[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

   祝边城中秋快乐，吃糍粑月饼的时候联想月亮哈，估计月亮明晚不会出来了，^_^[/QUOTE]
谢谢!

国庆之后，突然的事情多起来了，倒也不是其他什么事，就是多了一些试卷、题目，甚至备课也多起来。写了一篇文章，一直没时间敲出来，想了几个话题，也一直没时间用笔去写。就这样，过了也有半个月了吧。
论坛过得几天会来看一看，发现初荷突然失踪了，不知道她干吗去了。
自己的博客久已不去，想来早就荒芜了。
这段时日又遭遇牙痛的苦难，整天不思茶饭，加上班上的学风总不能抓上来，心里头有了一点灰色。
长沙又下起雨来，整天的阴天，街道泞泥，让我的心绪更为惆怅。
有点想休息，却知道路还长。
明天会是什么样子？
明天，或许……

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

国庆之后，突然的事情多起来了，倒也不是其他什么事，就是多了一些试卷、题目，甚至备课也多起来。写了一篇文章，一直没时间敲出来，想了几个话题，也一直没时间用笔去写。就这样，过了也有半个月了吧。
论坛过得...[/QUOTE]


感受着边城的真诚，感受着边城的苦恼，希望边城能够早日好起来，为你祝福!

                               敬畏自然
    我向来喜欢留意自然界的事物，花草石木，流云曲水，蝼蚁蟪蛄，飞鹰走兽。
比如对于天空，我就喜欢执着地看天上的云，看它舒卷逍遥，翩跹起舞，一个小时一个小时地看，不去想任何的事情。有时候天空蔚蓝，万里无云，抬起头看天，有些许恬淡的感觉。或者，偶尔飞过鸟的痕迹，就追踪着它，看它矫健的身姿，振动的翅膀，想象着在天上飞翔的美妙。而更多的时候，天上什么也没有，只剩下一个蔚蓝的空空的天，我极尽自己的视力，想穿透这神秘的蔚蓝，但是除了蔚蓝我看到的还是蔚蓝。
    比如我常去有水的地方，去一条小山涧处，听它丁冬的响声，看它轻柔欢快的漫步，一路唱去，突然折一个弯，它就消失在丛草乱石处。在家乡的时候，常去洞水边游玩。在铺满鹅卵石的河滩上走着，感受着河风的凉爽，看着平静碧绿的流水，很是惬意。水中的生物是我喜欢的，水浅的地方，有河螺螃蟹虾米，水深一点的地方，有各种各样的鱼。水是流动的，我常常看着它静静的流动，悄无声息地带走一些水草绿覃，默默的淘洗着沙石河床。现在想来，水的动，其实就承载着生命，难怪人们称养育自己的水为母亲河。
    我想，我之所以常留意于自然之物，或许与个人的性格有关，以前并没有接触太多古人的书本，也不知道有“天人合一”之说，那么我于自然物的喜爱，更多的是出于天性。后来看到沈从文的作品，知道他也是一个特别喜欢山水的人，连同他的文字，都充满了水的灵动、柔和和美丽，我就想可能生于山水之地的人大概都有这一特性吧。
    我记得有一篇文章，作者感叹自己于忙碌的生活中缺失了对自然的感悟，没有闲暇关注天空的变化，没有闲情体会百鸟的朝鸣。一个人在钢筋混泥的城市中如行尸走肉般活着，感到了生的消逝与寂寞。我常想这或许是人的功利的心理在作怪，假如淡去了名声，褪去了伪善的面具，也就成了自然的人。
    我很是喜欢我们小区里的那块绿化地，那是六栋房屋的居民共同拥有的绿化地，对于六栋的居民来说，这块地虽然小了点，但惟其小，更让人珍贵。绿草，垂柳，青石，流水，小桥，亭台，颇让生活在现代都市中的人们感到回归了自然。雨后，青草中就有蛙鸣，夏夜，也有蟋蟀的脆声，真正是享受到天籁之音了。
    那天无意间在中央10台看见了鲤鱼村的节目，村中的人们敬畏鲤鱼如同敬畏神灵，村中唯一的小河中饲养了大批各种颜色的鲤鱼。人们从不惊扰它们，甚至自觉的喂养他们，保护它们。而一条鲤鱼的死去，对村民来说，就如同丧失了自己的亲人，必然敲锣打鼓游街走巷，隆重地纪念死去的“亲人”，并且为这位死去者加上棺椁，好好埋葬。人与自然的和谐在这里演绎得感天动地。
    而困苦环境中生长的自然物，更能让我感受到生命的伟大与坚强，更能让我产生敬畏的感情。法国人素来浪漫，但有那么几个人却冒着严寒，在南极一呆就是13个月，把帝企鹅繁衍生息的全过程拍得完美无缺，这部电影就是《帝企鹅日记》。电影中有一个镜头是极为感人的，企鹅妈妈生下蛋之后，必须马上回到北边的海洋去补充能量，孵蛋的任务就交给了忠诚的企鹅爸爸。企鹅爸爸必须把那枚蛋小心翼翼地放在自己的脚掌上，一直要蹲2个月，直到企鹅妈妈回来为止。这期间要经历南极严酷的冬天，猛烈的风暴在南极大陆上横冲直撞，所到之处除了漫天的雪雾还是漫天的雪雾。但企鹅爸爸却一直直立着自己的身体，把那枚珍贵的蛋藏在自己的腹下，不让严寒的风霜侵损它，即使企鹅爸爸被风暴吹倒了，但是那枚蛋一定要藏在自己腹下。所有的企鹅爸爸背对着凄厉的寒风，任霜雪在自己的背上结上厚厚的冰！
    我很幸运自己能看见这部电影，也感叹帝企鹅面对严寒的坚强，比起它们来，渺小的我又能算什么？
    能从自然万物中感悟到生命的伟大，进而对自然产生敬畏之情，这或也是我所欣慰的了。

昨天与学生争吵了一场，在办公室，我的声音一浪高过一浪，今天想来，我就问自己，我真正走近学生了吗？

重阳吟句
——送友人
往年重阳，今又重阳，
重阳日里秋正凉。
一眼秋水，几度彷徨，
江边看云雾苍茫。
独上高楼，凭栏远望，
对月问影三心伤。
寒风乍起，万花凋零，
菊含霜泪润芬芳，
为君祈安康。

谢王老师!

                          由与学生争吵想到的

    向学生发脾气那天早上，我先到班长那里打听前天违纪的学生受罚情况，得知还有一些人没有交上要罚抄的课文。虽然我知道罚抄并不能根本解决问题，但我想罚抄不是目的，目的是让学生懂得规则，一旦违反了规则，就必须接受惩罚。于是我把那几位没有抄好课文的学生叫进了办公室。其中一个是班干部，我问他为什么不交，他憋了半天，然后有点不耐烦地说“不想抄”。这让我很是恼火，一向很少发脾气的我终于忍耐不住了。我把班主任工作手册朝办公桌上一砸，狠狠地批评了他几句。或许是语气太重，也可能是当着那许多人的面冲他大吼，他觉得有失自尊，于是他哭了，并终于也向我大声吼叫起来。而我，是不畏惧他的吼叫的，声音更是高过了他。终于我在气愤之余，朝他吼到“不想当班干部就撤了你的”“马上给我滚到112班”去的话。这学生也在气愤之下，冲出了办公室。
    后来这学生的亲戚（我们学校的另一位老师）来了，我也平息了怒气，才了解到原来他是打算头天抄课文的，只是书弄丢了，所以没抄。而当我问他的时候，却说“不想抄”。我也表示自己心情并不好，说话语气重了。这学生也向我说了“对不起”。之后他便交来了罚抄的课文。
    这件事，几天后回想起来，还是觉得不太舒服。不舒服之余，又在反思自己，我发现愤怒往往使人做出很多的过激行为，比如我说要撤职和要求学生调班的话，而学生也毫无畏惧的对我说撤就撤，走就走的话。这表明面对学生，尤其是教育学生，还是要尽量克制自己。
    但是，我又再想，难道我们真的就只能克制自己吗？面对学生的无所谓，面对学生的故意刁难，老师就没有理由表示自己的愤怒？当道理已经讲了一箩筐，学生仍然我行无素时，我们还能笑得出来吗？我们还只能对自己说“要保持克制”“要分析道理”吗？
    我并不完全反对学生出错时老师应尽量克制怒气的观点，但有时候我们发现克制并不能解决问题，更多的我们发现与学生讲道理是讲不通的，比如行为懒散、意志薄弱的学生。当然骂人也不能解决问题，但是必要的生气却能让学生明白老师心里在想什么，有什么要求，而我更记得毕淑敏《珍惜愤怒》的文章，如果老师一味强调克制愤怒，最终失去了愤怒，我想这才是可悲的。
    有时候，对学生讲道理，容易让学生理解为老师对他的迁就，而愤怒，就能让他明白老师是有原则的。当学生克制不住自己或者总是违纪时，我们固然不能因为自己的付出得不到学生的回报就流眼泪，但也不可因为学生屡次的违纪而只剩下和颜悦色的讲道理！
    愤怒与和颜悦色在教育中有同样的作用！

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

    绝对赞同，我也是这么实施的。[/QUOTE]
关于这个问题，值得研究的太多，其实具体怎么用，我还不是特别清楚。

                           半期反思
    转眼，就期中考试了，我感叹这个高三过得太快。
    回过头想想高三干了些什么，我不得不惭愧的说，我什么也没干。除了做练习、讲试卷之外，在学生工作方面，很少静心去想一些问题，与学生沟通交流的也不多。
    我想我有点偷懒了，想起来，还有很多事情没做，比如说如何带好二流班，如何培养学生的自信，如何培养学生的自制力，如何针对某一个学生制定具体的方案……很多很多，我都没有去尝试，我的教育方式大多数只局限于出现问题的时候才出手。
    我想我该再尝试点什么了。
    新带的这个班，学生的自觉性不够好，虽然写了一些文章，虽然找了一些学生谈话，但是这些显然不是解决问题的根本途径，现在我得承认，有时候老师太容易抛开最重要的东西，即学生的精神构建。
    班主任工作与学生学习一样，必须要有计划，没有计划的日子是可怕的，整天浑浑噩噩，不知道干了些什么。
    今天终于看到铁皮的书，他的书提供了一个很好的模式，把每个月要做的事先写在每个日子里，这样，就能按计划去做了。至少，我得尝试先制订好一个星期的计划。
考试过后，有两天的假，我得好好计划下半个学期了。