真是个善于反思的好老师，小学老师至关重要，是培养孩子良好的习惯的关键。向您致敬。小禾老师。

肯定会有效果的，我们现在也应该来个“告别胶带”之类的活动。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

真是个善于反思的好老师，小学老师至关重要，是培养孩子良好的习惯的关键。向您致敬。小禾老师。[/QUOTE]
 
谢谢月影老师的鼓励！还请您多指教！

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

肯定会有效果的，我们现在也应该来个“告别胶带”之类的活动。[/QUOTE]
 
嘿嘿！试试吧！

这此年教高中有一个特别突出的感受，一个孩子能否考上理想的大学并不完全在于智力，非智力因素的作用更大，我感觉非智力因素的培养最佳时间就在小学，初中次之，青青小禾老师任重而道远祝愿您的学生都会养成一个好的学习惯．

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

                        “告别橡皮”行动开始啦！

    上午语文课上，教完五个生字后，我让孩子们拿出《习字册》开始描红写字。
    孩子们个个写得很认真，教室里...[/QUOTE]
这个班会真好，循循善诱，教小学生好像更有成就感。你们培养好孩子们的习惯，我们就省劲了，向你们致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

这此年教高中有一个特别突出的感受，一个孩子能否考上理想的大学并不完全在于智力，非智力因素的作用更大，我感觉非智力因素的培养最佳时间就在小学，初中次之，青青小禾老师任重而道远祝愿您的学生都会养成一个好的...[/QUOTE]
 
深有同感！所以我们小学教师一向把培养孩子的良好习惯作为首要任务呢！谢谢您的祝福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
这个班会真好，循循善诱，教小学生好像更有成就感。你们培养好孩子们的习惯，我们就省劲了，向你们致敬！[/QUOTE]
 
谢谢！其实还是你们中学老师压力大，对学生的教育也更讲究方法。不过，作为小学教师，培养学生的良好习惯是重中之重。这也是为中学老师减轻压力的一个重要方面呢！您说对吗？

告别橡皮
应该是一种成长，小学的时候，当老师允许我们用圆珠笔，钢笔写作业，我们心里很高兴啊！
感觉跟高年级的大哥哥大姐姐一样，不知道小禾老师的学生，有无这样的感觉啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

告别橡皮
应该是一种成长，小学的时候，当老师允许我们用圆珠笔，钢笔写作业，我们心里很高兴啊！
感觉跟高年级的大哥哥大姐姐一样，不知道小禾老师的学生，有无这样的感觉啊！[/QUOTE]
 
谢谢您的关注！孩子们最近用橡皮少多了，书写正确率明显提高，我也很高兴！

为完成师傅布置的十月份作业，把最近对沈辰的观察、记录、思考整理成了一篇研究案例。第一次写这样的案例，心中很没底，等待着师傅的批评。下面把案例发在这里，希望得到大家的指导！多提宝贵意见！

                        [COLOR=#421ae6][SIZE=4][B]用“心”倾听花开的声音
[/B][/COLOR][/SIZE]                     [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]——关于“情感缺失型”孩子的个案研究 [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
[/FACE][/SIZE]                      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]江苏省如东县实验小学    陈海蓉 [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312]
[/FACE][SIZE=2][B]个案姓名：[/B]沈辰  [B]    
性    别：[/B]男
[B]出生年月：[/B]2000年6月5日（现年8岁，二年级）
[/SIZE]
[SIZE=3][B]一、个案问题行为描述
[/B]   沈辰是一个特别聪明的孩子，也一个特别让老师头疼的孩子。他每堂课的听讲时间绝对不会超过5分钟，但他的各科成绩从来没有低过85分。数学还能做得特别快（如果他愿意做的话）。这样一个聪明的孩子，行为却常常显得非常怪异。一年来，老师和同学很少能看到他的笑容，也不见他主动与同伴玩耍，脸上的表情常常是冷漠的、挑衅的。上课时，老师常常会找不到他的身影，原来他爬到桌子底下玩去了；有一段时间，他一下课就热衷于钻进教室放卫生洁具的橱里；他有时候会专注于破坏某一样东西，比如自己的课桌。他能把课桌上的每一个螺丝都松动了，桌面干脆能抬出来，桌子四周全都用尺子或小刀刻画得伤痕累累。体育课上，老师如果不看住他，他会一个人偷偷溜走，躲到某个角落一个人玩耍；数学课上，他喜欢发出一种特别刺耳的怪叫声……
    在学习上，沈辰唯一在意的是考试成绩。一次语文单元检测，他考了97分，本来考得还不错。可是他带回家的试卷竟然是100分！原来，他把坐在前面的耿婧的试卷偷偷拿走了，擦掉了她的名字，写上了自己的名字。还拿着试卷回家炫耀，要求爸爸妈妈给他奖励。
    这学期，沈辰几乎每天都会打小朋友，像一只刺猬一样，随时都会去刺伤别人。有时是在课堂，有时是在课间，看到谁就打谁，想打谁就打谁。对此老师多次对他进行过谈话教育，告诉他打人的危害，希望他能改掉这种不好的行为，但是几乎毫无效果。也曾几次找来他的家长，希望他们能配合学校教育孩子，但是收效甚微。沈辰还是热衷于打人，每天为老师制造麻烦。

[/SIZE][SIZE=3][B]二、个案行为背景资料
[/B]   沈辰出生在一个知识分子家庭，爷爷曾是一个局级机关的领导，奶奶是一家社区医院的医生，父亲大学毕业后一直在水利局工作，母亲是一家县级医院的护士。
按理来说，这种家庭出生的孩子应该会有一个快乐的童年，也会受到较好的早期教育。然而情况并非如此，沈辰出生以后，因为爷爷奶奶尚未退休，而他的母亲因为是家中的独生女儿，比较娇气，不愿自己带孩子，因此便把孩子送到乡下的外公外婆家照顾。外公外婆没有文化，更没有教育孩子的知识和能力，看到宝贝外孙又特别喜欢，因此一味地溺爱。在家是要啥是啥，就差天上的月亮没摘下来送给他。因为没有同伴，沈辰一个人在农村里疯玩，跌爬滚打样样在行，而早期的语言、智力开发几乎为零。
    这样的情况持续了两年（1岁到3岁），直到沈宸开始上幼儿园，才回到了父母的身边。上幼儿园以后，家中的四位大人都忙于上班，加上妈妈又迷上了打牌，所以对孩子的关注不够，孩子的行为逐渐怪异。在幼儿园孤僻、不合群、不开口讲话、有攻击性；在家任性、捣乱、不听大人的话……
   上小学以后，沈辰的父母终于意识到孩子问题的严重，开始关注孩子。然而，家庭中对于孩子的教育意见不统一。父亲认为要改变孩子必须采用棍棒教育，而母亲和爷爷奶奶认为要鼓励孩子。因此，每当孩子犯了错误之后，妈妈总是想方设法帮孩子隐瞒，不让爸爸知道。家庭中较为一致的是：都比较重视孩子的分数，每当孩子考到了100分，全家欢欣鼓舞，爷爷奶奶各奖励100元。家长经常挂在嘴边的一句话是：只要你学习好，要什么都行！
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