[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

现在的孩子缺乏责任感的很普遍，他们只要权利不问义务，只要随心所欲不理责任，以为家庭社会欠他许多似的。读在水伊人的文章很有收获！[/QUOTE]
是啊，请阿凡老师多提宝贵意见和建议，欢迎常来！

   [COLOR=#000000][SIZE=5]祝论坛所有教师节快乐！希望我们的生活像教师形象一样高贵；钱包像教学任务一样沉重；烦恼像教师奖金一样少；快乐像批改作业一样多；幸福之花像会议一样常开！
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

祝老师桃李满天下，心好，一切都好。[/QUOTE]
[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]多谢爱影祝福，收到，很高兴，也为你祝福！[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]             观《享受值日‘待遇’》后感
[/COLOR][/SIZE]
                             河北饶阳中学    王杰英
 
 
   [SIZE=3] 今天登录杏坛，读了贵州清镇市第七中学李银贵老师的《享受值日‘待遇’》，感觉很受启发。
     李老师讲到很多学生不爱值日，学生的劳动观念淡薄，他们大多是独生子女，在家很少劳动，在小学时，值日马虎草率，随便画几个“大字”走人，甚至不参与，久而久之，逃值日的习惯养成了，劳动技能也很差。一到大清卫日，就人去屋空。对此，他没有生气，而是想出了一条妙计。那就是他先自己动手把教室清洁一新。等同学们来了，他要求同学们书面写出申请值日的要求，如果不申请的，三年之内不再享受此待遇。结果收到了意想不到的效果，值日效果也不错。为他的精心设想鼓掌！
     读此文的过程中，我脑海中也再不断涌现出我班内学生们值日的情景。我班值日时同样出现过这种状况，有时我就找他们谈谈心，有时也无可奈何，尤其是大清卫时，劳动积极和责任心强的孩子就冲锋在前，把大部分工作完成，而那些不积极的，就趁机撒懒蹭滑，脚底抹油，确实有失公允。看了李老师的文章，有所启发。
     但我想，如果用李老师的方法，有学生申请，有学生不申请，岂不同样是不公平吗？不申请的学生白白享受着权利而不履行义务也不太好。对于不申请的也要有所***排才是。

[/SIZE]

 [ALIGN=center][SIZE=4]罗森塔尔效应[/SIZE][/ALIGN]
 
 
 
     [SIZE=4]美国心理学家罗森塔尔进行了一项著名的心理实验：他来到南旧金山联合学区的一所普通小学，对一至六年级共十八个班的学生进行智力测验，说是“预测儿童未来发展潜力”。然后，他并不依据测验结果，而是随机抽取了其中20%的学生，告诉这些孩子的任课教师，这些孩子的发展潜力非常大。八个月后，当再次进行同样的测验时，奇迹出现了，被说成是发展潜力大的学生，特别是一二年级的，智力明显高于控制组学生，而且求知欲很强，性格活泼，敢于发言，与教师关系融洽。实验表明：被期待者在朝着期待者期望的方向变化发展。这种现象，罗森塔尔借用一个古希腊神话故事，称之为皮格马利翁效应，后来也有人称为“罗森塔尔效应”或“期待效应”。

[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

 罗森塔尔效应
 
 
 
     美国心理学家罗森塔尔进行了一项著名的心理实验：他来到南旧金山联合学区的一所普通小学，对一至六年级共十八个班的学生进行智力测验，说是“预测儿童未来发展...[/QUOTE]
个人的潜能真的无限啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

 
伊人老师写得真好！
孩子看电视问题、挑战极限问题、做家务活问题等，是每个家庭都常遇到的。可是对同一问题，爸爸妈妈所持的教育态度或者说是观点不能够统一，有时候还矛盾。这样对孩子成长不利。
爸爸...[/QUOTE]
果子过奖了，只是有感而发。你说得很对，父母意见不统一对孩子的成长很不利，需要好好沟通。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
个人的潜能真的无限啊！[/QUOTE]
多谢君子兰留言评论，的确如此。

[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

             观《享受值日‘待遇’》后感

                             河北饶阳中学    王杰英
 
 
    今天登录杏坛，读了贵州清...[/QUOTE]
 
王老师的思考很好，对《享受》来说，是有益的补充，不错！