[FACE=黑体][SIZE=5] 变通，原则的讲和[/SIZE][/FACE]
[FACE=黑体][SIZE=2]                广西钦州市第十小学 温爱娟[/SIZE][/FACE]
    早上，几年不见的同学打电话约我见面逛街，急匆匆拿了钱，和小猪猪搭公共汽车，上车才知道光带整数了，最少是五块钱一张的，一块钱的零钱没有，于是问：“司机师傅，我这有五块钱，怎么办呢？”心里可不想出那么贵的车费钱。
 
    可公共汽车的车票钱是一块钱，是自己投进去的，不设找补，这是原则问题。
 
   司机很快帮解决了这个问题：“您先投进去，待会儿有乘客上来的时候，您再收取你的四元钱就可以了。”[COLOR=#2222dd]变通，让我避免了一场尴尬，认识到了司机同志的机智和服务者的热情，体验到了原则下的人文主义。[/COLOR]
 
   “假设可乐两元钱一罐，两个空罐可以换一瓶可乐，如果你有六元钱，你最多能喝几罐可乐？”
 
    很多学生回答:“5罐。”理由：两个可乐瓶换一瓶可乐，喝了两瓶换了一瓶后，剩下五瓶，类推下去，可以喝五罐，而且还剩一个空罐。
 
    有聪明的学生回答：“5.5罐。”理由：让两个人空出来的那个罐和起来，这样又可以换一罐，得到的这罐可乐一人喝一半。
 
     这应该是很好的方法了。
 
    “有没有更好的，更经济的，更符合原则的方法？喝到更多罐可乐？想想。”
 
    “6罐！”一位学生答道。
 
     讲台下一片哗然。个个投来好奇的目光，等待理由。
 
    “喝了五罐后，手里还剩一个空罐，还差一个空罐就能换一瓶。我可以先给他一个空罐，说马上就可以想给他一空罐，只需他先借一罐可乐。当他借了这一罐可乐，我喝掉后不就又有了一个空罐么？这样我就把这个空罐还给他，就两不相欠了。”这位学生就是东星集团董事局主席、总裁兰世立，他的[COLOR=#553289]变通使得在没有让对方失利的原则下，给这个空罐创造了新的价值，实现了共赢！变通，使原则更理性，更通明！更人和！[/COLOR]
 
   [COLOR=#4822dd] 有变则通，通是通达，就是一切都明白，一切都无碍了。否则就是原则僵化，僵化就是死了，无和可讲。[/COLOR]
 
      2004年，我到鸡墩头小学支教，当时是班主任负责开票收钱，然后上交。一位中年人，被海风和烈日灼成古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹。后面怯怯地跟着乌黑瘦高的小男孩，光着脚丫，缺了一颗门牙。
 
    “老师（sī），我低宜家某有锦多钱，得毋得先交一半？剩下过我抓鱼卖钱宁(nīng)来交。”
 
     我当时想的是如何在这个学校做出点成绩来，做一个有原则的老师，硬是对中年人的要求置之不理，忙着收另外家长的学杂费，中年人又说今天抓了一条野狗，等下回去杀了猪狗肉卖，能换一些钱，我还是认准死理，决不松口。汉子足足在我这磨叽了两节课时间，后来本校的一位老老师知道后，对我说：“他是我们村的，你先给他注册吧！他会还钱的。”
 
    我没有答应，现在想来可真是死板过了头，无奈之下，中年汉子从裤兜里摸出了为数不多的钱，一张张地数，刚好够孩子读书的钱，我哂笑，还说没有钱，看不出还挺会装。
 
    这件事很快淡忘了，孩子很努力地学习。后来去家访的时候，看到中年汉子打鱼回来，后面还跟着提着鱼的小女孩，我们支教老师想吃点海鱼，趁势想买一些，中年汉子说这是自家吃的，不卖。我家访完他家到另一家的时候，记起还在他家落下一本通迅簿，折回去的时候，看见他正给顾客称鱼。我尴尬地悄悄离开了，心里像打翻了五味瓶。
 
    随后知道，小女孩是姐姐，原本中年汉子那天是想拿那份钱分两半学费，一半给小姐姐，一半给弟弟，而我这个道貌岸然的老师却一点也不尽人情地讲起了原则，而我的原则剥夺了小姐姐上学的权利，[COLOR=#e6421a]我本应该坚持的原则是急家长所急，想家长所想，在费用上的时间差上做一个变通，做学校和家长沟通的桥梁，做学生和家长喜欢的班主任，而我却没有悟出来。[/COLOR]
 
    于是，中年汉子有权利不卖给我，这是他的原则，为了心罚我而立的原则。
 
    [COLOR=#2248dd]我不懂变通地维护着原则，这让原则变了味，假若在时光能倒流，我想我会像那位人文主义的司机，向睿智的总裁兰世立那样，跟原则讲和，选择变通，做一个以人为本的班主任。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
我发现爱娟美美很善于写“大”文章了！真不错。
 
明镜得好好学习咯……[/QUOTE]
明镜姐，我哪是什么大文章，都是一点小感悟，我得向博览群书的姐姐学习才对。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
这几个小故事很给人启发，爱娟妹妹挺有思想的。学习了。[/QU兰儿姐姐，我也是一时有所触动，写出来觉得有些狭隘了，写不出自己真正的想法，还得姐姐多批评。对了，姐姐好像是第一次来吧，喝口茶，歇歇脚。

                  [COLOR=#1a1ae6]    [B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5] 带着善良起航[/COLOR][/B][/FACE][/SIZE]
 
 
    又一个学年的开始，已经没有就以往的忐忑不an，更没有那种期待的激情，我平静的心说明我已经成熟了一些，不知道什么时候开始我会隐藏我的脸色，学会等一等事情的发展，遇到意外我会沉住气，不再是那个一点火就着，一扇风就旺的小姑娘，这应该是我的一个转折点，都三十了，尽管自己不愿意提这个年龄。
 
 
    既然教育学生是我们的天职，那没有什么必要害怕退缩的，以饱满的热情投入到工作中去，同时在教育的过程中及时收集素材，用心寻找美丽，为自己积攒写东西的本钱。
 
    这个学期，由于有支教的，退休的，生病的，生孩子的老师，所以在校工作人员比原来少了一些。
 
    工作总是得大家分担的，比如班主任工作，小卖部，后勤，校园保卫，厨房等，校领导的解决方法是先自己愿意干生么的报名上来。我接到那张白纸想都没想就填了班主任工作，语文老师。这缘于我爱上班主任工作的缘故，而且我比较喜欢语文课，这能让我轻车熟路，课堂上带领孩子们在书香迷醉，逍遥。更要紧的是我通过看孩子们的作文能及时了解他们需要什么，我尽心尽力地付出那份爱，有智慧的爱心。
 
 
 
   新学期到了，我又将扬帆起航了，带着稳重，带着信心，带着善良。
 
 
   孩子们，等你们来呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
爱娟很厉害，写出的文章耐人寻味，姐姐还要多跟你学习呀！[/QUOTE]
姐姐，比起您来，我那是小儿科呀。不过这篇我是有一点自己的见解的，那就是：在不伤害别人的情况下，学会灵活的变通，让生活更祥和一点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
难怪师傅表扬爱娟进步快呢，确实是对生活有心，善于思考，善于反思，不进步才怪呢！[/QUOTE]
 
 师傅那是想让后进生有前进的动力，我是后进生，当然鼓励一点了，大家的进步才神速呢！

                      [FACE=黑体][SIZE=4] 莫让善花结涩果
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                          广西钦州市第十小学  温爱娟
 
    水草姐《善待学生》里每句话语都蕴含着浓浓的爱意，对所有的学生真诚的善意，因材施教，无不使我折服，赞叹。反思自己，在孩子和同事们的眼中，我表达的善意没有了甘甜，反带有涩涩的味道。
 
    [COLOR=#e6421a]一个女孩的日记：“今天不知为什么老师总是生气，是没有认真学习老师不喜欢我们吗？”[/COLOR]
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    星期一，有好几个同学没有交作业，还有很多同学没有带字典。有几个从上个学期学习大写字母的时候就布置买字典了，可到昨天为止没有买来。但课程还得上，因为是在教学查字典的方法，如有同学还不会按方法查，或还有某些环节弄不明白，我就不得不一一进行辅导。在辅导的时候，有的同学做起了与学习无关的事情，这些没有字典的同学不是讲点小话就是在座位上搞小动作。学生说话的音量盖过了我的说话声。于是我停下教学，脸红脖子粗来，还叮嘱：要是明天还不记得带字典来，你就背着书包回家吧，你们这几个家里还没有买到字典也就甭来了，来了我也会让家长来接你们回去！
 
    第二节课，我想到我的教学任务没有完成，还有我的话他们竟敢当成耳边风，这个小事情被我当成了一个雪球，在我脑子里翻滚的时候越来越大，结果我又像点着的炮竹噼噼啪啪一堂课不停地响着，脑袋上的青筋暴出，杏目瞪圆，如果当时有面镜子我会看到自己像只发了怒的狮子！
 
    “让我的爱永驻学生的心田。”这是我的座右铭，平常也能把我的爱连绵不绝地输送给孩子，但在学生出现错误的时候，孩子感受到的不是教育，而是惊慌失措的无助。
 
  [COLOR=#e6421a] “这小妮子就是这点不好，一点点事就鼓腮帮子，说话不经大脑。 ”这是黄老师对我的调侃，一针见血。[/COLOR]
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[/COLOR]    市里有一场关于如何利用多媒体进行教学的培训活动，那天，领导让我听一个上午，我答应了。谁知道下午回来，感觉到办公室里气氛很不对劲，一个要好的老师悄悄告诉我：其他老师没有得到通知，不能去觉得不公平，在我听课的上午已经闹了一点小情绪。我一听，心想是不是在说我呢？腮帮子鼓起来，在办公室里提高了音量：“说是学习使用多媒体，但没有实际的内容，而且我还要回来补上午的课，累死，还不如不去呢！”
 
    这倒好，本来想让大家平衡一下心态的，不曾想话不达意，让老师们觉得我得了便宜还卖乖，心里憋屈得生闷气。老师们觉得学校***排的不合理是可以在办公室里吵吵一下，提意见的，而领导有领导的想法，我不应该觉得老师们是妒嫉我，更不应该把领导的好意一把抹去。
 
    托尔斯泰说，生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。我的尖刻话语让我的善良打了折扣，少了一些生活的情趣。
 
    [COLOR=#ee3d11]“妈妈，你不要这么凶好不好啊！”女儿小猪猪经常说的一句话。[/COLOR]
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    朋友串门，他们家的豆豆一岁零四个月，很可爱的孩子。
 
    我们家的宝贝兄妹似乎对小弟弟不感兴趣，还带有醋意。大家伙围着小弟弟，冷落了兄妹俩，从以往的主角，中心人物变成了配角人物。这巨大的心理落差全都写在了孩子们的行动和小小的脸上。
 
    豆豆喜欢玩石头，我便找来家里的人造玛瑙石，放在桶里想让小弟弟摸一摸，玩一玩。当小豆豆伸手要去玩小石子的时候，在一旁玩耍的哥哥快速跑过来一把拽过水桶，哥哥提着它嗖一下跑回大门里，出门后又把大门关好。豆豆也不是省油的灯，咿咿呀呀，拉扯着大人的衣服，作势要玩，我又去拿来给豆豆玩。玩了一两分钟，哥哥又来抢，我对他皱眉，厉声批评道：“幼儿园中班小朋友都不会助人为乐，大方一点的。一点也不乖。”
 
    接着我找来一个小老虎，那是一个会发出电子音乐的布偶玩具，是小猪猪的。小猪猪看到了，也想抢过去。第一次，我眼疾手快，一把抢了来。小豆豆玩了一会儿，放在凳子上，小猪猪又想去拿。我沉声命令：“给弟弟玩一下都不行吗？快放下！”小猪猪听出了妈妈的生气，顺从地放了下来。朋友在旁边说了一句：“高压政策呀，对孩子心理会有伤害呢！孩子本来已经受了冷遇，想通过争抢玩具来博取大人的注意，或是通过抢玩具来接近小豆豆，试探新的友谊。”
 
    我在家里总想做一个好妻子，好母亲。事实上我做得很不够，总是把在学校的那套原原本本地搬回到了家里，家人都在受着我的管束和命令。有一种我说什么就是什么的架势，立场坚定过了头变了味。
 
    为什么我的善意在表达时总会出现反向效果呢？我在哪里出了错？痛定思痛，从自己言行中反思：
 
    一、过于*****利，造成急于求成
 
    我想到我的教学任务没有完成，还有我的话他们竟敢当成耳边风，这个小事情被我当成了一个雪球，在我脑子里翻滚的时候越来越大，结果我又像点着的炮竹噼噼啪啪一堂课不停地响着，脑袋上的青筋暴出，杏目瞪圆，如果当时有面镜子我会看到自己像只发了怒的狮子！
 
    二、心态不够平静
 
    我一听，心想是不是在说我呢？腮帮子鼓起来，在办公室里提高了音量：“说是学习使用多媒体，但没有实际的内容，而且我还要回来补上午的课，累死，还不如不去呢！”
 
    三、潜意识里的不平等思想
 
    第一次，我眼疾手快，一把抢了来。小豆豆玩了一会儿，放在凳子上，小猪猪又想去拿。我沉声命令：“给弟弟玩一下都不行吗？快放下！”小猪猪听出了妈妈的生气，顺从地放了下来。
 
    四、性格修养有待提高
 
    我曾想过为自己的过失申辩：爱之深，责之切。我不想溺爱孩子们，却不知道溺爱和严厉只有一线之隔。没有调查就没有发言权，对没有带字典的孩子，我没给有孩子申辩的机会；对于搞小动作的学生，我没有顺应低龄儿童的心理特征；对于小猪猪和哥哥，我没有深入了解孩子当时的情绪状况，我甚至没用无痕的方式让孩子改错，更没有在自己身上找不对。深层内核是我没有低下头，或蹲下来表达我的善意。少了尊重，我的善意太严厉。
 
    五、没有注意表达方式
 
    雨后，穿着时尚美丽的一个女孩，在路上行走。路滑，叭！女孩摔了了四脚翻天，一点也不雅观，但摔得不重，路上只有你，你会怎么做？落井下石的奚笑？还是过去扶起她？第一种没良心。第二种有良心但却得不到女孩的感激，反而是女孩的尴尬。选第三种吧，看你自己的路，让她当什么事都没发生过，优雅地爬起来。我在表达善意时，很不幸，没有考虑就选了第二种，所以，在同事看来，我那自以为是的善意更像嘲讽。当遇到事情，我想表达我的善意的时候，如果能思考一下，站在别人的立场上想想他需不需要这样的善意，我表达的这种善意是否能对他有所帮助，成熟合理的善意将会被欣然接纳。
 
    如果说三省吾身，善莫大焉，那么我的心是向善的。如果说善良的心就是太阳，我还存在太阳黑子。经过深刻检讨，我得出整改措施：善良，就是别人能感受到我的善意并且对他有所帮助。善良的心灵也须时时擦拭，莫让善花结涩果，以后会在行动中见真章。

                      [SIZE=5][FACE=楷体_GB2312][B][COLOR=#2222dd][SIZE=4]每个孩子都是[/SIZE][COLOR=#ee11ee]宝[/COLOR][/B][/FACE]
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    今天是注册的第二天。一切很平稳地进行，学校依然让我跟班教三年级，还是那帮孩子。因为熟悉，所以注册工作很轻松。
 
    这里需要说的是学生的流动情况。有留级下来分数是20分，叫潘小蝶，还不会听当地的白话，普通话也不利索。交流很困难。转来的的有两位女学生，也是外地学生，听不懂我说的话。留级的有滕宗来，颜文海。他们的的成绩在六十分上下浮动，家长说要在二年级打好基础。其实他们挺乖的，藤宗来，外来务工子弟，每次作业都能完成，由原来的20分升到期末考试时64分，是一个大进步。颜文海，留守儿童，写字很工整，做事为人中规中矩，期末考试62分。 转走的有郑越、张思娥。黄贵彪待定。
 
    在我的印象里，每个学期都有学生转走，特别是那些付出了深厚感情而且是进步神速的学生。十年中我印象最深的是刚开始接班叫三年级时，第二学期就转走的叫温诗霞的美丽可爱的女孩，很懂事，气质就像她的名字一样。当时感觉像失恋一样，这么好的女孩我为什么留不住呢？
 
    另一届三年级，有个叫施日萍的班长，在我的培养下多才多艺，曾在全校的朗诵比赛中获得了最好奖项唯一一个特等奖，在班里的管理工作有声有色，她组织的活动总能在学校拿到好名次，而她自己也成绩优秀，善解人意。她转走时，我也很舍不得，专走后的一天碰到了她爸爸，说在那边学习也挺好的，也担任班干，我心里很欣慰。
 
    有一位是男同学，我接手的时候作文不会写，慢慢地在开小灶中我教给了他很多方法，孩子的领悟性很强，到他的成绩变优秀，作文水平出类拔萃的时候，又收到他转走的消息。
 
    渐渐地，我的心放平衡了，学生流动是一件很正常的事情，有走的就有来的。
 
    去年，有个叫潘旺琪的孩子，《三支铅笔》的主人公之一，也是一个好苗子，在我们的教育下，双科一百分，管理能力非常强，转去好学校了，我感到很荣幸，毕竟我教的学生也能被重点学校接收。
 
    这个学期，小小的郑越走了，期末考试得了98分，二年级的时候作文水平已经达到三年级水平。从名字都不会写，到六十多分，到八十多分，到经常九十多分。从手把手到看着她越走越稳，这六岁女孩也走了。
 
    还有张思娥，这女孩太多故事，太多传奇，但最终还是被我降服并进步着，对我也很依恋，他爸爸曾拍我的桌子，扬言要怎么怎么我，但后来还是被我感动了，并且对我毕恭毕敬，赞赏有加。
 
    黄贵彪，可爱、聪明、懂事、成绩优秀，家长很配合教育，人没来，电话也不接，估计也可能要走。
 
    感到an慰的是班长黎弘祥。 开学报到时校长就告诉我：“可能你要重新培养新的班长对象了，因为黎弘祥也要转去重点学校了。”其他老师正在议论，说走了很可惜。我说：“这很正常，水往低处流，人往高处走，他走了，我会再培养更多的优秀班干的。”但今天中午，她的妈妈又来注册了，我很意外，问为什么？黎弘祥妈妈说：“原来转走是因为姐姐在这里毕业了，孩子觉得孤单，身边的同伴也去四小了。考试时也过关了，得到了四小的通知书。但感觉校长老师们对孩子很好，很照顾。舍不得还是回来了。”
 
    我真诚地表达：“其实能去重点学校读书也挺好，那的学习环境非常优越。师生素质很高。”
 
    他妈妈说：“黎弘祥的姐姐也是在这里考上一中的重点班的，还是第一名，这里的老师也很好，我相信。我会让孩子在这里一直读到毕业的。”当时我的手臂起了鸡皮疙瘩——我感动想哭时的一个表现。
 
    有老师说：“教这么好干嘛，教好了就飞走了，为别人做嫁衣不值当。”
 
    我觉得能为别人做嫁衣也是一件幸事。教好学生是老师的本分。每一个孩子都是我心中的宝。走的学生有他们的原因，我会祝福他们，想念他们。新来的、留下的同学，我更加用心教好。