][P]
              [SIZE=4]•   月刊广西罗炳文  2011-10-02 21:04:25
              体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。个人体悟,请各位雅正![/SIZE][/P][P][SIZE=4]  
              •  宣传组长李德峰  2011-10-02 21:18:29
              我的老师说过:理治君子、法治小人、鞭杆治驴 [/SIZE][/P][P]
              [SIZE=4]•  安徽蚌埠赵府进  2011-10-02 21:19:55
              就像我一直比喻我自己的一样 我就是一匹小马 一直在蹚水 深了收回来 浅了就一直往前走[/SIZE][/P][P]
              [SIZE=4]•  湖北黄石徐赐凰  2011-10-02 21:38:58
              其实应该理解成是我们这个社会的整体价值观还在发展,这个过程是不可避免之痛吧。而我们要做的,我觉得就是尽量在学生的长远发展和社会的及时需求之间努力找到一个平衡点哦:力争让学生得到可能的更好地环境成长。也努力适应社会大众的需求。
              纯粹是我的个人观点,说出来以供斧正。呵呵。
              [/SIZE][/P]
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                看到龙老师一直默默地为心语付出,真得好感动!龙老师辛苦了。
                黑龙江省海林市子荣小学  王教刚  邮编:157123
                博客:http://blog.sina.com.cn/u/1960019907
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                  整理:原新国
                  2011-10-03团队专家于青2011-10-03 07:52:05
                  个人观点 小学学英语纯粹浪费学生玩耍时间和学习中国传统文化的时间
                  这个观点太片面化

                  河南 姬豪杰2011-10-03 07:52:23 怎么能这样说呢?浪费学生玩耍的时间,不是因为开设哪一科课目

                  天津 朱春红2011-10-03 10:00:58 【心语茶馆】之“每日美文”——(原创)
                  这样的常态课不是我们想要的
                  新的班级,新的气象,可我总觉得哪里不对劲。学生们上课的热情哪里去了呢?科任老师经常和我反映,上课第一遍铃声响后,老师来到教室待课,可满眼看到的还是学生们乱糟糟的样子,心里不爽。提醒学生们马上要上课了,请做好,学生们无动于衷,心里更不爽。带着这样的心境,老师觉得整堂课索然无味。
                  无独有偶,教授其他班的老师们也是经常抱怨,学生们不会听讲,上课不是一种享受,而是师生间的互相折磨。面对这样的现实,作为班主任,我真的感到很心痛。其实,我在上课的时候也总是觉得课堂效率太低。这样的常态课不是我们想要的。
                  反思:常态课是教育的主阵地。如何把常态课做实,做好呢?从老师方面来说,提高学生的学习积极性,让他们愿学,乐学,这真的不只是技术问题,而是艺术。从学生方面来说,首先要对学习有正确的认识,知道自己为什么要学习,学习为的是什么。学生要想弄明白这些,老师的责任重大。但是光靠老师还是远远不够的,家庭、学校、社会也是义不容辞。做好自己该做的,做好自己能做的。

                  湖南殷子淳2011-10-03 10:03:02 怎样的引导怎样的帮助可能就是我们老师该做的吧?

                  天津 朱春红2011-10-03 10:04:00 也是我们能做的

                  家庭教育任丽臻2011-10-03 10:06:18
                  【心语茶馆】之[家庭教育]专家谈孩子学做家务-----------
                  你的孩子是否已经到了可以帮你干一些简单的家务事的年龄,应该如何帮助孩子养成帮助做家务的良好习惯, 来自美国的早期教育专家为您提供以下建议。
                  如果你曾经有过要求你的孩子收拾桌子或是他的玩具的经历,你就会知道这绝对是一场艰难的战争,一个处于学龄前阶段(3-6岁)儿童的孩子已经开始能够对大人的要求表现出不耐烦和抵制的情绪。这可能会使你感到与其要求他去做还不如自己做来得容易。
                  对父母来说,刚开始时与其说是让孩子帮忙,还不如说是给父母增加负担。但这却是培养孩子养成帮助人的良好习惯的大好时机。4,5岁的孩子已经具备了用以完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力,灵敏度,和集中力。,即使他们不能完全理解父母的意图,对孩子来说也家务劳动是益处多多。父母要充分信任孩子,让他们发挥自信去独立完成某件工作。同时也要帮助孩子理解帮助他人是每个人应尽的责任和义务。
                  尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情,但想让孩子养成良好的习惯却非易事。这个年龄段的孩子渴望被人依赖。所以要求孩子形成作家务的好习惯却非不可能。如何让孩子轻松的,持久地养成这个好习惯,有几个件事家长必须注意。
                  1.让孩子感到自己的重要性。
                  迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求,告诉他,他的工作对家庭带来很大的帮助,会因此节省出更多的时间,让全家人一起娱乐。
                  2.给孩子提供选择的权利。
                  给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单,让他/她自己选择其中的一两项工作,这会让他/她感到,自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。
                  3.把任务细致化,并给孩子做示范。
                  一个整体的概念(像“把你的房间收拾好”)可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里,把书放到书架上 摆整齐等等),这样他才会确切的理解你的要求。另外,父母应该亲自给孩子做示范,回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的,即使 他忘记了某个步骤,不要批评他,高高兴兴地提醒他知道他记住为止。
                  4.忘记“完美主义”
                  对这个年龄孩子来说,积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净,擦的桌子不够亮,不要去批评他的工作,批评会挫败孩子的自尊,更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美,那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。
                  5.给孩子提供合适的工具
                  不要给孩子一把比他还高的扫帚,给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌,那末,就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
                  6.给孩子做个好榜样。
                  父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊,这会给孩子传达一个信息:作家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到,帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。
                  7.不要强迫孩子
                  不要采用强迫的方式,给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟,十分钟一到,你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。
                  8.提供奖励。
                  表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助,而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划:把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表,每当她顺利完成其中的一个步骤,就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务,奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。
                  9.合理安排所有任务
                  对学龄前儿童来说,重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容,但绝不要打破传统的习惯分工,例如让男孩子拖厨房的地,女孩子就让她去做一些需要细心的工作。
                  10.给孩子发展的空间
                  一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作,就应该给他/她提出更高的要求,扩大他/她的工作范围。比如,他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作,那在你的指导下,就应该让他学习如何使用洗衣机了。

                  重庆王晶晶2011-10-03 11:13:35 只要凡事抱以平常心,不抱怨,不嫉恨,不懈怠,不冷漠,幸福才有所依附.人生活的态度决定幸福的程度,而不是外界的物质名利环境等。

                  天津 朱春红2011-10-03 11:19:01 能做到真的不容易,我们是凡人。

                  重庆王晶晶2011-10-03 11:21:36 至少把这些东西看淡一些,幸福感就会更多一些。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 11:29:09 呵呵,的确,我们真的是凡人,连玄奘都很难摆脱对佛经的执着,更别说我们了,所以很多东西是我们很难放下的

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 11:32:48 在少有人走的路这本书里,说到了真正宽容跟廉价宽容的区别,其实放下也应该有真放下跟廉价放下的区别,很多人很多时候说是放下了,不在乎,但是真的做到了吗

                  宣传组长李德2011-10-03 11:41:56 我很喜欢的一首诗,阐述了我们的家庭教育理念。在此和父母分享:
                    批评中长大的孩子,责难他人。
                    敌意中长大的孩子,喜欢吵架。
                    恐惧中长大的孩子,常常忧虑。
                    嘲笑中长大的孩子,个性羞怯。
                    猜忌中长大的孩子,容易妒忌。
                    宽容中长大的孩子,能够忍耐。
                    称赞中长大的孩子,懂得感恩。
                    认可中长大的孩子,喜欢自己。
                    分享中长大的孩子,慷慨大方。
                    诚信中长大的孩子,理解真理。
                    公正中长大的孩子,极富正义。
                    尊重中长大的孩子,懂得尊敬。
                    信赖中长大的孩子,不但信任他人也信任自己。
                    友善中长大的孩子,不但爱他人也爱自己。

                  宣传组长李德峰2011-10-03 11:42:32 我们当老师,尤其班主任,我们的学生何尝不是如此?!

                  家庭教育任丽臻2011-10-03 12:18:30
                  郑立平老师的言论:
                  自己的经验让大家分享,自己的精彩让大家欣赏,自己的困惑让大家帮忙。来吧! 把你对孩子的爱大声说出来,拿笔写出来,用心留下来,短暂的瞬间,永恒的记忆。我们对一个生命的解读会随着我们和孩子的成长而慢慢增值,孩子是我们最大的财富,教育孩子是我们最好的投资!

                  追梦书生郑立平:我当初是想利用这种小茶馆式的东西;形成一种文化效应,让许多教师形成一种思考 写作 读书等的好习惯,我们已经看到很多教师在动了,很多教师已经做的很好,
                  这就是效果,相信我们心语人的韧劲,更相信我们的精彩

                  家庭教育任丽臻2011-10-03 12:34:35 在群里就是一种幸福感!

                  心语茶馆白兰2011-10-03 12:36:06 坚持思考和写作,带着快乐去做事,我们的教育生活一定会更美好。

                  交流组长崔建斌2011-10-03 19:14:17 性健康教育是有时段的

                  讲座组长张玉芝 (875608520)2011-10-03 19:16:11 是啊,近几年一直教1.2年级的小家伙们。根本不谈这个话题。

                  讲座组长张玉芝2011-10-03 19:32:31 只有懂得感恩的教师才能教出感恩的学生。所以感恩先从自己开始。

                  广东谢玉清2011-10-03 20:29:24 感恩教育很重要

                  山西—解银仓2011-10-03 20:30:06 谢谢!其实我们一直在谈教育,而最好的教育是不教育。

                  山西—解银仓2011-10-03 20:30:33 也就是说要想孩子成为什么样的人,自己首先成为一个什么样的人。

                  山西—解银仓2011-10-03 20:36:56 是的,教育不是刻意而为的事情,而是像春雨一样润物细无声,随风潜入夜似的。

                  山西---刘广香2011-10-03 20:38:17 选择

                  重庆 张红蓉2011-10-03 20:39:31 首先这个问题是老师在社会中现在需要什么?我没有搞清楚,而这没有清楚角色到底是教育人还是教人现在也模糊着

                  重庆 张红蓉2011-10-03 20:41:53 现在最根本是很多不专注教师职业的老师,因为他们的生活等没有办法专注

                  重庆 张红蓉2011-10-03 20:42:49 因为他们的生活让他们没有办法专注

                  广东谢玉清2011-10-03 20:45:36 要想改变他们的生活,先要改变自己的行为模式

                  重庆 张红蓉2011-10-03 20:50:00 现在的社会浮澡之风开辟第二产业之风虽到处比比皆是,但教育的落实者-教师他们还想专注什么呢?

                  湖南殷子淳2011-10-03 21:56:02 我们积极的后果怎么会一样?起码教出的效果就不同。

                  河南-徐龙杰2011-10-03 21:56:07 现实是社会,现实的人,现实的生活,还要自己去面对

                  河南 王朝辉 (1131580472)2011-10-03 21:57:06 社会的责任感、正义感也需要我们教师义不容辞地去承担这责任

                  重庆 张红蓉2011-10-03 21:57:40 社会的责任感、正义感也需要我们教师义不容辞地去承担这责任

                  重庆 张红蓉2011-10-03 21:58:23 我觉得这应该是我们作为良知教育的关健

                  河南-徐龙杰2011-10-03 22:00:39 教育要立足社会,与社会接触。但我们老师是正向的引领者,我们要把积极的心态,向上的精神传递给我们的学生,

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:01:34 正向的传递,逆向的指引

                  重庆 张红蓉2011-10-03 22:02:28 无奈的教育传递者

                  广东谢玉清2011-10-03 22:03:29 心语各个是精英,传递爱心给学生。师生共同成长,体会成功乐无穷。

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:04:28 理想一般都要高于现实嘛,我们更应该学会如何在现实的基础上更靠近理想。

                  重庆 张红蓉2011-10-03 22:04:35 那我们的根本职责是让民族立于世界,要立于世界教育必然应回归,

                  河南-徐龙杰2011-10-03 22:05:45 有精神的 需要,也有物质的需要,

                  重庆 张红蓉2011-10-03 22:06:07 但事实上我们的教育不是。因为我们这群教育者都还不是

                  河南-徐龙杰2011-10-03 22:08:00 社会的不公也影响了老师,混淆了老师的视线

                  广东谢玉清2011-10-03 22:09:04 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 22:09:54 是,没错,不过不容易

                  重庆 张红蓉2011-10-03 22:11:09 我们教师是艰苦着、拼命着、阿Q着、迂腐着、清贫着、学习着、成长着、遥望着、独立着、 。。。。

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:11:14 呵呵,有个关于底线的故事

                  重庆 张红蓉2011-10-03 22:11:39 我们也只能把书本、教育的成长作为我们的快乐

                  广东谢玉清2011-10-03 22:13:13 只然选择奔腾不息,就不怕头破血流。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 22:16:57 性教育啊,比较麻烦

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:17:47 一个杀人犯请牧师为他向上帝求得宽恕,他对牧师说 他愿意出价五十万美元,牧师说不行。他继续加价,愿出百万,牧师说还是不行。愿意出千万!牧师有点犹豫了。我出一亿!牧师大声回答到:别说了,快要接近我的底线了!

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:19:54 嘿嘿,一个关于底线的小幽默故事。

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:22:01 选择权在自己手中。

                  交流组长龙福莲2011-10-03 22:40:11 [心语茶馆]之“每日书摘”
                  读《人性的弱点》之13
                  每天尽力取悦他人
                  摘抄:
                  1、每天想到一个人,并努力使他开心,这样就能保证你在14天内治好忧郁症。
                  2、许多病人医学上找不到任何病因,他们保是找不到生命的目标,而且自怜。
                  3、对别人好不是一种责任,它是一种享受,因为它能增进你的健康与快乐。你对别人好的时候,也就是对自己最好的时候。
                  4、一个人想得到人生快乐,就不能只想到自己,而应为他人着想,因为快乐来处感动你为别人、别人为你。
                  5、帮助别人过得更好,我们就应该立即行动,不要再浪费时间。人生这条道路,我只能经过一次,如果我能行任何善事——请让我现在就做,不要让我拖延,也不要让我轻视,因为,我再也不能回到这条道路。——德莱塞

                  感悟:学会经常对别人感兴趣,并真心赞赏别人,帮助别人,忘却自我,这是能让自己过得平安快乐、有益身心健康的密码,因为在赞赏别人和帮助别人的时候,就会忘记了自己的烦恼,并且能让自己在让别人开心快乐的时候体验到自己的优越感,同时享受到帮助他人带来的快乐,“赠人玫瑰,手有余香”,快乐他人的同时也快乐自己,所以我认为,从某种角度来说,自己才是自己最好的心理医生。(龙福莲)

                  山东莱州孙平2011-10-03 22:43:33 龙姐,感悟境界很高呀,都是专业的心理学术语

                  山东莱州孙平2011-10-03 22:47:47 我们心语人就是要耐得住寂寞,默默的行走在自己的心灵轨迹,为了我们的真爱,为了让从我们手里走出的学生成为有爱心的人,我们首先得爱人。

                  山东莱州孙平2011-10-03 22:55:51 只要咱们班的同学快快乐乐的,大家心往一处想,能够共同进步,我们就是最好的

                  交流组长龙福莲2011-10-03 22:55:55 孙老师的宽容是对学生最好的爱护

                  湖南殷子淳2011-10-03 22:56:47 宽而有度,放而不纵!

                  交流组长龙福莲2011-10-03 22:57:05 很多老师遇到这种情况会控制不住情绪拿学生出气,结果问题没找出来,就伤了师生和气

                  山东莱州孙平2011-10-03 22:57:06 你别忘了刚进班时我对你们说的话吗?那就是允许大家犯错误

                  山东莱州孙平2011-10-03 22:57:25 但,不能老是犯,这次扣分多了,说明什么?你瞅个空,可以和宿舍长们一起谈谈,找找原因,班长快乐的去了

                  交流组长龙福莲2011-10-03 22:58:41 这就是对学生最好的教育

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:10:48 怨天怨地不如自己争气。哈哈。能解决自己的问题叫才怪

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:11:50 他们是可怜人

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:12:34 可怜人必有可恨之处。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:13:03 就像少有人走的路里说的,那些人生活在地狱里,他们在自己啃自己的脚踝,而不自知,这是多么恐怖的镜像啊

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:15:27 恩,一旦进入牛角尖,想跳出来,需要一个契机。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:15:38 呵呵,是很多老师的关爱让我内心平静下来,平静了就会内观了,就会体察自己内心了

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:16:19 也需要自身的素质修养达到一定的境界。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:17:07 呵呵,别太高我了,我还在漫长的成长之旅上摸索呢,才开始那段艰难痛苦的道路

                  山东莱州孙平2011-10-03 23:17:50 只是有时没有感受爱的能力

                  整理甘肃赵振强 (570182805)2011-10-03 23:18:46 是啊,其实学生也需要爱,作为老师,我认为老师的责任不是教孩子该干什么,而是激发孩子的潜能,引导孩子的情绪,让孩子表现出最美的一面,促使孩子内心成长

                  湖北黄石徐赐凰2011-10-03 23:18:47 很多事都需要自己亲身经历过才知道其中滋味的。其实光说相当于隔靴挠痒。不亲身经历过,不会有真正深刻的认识。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:19:34 当孩子内心成长了,就根本不用担心管不住孩子,孩子不听话的情况了

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:20:06 上次听课说老师的成长,就像练功,一级级的进级。通过每次的瓶颈,就会提升一个新的高度。高级是反普归真的大成,最高级可能就是人境和一的升华。

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:21:15 什么功不重要,路程却差不多。

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:21:29 修行即修行,成长之旅就是修心的旅途,将我们幼时的伤害修复完整的过程

                  整理甘肃赵振强2011-10-03 23:21:39 修行即修心

                  湖南殷子淳2011-10-03 23:22:38 造心修心和养心。
                  班主任之友感谢您的参与
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                    [P][QUOTE][B]下面引用由[U]王教刚[/U]发表的内容:[/B]

                    看到龙老师一直默默地为心语付出,真得好感动!龙老师辛苦了。[/QUOTE]
                    [/P][P]谢谢王老师关注和鼓励!其实是整理团队所有老师的共同努力呢。[/P]
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                      • 注册2008-12-25
                      谢谢崔老师!辛苦了!
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                        • 注册2011-05-06
                        谢谢老师们的精彩分享!你们辛苦了!
                        有一种财富是朋友,有一种快乐是相处,有一种境界是听君一席话的感悟。相聚心语,感悟生活,感悟人生!
                        个人博客:http://blog.sina.com.cn/u/1254119603
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                          • 注册2008-12-25
                          [P][QUOTE][B]下面引用由[U]感悟[/U]发表的内容:[/B]

                          谢谢老师们的精彩分享!你们辛苦了![/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢邢老师的关注和鼓励!
                          [/P]
                          因爱而生,为爱而活。

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