[P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][COLOR=#0909f7][B]2. 对于黑社会进入校园，不知道各位老师有啥好办法
[/B][/SIZE][COLOR=#000000][B]整理甘肃赵振强 2011-10-14 19:49:57
[/B][/COLOR]请问大家一个问题，对于黑社会进入校园，不知道各位老师有啥好办法|
[B]广西秦统扬 2011-10-14 20:00:57
[/B]“请问大家一个问题，对于黑社会进入校园，不知道各位老师有啥好办法；”这已经超出了我们的能力范围。一是找派出所协助打击这样的行为；二是找当地的老大来压制他们，不让他们到学校里及周边干扰；三是找社区领导，其实也是和二一样借助社会力量！
[B]京 三人行 春雷  2011-10-14 20:03:00
[/B]报警吧
[B]广西秦统扬 2011-10-14 20:03:57
[/B]上面的方法一真正做用不太大。所以还是通过社会上的关系，比较周边单位、社区、知名人士
[B]整理甘肃赵振强 2011-10-14 20:24:07
[/B]秦老师说的不错，但是现在往往是公安局不管，就算管也是等学生被伤害了后才管，还有就是很多学校内的学生就跟社会上的成员有来往，有时候还会胁迫校内不愿参与的孩子，所以比较麻烦啊。例如，抢钱，报复，还有拍学生裸照，很麻烦，被害的学生往往还不敢啃声最后甚至自杀
[B]山东菏泽张凤娟2011-10-14 20:27:56
[/B]今天一个家长，喝的醉醺醺的，来找我。“孩子打架你管吗”在校外打架，放学了纠集社会青年打架，我真不知该如何回答？
[B]整理甘肃赵振强 2011-10-14 20:28:48
[/B]麻烦，我曾今遇到过很多类似的事，我的学生就曾经差点被卖掉
[B]陕西  史静适 2011-10-14 20:36:01
[/B]解决黑恶势力染指校园实在是一个痕棘手的问题。
1.派出所只管抓人罚款，而且1000元以下，对小黑根本没有震慑力。
学校又不具备相关职能。
2.我们的办法是邀请社区民警住校成立了警务室，每月给片警适当的安全津贴。要求片警在上学放学时来校门口执勤一会，很管用。
3.教育局针对当时的校园伤害事件统一配备了保安在上下学时执勤，也很管用。
4.这类事件一般多发生在放学时间的校外，但又涉及学校学生。如果遇到了涉黑事件，学校一定要出面和公检法沟通好，对于那些小黑头目可以以“寻衅滋事”罪，“扰乱公共秩序”罪，予以严惩。做到首恶必除，团伙必摧，主犯必究，从犯必处。最重要的是征得学生家长和社会的理解，群防群治，一有苗头，赶紧互通信息，防患于未然。小黑问题的表现：第一，收取所谓的保护费；第二，参与或胁迫参与处理学生之间的纠纷；第三，挑起事端制造打群架或者群殴事件，最后帮助摆平收取好处费；第四，在学校发展所谓的小弟或者下线。这类事情调查取证相当困难，学生迫于小黑的势力压力，一般不愿意说真相。
[B]广西秦统扬 20:55:56
[/B]史老师分析得很好，我再加一点：有些小青年借此来找女生玩（初高中）
[B]整理甘肃赵振强 20:57:24
[/B]史老师，如果您的班上有那么几个与社会上有来往的学生您该咋办呢？？？
[B]广西秦统扬 20:59:46
[/B]给他们讲一些法律知识，并组织一些活动，让他们回到学校，回到班级上来,和家长保持联系
[B]整理甘肃赵振强 21:00:44
[/B]如果家长能管理的了，就不会出现他们与社会上的人来往了
[B]河南义马李冠超 21:00:48[/B]
首先要管好自己的学生，严格纪律和安全规定；其次利用教过的学生的力量帮忙处理；第三要把具体的情况告知孩子家长，建议家长上下学接送，让家长提高警惕和防范；第四与这些和校外交往的学生多次谈心，力争挖掘出他们心中的问题，并严厉提出对其的要求！
[B]广西秦统扬 21:00:55
[/B]有些学生以我们的水平，真的很难让他们回头，也不要太强求自己能改变他们什么
[B]陕西  史静适 21:01:15
[/B]小黑问题的成因：
第一、法律的苍白，助长了小黑等事态的蔓延。《治安管理处罚法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法通则》，都有相关保护约定。犯事的阶段恰好是14——17岁阶段，但法律恰好以保护的名义对孩子的行为予以纵容。即使是处罚，处罚家长（监护人），学生没有任何约束。《义务教育法》更是搞笑，义务教育阶段学校不能开除学生。 第二、公检法的尴尬。治安管理处罚法规定处以500——1000元的罚款，然后就是家庭管教。在学校的学生能实行家庭管教，最需要管教的小黑却无人监管。而最严厉的收容教养和劳动教养却要市级以上单位批准，远水不救近火。派出所只管抓人罚款，而且1000元以下，对小黑根本没有震慑力学校又不具备相关职能。
第三、社会的责任。小黑往往就是当代教育失败的报复行为。家长最需要监管的年龄阶段初中三年，年轻的家长都忙于生计。家庭教育的缺位是一个；教育的环境与水平低端是另一个。
[B]整理甘肃赵振强 21:03:20
[/B]唉，我只是在想，恐怕只是这些方法是解决不了小黑问题的,而且恐怕大多数时候会很无奈
[B]广西秦统扬 21:04:19
[/B]小黑问题还真不是我们能解决的，任何地方都会有小黑，只是想办法让他们少干扰学校就已经不错了
[B]整理甘肃赵振强21:04:34
[/B]您说的对,但是我有点不甘心啊
[B]广西秦统扬21:02:23
[/B] 说的也是，这种学生一般家长还真起不了什么作用，但也得告诉家长，让家长不要放弃孩子，包括语言上的。那就借助社会力量吧，别太多的指望政府部门，他们有他们的难处，及一些法律上的漏洞，也让他们很难处理
[B]陕西  史静适21:06:58
[/B]回答甘肃赵振强老师的问题：碰到过。
分析原因：在校学生和小黑联系大多在于放学之后的时间和空间。我的办法，见“烟”就查，见“火”就罚。第一次很重要。有第一次，就会有第N次。所以第一次出现时解决问题很重要。
[B]整理甘肃赵振强 21:07:29
[/B]不错
[B]陕西  史静适21:10:38
[/B]班级普遍讲清楚危害；重点个别谈心；交给学生处理这类问题的办法与技巧；组织学习相关的法律知识；召开专门的主题家长会；严明相关的纪律约束。……我还常采用拉拢腐蚀的办法，将班级“危险分子”紧紧围绕在我的周围，和家长的周围，不给小黑时间和空间。这需要人格魅力和育人的责任和艺术
[B]整理甘肃赵振强 21:11:31
[/B]恩，看来也只有这种办法了
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[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B]3. 广东王东光老师的《生活智慧全书》（吴卉 吴静 陈庭文编著）读书笔记3  
[/B][/SIZE]走进人的内心深处
1、禁果效应：在日常生活中，有些时候你越隐瞒住一些信息，反而会越发引起他人更大的兴趣和关注。
2、激将效应：慎用激将法，把握好激将的尺度，注意激将的语言，让激将法发挥其最积极的一面。
3、海格力斯效应：在现实中我们应该学会宽容，懂得忍耐，通过人的理性认识，理智地解决人与人之间的冲突。
4、暗示效应：指在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方法去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合。
5、配套效应（狄德罗效应）：配套效应有时候带来很多烦恼，让人陷入一种无休止的过度消费中无法自拔。对于那些非必需的东西尽量不要。生活需要匹配的东西太多，欲望无止境，舍与得本来就是同时存在的。
6、霍桑效应：人们需要的不仅仅是一份金钱的奖励，更重要的是一份额外的关注。
7、破窗效应：任何不良现象都要扼杀在萌芽状态。当第一次出现不良现象时，就要及时果断地进行处理，并切实采取预防措施，防止不良现象给今后的工作带来破坏和损失。
感悟：禁果效应告诉我们对有些事情需要给学生明白不做的理由，不要在不做任何解释的前提下做出禁止。激将效应尽管有时能起到一定作用还是慎用为好。海格力斯效应告诉我们对学生的过错不要总是耿耿于怀，放开些，每天以新的眼光去审视学生，教导学生要学会宽容和忍耐。暗示效应告诉我们要经常以积极的语言和行动去暗示学生，激发学生前进的动力。配套效应告诉我们要注意美好事务的发现，注重教育学生注意适度消费，平衡心理，保持良好的心态。霍桑效应告诉我们要多关注学生，走进学生心灵。破窗效应告诉我们要把学生的错误扼杀在萌芽状态，要从细微入手加强班级管理。
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[SIZE=4][COLOR=#0909f7][B]10月15日群聊整理
整理者：陆双凤
[/B][/SIZE][COLOR=#0909f7][B]1. 殷子淳推荐的关于宽容的故事
[/B][/COLOR]湖南殷子淳 8:12:16
　  一名少年由于父母离异，没有人管教他，经常和社会上的一些小混混在一起，养成了偷窃的恶习。这一天上午放了学，看见学校门口新来了一个书摊，前面挤满了人。 少年很好奇，也挤了进去，一看，哇！全是花花绿绿的小人书。好多没有看过的。少年最爱看小人书了，看见一本本小人书被同学们一一买走，赶紧也掏钱购买。可手一伸进裤兜，才发觉身上没有钱了。他想起昨天的两块钱都打了游戏了。 少年懊恼不已，小人书越来越少，少年心急如焚，不知如何是好。他想回去拿钱再过来买，但转念一想，家里离学校有一段路程，等他回来的时候小人书也许早就卖光了。 这可怎么办呢？这时候，一个罪恶的念头马上闪进了脑海，偷！ 于是少年装作要买书的样子，拿起一本《哪吒闹海》翻了翻，趁摊主大爷找钱的时候偷偷地塞进了书包里。他刚要转身，突然一个洪亮的声音响起：“大爷，他偷您的书！”一个高年级的同学指着少年说，少年吓出了一身冷汗，怔在那里，脸一阵红，一阵白。意想不到的事情发生了，少年听见摊主大爷说：“哦，同学，你误会了。他是我孙子。”
那一刻，少年被感动的潸然泪下，天翻地覆。 那位高年级同学向摊主大爷道了歉离开了。少年又听见大爷对他说:“你先回去叫奶奶做饭。我卖完这些书就回去。” 少年知道，大爷暗示他离开。可是他并没有离开，少年躲在一个角落里，直到摊主大爷收摊回家。他很想跑过去，向大爷说声对不起，可是他丧失了勇气。他知道，摊主大爷宽容了他的罪恶。
    从那以后，少年再也没有偷东西了。
    多年以后，当摊主大爷快要忘记这件事情的时候，他突然收到一个厚厚的包裹，里面全是书，每本书上面都写着同样一句话：“赠给改变我一生的人。”还有一封信，信上说：“大爷您好。我就是当年偷您小人书的那个少年，您以无限的胸怀宽容了我，您是改变我一生的人。如果您不介意，我真想叫您一声爷爷。现在我已经是一家出版集团的董事长了，为了报答您对我的宽容，我们出版集团每新出一本书我都会寄给您，请接受这些为我的良心赎罪的书籍。”
　　老人的一句话改变了少年的一生。宽容的力量是多么的巨大。很多时候我们无法意识到这一点。认为给别人宽容，就是给自己残忍。我们错了，包括你自己，我们都是有罪的人，我们都要祈求别人的宽容。宽容别人，也就是宽容自己。没有什么事情不可以原谅，我们都会错，知道错了就已经是对犯错误的人最大的惩罚，那么我们还有什么不可以原谅的呢。如果我们心胸狭窄，斤斤计较，不快乐的总是我们自己。
    感悟：教师这个职业更是需要如此。教师所面对的对象几乎全都是小于自己、弱于自己、需要自己引导的学生，他们的人生观、价值观、世界观都还处于不成熟待完善的阶段。如果教师没有一颗宽容之心，只是一味的批评、责骂、惩罚这些无知、待引导的学生，这不可谓不是教师的无能和无知。
[B]月刊江苏周永发 9:25:59
[/B]这种话说得太多好些也不好，时机似乎也很重要，就宛似教育契机一样，同样一句话，可能效果也不同。自我感觉教育契机很难把握。
[B]月刊广西罗炳文 9:27:10
[/B]嗯，事随境迁，时不待人！
[B]交流组长龙福莲(9:52:36
[/B]宽容别人，也就是宽容自己。没有什么事情不可以原谅，我们都会错，知道错了就已经是对犯错误的人最大的惩罚，那么我们还有什么不可以原谅的呢。如果我们心胸狭窄，斤斤计较，不快乐的总是我们自己。
很感人又很受启迪的文章，谢谢殷老师的分享！
[B][COLOR=#0938f7]2.一段觉得很经典的话，一起学习
[/COLOR]心语茶馆白兰 10:06:55
[/B]安阳-郑聪敏 2011-10-15 7:40:07
怎么学习？目的：学以致用；方法：学而不思则罔，思而不学则殆！学习+写感悟=成长，想成长，要进步，就把心得体会如实记录，不求章法，不拘一格，不限篇幅，随性而为，不简单，不相信，不听话，不照做，永远是啥都知道，就是做不到，没用！

[B][COLOR=#0000ff]3.虽然是祝福，但是觉得很好，很给力
[/COLOR]重庆王晶晶 2011-10-15 11:18:15
[/B]【心语茶馆】---[祝福]: 一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战；一个人，敢听真话，需要勇气；一个人，敢说真话，需要魄力；一个人，知识通过学习可以得到；一个人，成长必须通过磨练，才能更加成熟!
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[SIZE=4][B][COLOR=#0000ff]4. 任丽臻推荐的几个关于家庭教育的文章
[/SIZE]家庭教育任丽臻 2011-10-15 13:51:05
[/B]【心语茶馆】之[家庭教育]让孩子敢于梦想
1．有梦想才有创造 　　2．不要训斥孩子的“梦话” 　　
3．孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步 　　4．拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀 　5．善待孩子的兴趣 　　6．善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑
[B]家庭教育任丽臻 2011-10-15 13:53:33[/B]
【心语茶馆】之[家庭教育]
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。
  狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我！”
观点：相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
[B]家庭教育任丽臻 2011-10-15 13:55:03
[/B]【心语茶馆】之[家庭教育]小猪开始学做蛋糕，但它做出的蛋糕总是不好吃。它问公鸡师傅，公鸡想想，问它做蛋糕的原料是什么。小猪说，为了怕浪费，它做蛋糕用的全是一些快要坏了的鸡蛋， 公鸡对小猪说：“记住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕。”
 观点：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同样地，只有用快乐的心情才能构建起幸福的家庭。所以，进家门之前，请把在外面的烦恼通通抛掉，带一张笑脸回家。如果所有的家庭成员都能这样做，那麽这个家一定会成为一个最幸福的家庭。
[B]家庭教育任丽臻 2011-10-15 13:56:13
[/B]【心语茶馆】之[家庭教育]
改变气场，要拥有10种积极心态
1、决心：最重要的积极心态就是决心。是“决心”在改变你的命运，而不是环境。
2、企图：以于达到自己预期的目标要有强烈的成功意图，而不仅仅是计划和希望。
3、主动：被动只会将命运交给别人安排，只有主动出击，机遇才把握在自己手中。
4、热情：提起精神来，用笑脸去对待别人和工作。
5、爱心：这是乐观的源泉。愿意奉献，不求短期回报，热爱你的事业，成功就会离你最近。
6、学习：随时充电。
7、自信：相信自己的实力，不断地争取成功，并不断地想象成功，随时保持信心！
8、自律：每个人都崇尚自由，但你需知道，自由的代价是自律。
9、顽强：你不打败困难，困难就会打败你！
10、坚持：假如成功只有一个秘诀，一定就是这两个字。制定一个合理的目标，然后“坚持”下去，这是最积极有效的争取！
[B][COLOR=#0909f7]5.关于诚信的2个故事
[/COLOR]山西—解银仓 2011-10-15 18:06:15
[/B]故事一:一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。 果然，劳动效益便大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不隐讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别？少洗一两次嘛。”日本学生听后，与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查盘子的清洗情况。
    一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，并责问我们这位留学生时，留学生振振有词：“洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”
    为了生计，他又到其他餐馆应聘洗盘子，再也没有老板用他。他屡屡碰壁，不仅如此，他的房东要他退房，原因是他的名声对其他住户（多半是留学生）的工作产生不良影响。他就读的学校也找他谈话要他转学，因为怕他影响了学校的生源……
    万般无奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切从头开始。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”
故事二:在德国,一些城市的公共交通系统售票是自助的,也就是你想到哪个地方,根据目的地自行买票。没有检票员，甚至连随机性的抽查都非常少。一位中国留学生发现了这个管理上的漏洞，于是，很庆幸自己可以不用买票而坐车到处溜达，在几年的留学生活中，他一共只因逃票被抓过3次。
   毕业后，他试图在当地寻找工作。
   他向许多跨国公司投了自己的资料，虽然这些公司都在积极地开发亚太市场，可他都被拒绝了。一次次的失败，使他愤怒。他认定这些公司有种族歧视的倾向，排斥中国人。最后一次，他冲进了人力资源部经理的办公室，要求经理对于不予录用他给出一个让人信服的理由。
  下面的一段对话很令人玩味。
   “先生，我们并不是歧视你，相反，我们很重视你。因为公司一直在开发中国市场，我们需要一些优秀的本土人才来协助我们完成这个工作。所以你一来求职的时候，我们对你的教育背景和学术水平很感兴趣，老实说，在工作能力上，你就是我们所要找的人。”
   “那为什么要拒绝我？”“因为我们查了你的信用记录，发现你有3次乘公车逃票被处罚的记录。”
    “我不否认这个。但谁会相信，你们就为这点小事而放弃一个自己急需的人才？”
    “小事？我们并不认为这是小事。我们注意到，第一次逃票是在你来到这里后的第一个星期，检查人员相信了你的解释，因为你说自己还不熟悉自助售票系统，因此只是给你补了票。但在这之后，你又两次逃票。”
    “那时刚好我口袋中没有零钱。”
    “不，先生，我不同意你这种解释，你在怀疑我的智商。我相信在被查获前，你可能有数百次逃票的经历。”
    “那也罪不至死吧？干嘛那么较真？我以后改还不行？”
    “不，先生。此事证明了两点：一、你不尊重规则，不仅如此，你还擅于发现规则中的漏洞并恶意使用；二、你不值得信任，而我们公司的许多工作的进行是必须依*信任进行的，如果你负责了某个地区的市场开发，公司将赋予你许多职权。为了节约成本，我们没有办法设置复杂的监督机构，正如我们的公共交通系统一样。所以我们没有办法雇佣你，可以确切地说，在这个国家甚至整个欧盟，你可能找不到雇佣你的公司，因为没人会冒这个险的。”
[/COLOR]

[P][COLOR=#010410][SIZE=4][COLOR=#000000][B][COLOR=#0000ff]6. 姬豪杰关于教育的现实和教育的理想的论述
[/SIZE][/COLOR]河南 姬豪杰 2011-10-15 20:54:08
[/B]教育的现实和教育的理想之间大概要走上几步：
第一步，先完善自已的教育理念，这是指南针
第二，在理念的指导下，经过一段时间的磨砺，把理念内化到自己体内，从而转变为自已的教育观念，也就是自己的教育思维模式
第三、 在自己的教育观念形成之时，随之产生的就是教育的各种方法，其实所有的教师并不缺少方法，有什么想的理念，观念就有什么样的方法，班级中的各种事情就会迎刃而解，方法此时就与理念相结合。
第四步，理念、观念、方法融为一体的时候，一个教育者的所有行为都会向外在的表现方式转化，所有的行为也都会以文化的方式外现，正所谓：聚则成形，形就是理念，散则无形，散就是平时教育时空点 的把握，也就真正的做到了教育即生活，生活即教育。
第五步、当前四步做的都浑然一体时，加上教育者的亲身经历与自身修养的提高的同时，随之而产生自己的教育信仰，信仰形成之后，所有的难题也就变成了乐趣，所有的差距也就成了一步一步的通天大道。
[B]河南 姬豪杰2011-10-15 21:01:03
[/B]很多人走着走着，就找不到北了。理念 通过行动转化为观念从而产生教育方法随之产生教育文化最后变成信仰
[B]山东--邢玉华  2011-10-15 21:02:38
[/B]当今重视家庭教育刻不容缓
[B]读书组长方煦 2011-10-15 21:03:20
[/B]关键在是走谁的路，走别人的路，不迷路也是枉然。而走自己的路，不会迷路的。
[B]河南 姬豪杰 2011-10-15 21:03:36
[/B]是的。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处[/COLOR]。[/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][B][/B][/SIZE][/COLOR] [/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][B]7. 曹建英老师分析了孩子感知事物的特点，并在帮助孩子记忆方面提出了自己的想法和做法。[/B][/SIZE]
[B]唐山曹建英  22:38:11
[/B]摸着石头过河之十一 ——
   孩子，你做标记了吗？
   说起记忆，那是人的一种重要心理品质之一。而对于一名小学生而言，良好的记忆能力，更是保证他们进行正常学习生活的必备条件。
    可是在日常接触中，我发现班上这群才告别幼儿园生活的小毛孩在感知事物时往往目的性非常不明确，另外一旦有任何新异的刺激，马上会分散他们的注意，且注意的范围又狭小保持时间又非常短暂，才看过没一会儿，就忘了什么是什么，且缺乏注意的分配能力，让其注意一件事还勉强，要求他们同时注意另一件事就相当困难。就拿给字母宝宝找家来说，要求他们在众多的字母宝宝中找出声母、韵母、整体认读音节、鼻韵母等时，常常是丢了这个忘了那个，错误率极高，但一叫起来问哪个字母属于哪类时却又说地头头是道，让你没有任何理由说它掌握得不好。
     那么为什么会出现说的和做的不一致呢呢，开始我还非常纳闷，后来在网上浏览，了解到了孩子的生理、心理、记忆特点，才恍然明白其中的缘由。原来是孩子在注意方面出了问题，其实大多数孩子并非不知道，而是才记起这个又忘了哪个，而且缺乏同时兼顾几类的能力。（当然也不排除有极个别的孩子没有掌握）。那么用怎样的办法帮助孩子来弥补这种不足注意、记忆的不足，用什么方法来尽快减少这种不必要的错误的发生呢？思来想去我开始尝试带领孩子采用“标记法”即在做这类题时每出示一类要求，就请学生采用一种自己喜欢的标记符号进行勾画，勾画完毕再动手些，当再进行另一类时，在选用另一种符号再次勾画然后进行书写，如此类推，经过一段尝试之后，我欣喜地发现孩子明显错误率降低了很多，效果也非常的明显，而且孩子也渐渐喜欢上了用小小的标记来帮助自己区分。
   现在想来，这种分类用标记进行识记的过程其实更是孩子一个理解一个全心记忆的过程，本身就已经具有记忆的功能，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。 所以每一次涉及到多类字母、多类图形、多类物品时，我都不忘提醒孩子们一声“孩子，你做好标记了吗？”以此来用标记的方法唤醒他对各类事物的特别注意与记忆。更以此来启发孩子学习的自觉性，注重培养和发展孩子的有意识记，调动孩子感官活动的积极性，把眼看、耳听、口说、手练、脑想等活动结合起来，来不断提高学习的记忆效果。
[/P][/COLOR]

[P][SIZE=4][COLOR=#0909f7][B]10月16日群聊整理
整理者：陆双凤
[/B][/SIZE][B][COLOR=#0909f7]1. 一个女生比较爱耍小脾气，该如何对她进行引导？
[/COLOR]山东莱州孙平 17:44:23
[/B]每日问题：一个女生比较爱耍小脾气，因分饭时最后给她分而赌气不吃了，而且责怪同桌其他同学。该如何对她进行引导？请大家给支个招
[B]广东谢玉清 18:41:26
[/B]爱耍小脾气是因在家父母迁就造成的，要想改变需要发挥集体的作用哦，而不能全班听她的
[B]整理甘肃赵振强 19:55:59
[/B]回谢老师，不一定啊，谢老师，有些学生是您说的那种问题，但是有另外一些学生是因为从小缺少关注，缺乏安全感，我现在就有个学生就是这样，他父母从小跟他的交流就是打骂，他也存在类似的情况，所以对于学生的问题还需看家庭情况
[B]广东谢玉清 19:59:28
[/B]分析的有道理，受教了
[B]山东莱州孙平 21:15:09[/B]
我当时先是同情她。还大声的让其他女生进行反思，还自己花钱给她买了面包
[B]山西---刘广香 21:15:51
[/B]孙老师，我觉得您让别的女生反思是对别的女生的不公平，我的一点看法，您别介意
[B]山东莱州孙平 21:16:36
[/B]说得太对，课后，马上就有两个女生找我抗议了，怎么办呢
[B]山西---刘广香 21:17:29
[/B]您是什么学段呢？小学？
[B]山东莱州孙平 21:17:37
[/B]中学，初三
[B]山西---刘广香 21:17:51[/B]
平时是大家轮流分饭的吗
[B]山东莱州孙平 21:18:31
[/B]不是的
[B]山西---刘广香21:18:36
[/B]我不知道分饭是什么意思啊
[B]山东莱州孙平 21:18:43
[/B]我没特意按排，就是组长自己按排人，我一般不管，一直都挺好的，没想到却遇到了这样的事，我是想得到大家更好办法，我两头不讨好呀
[B]山西---刘广香 21:23:16
[/B]那您是怎么对付抗议的女生的呢
[B]整理甘肃赵振强 21:23:23
[/B]抗议很正常，不抗议才危险呢
[B]山东莱州孙平 21:23:44
[/B]我只好再安抚这边
[B]整理甘肃赵振强21:23:50
[/B]其实您两头都讨好了，不是吗
[B]山西---刘广香21:24:09[/B]
可是如果下次再碰到类似的呢？
[B]山东莱州孙平 21:25:11
[/B]还没完呢
[B]湖北黄石徐赐凰 21:25:26
[/B]八年级下学期的时候，我们班男生寝室里有几个男生老排挤一个同学，后来我把这个寝室的学生叫在一起，让寝室长组织开了一个会讨论，让他们自己解决了这个问题，从那之后我发现其中一个男生似乎懂事多了，也知道宽容待人了。有时候确实让学生自己来解决要好点。
[B]山东莱州孙平 21:25:25
[/B]我想了一节课，晚上回宿舍后，我把她们叫到一起，两边一起说，你们都好好反思啊，但不用写了，也不用在班里读了。你们在家里和你姐好不好？和你妈好不好？都说时好时坏
[B]整理甘肃赵振强 21:29:13
[/B]这个问题很重要
[B]山东莱州孙平21:29:18
[/B]什么时好？什么时坏？刚回家时好，不到两个钟头就打
[B]整理甘肃赵振强 21:29:51
[/B]呵呵，这个情况很重要
[B]山东莱州孙平 21:29:53
[/B]我说，你们是看不见想，看见了打，你们和姐，和妈不是最亲的人吗？
看来今天你们是和最亲的人发生了不愉快呀？你们现在有什么感受呢？完了
[B]广西秦统扬 21:41:41
[/B]是的，很多时候把问题还给学生自己去讨论解决方法，这样的方法确实很有效

[B][COLOR=#3300ff]2. 李秋飞的一个案例
[/COLOR]团队专家李秋飞 20:03:48
[/B]          一个不想住校的高一男生
一、 缘由：
高一男生镭的姨娘是我们学校的校医，就在我办公室隔壁，镭一直向姨娘哭诉不想住校，要回家。他的理由是同桌凯满口脏话，专门喜欢捉弄他。同寝室的同学老是把他当傻瓜，比如打一下头，突然想脱下他的裤子……看他老实，老是来耍他。也许是面子关系，他是班级里的副班长，但是高一几个星期过去了，他还是适应不了。
周三晚上，自述寝室里的寝室长以及来自另一个寝室的他的同桌凯扯他的被角，他于是哭着打电话回家要父母来校带他回家，刚好被值日老师碰到，值日老师查后发现是他没有按7S要求放好鞋子，寝室长要他起床放好，而他不肯，于是有了冲突。
他姨娘要我做他的工作。
二、了解情况：
他是一个木讷内向的男生，一张苦瓜脸，基本上是问一句答一句。他告诉我初中从来没有人来欺负他，他自认为原因是有小学同学来帮助他。举个例子，初二时候被打了一下，朋友就会告诉他是谁，他就去打还一下。他说的打实际上是“摸”一下他的头。小学时候爸爸妈妈跟他说被别人摸头是不好的，要长不高的。所以他认为人家摸他头就是不尊重他，摸其他地方就没有那种感觉。所以他的愿望是同学们不要来摸他的头。
他处理被打头的方式是：被打之后就转过头去看一下是谁，没有看到是谁打的。于是等会又会被打一下。他就说：“你们再打一下我就去告诉老师了。”事实上他根本没有去告诉，结果还是被打。有一次他终于去告诉了班主任：班主任就叫几个同学监督是谁打他，并且在班上说了不要去欺负弱小，如有同学去欺负，老师就会找欺负他的同学的麻烦。但是没有任何效果，他的头依然会被打。
昨天晚上第一次熄灯铃声已经响过，他已经上床睡了。可是寝室长斌说他鞋子没有摆好，而他觉得自己是按教官教的已经摆放好的。斌在扯他被角的时候，凯刚好进来也扯了他的被角。他只好起床哭着给家里打电话。后由于值日老师看到他打电话，平息了冲突。
师：你从读书开始有几次打电话回家过？
镭：三次。第一次是初中忘记带手表。第二次是高中开学初忘记带药。第三次是前几个星期自己不想住校。
师：你在家里爸爸妈妈会骂你吗？
镭：很少，记得只有两次。初二上课不专心听讲，自己在发笑。老师打电话回家告状，爸爸在他回家后就骂了他：以后上课如果不专心听讲就要来打他，就不让他回家。希望他成绩好起来。后来他就认真读书了，但是成绩并没有提升。自己认为是因为英语不懂，可学数学难起来了。爸爸就说只要努力了就好了。第二次是初二下半年以及初三几次成绩下降，爸爸就骂我：是不是上课发呆还是电影瘾又犯了？如果再考不好就不让看电视了。我当时就想下一次考得好的话就可以天天看电视了，考不好就得上辅导班了。结果月考成绩好了，但期中期末考试还是没有考好。
师：来读职业高中之后你有什么想法呢？
镭：以后没有希望了。在职业高中什么都随便了。妈妈要我上课认真，我觉得还是认真点好不让父母失望。
师：在你看来什么才叫有希望？
镭：收入高，劳动量少，不用在太阳底下辛苦干活。
师：什么叫快乐？
镭：自己感到高兴，父母也感到高兴。
师：希望与快乐之间有没有联系？
镭：有。成绩好自己就会高兴，父母也会高兴。如果成绩不好，就会感到自己怎么那么笨，会很难过。现在觉得成绩不那么重要了，老师说不会读书也不太有关系，操作技能好就好了。
师：现在你什么时候感到高兴？
镭：被老师表扬是高兴幸福；这个学期我被老师表扬了三次，都是老师叫我做事情我做好了。其次是与我的好朋友一起玩的时候。班级里我有两个好朋友，叫军和钟。军在我被欺负哭的时候会来安慰我，他比较开朗，不会被别人欺负。钟有时候也要被别人欺负。
分析：显然这是一个缺乏自我的学生，没有自己的思想和主见，他生活在老师和家长的评价中。他的世界观、价值观、人生观都需要引导。没有自我的学生当然缺乏自信了。（待续）
[B][COLOR=#0909f7]3. 幸福三人谈
[/COLOR]山东王永军19:50:19[/B]  么个叫幸福呢，每人的幸福观不同吧。 [/COLOR][/P][P][SIZE=4][B]叶县 刘跃华19:51:08[/B]  就是现在，那些大山里的教师们不是还不如我们的条件么？他们怎么不退出教育呢？  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]信阳 陈昊天19:51:30[/B]  没错，幸福对于每个人观点都不一样 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]叶县 刘跃华19:51:54[/B]  要知道，打个工的收入比教师都要强得多的。  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]山东王永军19:52:35[/B]  刚才视频里的乡村教师王忠华，让孩子们感到了快乐，，虽然他没有宝马香车，但他就是幸福的 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]叶县 刘跃华19:53:30[/B]  王老师的学生们也是幸福的，、因为他们有王老师做他们人生的引路人。  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]山东王永军19:54:42[/B]  给孩子发的一个短信，孩子们感到了长久的幸福；给没吃饭的孩子买了个包子，孩子们幸福，幸福其实很简单。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]叶县 刘跃华19:56:22[/B]  所以有的教师消极的看待自身，对自己和学生有什么提高呢？  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]山东王永军 19:57:12[/B]  一味的把自己的幸福寄托在别人的目光里，“被幸福”的滋味不好。用别人的好恶来衡量自己  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]信阳   汪威民20:01:07[/B]  被幸福——这个提法我同意。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[COLOR=#0909f7][B]4. 心理导航张乐华推荐的教育孩子的误区，大家一起学习[/B][/SIZE]
[B]心理导航张乐华20:14:34[/B]  以下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群    首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：  [/COLOR][/P][P][SIZE=4]1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、经常拿比他"行"的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边:"看人家××，从不让父母操心!"这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等。  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]5、孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看;他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]6、要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]7、当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的"单练"。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][COLOR=#0000ff]5.有学生突然不想读书了，怎么办？
[/SIZE]重庆 张红蓉20:28:21
[/B]今天我们突然有个学生不读书了，打电话了解到是在学校学习没有兴趣，并且也没有什么英语爱好就弃学了，我该怎么办？请大家帮帮我
[B]心理导航张乐华 20:41:38
[/B]这个问题可能不是这么简单，你先了解下家庭关系如何，父母对孩子的学习的态度如何，是否是兴趣原因。如果是，了解下孩子人际关系如何；师生关系如何，学习情况怎样。有时，孩子反应的问题看似问题，真的问题可能不在那里。有时孩子不上学是来对付家长的，所以，努力了解全面信息，把一切关系理清楚，然后您再开展工作。很多时候，如果盲目去做工作，可能我们只是停留在问题的表面上
[B]重庆 张红蓉20:44:32
[/B]家长的观点很明确，必须读书！昨天就已经坐飞机回来了，孩子是不想读书，觉得没有意思，也考不起大学！还浪费钱，所以就一直将其作为理由。
[B]心理导航张乐华 20:45:28
[/B]这些明显是借口，家长坐飞机的，一般不会害怕孩子浪费钱的
[B]整理甘肃赵振强 20:45:59
[/B]找到孩子本不想学习的原因，才是突破口
[B]重庆 张红蓉 20:46:20
[/B]孩子是这么说，但是家长经济是没有问题的，问题在孩子身上
[B]心理导航张乐华 20:46:49
[/B]学习没有意思可能是真话
[B]重庆 张红蓉 20:46:51
[/B]整理甘肃赵振强 20:45:58
找到孩子本我不想学习的原因，才是突破口，没门科都不好，科科成就都不好。
[B]重庆 张红蓉20:49:27
[/B]就是，所以我觉得学习没有意思就无法挽救了，对吗？张老师
[B]安徽高清 20:54:12
[/B]孩子觉得学习没有意义，有自身的原因更有周边的环境影响，孩子的观点往往以偏概全
[B]浙江省胡文义21:10:05
[/B]这样的案例记得以前在网上看到过这样的处理方式：
第一次不分青红皂白暴打一顿；  第二次二话不说一个人面壁一个小时；第三次家长带回教育一周；第四次班内然后 全校大会公开检讨；
第五次纪律处分直至劝其转学

[B][COLOR=#3809f7]6. 13招自警提升个人能力[/COLOR][/B]
[B]重庆王晶晶 22:05:10[/B]
【13招自警提升个人能力】 1.每天读书 2.学习新的语言 3.战胜你的恐惧 4.升级你的技能 5.给未来的自己写一封信 6.承认自己的缺点 7.立即行动 8.向你佩服的人学习 9.减少在QQ上的时间 10.培养一个新的习惯 11.让过去的过去 12.送人玫瑰,手有余香 13.好好休息。


[/P][/COLOR]

[P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]10[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]月17[/SIZE][/FACE]日[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]的心语心声集萃  [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE]           [/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]收集整理者：黄平清[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东—[/SIZE][/COLOR][/FACE]王永军[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]从地板上的“[/SIZE][/FACE]三八线”说起
 走进数控班教室，突然发现地板上整齐地贴着数行黄色即时贴，好好的地板为何要沾上这东东呢？便感到有些不解。上课时偶然发现有学生在悄悄移动课桌，把桌腿移到即时贴划定的方框内，这才恍然大悟，感情这即时贴是一道“三八”线啊！[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们职校的学生很有意思
[/SIZE][/FACE]隔日又去焊接班上课，进去一瞧竟是一水儿的小伙子，个个长得膀大腰圆，心里便不禁有些打鼓，因为此前的“经验”告诉我“和尚班”必定难管。可随着课堂教学的进行，竟然发现小伙子们非常地配合，回答问题积极、思维比较活跃，便不禁感到有些纳闷儿。当我让学生们准备做一个书面测试时，每个人竟然都迅速地拿出了纸笔，这更让我感到了震惊，因为此前有个别班级很多学生上课都无纸笔，以至于我开玩笑说孩子们已经开始“无纸化办公”了。
正当感到纳闷儿时，抬头看见在黑板左侧公告栏中有班主任老师板书的一行《告知》写道：“请上课老师监督，如果哪个学生上课时不准备纸笔，就令其把自己的姓名写在黑板，由班主任通知其家长即刻来送。”怪不得学生们不敢，原来是有班主任在念紧箍咒啊！ [/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东—[/SIZE][/COLOR][/FACE]王永军
[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]让每一名孩子享受教育的幸福[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]湖北黄石徐赐凰
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师，吃的是开口饭，端的是良心碗，而我们做的是精细活，，出来的是未来品呀！当我们的眼中已然没有学生，当我们在怪罪如今的学生不好教时，我们是否会想一想我们坚守的到底是什么？我们可以有职业倦怠，我们可以抱怨社会的不公，但我们却不可失去我们的良心。[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]家庭教育任丽臻
[/SIZE][/FACE]这个故事三种思考：一是现在提倡温情教育，留下孩子耐心的教育。二是帝王式教育，逆逆我者亡。三是宁缺毋滥，适者生存。[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]孙振兴[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]  
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]从整个社会发展来看 [/SIZE][/FACE]适者生存啊[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]陕西  [/SIZE][/COLOR][/FACE]史静适[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
“[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]管教”[/SIZE][/FACE]是对违法和犯罪的未成年人的一种教育用词。何来“心雨茶馆”？
[COLOR=blue]家庭教育任丽臻[/COLOR]
我家访的目的是跟家长沟通，托孩子一把，让孩子赶上学习，就是要去补习一下，提升一下，孩子妈妈很同意，爸爸说不去太远。孩子就没有去。[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家庭教育任丽臻[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]关于初中学生是否去学习班，我是这样的观点：对于成绩优秀的学生，要加强课本以外的知识的拓展和延伸。对于课堂知识还没有掌握好的学生，要课外补习班，补习课堂完成不了的。对于基础很差的落后生，要请家教一对一的补习，前提是孩子愿意学习，家长愿意培养孩子。
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]四川 [/COLOR]爱如昔
管教是管理和教育
[COLOR=blue]家庭教育任丽臻
[/COLOR]成绩很出色的，去兴趣班拓展思维和知识面，如数学方面的去思维训练班，英语方面可以去外教口语班。初中学生还可以去美术班学习素描。去科学试验班做一些科学实验。[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]整理江苏张文永
[/SIZE][/FACE]父母的教育存在一定的问题，其普遍是长辈和晚辈的文化水平、生活经历、各种观念差异巨大，难以以类似学术讨论的方式来平等地沟通或者商讨甚至一些家庭没有家庭教育，家长都想当然地把责任都丢给学校了，而认为自己的责任只是赚钱供养家庭，打经济基础，导致小孩子的成长的心里环境出现偏斜和扭曲的时候却没有谁能够及时地发现
[COLOR=blue]家庭教育任丽臻
[/COLOR]在美国西雅图，学校会对一些孩子进行智商测试，智商超过120分得孩子，就要接受普通孩子以外的辅导和学习，那就是国家派出志愿者，利用周末和节假日对这些孩子无报酬的跟踪培养和指导，我姐姐的两个孩子全部被国家人才发现志愿者跟踪培养了，大的已经考上了美国海军学校，小的已经上三年级。所以根据孩子的智商进行特别教育是正确的，而我们国家人口众多，在学校里只能是让优秀的孩子停下来等待普通的孩子上来。把优秀的教成普通，把低等的教成普通的，于是人才就这样给搁浅了。
[COLOR=blue]陕西  [/COLOR]史静适
林子大，鸟多。只能针对不同的鸟实施不同的管理和教育。
[COLOR=blue]整理江苏张文永[/COLOR]
现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
[COLOR=blue]整理江苏张文永[/COLOR]
心理上有一种自卑和不自信，总感觉比别人矮了一截[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]整理江苏张文永
[/SIZE][/FACE]我们教师的首要任务就是做通家长的工作从改变家长的思想入手[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]陕西  [/SIZE][/COLOR][/FACE]史静适[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天碰到一位有很多钱的家长。我的问题设计是这样的：第一，一杯茶，一张凳子。问，您说说孩子在家里的表现。答略；第二，孩子告诉你的自己在学校的表现？答略；第三我想再告诉您孩子没告诉您的他的一些表现，比如上课睡觉，捣乱，参与一些非法的打斗等……[/SIZE][/FACE]家长惊然。我说，不包庇，不护短，了解还的全面。他告诉你的，是你想要的，她没告诉你的，是你必须面对的。家长寂然。开始攻打这个堡垒。之后水到渠成。第四，钱三年之后还可以赚得，孩子的教育耽误三年，会后悔一辈子……第五，问：是你们专业还是我们专业？答略。问：是听专业的指导还是听你非专业的唠叨？答略。专业指导攻击开始收拾战场。[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]陕西  [/SIZE][/COLOR][/FACE]史静适[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]尽人事，听天命。晚上好好睡觉，白天好好教书
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]保健组长廖薆祯[/COLOR]
上期有个成绩倒数第一但综合分数高的评上了优秀班主任，这位校长要小学部领导换人，这位老师走到他办公室讲理，他讲不赢就算了。但这次定制度时他有说要按他的意思定案[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]考核组组长刘霄 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]尽量放班风正，一切都好做
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]家庭教育任丽臻 [/COLOR]
其实不要去想这些累人的事情更好，我现在是练耳不闻窗外事，一心做好自己的事。研究这个不如研究学生更快乐。[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]陕西  [/SIZE][/COLOR][/FACE]史静适
[/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]可令之人必有可恨之处，可恨之人必有可怜之处。我们的校长助理经常教育我说。我很受启发。
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]山东  [/COLOR]李英娣
其实有时候老师们倒不是在乎这几个钱，主要是钱在一定程度上是对老师工作的认可度，心里不平衡那是自然的[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家庭教育任丽臻[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]看到有的同事争得面红赤耳，我感觉没有意思。绕道而行，给我我就要，不给也不争。
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]保健组长廖薆祯
[/COLOR]老师内部不和谐也是钱惹的祸啊
[COLOR=blue]考核组组长刘霄[/COLOR]
低调做人，高调做事，凡事欲速则不达
[COLOR=blue]广东谢玉清[/COLOR]
立足本职工作吧，体味健康成长的快乐[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家庭教育任丽臻[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们校长说过一句话，你用心去实打实的做事情，你就会有更多的经验，有了更多的经验，别人就会请你说，当别人请你说的时候，你就成了名师，你成了名师以后就什么都有了。
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]广西秦统扬[/COLOR]
机会也是给有准备的人准备的
[COLOR=blue]广东谢玉清[/COLOR]
我们平时多勤奋读书，提高能力树威信嘛
[COLOR=blue]山东  [/COLOR]李英娣
“爱是恒久无言的忍耐，教育需要不问结果的持之不懈”

[/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P]

大家辛苦了！谢谢！

[P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=18pt]10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=18pt]月18[/SIZE][/COLOR][/FACE]日[/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=18pt]心语心声集萃[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=18pt][SIZE=4]（在线QQ[/SIZE][/COLOR][/FACE]研讨“幸福来敲门——打造无恐怖教室”）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][SIZE=4]收集整理 黄平清 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]贺常芬[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]让幸福来敲门——打造无恐怖教室[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][SIZE=4]湖北黄石徐赐凰[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]我个人觉得教育不幸福的原因主要在于教育的目的：即是功利性还是人文性的目的。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE]
[SIZE=4]教育的本质是人文性，而不是功利性[/SIZE]
[SIZE=4][COLOR=blue]河北   [/COLOR]孙晓丽[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]一、应试教育的方向使得教育只剩下了升学率，只剩下了分数和成绩和与兄弟校区的竞争。在这样的大环境中，老师的教育目的只有竞争和压力，因此难谈幸福。[/SIZE]

[/SIZE][/FACE][SIZE=4]二、功利思想占主导，无论是学校和教师个人，把教育当做获取功利的一个手段和途径，功利思想占主导，教师的眼光就有失偏颇，教育的目的就在与获得眼前的利益，[/SIZE]
[SIZE=4]三、教师的目光短浅，只盯眼前的成绩，忽略人的长远发展。有的的教师限于本身素质的局限，工作是为了博得学校领导的好评，为了自己手底下的几十个孩子不出事就好，为了能完成两道教给的任务，为了能平安的送走学生，只是盯着学生。还有的老师没有认识到教育的使命在于塑造人的心灵，教师自己只盯着眼前的平安无事，缺乏远大的教育计划，因此在教育上就是有一种兵来将挡水来土掩的味道，就有一种处处救火的匆忙，难说能体验到教育的幸福。[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东王翠翠[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]我自身有点浮躁，没有真正做到潜下心来教书，静下心来育人。另外有时学校给我们增加很多不必要的负担。例如最近每天都要填写很多表格。[/SIZE][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE]看来，教育的不幸福有大环境，更有我们教育的小环境[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]湖北黄石徐赐凰[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]现在的教育大家心知肚明，功利性居多，而人文性偏少。我2005[/SIZE][/FACE]年任中学教师，2009年秋请求担任班主任，就是想践行自己理想中的班主任工作：以人文性为主，但，并非排除功利目的。适当兼顾功利，最重要的还是考虑学生未来的发展。山东 贺常芬[/SIZE][SIZE=4]
可是，心语的老师们，你们知道吗？你们已经是先行者了，虽然看不到骄人的成果，但是农村已经包围城市了，谁说小米加步枪就不能战胜飞机大炮？[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东--[/SIZE][/COLOR][/FACE]邢玉华[/SIZE][/B][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师的专业素养影响到教师生活的幸福。专业素养高，会受到学生的尊重，家长的信任[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]贺常芬[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]如果真想改变，那就从创设温馨小窝开始吧[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][SIZE=4]湖北黄石徐赐凰[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
真正的自主、乐学、积极，并能从中获得探究的乐趣，这是无恐惧教室的含义吧？我想。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东临清徐淑云[/SIZE][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]我们的校园首先需要是要讲信任，信任才最宝贵。有了信任，才可以谈教育。让孩子免于恐惧，有建立在恐惧之上的师生关系是不可靠的，唯有信任，才能真正打造出信任，只有和孩子建立信任的关系，孩子才会没有恐惧。了师生之间的互相信任，打造无恐惧教室，奇迹才有可能创造。[/SIZE][SIZE=4]
无恐惧教室应该是学生心灵上感觉最安全的地方。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东淄博付国超[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
无恐惧教室要和谐  [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]贺常芬[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]，对学生要严也要爱，要严中有爱，爱中有严[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]重庆 [/SIZE][/COLOR][/FACE]张红蓉[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]大环境我们不能改变，我们可以改变孩子生活的主阵地----[/SIZE][/FACE]教室！我认为首先是要有爱心，让孩子们首先感觉有人时时刻刻在爱着他们，让孩子心里安全感。其次是班级的文化氛围，其实这点也很重要！把教室营造家的的氛围，让孩子喜欢进这个家，接纳这个学习生活的家，恐惧会无形的消失！最后让每个孩子为家都做自己力所能及的事情，幸福的家，幸福靠大家！这样无恐惧教室就成形了 [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=blue][SIZE=4]湖北黄石徐赐凰[/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=4]
昨天晚上，我在自习后跟学生真诚的剖析了自己担任班主任工作的初衷，自己说得很动情，但是学生怎样，我并不清楚的明白，只是觉得，有些学生还是能够理解的。哎，其实我觉得，我现在的所作所为，就像是在一个人独舞，似乎缺乏理解与支持。当然也许是我过于自我了。这三年过了，才知道自己的理想是否能够实现了。[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]广东谢玉清[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]无恐惧教室的内涵是先从班主任开始，班主任是一个班的领导者，有怎样的班主任就会培养出怎样的学生。[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE][SIZE=4]
打造无恐惧教室，大家分别从教师本身的改变、师生关系的和谐[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东--[/SIZE][/COLOR][/FACE]邢玉华[/SIZE][/B][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]教室应该是学室，是学生和老师共同读书，共同学习，共同探讨问题的家园，是建立在师生互相尊重和信任基础之上的幸福乐园。是学生自我学习，自主管理，自我组织活动的快乐天地。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]贺常芬 [/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]还有，教育不是个体户，我想，打造无恐惧教室，还应该有家长们的良性支撑[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东 [/SIZE][/COLOR][/FACE]贺常芬[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]大家的观点在相互交流中有了更高的提升，但是纸上谈兵如果和你宝贵的实践相结合，那就是功德无量了[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][SIZE=4]山东莱州孙平[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
大家的不快乐来自于压力，压力其实本质上来自于学校中的不公平[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]交流组长龙福莲[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
课间让教室里充满歌声与微笑，每个教师都能微笑着走进教室，让班级成为学生的精神家园，成为吸引学生的磁场[/SIZE]
[SIZE=4]湖北黄石徐赐凰[/SIZE]
[SIZE=4]我觉得我的教室里，至少在我的课堂上是无恐惧的。听别的老师跟我说，他听我们班的学生说：“最重要的是，我们班主任知道我们想要什么。[/SIZE][SIZE=4]”
这，让我很欣慰。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE][SIZE=4]
课堂上生机盎然，课下欢声笑语[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]交流组长龙福莲[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]让学生敬佩老师，喜欢老师，亲近老师，就不会产生恐惧感了[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]杨冬梅[/SIZE][SIZE=4]
教室应充满爱温馨和快乐 也应该有违反纪律的惧怕[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE]
[SIZE=4]如何做一个让学生喜欢的老师呢？[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]交流组长龙福莲[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]人格魅力是第一[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]重庆 [/SIZE][/COLOR][/FACE]张红蓉[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]做学生忠实的听众；用爱感化；真正道道学生的认可[/SIZE][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE][SIZE=4]
一个能让学生尊敬和佩服的老师，我想学生肯定会喜欢[/SIZE]
[SIZE=4][COLOR=blue]山西---[/COLOR]刘广香、[/SIZE][SIZE=4]
这个是说起来容易做起来难，尺度如何把握？[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]交流组长龙福莲[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]公平公正，一视同仁，心胸宽广，知识丰富，上课精彩[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]河南义马李冠超[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]爱心、恒心、诚心、耐心、信心，“[/SIZE][/FACE]五心”皆备，才能成为学生心中的好“老班”！其中“爱心”应该是重中之重！[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]整理组长周玲[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
我的教室正在接近无恐惧的状态：作为班主任教师的我正在改变自己，变批评学生为欣赏学生，从班级誓言到班级文化建设处处体现赏识教育，从班级进行的日常行为规范评比——魅力小明星活动都体现出学生喜欢这个班级，热爱这个班级。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山西曹春芳[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]直以来，我都希望自己的班级像是个温馨的大家庭，同学们就像兄弟姐妹，老师既是关心学生身心的父母，也是学生的知心朋友。我希望孩子们在教室里不仅仅受到的是知识的熏陶，更重要的是一种身心的感染和鼓舞，让他们乐学、善学。[/SIZE]
[SIZE=4]当然，工作中我也在努力地朝着这个目标前进。我会从自身做起，从生活上关心学生，学习上帮助他们树立信心，鼓励点滴进步，不放弃每一个学生。[/SIZE]

[COLOR=blue][SIZE=4]山东 [/COLOR]贺常芬[/SIZE][SIZE=4]
研讨后，如果谁还有更完善更系统的方式方法，可以和贺常芬老师联系，将竭诚为你服务[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山西曹春芳 [/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]我组织班委会为每个学生过生日，生日当天，全班同学齐唱生日歌，并且赠给生日的同学一个笔记本，还有班级同学自编自演的节目，接着便是班长宣读祝词。有几个刚转入我班的同学刚好过生日，那天，看到这样的场景，她惊讶、激动地说不出话来，后来在日记中写到：“生活在这样的班级很幸福！”只要孩子们开心，我心里就满足了。[/SIZE]
[SIZE=4]课堂上，我也注重平等交流，充分尊重每一个学生，让学生展示自我。久而久之，同级的学生都互相传达，都希望在我们班学习生活。我也一直以李镇西老师的话引导教育学生——“因我的存在而幸福”，希望学生进入教室感到的是一种温馨，一种幸福，每个人都会因自己给别人带来幸福而幸福、快乐！[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]河南义马李冠超[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]
“[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]希望学生进入教室感到的是一种温馨，一种幸福，每个人都会因自己给别人带来幸福而幸福、快乐！”[/SIZE][/FACE]曹老师说得好！ [/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]整理组长周玲[/SIZE]
[/COLOR][COLOR=black][SIZE=4]加上李老师说的五心：爱心、恒心、诚心、耐心、信心，常装在自己心中。和学生坦诚相处，注重黑板边的文化，一定会打造出无恐惧教室的[/SIZE]
[/COLOR][COLOR=blue][SIZE=4]河南义马李冠超 [/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]给孩子们一个他们认为温馨的空间，给孩子们一个他们认为有爱的教室，我们的班级管理就会是幸福快乐的！[/SIZE]

[COLOR=blue][SIZE=4]广东－邝金山[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4]　我没有备课直接影响了我的课堂，我不敢过多地与学生有目光的交流，总感觉有这样的声音在脑子里回响：“老师，你这是在敷衍我们吧？”我的内心由不安变成了恐惧，这恐惧又加剧了我的挫败感，再而影响课堂的表现与发挥，就这样地恶性循环。这堂课让我如坐针毡，最后还是用大量的练习作为弥补，但是，这个带有内疚味道的恐惧感已深深印在自己的心中。[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]山东莱州孙平[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]在初中，或是高中，任课老师那么多， [/SIZE][/FACE]我们的无恐惧教室需要班主任有很强的人格魅力，团结老师们用爱心维我们的班级。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山东莱州孙平[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
因为，我们的考评机制必经是现实存在，老师和老师的想法也不尽一致。[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]陕西  [/SIZE][/COLOR][/FACE]史静适[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]气候我们无法改变，就先改善小环境。利用自己的专业知识，让自己所带的学生受益，不亦乐乎[/SIZE]

[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P]

孩子要慢慢教！

[P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]10[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]月19[/FACE][/SIZE]日心语心声集萃 [/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE]           [/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]收集整理者：黄平清[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]关键词：作弊，细心，用心，微笑[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]静荷[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果是以突击，单纯为了增加学生的分数，就是作弊；如果是为了帮助学生积累，举一反三，提高学习应用的能力，就不是作弊。
[/FACE][/SIZE][COLOR=blue]陋室鸿鹄[/COLOR]
[SIZE=4]我认为如今考试太活了，导致学生屡战屡败，非常厌学，是不是应该多出些原题，就像考驾照一样，让大家的理论考试都能顺利过关。然后在实践操作上把关。[/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]清凉海水[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]多理解教育的本质，多明确学习的目的，对我们自身是有帮助的[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]福建林莉[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]本着以生为本，尽自己的良心和能力来教学吧。这是我的理解。[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]清凉海水[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为老师，我们要把心态放平和些，尽自己最大的努力去塑造孩子。
[/FACE][/SIZE][COLOR=blue]春水消融[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在的教育以成绩决定师生的一切，我们就要努力提高孩子们的成绩，但是我们更要教会孩子们做人处事！这个群里的朋友们，我们就是在发挥领航者的作用哦，改革教育，我们先行。
[COLOR=blue][SIZE=4][[/FACE][/SIZE][SIZE=4][COLOR=blue]心语茶馆][/SIZE]之“今日问题”关注孩子从哪些细节开始？[/COLOR]
　[COLOR=#0000ff][SIZE=4]金色年华：[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多时候，我们对学生的关注是体现在细微之处的，有时默默的一个目光。就能让学生感受到老师的关切。大家有过这样的经历吗？关注学生如何从细节开始？很多时候，我们对学生的关注是体现在细微之处的，有时默默的一个目光，就能让学生感受到老师的关切。大家有过这样的经历吗？关注学生如何从细节开始？
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][COLOR=blue]福建林莉
[/SIZE]最具有感染力的、最温馨的方式就是对学生真诚的微笑[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]冬暖夏凉[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]恰当运用就是教育力[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]广东－邝金山[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多时候，我们对学生的关注是体现在细微之处的，有时默默的一个目光，就能让学生感受到老师的关切。大家有过这样的经历吗？关注学生如何从细节开始？宣传组长贺华义
[/FACE][/SIZE][SIZE=4]微笑有魅力还有魔力
[COLOR=#0909f7]宣传组长贺华义
[/SIZE]恰当运用就是教育力[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]真诚微笑的对渴望被关注的学生的影响响力是不可估量的，它像阳光，能给学生带来温暖，能驱散学生心中的阴云；它有具有很强的感染力，有时能让学生增添战胜困难的信心和力量。

  [SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]关注学生的细节，除了真诚的微笑，还在于我们的细微行动里。天冷时，向穿得单薄的学生投去关切的一个目光，轻轻地问：冷吗？然后回家找件衣服给孩子穿上。孩子从心里暖到身体，他也许从此会更努力更积极上进；课堂上，某住校生的几声咳嗽，让我们暗暗纠心，下午后赶紧给孩子烧杯蜂蜜姜开水，悄悄递给孩子；课间注意到喜闹的孩子中某个孩子对一切漠不关心，在想心事，课后悄悄找他谈心……
对孩子细微处的关注，很多时候能改变一个孩子，并能温暖和指引他们的人生……
　[COLOR=blue]金色年华[/SIZE]
今天在课堂上看到一个平时学习不很上进学生不做习题，上前问他，他说笔不见了，碰巧我带有一枝笔，就给了他，他有点感动，就乖乖地做练习了
[COLOR=blue]春水消融 [/COLOR]
无论对待怎样的学生，爱能包容一切！作为班主任，班级管理工作是一项繁杂而又细节性很强的工作，班主任要适时留意班级里每个孩子的动向和情绪，并及时与孩子交流沟通。只有用心去做，才能力争做到班级工作的良好发展！无愧于心，收获成功，让孩子们健康快乐地成长！
[/COLOR][SIZE=4][COLOR=blue]阳光心灵
[/SIZE]人际交往三大定律
人际交往也是有规律的。我们期望能够得到别人的喜欢，但是每个人都有不同的爱好和特点，让我们一一适应是很难的，但是普遍的交往规律还是有的。定律一：“每一个人都比你累”。如果我们这样认为，我们会让人觉得我们能体谅别人的累，我们会心疼人。我们能体会到其他人的累，体会到其他人的辛苦和不容易，说明我们是个善良的人。定律二：每一个人都比你干得活儿多但获得的少。定律二适用在我们的日常工作之中，或者说，它或许应该是你在通过自己努力获得相应的物质或精神报酬时的一条准则。心理学研究发现，人们都有一种把自己的工作和付出以及别人的获得和收入看得比实际情况要多，把自己的获得和收入以及别人的工作和付出看得比实际情况要少的心理趋势。每个人都是一样，会觉得自己的付出太多，自己的获得太少，于是由此而生出许多的不满或是抱怨。其实，我们想想看，假如每个人都这么想的时候，我们的想法与别人不同，我们觉得自己的付出相对少，别人的付出比较多，那么，我们自然就会不断地自勉，还会真诚地对待别人。第二定律告诉我们：理解别人干得活多，或者理解别人收入少，都能使别人感动；不要再抱怨自己的收入，因为当我们抱怨的时候，我们肯定没有在工作、学习。定律三：每一个人都没有义务帮助你。这句话听起来十分冷酷，难道我们身边的每个人都是这样冷漠吗?在我们需要别人援手的时候，我们竟然那么孤立无援?事实上并不是这个样子，这个世界上永远不缺乏好心人和热心人，但是有些时候，可能我们所遇到的困难没有被有能力帮助你的好心人看到而已。第三定律告诉我们：如果有人在没有义务的情况下帮助我们，那么，这个人可以做朋友；如果我们帮助了别人，心里的快乐就是最大的酬谢，不要计较对方是否会知道，会记住，或者会回报。其实，第一定律说的是家庭和朋友之间的相处之道，第二定律说的是在学校的工作态度和处事方法，第三定律则是讲与陌生人之间的交往。很可能，热情的你会觉得这三条定律看上去太冷，太没有人情味儿，可是，做人，固然要热血酬知己，也应该冷眼观世情。
[COLOR=blue]交流组长龙福莲[/COLOR]
用爱心去感化学生，动之以情晓之以理，这是我向来的治班风格
[COLOR=blue]交流组长龙福莲[/COLOR]
曾经我们这里有个别老师说，批作文可以直接打个“优”、“良”、“差”，认为写了评语学生根本不会看，因为写去写来都是那几句。我不这样认为，我的评语相同的很少，而且我发现我的学生很在乎老师的评语，每天放学发作业，我都看到学生一个个急着翻开作业本来看评语，然后露出不易察觉的微笑，那是幸福而自心的微笑
[COLOR=blue]山东周玲[/COLOR]
是很不错的方法！学生会越来越喜欢你布置作业的！急于知道老师还会怎样写？
[COLOR=blue]交流组长龙福莲[/COLOR][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=4]我们每次都给学生这样的感觉，不爱完成作业的学生就会很少的，再耐心一点，可能就会没有呢[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]春水消融[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][B][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育的方法措施有很多，只有善于思考和探索实践，才能感受到工作的幸福和快乐！呵呵
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]熊猫一笑[/COLOR]
智育侧重于人才，德育与群育侧重人格，美育与体育体重人文
柏拉图说，说一个小孩子心想事成，是对他最大的伤害
教育不能随着时代盲目求新求变
教育科学不等于管理科学，教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。教育姓教，不姓管。
[COLOR=blue]陕西  [/COLOR]史静适
锦瑟无端50弦，铺陈，还不到劲头上。还得在再火上浇油
[COLOR=blue]陕西  [/COLOR]史静适
沉默，长时间的沉默，学生除了难受之外可能也急于等待下一个话题来掩盖或者化解。也可能他们在默默地反思自己。但这种可能性不到。等待着老师揭谜底呢[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]唐山曹建英
[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]用心才能开出最美的花，是今晚我最大的感受[/FACE][/SIZE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]月20[/SIZE][/COLOR][/FACE]日[/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]心语心声集萃[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][SIZE=4]关键词：激情、家庭影响、奉献[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][SIZE=4]收集整理：黄平清  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]团队专家李秋飞[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]简单平凡的是表面，激情燃烧才是我们工作的灵魂。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]广西柳州张迪[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100[/SIZE][/FACE]分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]心理导航张乐华[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[SIZE=4]1958[/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]年，美国心理学家哈洛设计了一个别具一格的婴猴实验。在这一实验中，哈洛把刚刚出生的婴猴从母猴所在的笼中取出，放到另一个装有两个人造代理母亲的笼子里。人造母亲用金属丝编成，一个纯金属丝的人造母亲胸前安有一个奶瓶，另一个的表面包裹着柔软的布，但按理说婴猴应该经常趴在安有奶瓶的金属丝妈妈的身上，然而结果却相反，婴猴只是在肚子饿吃奶的时候爬到金属丝妈妈身上，而大部分时间都趴在布妈妈身上。如果在布妈妈身上也安上奶瓶，那么婴猴就几乎不接触金属丝母亲了。如果在婴猴下地玩耍的时候，突然放入一个自动玩具，就会看到婴猴吓得马上逃到布妈妈身上，但是不久它就开始观察这个恐怖刺激，然后下地试探接触，最后玩弄起这个玩具来。但是，对于在只有一个金属丝母亲的笼子里生长的婴猴重复这样的实验，则不会出现上述的情况，研究者看到婴猴极端恐惧地躲在一边，一直不敢去碰那个自动玩具。[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][SIZE=4]给我们的启示：亲密的身体接触建立起来的依恋关系，可以引导出孩子强烈的自我感知力、信任力及在生活中建立信任关系的能力。教育的根基在于好的关系，没有好的关系，还不如不教育。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]重庆 [/COLOR]张红蓉[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]【心语茶馆】之【每日问题】关注孩子从哪些细节开始？[/SIZE][SIZE=4]
 [/SIZE][/FACE]很多时候，我们对学生的关注是体现在细微之处的，有时默默的一个目光，就能让学生感受到老师的关切。大家有过这样的经历吗？关注学生如何从细节开始？ [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]河南义马李冠超[/SIZE]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]解决拉帮派问题。  [/SIZE][/FACE]从主要的人入手，只要做好这些人的思想工作，应该就不难解决了！然后可能引起强势的一方的注意，一定要扶持或团结那些比较弱或者不起眼的[/SIZE]
[SIZE=4]只要那些不太引人注目的你都能维护，其他人就容易与你真心交流，我只是一孔之见。孙老师可以根据你的学生实际尝试一些办法，只要你有决心肯努力，一定行的 。[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][SIZE=4]威海 [/SIZE][/COLOR][/FACE]孙霞 [/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]每次走进咱们的队伍里，总是感觉这里是一处无尽的加油站。只要走进来，浑身上下都充满了力量。真感谢我们团队的每一位队员！[/SIZE][SIZE=4]  
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]山东莱州孙平 [/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4]孩子的身上都受到了父母的重大影响，并给他们留下了深深的烙印。因为人们在未成年前，没有独立生活的能力，必须依赖别人，认知发展也不完善，处于生存的本能，都会主动适应周围的环境，熟悉和模仿父母的生活和认知模式，久而久之就把早期父母的生活模式无意识到带到了自己成年后的生活中，并且自己还觉得是理所当然的。如果没有深入的发掘，大多数人尚不能意识原生家庭对自己产生哪些好的影响和不良影响。[/SIZE]
[/SIZE][/FACE][SIZE=4]　　家庭中父母的关系会对个人产生巨大的影响。最近的一项研究也证明了这个观点，根据调查研究的结果显示：父母经常吵架对孩子造成的不良影响大于父母离婚对孩子的影响，比例分别是33%、31%。原因是父母是孩子最亲近的人，孩子长期目睹父母争吵，父母间相互敌意、贬低对方，都会使孩子产生不安全感、不信任感、怀疑、困惑等消极情绪，以后很可能造成孩子人际关系障碍，难以与别人建立信任关系，影响孩子的一生幸福。[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]湖南王大庆[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
只要有时间，总会在这里停留，即使不发言，聆听大家的思想也是一种超级享受[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]山西---[/COLOR]刘广香[/SIZE][SIZE=4]
是啊，我也觉得，即使是聆听，也是一种学习[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]考核组组长刘霄[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
我们不仅要聆听，还必须要奉献[/SIZE]
[COLOR=blue][SIZE=4]保健组长廖薆祯[/SIZE][/COLOR][SIZE=4]
多多奉献是不变的真理，奉献就是收获[/SIZE][/B][/ALIGN][/P]