这一系列措施可以看出靳老师富有经验和创意，期待靳老师的精彩。

在想 不知可行不可行。

分组设想（二）
目的：调动学生竞争意识  自主学习

依据：以性格因素来调整
 对于第一梯队的学生来说，已经有了自己的学习习惯，自律意识又较强，成绩的好坏就看他们的努力程度了；第二梯队的学生，有一定的学习习惯，也有一定的自律意识，但可能自控能力有点欠缺，不过营造一个好的班风，也不会有大的问题。而性格因素在第三梯队分组中要特别注意，现在的00后孩子有的个性张扬、有的行为夸张、有的思想古怪、有的心理脆弱、有的非主流，注意最大限度的搭配合理，让各种性格的孩子互相中和，不要让某一种性格的学生在组内形成风气，影响全班良好班风的形成。  
（恳请各位老师能给我提提意见）

分组设想（三）
目的：调动学生竞争意识  自主学习

依据：以学力因素来调整（注：学力指学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。）
 对于第一梯队、第二梯队的同学经过前面分组设想处理之后，学力上缺陷不足以影响全组的发展，但是学力因素在第三梯队可能影响较大；不能把某科差的全分在一组，同样不能把某科好的全分在一组，这时老师就要根据各个学生不同的学力情况进行分配，让他们能够取长补短、互相学习，共同进步。
[P]   （恳请各位老师给我提提意见）[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]靳俊明[/U]发表的内容：[/B]

分组设想（一）
目的：调动学生竞争意识  自主学习依据：以成绩因素来分
  我班是八个人一个小组，以前按成绩好、中、差平均给各组分配组员，结果是好学生组内没有竞争对手，没有探讨对象；差学生和好学生...[/QUOTE]
[/P][P]我个人认为这样分组有利也有弊。利在英精组学生方便讨论和学习，能很快完成学习任务；利在可以按学生能力分给不同难度的学习任务；利在同组同学间没有压力，能轻松自由发言。但存在的问题也不容忽视：[/P][P]1、精英组学生容易养尊处优，滋生骄傲思想，忽视对学生情感与爱心的影响教育，容易看不起学习差的同学，对学习困难的同学缺乏热情与爱心；[/P][P]2、对于第二第三阶梯的学生的心理是有一定的影响。一是暗示他们低人一等，他们不是优秀学生，这样同样避免不了自卑心理的产生；二是缺乏好带差的合作学习机会，没有好的同学来帮助和指导他们解决中难度的学习问题，这样于他们的进步很不利。[/P]

看了后面的分组设想二、三，佩服靳老师的研究精神，是个很用心的班主任老师，如果已经有了周密的考虑，我以为可以试一试。只是，要随时关注精英组和奋进组学生的心理和思想，避免骄傲思想和自卑心理的产生，能做到既分组又合作更好，注意不要因为竞争让孩子变得自私保守，不要因为分数而让孩子失去一些比分数更为重要的东西。个人之见，仅供参考。

有梦想就会成功！加油！坚持！

谢谢龙老师对我的关注和指点，谢谢雪中铃声老师的鼓励。

分组设想（四）
目的：调动学生竞争意识  自主学习

依据：以性别因素来调整
如果组内男生太多或女生太多都不利于一个组的健康，正常的发展。因此在三个梯队中都要以性别因素进行调整，即使在第一梯队中也要进行座位调整来合理处理性别因素，二三梯队性别因素调整最终要以有利于全组的发展为目的。
（恳请各位老师给我提提意见）

分组设想（五）
目的：调动学生竞争意识  自主学习

督促：用考评来督促
  和每一梯队的每一位同学签订目标责任书（纪律、卫生、成绩等方面），在一个周期内（10周）以每位同学完成目标情况决定其在各梯队间的升降。

竞争意识和自主学习很重要，希望谈谈具体做法。

竞争意识和自主学习 ，是我在这个分组设想中比较迷糊的地方， 不知这样的设想能不能达到目的。希望版主和各位老师给我把把脉， 提提意见。