[P][SIZE=9pt][b][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=large]我和我的八班（八）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/b][/P][FACE=宋体][P][ALIGN=center][b]“引导”重于“规范”[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b] [/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]    引导是教学中的一种“疏”字诀……[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]
[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b]
[/b][/ALIGN][/P]    当学生在班内能按照班规班纪严格要求自己的时候，说明学生已经融入到一个班集体里边了，在这时候就应该因势利导，引导学生自觉的学习、生活，营造一个班风正、学风浓的优秀班级体。此时如果还是以一些严厉的手段来“规范”学生，可能会引起有些学生的反感，进而引发冲突，影响班级教学及管理，有时有些事一开头还会引来“模仿者”，为班级管理带来更多的不利因素，所以说“当学生在班内能按照班规班纪严格要求自己的时候”就是“引导”重于“规范”的时候。[/FACE]
    此时怎样引导学生，我觉得应该从以下几个方面入手：[/font]
一、树立集体荣誉感[/font]
  当一个学生以本班为荣的时候，就等于有了向上的原动力，此时的学生两眼炯炯有神，浑身充满劲头，上课专心听讲，下课谦谦有礼，因为他有荣辱感，心中有判别是非曲直的标准。不在动不动以自我为中心，不顾别人的感受和班级的荣誉。此时对于学生的引导就会顺心顺手。[/font][/font][P][FACE=宋体]二、引导“自治”[/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体]我始终认为，班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程。“自治”是班级管理的最高境界，其核心力量就是班级文化班主任的主要工作是什么？我想，不外乎这样三点：思维的历练、情感的体验、精神的培养。而这些目标的达成，仅凭知识的传授、管理的说教是远远不够的。还需要什么？那就是文化，用“文”来育人、化人，寻求一种思想上的共鸣和碰撞，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行为。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]——摘自郑立平《把班级还给学生》第57页[/FACE][/P][P][FACE=宋体]班级管理最终要走上自治的路子，如果长时间的“法治”或“人治”都不利于一个班级的健康发展，也不能发展。为此，适时的引导学生自治，就显得十分必要和重要了。处于自治中的学生，引导起来也就容易的多了。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   引导是教学中的一种“疏”字诀，它可以“顺心顺手”的解决好多问题，善加利用，效果非凡。[/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][FACE=楷体_GB2312]
[/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt] [/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

[b]冯娇住校[/b]
  冯娇是一位通校生，她的父母都是高中老师，这个孩子说话比较慢，而且到我跟前总是低着头，下午两节课后的课外活动时间，她来到办公室找到我说：“老师，我想住校。”我当时一愣，这孩子不是就住在城里吗，连一些比较近的郊区住的学生都来回走着上学，她怎么想起住校来了。我说“好吧，但你要征得家长的同意，最好让你父亲和我联系，我们沟通后，再决定，好吗？”冯娇答道“好的”待冯娇走后我马上和她的父亲通了个电话，他父亲告诉我孩子比较倔，因为和她的妈妈怄气，才提出住校的，中午就和自己谈住校的问题，她妈妈一气之下答应了，但自己不想让孩子住校。知道原委后，我心里也就有底了，我要引导这个孩子，但今天不行，先冷一冷再说。
    感悟：初中是学生性格是多变的季节，发现任何细小的问题，都要及时的和家长沟通，让家长知道孩子的变化，否则有时细小的问题都会造成不可挽回的后果。

  [b] 班级精神文明建设势在必行[/b]
  一学期来我都在苦心的经营着八班，但是班级精神文明方面实在是令人堪忧，地上有纸片很少有人将它捡起来，值日生刚搞好的卫生很快就有了垃圾等等。这使我觉得班级文明建设的欠缺，因此今天的班会上我和班长设计了“我为班级精神文明建设献一策”主题班会。[P]  经过收集整理归纳如下：[/P][P]1、生活中遇到垃圾要捡起，教室里保护好座位周围的环境卫生。[/P][P]2、将礼貌用语用到生活中去，做到感恩生活。[/P][P]3、尊重他人，团结同学，养成一颗包容的心。[/P][P]4、不沾染社会不良习气，不能有攀比心理。[/P][P]5、在同学学习或生活中需要帮助时，要力所能及的帮助，形成互帮互助，共同前行的班风。[/P][P]6、在班级中要向比自己优秀的学生学习，不能有嫉妒心理。[/P][P]7、认真做好每件事、养成良好的习惯，不做事拖拉、三心二意。[/P][P]8、以乐观的态度面对一切，不以自我为中心。[/P][P]9、养成一颗高尚、文明的心，不论何时何地都要有高尚的品德。[/P][P]   没想到同学们的发言是如此的中肯、而有建设性，于是我顺势利导和班委商议并全班通过将这九条作为我们八班的精神文明建设准则。[/P][P]   感悟：当我们在班级管理中遇到难题而又不知如何下手时，积极发动学生献言献策是十分有效的一种措施，有时会收到意想不到的效果。[/P]

 [b] 学习日计划[/b][P]
[/P][P] “凡事预则立  不预则废”对于学习也是一样，为了让孩子们每天都有目的的学习，从这周开始，我在班级里倡议订立学习“日计划”即将每天的学习要达到的目标订立出来，一周的整理在一起，每天晚上反思、考察目标的完成情况并列出自我奖励或补救措施。“争取当日事  当日毕”养成良好的学习习惯，以迎接初二、初三的学习。[/P]

[b]陈伟的头发[/b][P]    陈伟上学期是八班的班长，刚开始人比较灵活，热心班级工作，可到了上学期期中考试结束之后，就懒于学习、懒于班级工作导致其期末考试时成绩大幅度的下滑，八班也在综合排名中名次下降。鉴于其成绩下滑以及给八班带来的不良影响，本学期初通过竞选换掉了其班长职务，在谈话中我给他指出其问题的严重性，可是陈伟却没有什么大的转变，前两天我就发现其一起玩的学生多是其他班或者其他年级的，对此我也找他沟通过但是效果不大，昨天更是把头发理成“鸡冠型”并且染成紫红色，这个孩子是在表现一种什么、还是想引起别人的注意呢？[/P][P]   感悟：每届学生在初一的下半学期就会有几个表现出一些比较另类的情形出来，有些通过谈话、疏导很快的会从关注外形转移到关注心灵的成长及学习上来，但也有个别的会在逆反的道路上越陷越深，最终影响自己的发展。[/P]

  [b]学习缺乏激情[/b][P]  这段时间以来，我总觉得八班缺乏学习的激情，每天总是很平淡，既不犯错、也没激情，一副“乖乖娃”的形象。[/P]

用励志的东西制造激情

[P]感悟：当我们在班级管理中遇到难题而又不知如何下手时，积极发动学生献言献策是十分有效的一种措施，有时会收到意想不到的效果。[/P][P] [/P][P]这就是郑老师所说的，把班级还给学生！相信学生！[/P]

谢谢两位老师的关注

[SIZE=4][b]随笔[/b][/SIZE][P][SIZE=9pt]   今天在办公室看到的一幕让我久久不能释怀，十三班的英语老师（女）“气急败坏”的拉着一位女生向班主任告状：“你看……我将要打算听写英语单词，她就立马往练习本上抄单词，与其这样你就不要念书了”随机当着班主任的面就向这个女生脸上左右开弓啪啪的几个耳光，孩子马上抽噎起来，临走还撂下一句话“从此以后，这个班有你没我、有我没你”。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]  ……[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]    今天的教育到底是怎么了，为什么要将学生本来阳光快乐的初中生活，变得如此“暗无天日”，就这位学生的所作所为也不是多么大不了的一件事，本应该批评教育一下就可以的一件小事，非要上升到“有你无我”的地步呢？我们习惯上把自己读过的学校称为“母校”对于这个孩子来说，当她成年之后，对她初中生活过的学校还有何好感可言。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]   在学校中，学校领导要学习成绩、班主任要学习成绩、科任老师要学习成绩、而这一切就像“三座大山”一样压在学生身上。我不知道当教育只剩下“学习成绩”的时候，它会培养出什么样的社会主义的接班人。“浮躁”的社会造就了急功近利的评价机制，教育主管部门要“学习成绩”因为它最直观，也最容易评价。教育局利用“学习成绩”为全县各学校排名，学校利用“学习成绩”为老师排名，班主任利用“学习成绩”为学生排名。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]   当学校眼中只有“代课成绩”，老师眼中只有“学习成绩[SIZE=9pt]”[/SIZE][SIZE=9pt]的时候，也就不难理解开头的疯狂一幕了。[/SIZE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=5][B]八班学生十条[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、相信每位学生都是优秀的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、树立共同的学习目标，打造一个有信仰的班集体，让八班因你而改变。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、具有学习意识和创新精神。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、牢记四条规则[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  不进步就是最大的无能。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  发现不了问题就是最大的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  学习没有“差不多”学习力就是能力[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  班级即“我们”有“我”在没有什么大不了的[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5、每天进步一点点，鼓励一部分学生先“发展”起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]6、是你给自己创造未来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]7、尊重“过程”，有“计划”地学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]8、勇于“拼搏”有学习意识。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]9、尽一切可能使自己变得更优秀，而不是抱怨别人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]10、学会发掘、研究，善于整合利用资源，得资源者得天下。[/SIZE][/P]