那是，向姐姐学习

26.就像一只猛兽，口中叼着食物，就算自己不吃，也不许食物被别人抢走，或自行逃脱，不是舍不得，只是不甘心。

为什么只罚我不罚他——被罚且有怨言的孩子经常这样说

27.当人人都相信的时候，我们存在怀疑；当人人都在怀疑时，我们要存在一丝相信，这才是正常的社会（阿来）

世界只有这样才会进步，不然就是方的了

28.以学生可以接受的方式处分学生，绝不意味着我们可以放弃原则。教育可以宽容但不能迁就，教育需要等待但绝不能后退。当我们拉长教育的过程时，才能让处分的过程变成真正的教育过程，才能让处分的过程变成学生真实的成长过程。（人民教育2011.12）

如果每个老师都学会处分的艺术，那么学生的鳄鱼泪就不再有存在的空间

29.传统教育将学生视为接受知识的容器，个体成长的路径呈现出“由外而内”的建筑特征。人的发展在本质上应该是“由内而外”的，人才培养模式必须诉诸“生物学”的新思路。（人民教育2011.11）

人才不能只能被培养，而不能被塑造，更不能被批量塑造，白里透红，与众不同

30.奠基意味着教师是设计者或者制造者，但教师却不应该是人才的设计者，更不应该是制造者  

老师朋友，你制造过人才吗？

31.参与还是参加（李希贵）