[P][SIZE=4]               情绪失控[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午本没课，然而一下午下来，却比上课还累，起因是这样的：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午刚在办公室办公不久，同事也是我班的政治老师就对我说：“给你说件事，你别生气。”我用眼睛询问着她：“上中午辅导时，你班乱的上不下去，刚一离开，班内就给炸锅死的。”我一听就气不打一处来，周二刚和班内那几个好说话的，自制力差的谈了，他们答应挺好的，可没过两天，老毛病又犯了！真令我头痛。下课后，我趁课间时间到班内找班长和纪律委员了解情况，一问还是那几个学生。于是点名把他们几个叫到办公室，依次叫他们进去狠狠地批了一顿，批评完后身心俱疲。好好地与他们谈心不听，非得挨批不可，啥孩子啊这么难管，晚上到家，十点多就睡了，当时感觉很累，一天工作下来。躺在床上还在想：我班的孩子怎么了？怎样才能叫他们自律呢？唉！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天上午休的老师就说班里学生没有说话的了，看来管班还是得软硬兼施啊。可我真的不喜欢使劲吵他们，可有时除此之外还真的没有什么好方法。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]                              慎言[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天批阅学生的日记，翻开女生冉的日记看到的是：老师当我听到你对我说“我真懒得管你！”时，我真的很伤心。你给我谈话后课堂上我一直做得很好，管住自己不说话，作业我也很努力的做，我已经很尽力了。如果老师你真的对我很失望的话，你就把我调到后面某个角落里去吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    看到这里我心里一沉，我都用了一个多月的时间做该生的工作，不为叫她提高成绩，只为竖起她的自尊，才刚有一点起色，不想因为我不经意的一句话给毁了？我怎么说了这样的话？我想起来了：昨天上英语课，九十分的题，该生只得了个位数。我发她卷子时好像笑着对她说了句“我都服你了考这么多，我真的懒得管你。”没想到我的一句玩笑话这孩子会看的这么重！她不是个内向的孩子，却这么在乎我对她说的话，看来我犯的错大啦！于是我在她日记本上写到：对不起，老师收回所说的话，让我们一起努力好吗？不知学生心态能调过来否？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     反思：当老师的尤其是班主任，一定要慎言，否则会给学生造成意想不到的伤害。当时为什么不这样对她说：还好，没有全军覆灭。也许会产生另一种结果。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]         喊  不理   生气    为什么[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    由于学校要盖楼房，把频临危房的平方拆除，还因为我所教的班额比较小，所以学校把整个初二级部两两合在一起，我班和一般就变成一个新的班级，所以也就遇到和以前不一样的事情。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    比如今天早晨刚到校晨读时间，原一班的班主任同事芹说她先去班级，随后我也走进教室。我刚到教室，同事芹就对我说奇和同位鹏两人说笑（他两以前都是我班的学生），把他两调开，她去做，我犹豫着答应了。然后她就走到奇身边告诉他调位，奇问为什么，同事芹就说因为他两说话，他俩不认可，反驳说没说，同事芹的火气一下就上来了。把特不服气的鹏给拉出教室，然后用力的推了几下。我看到这种情况也跟着出了教室，同时叫上奇。没成想鹏进了邻近的教室又出来，我叫他他也不听，从临近班出来之后就去了车棚，我一看他要走，急忙叫奇和我一块去校门口截他。没想到他去过车棚推了车子没立马走，又回到刚才的教室，我问奇怎么回事，原来他的车子和那个班的学生的车子锁在一起。他回班的时候被同事芹给叫道办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我趁机向奇了解情况，问他两到底说话没有？奇很真诚的对我说没有。那也不该顶撞老师啊，我对他说。“你们在校再呆一年多就该离校了，你想过没有，一年多以后的你在干什么？”“没想过。”“该想了，要不上学，要不就走向社会，成大人了，一定要珍惜现在的学习时光。”奇若有所思的点点头，说着就到了办公室，我叫奇回班了。同事芹也和鹏沟通的差不多，因为鹏的情绪没有刚才激动了。同事叫他回班的时，我又叫他留下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：问什么刚才叫你不理？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：生气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：为什么生气？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：刚才没说话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：老师为什么不说其他的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：不知道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：再好好想想。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   生：因为我两平时好说话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   师：找着原因了？那为什么不能和老师好好沟通一下。另外老师都带你快一年了，你的做法真让我伤心，以后不准在这样了，在这样的话，你爸送你我也不接受你。你好好想老师如果合你一样较真的话，你还会在学校吗？（学生鹏常违纪，但每次他能认识到错误后，并稍微有些进步我就原谅了他。鹏瞪眼看着我想了想摇摇头。）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    看到这，我觉得鹏也想通了，又对他说了一遍有事一定要和老师多沟通，不能再走极端，也让他回班了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    反思：同事芹管班比较强势，我则是偏向于和学生谈心。不知我两的做法谁的更恰当?因为我不太赞同她的，她那样做，好多时候是学生口服心不服，可我也说服不了她，因为我给学生做过工作后，学生会好一段时间，可有时还会犯错。纠结！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]           上体育课[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  下午第三节我没课，学生在操场上体育。因为下个周学校要开运动会，我想了解一下学生体育方面的的特长，顺便也帮体育委员拿拿主意，于是就去了操场。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  操场上学生正练习跳高：学生东满脸含笑，很轻松的就跳过去了，阳也是一脸的自信，一跃而过，笑得很甜。松主动地练长跑，我接过体育委员宽递给我的报表，一看松报的三个项目都是和跑有关，就问他的体力能跟上吗，他肯定的点了点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   看到这种情况，我想起了他们在课堂上的表现：都上课时很少有笑脸，阳的脸好想从来就没“晴”[/SIZE][SIZE=4]过，眉头整天紧锁着，成绩很不理想，因为他的懒惰，常常不能很好地完成作业。当然有时是因为不会。所以课堂上从来没轻松过。还有松，学英语一点自信也没有。现在一个个居然像变了一个人似的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    反思：学生为什么会这样？因为他们有在体育上这个能力，所以他们可以尽情的展示。怎样叫孩子们在课堂上也这样，一是备好课上好课，使自己的课有吸引力。而是设法让孩子们因体育上的优势而增加其自信心，从而转化成学习的动力。这是我以后要做的。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=13]                               监考[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=13]    [/SIZE][SIZE=13]学校在举行期中考试，七年级和八年级的学生混编，因为七年级的学生比八年级多，最后一个场的学生全是七年级的，成绩也是这个级部最差的。成绩差不代表学生的智商差，所以面对脑子不笨，成绩特差的学生，想让他们遵守考纪，真的不是很容易。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=13]    [/SIZE][SIZE=13]第一场：开考前班里的学生极其活跃，说话的、打闹的、用纸团投人的，监考老师走进教室，学生跟没看见一样，热闹如故。我没说话，只是平静的看着他们，以前在考场中认识我的挺挺身子坐好，可还是有好多学生我行我素。已到发卷时间了，我只好说：“没玩够的同学请到教室外面玩去。”大多数学生静了下来，有几个不老实的我就给他们行注目礼，我用真诚平静的目光与他们对视，对视以后总算静了下来。这时我才能好好地看看全考场的学生，总共三十三人，除了五名女生外，其余的都是男生，这就是家长抱很大希望的男孩子啊，想到这心里有种说不出的滋味。接着我走下讲台像往常一样看看学生是不是把姓名、考号、班级、学校写上了没有，结果有好几个没写的，不是忘了，而是没把考试当回事，因为卷子发下去后，他们看都没看，就把胳膊往桌子上一放，头一低就睡了。他们根本就不在乎他们的成绩！后来睡得越来越多，到最后头高举着的不到十人。在他们睡期间，我也没叫醒他们，因为叫醒的结果不是答题，因这为他们根本就不会做，哪怕是和他们的生活紧密相连的思想品德课，就是我们教的学生，这就是我们国家的未来？想到这儿心里真得很苦涩。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=13]     [/SIZE][SIZE=13]第二场：第一场不管怎么说，纪律还行，但到了第二场，刚才睡觉的都不睡了，都睡醒了。题不会做，精力没地方用，就和本班的隔着其他的同学笑笑，做个鬼脸，或者是手里拿个笔转着玩，也或者斜着身子坐、打手势、向窗外看哪怕是一点风吹草动。在静静地看他们就不管用了，只好走到个别学生旁，小声的告诫一下，或是皱着眉头行注目礼，并摇头告知他们不能那样做在课堂上。这样坚持了一会又开始乱。我只好这样对他们说：“咱都是七年级的学生了，在校快一年了，是大孩子了，考场上应该怎么做我们都知道吧。另外想一想，两年后你在干什么，咱现在好好想想吧。”学生听到这了，静了好大一会。可一会之后照旧，我只好不停地在教室走动。终于到了收卷的时间......[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=13]    [/SIZE][SIZE=13]感悟：每每遇到这种情况，总是感到很沉重，可是又很无奈，这就是家长们看做宝贝的孩子，这就是家长的希望、祖国的未来？这就是我们的教育现状...... [/SIZE]为什么这么好的学习条件，而厌学的学生愈来愈多？[SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4]                           0分和75分[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   学生伟这次期中考试政治75分，数学0分。其中数学是其班主任教的，班主任看到这，郁闷的无以言表。中午又因违纪的事批评了他一下，现在人也不见了。满校都没找着，有学生说他也许在男厕所......[/SIZE][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    说到学生伟，在这里不得不说一下，该生性格暴躁，纪律性差，课堂上好动，好打架，究其原因和他的性格有关，和他的家庭也有关，其父基本是对其放任自流，其母很少有耐心何其沟通，孩子一出事非打即骂，小的时候还有点效果，大了只能增加他的叛逆心，愈发难以管教。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     回到上面的分数来谈。数学考零分，可能吗？若果答题，考零分还真的不容易，因为光选择题就占30分，一字不答得0分，只能说是他故意的，只能说明几点：一对于成绩他一点兴趣也没有，他学习根本不是为了自己，而是为了老师，作为他的数学老师也是其班主任在他心中已没有任何地位，否则他不会如此做，所以他的班主任管他的方式真该调整一下，不能一味指责他，因为孩子的成长比成绩更重要。否则只能越管越糟，孩子的初三不一定能上完。是他特笨吗？否。因为他的政治只在临考试的两三节课好好学了。他的政治老师说了这样一件事：一天上政治课，老师把门打开，伟说冷，老师说那你为什么不多穿些衣服，伟生气，不理。于是老师也没说什么，但把门和窗户都关上了。然后走到伟那了说：“这下你不冷了吧，好好学吧。”伟没说话，但老师说的话他听进去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     反思：不一样的态度，不一样的成绩，当然政治比数学容易些，但老师对学生的态度起着决定性的作用。所以，做教师的尤其是班主任，要用发展的眼光看学生，要善于发现学生的优点，否则当教师就太累了。另外一定要时刻想着，学生的发展比成绩更重要。若果能做到这样，就会少好多烦恼，学生也会生活的快乐些。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]       运动会之后的总结发言稿[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    开完运动会的当天，回到家之后，老师感觉很累，也很郁闷、很沮丧。忙了一天，什么也没得到，团体总分第一名和精神文明班级我们班没得到一个。同学们是不是和老师有着同样的感觉？可是老师现在不这样想了。因为我们都尽了全力，尽力就没有什么好遗憾的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    首先老师代表全班同学向所有取得名次的同学表示祝贺，因为你们的努力，为班级争得荣誉；其次老师向参赛的但没有取得名次的同学表示感谢，尽管你们没有取得优异的成绩，可你们为集体的荣誉拼搏而战的精神和勇气令人难忘，令人感动，我们同样为你们感到骄傲！老师也相信，你们在拼博的过程当中也收获了不参赛同学所体会不到的宝贵的精神财富。其实[FACE==][SIZE=4]人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，而每一颗汗水都是生命的体验！接着老师向所有做好后勤工作的同学表示感谢，因为你们的付出，才使参赛的同学无后顾之忧，才是我们这个班级更像一个温暖的大家庭。第四老师向写运动会通讯录、送递通讯录的，尤其是主动做的在背后默默付出的同学表示感谢，你们的做法让老师感到很欣慰。不管怎么说，老师为拥有你们这样的学生感到很骄傲！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE==]     但是老师在这了也不得不说我们班级存在的问题：第一老师先做一下自我批评，事先没有做好指导分工工作，致使有的同学在运动会期间无所事事。第二我们做一下反思，尽管我们有的同学在单项比赛中成绩特别优秀，但团体总分却没能上去，说明了什么问题，想必同学们自己也能总结出来：我们的身体总体素质还有待加强。那我们就从现在开始好好锻炼身体吧，为了下次的胜利。第三，精神文明班级也不是我们的，老师很赞成，因为在比赛中我们做了特别不恰当的事情，那就是让曾经在我们班但现在已转学到别校的超替跑，这违背了公平、公正的运动会精神。学校在大会上没通报我们就已给我们面子了，望我们在以后的生活中能引以为戒，凡事要实事求是，不能弄虚作假，否则受到惩罚的是我们自己。第四老师想说的是，为运动员买的吃的东西没参赛的同学要遭到拒绝时，说自己也交钱了，但老师想说你没有参赛的同学付出的多。到底你该不该吃，我们可以在这儿讨论一下。另外说到这儿老师要特别表扬一下吴状同学，至于为什么就不用老师说了。最后存在的问题是，做服务的同学没有坚持到底。有的同学中午表现得很好，可下午运动会快结束了才到，有的同学来是来了，可运动会没结束却早退了。这些同学之所以这样做就是没把自己看成班级中的一员，老师有点伤心，望这些同学今后不再做出有损班级感情的事。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE==]    老师最后就以刘欢的从头再来的歌词结尾吧：心若在梦就在，天地之间还有真爱；看成败人生豪迈，只不过是从头再来。今天我们在体育赛场上失利了，那么我们就在学习的赛场上找回来！好吗？[/FACE][/P][P][/P][/SIZE]

[P][SIZE=4]                    传纸条[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天中午大课间和平时一样无意识的向班内走去，刚走到教室门口，就看到四班的辉递给我班的朋一个纸条，眼神很神秘，肯定有事的想法一闪，我就伸手给朋要了过来，大致意思类似“情书”：有你在学校，我不会不上的等等。于是我就把朋叫到一边，问给谁传的纸条，一开始他说不知，后来说不能说，就是不管怎样他就是不打算说出来。对话如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：是谁啊？能给老师说吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：不知道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：老师都教你快一年，对老师没有一点信任度吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：又不是咱班的，您就别管了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：老师如同家长，看见你们走弯路，怎能不管啊？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：真的不能说，要是说了，我都成啥人了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：你倒是挺义气的，但也要看看是啥事啊。如果是非不分，你只能是害他们，好好想想。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：和我没关系，我只是传一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：那你还说不知道？给老师说说，看我能不能帮他们。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：不能说，要是说了，我都成啥人了？真的没法说，老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：你把老师想成什么了？老师是个大怪物吗？会吃了你们？（笑）发生这样的事很正常，老师很理解，但你们这个年龄段，不是开花的时候。她是谁啊？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：真的不能说，您先让我回班吧，让我想想再告诉你行吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：不行！（声音不大，但很坚定）就要你现在告诉我。（笑看着学生）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  生：我头晕，您让我先回班吧，一会告诉你行吧？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  师：不好意思，不行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  经过半个小时的心里战，鹏最后双手捂着脸说出了学生的名字，如释重负。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  反思：学生开始不说实话，还是不相信自己，怨自己平时和学生沟通的不够，以后要多沟通，取得学生的信任。学生也知道早恋不对，所以因为害怕不敢对老师说实话，以后要加强这方面的引导。以后不论怎样，都要在取得学生的信任上下功夫。另外学生发生的事一切都是正常的，关键是怎样引导他们，让他们健康的成长。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]       母亲节短信[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  明天就是母亲节了，刚收到学生发的短信一条，心里很是欣慰。欣慰的不是学生记住我，而是看到她一天天变得成熟、懂事，并走向自信。短信如下：母情节快乐，谢谢您这几年来一直陪伴着我，关心着我。没有鲜花，也没有礼物，只有我深深的祝福：愿您健康，美丽！我能喊您一声（妈）吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这是毕业两三年的一个女孩给我发来的，她在家排老三，上面有两个哥哥，所以她一来到世上，就被送往其姑姑家。自小在姑姑家长大，直到六七岁才回到亲生父母身边。但是在她自己的家她反而找不到家的感觉，觉得哥哥们不亲，尤其是她妈妈和她沟通的不好，脾气有些急躁，没有文化，没上过学。当对孩子做法感到不如意时，经常对其吵骂，有时甚至打都是有的。这个孩子没地倾诉，我就成了孩子的倾诉对象，哪怕是毕业后我们也经常联系，一般都是她有事不开心时找我诉说。所以才有开始的短信。[/SIZE][/P]

做好工作的基础是师生之间亲切的情感，否则批评教育不入耳更不入心。亲师信道，班主任真正难做的工作是学生对你的亲近。农村学生的教育现在更难。真的是难为班主任和老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

  做好工作的基础是师生之间亲切的情感，否则批评教育不入耳更不入心。亲师信道，班主任真正难做的工作是学生对你的亲近。农村学生的教育现在更难。真的是难为班主任和老师。[/QUOTE]
   [SIZE=4]欢迎您的光临。感谢共同分享工作中的感受。深有同感对于农村的教育现状，因为我也是位农村中学的教师。[/SIZE]

[P][SIZE=4]            老师您淋湿吗[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  今天批阅学生日记时，当看到来自女生文的日记时，感到特开心，也有些许的感动。日记如下：今天的雨下得好大哦，风也很大，回到家时，披着雨衣也不管用，我的半条裤子都淋湿了。老师您淋湿了吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  简单的一句问候我为什么有着如此的感受，原因还得从这个学生说起。尽管我教这个学生不到一年的时间，可中间尤其是今年春节过后，这个孩子的种种事情先是让我纠结、担心，再是无奈、叹息，后是惊奇，惊喜。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  文就像她的名字，性格有些内向，平时文文静静，很少大声吵闹，学习在班内前十，或者是往后一个一个名次。这是上半年她留给我的整体印象。没想到春节过后，即将开学的前几天，其父给我打电话让我做她的工作，原因是文不想上学了，理由是在学校作业太多。我给了她父亲几个建议，中间没收到其父的电话，开学那天我特别看了看文的座位，还好她在！我悬着的心放了下来，在第一个星期里，我和文谈话时没涉及到假期她爸爸给我打电话的事，只是聊些和上学期期末考试有关的学习方面的事但文几乎就没怎么说话，都是我一个人说，她只是点头。但通过谈话可以看出，文的情绪很低落，对谈话内容只是以恩作答语。当时谈完就算了，因为还有其他的学生没谈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   没想到第二周的第一天文就从座位上消失了，书桌的抽屉什么也没有。原来上个周五她不声不响的把书给扛家走了，看来她不想上学的心结没有解开。因为她家开的店铺离学校不是很远，于是我去了她家开的门市。到那一看，她家父母不在，只有一人在看门市，她见我的第一个反应是脸刷的红了，可对于我的谈话一字不答，问还上不上学， 答曰不上，很是坚决。后来她母亲回来了，谈话也没结果。过了两天，我和教她的政治老师又去了她家一次，做了半个小时的工作，但她的回答和上次没有什么不同，倒是她的母亲说第二天让她爸爸把她送过去，结果和上次一样，人还在家，没来学校。我真的感到无奈，该说的该做的都做了，可却没有什么效果，真的为她痛惜，[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  开学第五周的星期天忽然接到她父亲的电话说文想上学，给我说一下。我嘱咐叫家长把孩子送过来，家长答孩子要自己来，不让送，结果星期一去学校文已到了学校，这孩子倒是有主见也有胆量。我也没多说她什么，只是告诉她这次一定要珍惜学习机会，再不能半途而废，她笑着点头答应。然后我安排了几个学习较好的学生帮她补习丢下的功课。再后来在日记中文会把生活中的点滴感受写在日记里，包括生活中或是学习上的，尽管不是很长，但都很真心。每次我都很认真的批阅，文越来愈开朗了，我看在眼里，喜在心里。再后来就有了上面的一则日记。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  感悟：对学生有足够多的爱心和耐心，相信孩子会感受得到，会被感动，会回报给老师成长的喜悦，这就够了，我们还要求什么，除了孩子能健康的成长！[/SIZE][/P]