[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   今天的家长培训上，有两个游戏引起了我的注意。第一个游戏叫做“举棍齐眉”。我知道有一个成语叫“举案齐眉”，意思是：送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。这个游戏我很是好奇，想看究竟是个...[/QUOTE]
别具一格的家长培训，很喜欢这两个游戏。

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]  班规在我的心目中，总觉得是没有必要定的。因为已经有了很多规章制度，如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等。并且这些条例已经组织学生学习过了，学生基本都知道如果做一个优秀的中学生，所以班规的制定就没有纳入我的计划中来。但没有现在这段时间我感到学生中的不良行为在增多，我觉得有必要制定班规明确对他们的要求，强化学生的规则意识。班规的制定过程也不是很顺利，前后经历了两次讨论、修改。
    第一次是放手让学生制定班规。我的想法是班规的制定必须全体的学生参与，这样才会有广泛的群众基础，以后的执行力就大一些。前段时间我利用班会课把学生分成了几个小组，如以班长思甜为组长的几个学生制定学习方面的条款；以纪律委员为组长的几个学生制定学纪律要求条款；以劳动委员为组长的小组制定卫生方面的条款……大家畅所欲言纷纷提出意见，教室里人声鼎沸，很是热闹。我看学生的参与热情这么高，一定能制定出一个不错的班规。最后，我叫班长思甜将所有的条款汇总，再把完整的班规交给我。
    思甜很快就把他们制定的班规交给了我，内容如下：
    1、跑步、集合、做操时，若违反纪律，如：讲话、迟到等，罚跑三圈，并做检讨。
    2、如果扫地不认真，罚扫一天；如果扫地一次不来，罚扫三天；如果不扫次数超过一次，就罚扫一个星期。
    3、上课时尊重老师，听老师的话。如果不听讲、讲小话、下位、乱插嘴等，就罚跑五圈；下课疯赶、打闹就罚跑四圈，并做检讨。
    4、老师布置的作业，要按时、认真的完成，字迹要工整，不能抄袭。早自习要大声地、用心地读书。如有违反罚抄五篇较长的作文，并做检讨。
我看了这份班规感到：条款只有四条，明显少了一些，我想应该在十条左右。另外每条都是对学生的惩罚，与我的初衷是有差距的。我是想让学生定一个行为要求方面的规定。
    反思这份班规的制定过程，很明显作为班主任的我，没有参与其中，这样就偏离了我的初衷。我想班规的制定要学生参与不等于放手让学生随意的制定，要在于学生一起商量，将我的一些基本要求、意思在班规中制定。有了这些教训，今天我在修改班规心中就有了一个“谱”，让学生自己想条款，我再让学生提出修改意见，最后确定下来。
    今天的课外活动时，我对学生讲：“上次我们制定的班规时，大家都出了一份力，初一的学生能制定班规很不错。因为你们在小学时没有这样的经验，但感觉条款较少，内容不全，需要修改，甚至是重新制定。在新班规中不要制定成了惩罚条款，主要是各方面的具体要求。大家可以畅所欲言，依靠大家的智慧一定能制定出一份优秀的班规。今天的我们从学习、纪律、卫生等各方面来一条一条的定。”学生们对修改班规很干兴趣，小威、思甜、小鹤、北洋等学生提出了很多很好的建议。
    学生在我的组织下，对一部分条款作了修改，补充一部分，最后的班规如下：
    1、遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，有问题先举手，遇到不懂的问题，主动的请教老师。
    2、尊重老师，遇见老师，主动问好。积极思考老师提出的问题、布置的作业。
    3、按时、独立的完成作业。
    4、考试时要将诚信，考出自己的真实水平。
    5、按时或提前到校，有特殊情况要找老师请教。
    6、课间时间要遵守课间纪律，做好课前准备。
    7、讲究个人卫生，保持校园的卫生。
    8、同学间和睦相处，互帮互助。
    9、积极参加各项活动，维护班级的荣誉。
    10、言行要文明，写字要工整。
    11、不准进营业性网吧，不准参加赌博等不良活动。
    两份班规对比不难发现：后者有了很大的改进和提高。在这次活动中，我也有很多的感想，第一，不能将任务布置给学生了，就散手不管了，任由学生去做，教师应该适当的指导，以免出现不必要的错误；第二，学生的潜能是巨大的。原本我以为学生是不会制定班规的，没有想到他们的点子还很多的。
    班规出来并不等于就万事大吉了，我可以高枕无忧了。事实上，班规能否深入人心？班规能否收到预期的效果？等等都是个问号。我得进一步的宣传班规，宣传学生遵守的班规的意识。我在班上讲了这样的一番话：“班规在我们大家的共同努力下基本完成，以后我们会适当的修改不当的条款。我想说，这样几点：一是班规面前人人平等。班规不是某几个人制定，不是代表几个人的意志，而是我们全部同学共同制定的，那么我们每个人都应该遵守班规中的条款。二是要逐步适应班规。班规有一定的约束作用。这样必然有些同学会感到不舒服，我想也是暂时的。大家看看这十一项，你已经做到的几条，还有哪些不能做到？不能做到的要克服一下，争取能按班规上的要求做。”
    最后，我回到家里发现：条款中全是对学生的要求，没有对我这个班主任的要求和规定。我就有点高高的凌驾于班规之上的感觉，我想以后修改班规一定要加上对班主任的要求，这样才会是学生觉得我是他们中的一员，这样才没有距离感，才会心悦诚服的接受班规了。
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王老师，感谢您一直以来的鼓励和支持！祝您节日快乐！

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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   看到芯瑶的一篇《又是这样》的文章，我有一种心痛的感觉。芯瑶的文章如下：

                 
    又是这样，星期六打电话；又是这样，第一句话就是学习怎么样？电话这头，又是这样：“没以前好，下降了。”其实，尽管我考的分数再怎么高，我还是这句话。每次都原以为电话的那头的人能和我一起分析下降的原因，彼此没有代沟，但每次又是这样让人失望。

    电话那头，又是这样，一声吼：“成绩又下降，你别读书了，少浪费我的钱。”

    电话这头，大失所望的我，早也不想理他了。闷不做声，细心的听他的“教诲”。

    电话那头，又是吼声大作，，几乎可以用震耳欲聋来形容。

    电话这头，仍不做声，但心在流血。却永远也流不到他的世界。

    电话那头，又是这样，在未经允许的情况下挂断了电话。

    电话这头，再也忍受不了心的伤痛，眼泪涌出了眼眶。

    电话的内容几乎每个星期都是这样，现在想想：我有多少天没有听到电话那头的“嘿、嘿”的笑声了，每个星期都在挣扎，却永远也摆脱不了束缚。

    又来电话了，又是这样……

    芯瑶是初一的新生，我与她接触不到四个月。在我的心目中，她是一个性格内向，很文静的女生。我也知道一些她的情况：父母常年在外打工，只有寒暑假才能与父母在一起。家中只有年迈的奶奶，据说芯瑶很懂事，主动的做些家务，对于像她这样年龄的孩子来说实属不易啊。芯瑶学习很刻苦，学习成绩在班级处于中游水平。但芯瑶父亲对她的成绩要求有特别高，所以有了电话中的一幕。想想芯瑶一个12岁的孩子，要忍受长期的寂寞，父亲的责怪。我心中很有些不***，觉得应该与芯瑶的父亲、芯瑶沟通。

    机会来了，几天后我接到了一个电话，电话那边传来了急促的声音：“王老师，我是芯瑶的父亲。听说芯瑶的成绩下降了，什么原因啊？”我故意问：“她这次考试的分数怎样？”“语文、数学都只有八十几分，成绩不理想。”“我看了芯瑶的作文，她也很孤单。她说，你每次的电话都在中问成绩，而很少关心她的生活、情感。你应该出了成绩以外还要关心她的生活，体会她的感受。不能动不动就吼她，即使成绩下降了，她需要的不是责怪，因为她自己本身就很自责了，她也想提高成绩。你作为父亲应该和他一起分析失分的原因，***慰一下她。这样的效果会好一些的。”芯瑶的父亲好像明白了我的意思，说：“我以前是太注意孩子的成绩了，对芯瑶训斥的多，关心的少。王老师，你说的这些我以后会注意的。”我问：“芯瑶在家里通常干什么？和那些人来往最密切？”“在家做了作业，通常就是看电视。好像没有特别要好的同学。”我说：“她的业余活动好像不丰富，甚至有些单调，你以后要开导她多参加一些活动。”芯瑶的父亲连连说，是。我想，他应该有所感悟。

    当天中午我就找到芯瑶，我说：“父亲电话是不是只关心你的成绩？”芯瑶有些不自在两只手在搓个不停，可以看出她心中有些不***。她说：“是的。”“我已经与你的父亲谈了你的一些情况，要他多关心你的生活等方面。”“是吗？那样就好了，我可怕他问我成绩了。”我们接着谈着，我说：“你在平时与谁最要好？有没有什么兴趣爱好？”芯瑶说：“我在班上没有最要好的同学，都一样的，在小学时有个好朋友在另外一个班级了。也没有特别的要好，只是喜欢看书。”我说：“你应该多与同学交往，多参加一些活动。”最后我告诉她：“以后有什么问题，就来找我。”

    一个星期过去了，我很想知道芯瑶的父亲是否有所改变。我又与芯瑶在教室外的走廊里聊了起来。我说：“你的父亲上周给你打电话了吗？”芯瑶还是有些紧张，手在口袋里不停的抓着什么。

    “打电话了。”

    “有没有什么变化？”

    “他说学习自己尽力就行了，考的上什么样的学校都行。还说了一些其他的内容，基本上是他在说，我在听。”

    “你的父母在外也不简单，并不是在外享受。你也要体谅父母啊。你一年见到几次父母啊？”

    “一年两次左右，暑假我自己乘车去广州。寒假时他们回来。”

    “你比老师强多了，我像你这么大的时候，还没有出过门。”

    我们大约谈了十来分钟，芯瑶把手从口袋里拿了出来，脸上露出了笑容，我的心情也好了一些。

    现在父母外出打工的学生日益增多，作为班主任有必要多关心他们，使他们有个倾述的对象。同时也要加强与他们父母的联系，给他们一些好的教育子女的方法。让自己成为学生与家长之间的桥梁。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    很多时候，作为教师的我，不是很在意自己的一言一行，有时说话很随便，做事较随意。但最近发生的两件小事学生既然写在了自己的周记里，这是我始料未及的。

    小林在周记中写道：“下了晚自习，我像往常一样推着自行车准备回家。在办公楼前，我看到有人提着一个很大的电筒，我想，只有值日老师才会打这么大的电筒。出于好奇，我想知道今天值日是哪一位老师？我就过去瞧了瞧。一看原来是王老师，班主任呐。王老师这么辛苦了，这么晚了还在值日。出于尊重我喊了一声“王老师。”王老师答应之后，居然还问了我一句“你是哪里的人？”我不敢相信着出于平时严厉的王老师之口，我为了证实，我便问了一句“什么？”王老师就又说了一遍，“我啊，先进村的。”王老师接着对我说：“路上要注意***全。”当听到王老师的关心，我傻了，因为我这个不起眼的小角色，居然能得到王老师的关心。”

    反思：我平时对学生要求过严，因为我知道“名师出高徒与严师出高徒”，而我不是名师，但可以做严师啊。所以在学生面前，我是不苟言笑。批评学生的时候多，表扬学生的时候少，很少主动的关心过学生。学生这篇“表扬”我的文章，事实上是对我的“批评”。以后我要多关心他们，在严格要求的同时，也要了解学生的内心感受。

    小沁的周记中记录了另外的一件发生在课堂的事：“那天的数学课是将课本习题，王老师叫了四个同学板演。过了一会儿，全班只有宇轩没有写起。王老师会心的问了一句：“轩轩，还没有写起呀？”逗得我们全班的人都笑开了花，就连王老师也在笑，看来确实很好笑。

    我从王老师的话里想到了政治书上的小笑话：一位钢琴家到某城市参加独奏音乐会，谁知观众不足三成，但钢琴家并没有难堪，他们观众说：“你们这里的人真有钱，每个人定了三个座位。”观众一愣，随着会心的微笑了起来。长时间的为钢琴家鼓掌。王老师上课也拥有这样的幽默，我喜欢王老师上课。”

    首先要说的是，我可没有小沁小花中的钢琴家那样有机智。这件事说实在话，我隐约还记得点，当时是笑的学生人仰马翻，我也不能控制自己，笑了起来。当时，我想使气氛和谐一些，就没有叫宇轩的全名了，因为当时只有他一人没有做起，不想使他太难堪。叫“轩轩”只是想使他觉得，我是与他没有什么心理距离的。

    作为教师的我们，一定要注意自己的一言一行。不当的一句话或一个动作，有时甚至是一个字就能伤害一个学生；而一句问候的话或一个亲切动作，同样可以使学生终身铭记，甚至影响学生的一生。
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问候王老师！最近因为睛眼不能读帖，很久没来看您了，都换了一张可爱的面孔了，自己也没更新帖子，真是惭愧！
在这个充满温馨的节日里，送上我最真诚的祝福，祝您圣诞节平***夜快乐平***！健康幸福！

没有雪花即使不浪漫也可过圣诞，有了祝福即使是寒冬也感到温暖。平an夜我在许愿：原幸福和立文终生相伴！圣诞快乐！

王老师，圣诞快乐

王老师,圣诞快乐哦!

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    很多时候，作为教师的我，不是很在意自己的一言一行，有时说话很随便，做事较随意。但最近发生的两件小事学生既然写在了自己的周记里，这是我始料未及的。

    小林在周记中写道：“下了晚自习...[/QUOTE]
立文真勤奋，写了那么多故事了。呵呵。熊猫竹子真可爱，喜欢。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    这周二早自习后，我和往常一样与学生参加早锻炼——跑步。在跑三圈后，到达集中的科教楼前，我准备集中给学生讲一些事情。这时，我听见有人喊：“王立文”。我起初没有发现时谁在喊，但喊声没有停，接着又喊了起来。我发现在一班的后面有个男生正在带劲的讲着，我顿时“怒发冲冠”，叫他到了政教处。我集合完了后，来到政教处，看见他乖乖的站着，心中的怒火似乎小了一些。我问：“我不认识你，好像也没有得罪你啊。你喊我的名字干什么？”他低着头说：“我说我班的一个学生没有跑步，你看见了，没有管他。我正在讲这件事。”我说：“我在跑步，没有跑步的我根本就没有注意。你即使讲这些也不能大声的喊我的名字啊。你在家也是喊自己的父母的名字吗？”他没有做声，站着我对面。我说：“我想你已经意识到自己的错误了，那么给你一个将*****赎罪的机会：学校的车棚里面较脏，你去打扫一下吧。”
    他拿着扫帚、垃圾筐等工具到了车棚，认真的打扫了起来。半小时后，我去检查，看见车棚被打扫的干干净净，就让他进班了。我在与他的班主任谈到此事时，范老师说：“他还喊过我的名字，怎么就不长记性啊？”我想，他不知今天对他的惩罚，是否有点教育作用。
    过了两天，我已将此事忘记了。晚自习后，我与学校的黄书记在校园里谈心。这时，一个学生来到了的面前，我们还没有看清他是谁。他就对我说：“王老师，对不起，我不该喊您的名字。”我愣了一下，定睛一看，是两天前高声喊我名字的学生。我赶忙说：“不要紧，以后不喊就行了。”黄书记也耐心的和他讲起了道理：“老师的名字是人喊的，在外国喊老师、家长的名字是可以的，但中西方的传统文化有区别。你在家是不是喊家长的名字的，不行吧？在学校最好也不喊老师的名字，这是对老师的最基本的尊重问题。以后不要再犯这样的问题了。”我们就让他走了。
    接下来，黄书记与我谈又一轮了此事。我说：“我特别喜欢冲动，一看他喊我名字，就很生气，就惩罚了他。”黄书记对我说：“惩罚不是最好的办法，作为教师处理这类事情最好的办法，是用我们宽容谅解他们。到时他们就觉得很不好意思，就主动的来道歉，承认错误。”我说：“您说的很有道理啊，只是有时克制不了自己，自己还要修炼啊。”
    反思此事，我想学生喊我的名字可能不是故意的，在与学生讲的过程中无意之中喊了我的名字，并非有时与我挑战。另外自己没有耐心的教育他，而是采取了简单的惩罚方法。以后，遇到此类事要冷静，不能被愤怒冲昏了头脑。学生能主动的道歉，感到很惭愧啊。自己的心胸狭窄了一些，以后我容忍学生的一些错误。
    我的内心深处是有着很深的“师道尊严”的情愫的，很忌讳学生挑战教师的权威，不容忍教师的不良言行。我也是有着深痛教训的，因为那是我永远的痛。
    那是2000年我第一次接手一届新生，当时分快慢班，我当时只有23岁没有什么教学经验，我就顺利成章的教慢班了。虽然是教慢班，但却有年轻人的血气方刚，不服输的精神。
    吸取了1999年那年由于自己较软弱，使得班上的班风很差，就连我教的语文学科都在年级垫底。班级危机四伏，随时都有撤班的可能。我只能选择逃之夭夭，将99届的学生送给一位教学经验丰富的老师。我重新带新生，我还改行教数学。因为我实在不是叫语文的料，课堂上我经常被学生问倒。还有就是我对语文也没有什么兴趣，相反我是很爱好数学的，喜欢做数学题，看数学杂志。
    接手新生我以“硬汉”的形象出现，对学生严格要求，学生稍有违纪就是拳打脚踢。为此，也有几个家长找到我，但我却对他们说：“只讲道理是没有用的，三句半好话，不如一嘴巴。你们要想孩子成才就的严格要求，改出手时就出手。”家长看我说的，也有些许道理，就没有找我的麻烦。我也就越来越放肆了。
    那两年我将自己的所有精力都用到教学上来，抓紧一切时间给学生上课。于是很多的劳动课、班会课等都成了数学课。学生的成绩最终得到了很大的提高，我为此还在学校的大会上做了经验介绍。
    可是在初三的时候学校对学生进行了重新分班，很多的学生都是新面孔，与学生之间的距离很远。遇到学生中的纠纷基本是以惩罚为主，学生普遍很反感，但我没有察觉与改正，相反有点“变本加厉”。
    在2002年底的一天晚自习前，一个男生小宋找到了并将一张纸条给我，我接过来一看是一张请假条：我班学生A有时外出，请门房予以放行，王立文。我一看顿时火冒三丈，我问小宋：“你知道是谁写的吗？”
    “不知道。”
    “那你是在什么地方发现的呢？”
    “我在三组的最后面发现的。”
    我将三组最后的几个学生全部叫来，问他们是谁写的。可以没有人回答，我就叫他们，每人写几个字，我找来他们的作业本，一个个对字迹。很快我发现是B写的，在事实面前B只能承认是他所为。我上前就给他几耳光，不妙的是：B的嘴角流血了。
    我很害怕，怎么办？我让他坐了下来，到水龙头那清洗了一下嘴角。给他讲了一些道理，最后还给了他几个笔记本，希望他好好学习，不要再犯错误了。
    第二天一早，B的爷爷找到了我，对我说：“B昨天回家，嘴角都是肿的，老师教育学生是可以的。但下手太重了。”我连忙道歉，并嘱咐B的爷爷叫他到医院去给孙子治疗。
    几天后，B的父亲与十来个人来到学校校长理论此事。最后，学校答应要我与B的父亲去三医检查、治疗。先后到耳鼻专科、口腔科检查，好在没有什么问题，用了千把元钱。
    说实在话，当时我很想不通。学生无端的造假请假条，写我的名字。即使体罚动机也不坏啊。回到家的我感到很无助，躲在房间里，泪水流个不停。
    余校长找到了我，对我说：“我曾经也是很严厉，一个女生写毕业册，我将毕业册撕了，并在教室里点了一把火烧了。但是，现在家长与学生的维权意识特别强，另外体罚不是明智的做法。以后，你不要再这样做了。”
    我请了一天假，到外面放松了一下。回来后，我找到黄书记说：“我要辞职，不当班主任了。我不知怎么面对学生？”黄书记说：“你辞职的话，只能使学生小看你，你不仅要做，而且我相信你能做的很好。”
    此后的一年，我上班的铃打了我就上班，下班绝对不进教室。基本就是个“维持会长”的样子。
    好在一年后，在领导与同事的帮助下，我才慢慢的走出阴影。
讲出了心中这段不堪回首的往事，我是有顾虑的，因为体罚是和现在的要求是格格不入的。我之所以写出来，一是表达对B同学的愧意；二是希望年轻的教师不能再走我的老路，善待学生。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
别具一格的家长培训，很喜欢这两个游戏。[/QUOTE]
这两个游戏，个人感觉很不错，家长通过游戏会悟出一定的道理的。