[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

杜校长这么多关于课堂的思考，的确看出是真心透入了教育，而且是深入了教学第一线的。[/QUOTE]
谢谢明镜，也谢谢像明镜一样热爱教育的同行们。
 
[FACE=楷体_GB2312][B][COLOR=#ff0000]79、也谈教师写作的必要性


[/FACE][/B]2009年9月21日星期一晴
　　近期，关于教师写作必要性的思考，一次又一次叩击着我的心扉。我首先想到的是大师苏霍姆林斯基，他一生钟情于他酷爱着的教育事业，他满把满把地将自己的爱无私地奉献给那些天真烂漫的孩子们，火热般的生活又给了他无限的热情，将这些诉诸笔端，变成铅字，留给后人咀嚼、回味、品读、思考、上进。闫学老师谈到这一点时，更是热泪盈眶，感触深切。她情意深长地说，教师该与学生一起写，教师写得好，学生更有了写好的可能。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　说得多好啊。很难想象，一个不爱写作，对写作头痛的教师，能教出热爱写作的孩子来。
　　我忽然想到了我上师范时的三位恩师。一位是我的国文老师傅老师，他灵动飞扬，出口成章。另一位是教育学老师张老师，他讲课之余，经常谈起自己发表过的文章，谈自已创作时的奇妙的感觉。第三位是《教材与教法》老师陈老师，他常常陶醉于自己出版的专著，那悠闲而又神秘，自信而又张扬的举手投足，至今仍历历在目。这三位恩师激励我走上了创作随笔的康庄大道。教师的影响，是巨大而深远的。在我的努力之下，我从教的第十六个年头，在我人生接近不惑之年之际，我的一篇篇随笔如散落的珍珠，点缀在各大报刊，心里的愉悦难以言表。像我的老师一样，我的爱好写作，又带动了我身边的老师和孩子们，他们同样将美好的生活落之于笔端。墨梅老师，就是这些喜好写作的具有丰硕成果的一员。还有一批批的老师，兴建了自己的博客，他们感悟生活，感悟教学，留下思考，虽然稚嫩，但也收获了无尽的快乐！
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　我也经常关注各种媒体，凡是喜好写作的教师，都是有着无尽智慧而又不断创新求进的老师。他们热爱学生，善于挖掘各种新点子，学生也喜欢这样的老师。在老师的带动下，学生成*****不断攀升。有一次，有一位曾姓家长来到我的办公室说，他的孩子在上小学六年级的时候，遇到一位语文老师，这位语文老师创建了班级博客。孩子的作文经常在博客内粘贴发表。那段时间，孩子痴迷于作文，读书，写作，发表，占据了孩子的思维空间。孩子沉浸在其中，很幸福，家长的心里，比蜜还要甜美。我记得，那位常常在教育报刊上撰文写作的管建刚老师，就是利用班级报刊促进写作的高手。让学生在班报内发表文章，激起了学生发表的无穷欲望。这些事例，在我的脑海里常常定格。我常常深情地对老师说，拿起笔，留下自己走过的痕迹，就是一种生活态度和幸福。有人说，女人最好的美容方式是读书。我想，除了读书，写作，也是女人最好的美容方式。不，读书、写作，也是男人最好的生活态度。为了让生活工作提升质量，请拿起自己的笔，写下点点滴滴。写到这里，我借用肖川的随想，作为我建议的落笔点，他说：“写作能提升阅读的品质；写作会使你更加用心地品味生活，去捕捉生活中有意味的现象；写作会帮助你梳理思绪，使自己的头脑变得井井有条；写作会帮助你深化认识；写作能使你提升口头表达能力；写作会使你提升生活的品质，使自己有成就感。”亲爱的老师，请拿出自己的笔，投入到热爱生活，热爱写作的大军中来吧。[/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢明镜，也谢谢像明镜一样热爱教育的同行们。
 
79、也谈教师写作的必要性


2009年9月21日星期一晴
　　近期，关于教师写作必要性的思考，一次又一次叩击着我的心扉。...[/QUOTE]
 
感觉最近思维有些短路
不过,看了校长此文,觉得写作太重要了!

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
感觉最近思维有些短路
不过,看了校长此文,觉得写作太重要了![/QUOTE]
噢，积累多了，就会慢慢好起来的。
 
 
[FACE=楷体_GB2312][B][COLOR=#ff0000]80、*****底如金


[/FACE][/B]2009年9月23日阴
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　今天的晨会上，那位有着写作天赋的蒲媛媛同学，走上了讲演台。
　　她演讲的题目是《成*****与幸福》。她字字展开，句句在理，一路顺进，将自己心中的“只要你努力，就会取得一小步成*****”的主题向大家娓娓道来。虽然在后面，她的表达有些停顿，卡了壳，但她还是用坚强、耐心和机智坚持了下来，最后取得了成*****，大家在宽容等待中给予她最美的掌声。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　与媛媛的识，还是始于写作。两年以前，一个偶然的日子里，我的好友彦芳发来短信，求助几篇学生作文，媛媛便是完成任务的出色者之一。后来，她以及她的语文老师春梅，相继闪亮出现于那家知名的儿童刊物。再后来，便有了第二次，也有了我及媛媛的识缘。
　　无疑，媛媛是出色的小作家，是用语言表达生活的出色者。今天早晨的讲话发言，再一次证明了肖川博士的精辟论述，写作会让人的口头表达更加精炼。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　学生如此，广大教师是否也需要有精当的口头表达呢？
　　肯定也，答案毋庸质疑。
　　苏霍姆林斯基说，一个在教师指导下愿意优美地讲述周围美好事物的人，一个把推敲字眼的要求视同观察美好事物的要求的人，一个在普希金、海涅的诗歌熏陶下成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的人的。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　我要赶紧借着大师的话，再补充一句，一个擅长于口头表达而又表达精当的教师，必定是一位教学上的成*****者和快乐者。
　　[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312 ]　　遗憾的是，有相当数量的教师教学上取得了非凡的成*****，但却没有圆厚的语言*****底，而最终没有留下杰出的成果。到最后退休之际，又回到人生原点，一切归零，只是白纸一张，而徒徒伤悲。我和我的老师最近连续收看了教育改革家魏书生先生的讲座，我们无不为魏书生先辈出口成章，句句悦耳而又琅琅上口的语言*****底所折服。魏书生老师有这样丰厚扎实的*****底，在课堂上却吝啬得要命，能让学生所言，绝非自己而言。他只是慢慢地，用一根情感丰富的线，将学生扶上彼岸。魏书生老师的口头表达，写作才能，都堪成一流，让我等仰目。国学大师南怀瑾先生，一脸的慈眉善目。他解读庄子，名曰《庄子喃哗》，戏点人生，随口而来，将其口头表达的录音一整理，都是高山流水般的美文。我读这些大师的文字，聆听这些大师的讲座，常常热泪盈眶，情感跃动。在平时的管理中，我也从大师这儿吸取营养，学会用铺陈、故事、幽默点缀我的讲话，师生互动增多，心心相印，达到了讲话的最佳境界。我想，对于教师而言，一定要多读书，然后找到语感，然后多写作，再找语感，然后多讲话，将语感流露出来。这就是提高讲话艺术的*****夫。为了提高这种*****夫，我觉得教师要有意地进行练习，学生也要进行有意地练习。不管是教师，还是学生，都可以在空旷的田野里，在偌大的教室里，在镜子前，做些必要的训练。有些教师为了培养学生的口头表达能力，在每节课前给学生三五分钟的时间，让他们说话，他们说啊说，练而练，日久天长，他们敢开口了，敢说话了，敢于应对众人目光的检阅了。这样的准备，孩子今后无论做什么工作，都会很自信，取得众人的赏识，而走向成*****的阳光大道。[/FACE]

81、成*****，就是要不停地奔跑


2009年9月25日星期五晴


　　我常常在思考，那些所谓的令人头痛而又苦恼的落后生，为什么有的表面的胆小怕事，但背后却坏事做绝。有的温和腼腆，但又犯错不断。同样的方法，在孩子甲的身上，奇验无比，而到了孩子乙身上，则毫无*****效呢？

　　苏霍姆林斯基对于这一疑惑，也有着自己的见解。他说，一条教育真理也许在一种情况下是正确的，但在另一种情况下就是中性的，而在第三种情况下可能变成荒谬的。
　　看来，教育孩子永远没有灵丹妙药，永远没有真理可言。
　　我突然想到了一个案例：一位母亲去学校看他高三就读的儿子。母亲接到一个电话，便将钱包交给儿子保管，自己走了出去去接电话。母亲接完电话回来，从儿子手中接过钱包，当着儿子的面数起了钱包中的现金。这时，坐在身边的儿子突然纵身一跃，跳出五楼的窗户。儿子不幸中有了万幸，腿部严重骨折。事后，当人问他为什么这样做时，他说，他最爱的母亲都不放心自己，怀疑自己，自已活着还有什么意思呢？

　　这是多少让人不可思议的一件事情啊。母亲不经意的一点举措，差点儿失了自己的最爱。这样的不经意，在我们教育的圈子里，实在是数不胜数。教师，被称作人类灵魂的工程师，孩子未来灵魂的引路人，其教育孩子的举手投足，显得是那么的重要。教师只有保持自已的水源的不断更新，才能走近与时代同舞的孩子的心灵，才能担当起孩子指路明灯的神圣职责。
　　关于这一点，我做得怎么样呢？
　　走过的路，我只给自己打一个不及格的分数。

　　我的手下，也走马灯似地闪过无数的学子。有的成*****，有的失败。有的成*****一点点，又失败一点点，如此循环往复。有的失败得一塌糊涂，我自已都感到很无奈，很忧伤。
　　我至今记得，那个叫磊的孩子，很像苏霍姆林斯基手下的尤拉。由于教师的惊人的耐心，尤拉不再自卑，忧郁，不再厌学，而是带着自信成*****的喜悦面对今后的人生。那位叫磊的孩子，在寂寞孤独中苦苦前行。那时候，磊还上四年级，数学成绩、语文成绩，都是令家长和老师头痛而无助的。后来，我介入了，只是给他一点关注。去他的班，聊聊天，说说话。下课了，他贴上来，我问问他的家长里短，给他一个阳光的笑脸。他做了好事，我在全校师生大会上给予表扬，他回答问题出众，我写文章发表，再送给他看。他开心的的势头，自信的神采，幸福的姿态一直保持到六年级毕业，最近由于搬家，才离开了他挚爱着的校长和学校。在磊身上，我看到了我的价值，我的善良，我的随意，我的不经意，都变成了宝贵的财富，而让磊获得了用金钱无法兑换的价值。另一方面，我又遇到了强、军、辉等孩子，我的耐心，我的帮助，我的苦口婆心，最终，没有让他们走上健康的成长道路。他们一而再，再而三地做着这个年龄段不应该做出来的坏事，最后，悄悄地退出了学校，要么去职校，要么去社会流浪。

　　我一边用心思索，一边做奔跑状，探究教育的密码。怎样才能找到更多的开启这些暂时落后的孩子的心智呢？答案只有一条，那就是保持自已的水源常新。因为，我深深地懂得，我们的孩子生活在当下，生活在未来，而过去的那些所谓的经验或阅历，都是过去特定环境下的产物。我，只有踩着时代的脉搏和鼓点，和着孩子成长的舞步，顺着孩子前行的脚步，才能有准备地走进每一位孩子心灵的憩息地，才能提高孩子的幸福指数。

　　不停地奔跑，不停地充电，保持水源常新常清，这就是当下我的从教态度。

82、累，也是一种幸福


2009年9月27日晴

　　最近，我敬重的雪梅老师，光荣地退休了。
　　就在上周二的晚上，学校全体教师举行了隆重的欢送仪式。这天晚上，雪梅腼腆地像个孩子，看到大家来，亲热地走上去，使劲地握手，千言万语，化作一股电流，穿透彼此的心。

　　雪梅老师是我的挚友，是我的大姐，是我的楷模。她清纯、正直、善良、无私、宽厚、博学，在与我三年相处的时间里，我找不到她身上的一点瘕疵。她如玉般光彩耀人。只要是站在讲台上，她就感受到幸福，感受到生命的活力和价值。她总是将阳光般笑脸，洒给这些天真无邪的孩子们。雪梅老师，一生从教的这种状态，是十万黄金怎么也买不到的。

　　雪梅从教的形象，更像一面旗帜，让教育的光环永远夺目。
　　舍不得让雪梅离开这片她深爱着的校园，但她还是离开了，静静地，悄无声自地离开了这片她眷恋着的土地。

　　那天，雪梅端庄得像淑女。由于已退休，雪梅更加宁静。有一天，她坐在我的对面，述说着退休后的窘境。她说，一退休，空空地，失了依靠。状态全然没有。站在三尺讲台，面对孩子们，快乐无尽，即使累点，也心甘情愿。

　　雪梅将实话说尽。这语言，在退休教师的圈子里，也听到过别人无数次地说过。我也是深有体会过。每当放很长的假，闲在家里，读书之余，少了孩子们嬉戏的味道，心里怅怅地。从事教育这份事业时间长了，教育便成为自己的全部。粉笔头，孩子流着的鼻涕，便成为校园的交响曲。那批不完的作业，翻烂了的教案本，打不尽的官司，永远是有温度的，可触可摸而又亲切可爱的。

　　某日，与陶继新老师相遇。他说，有人问，陶老师，你这样不停地写，不停地采访，不采地背诵，不停地做报告，累不累？陶老师甜甜地一笑，我哪儿累啊，我全是快乐啊！一个人因劳动，因从事自己喜爱的事情，心里都是快乐，哪儿有累呢？那日子，我和陶老师，还有另一位好友谈近两小时。陶老师从不浪费我们相处的每一份每一秒。而是寻找他挚爱的教育的信息。这份执著，这份情怀，给我无尽的启迪和智慧。我从陶老师身上，看到了人因信念而带来的力量和快乐。我从陶老师身上，看到了什么叫百折不挠，什么叫自信自强，什么叫挑战自我。在和学生比拚背诵《弟子规》《三字经》的过程中，我一而再，再而三，三而四地读，听，说，背，我感受到自己虽已不惑，但仍成*****的喜悦，我一次又一次地听到了自己拔节生长的声音，我每天都在充电，洗脑，更新，我快乐无比。

一口气学习了校长的三篇文章，真是精彩！尤其是最后一篇，关于雪梅老师给留下的印象最为深刻！雪梅老师是我们年轻教师学习的榜样，未来的日子希望自己努力在教育这片神奇的土地上不断收获幸福和快乐！再一次问候醉心教育终不改的校长！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

一口气学习了校长的三篇文章，真是精彩！尤其是最后一篇，关于雪梅老师给留下的印象最为深刻！雪梅老师是我们年轻教师学习的榜样，未来的日子希望自己努力在教育这片神奇的土地上不断收获幸福和快乐！再一次问候醉心...[/QUOTE]
快乐总是这么好学用心，真让人开心。

83、每个人都想露一手

2009年9月28日星期一晴

　　二楼三楼的走廊墙壁上，隔一段空地，就有一幅用玻璃装裱的画。
　　时间长了，这些画也显露出破败的痕迹。有的七拧八歪，有的掉了色彩，看起来很不和谐。今年学校粉刷外墙，正好督促把它们取下来，重新打扮上色。

　　思来想去，我把这些翻新的任务交给了老师和孩子们。我，书记，美术老师小明，老校长忠，一人一块，剩下的任务留给了四至九年级的孩子和班主任。
　　任务分配下去，大家分头忙活起来。我自有一份任务，也提笔弄墨。原先上师范时曾学过几天画，也能写几幅书法。近几年忙于读书管理，那一头的爱好，便生疏了起来。自以为*****底好，但提起笔，还是有些浅浅的俘。

　　好在用了半个下午的时间，打线，描米字格，醮墨，近三百端端正正的楷书字端显于框内。细细品味，却有一番甜味在心头。
　　那甜，淡淡的，从心而出。时间，从容，反复，用心，揣摩，痕迹，认真，都是自己的汗水留下的痕迹，加之还要挂起来让大家赏，却有一番甚爱在心头。
　　这里提及的是我，还有别的同事，依样用心可爱，将心中的美丽，小手笔，大作品，表现给校园，让众人看。

　　这是善根，人性的使然，大家都有这样的本性，将自己最亮丽的一面，展现给世人观看。如那芬芳四射的月季，俏妆打扮，为的都是让人欣赏。那堪自己粉身碎骨，都无所不惜。
　　其实，这是动物、人及生灵最伟大的一面。
　　
　　昨日去一二班上国学课，一进教室，便有一帮孩子挤上来，围着我嬉戏。音乐响起的时候，教室里便弥漫了甜甜的童稚声。三五遍诵读过后，进入红花大战。便有举手的小不点来到我近前，一一背诵。我压着书，提着笔，在铅字留下的空白处，精心绘出一朵梅花，嘴里却阳光地说，这第一朵花送给漂亮的杰。杰美美地，幸福无尽。身下的孩子，笑弯了腰，看得出开心的样子。话虽这么说，但一朵朵小花，一句句美词，却激起了小伙伴们上进的浪潮。大家争着举手，争着背读，争着拿到开心的小梅花，争着让我说出最好听的话来。

　　这就是孩子，人性的使然，每个人都想露一手，让这个世界增色。
　　最近的晨会上，主角渐渐转移，过去的校领导，演变为孩子。孩子们一个个走上台来，指点江山，激扬文字，口吐莲花。讲得好，听得也有味。大家都是同龄的伴，你的胆量，你的口才，你的事例，说不定就是我明天的榜样。孩子们在乎，老师也快乐。不由地，大家都和孩子们组成的队伍贴在一起，原来，只是为欣赏那美丽的一手。

　　又想到了苏霍姆林斯基，他经常给孩子说，要大家自己写文章，编童话，并在家长会上让孩子们亲自读给家长听。于是，大家摩拳擦掌，跃跃欲试，完全被创作竞赛的气氛吸引住了。人人都想露一手，人人都想在集体面前表现自已的长处。

　　朋友们，就让我们人人都露一手，也为别人露一手，留下一些露一手的舞台吧。

一口气看完校长的《gong底如金旨在告诉我们培养孩子说话的*****底；
《成*****就是一种不停地奔跑》教育不可复制，如同对待每一个学生的教育都须因材施教；
《累，也是一种幸福》像雪梅老师热爱教育的老师值得敬重；
《每个人都想露一手》让我们看到了孩子才是主角，只要给他们舞台给他们机会他们就能让我们惊喜。欣赏了校长的教育智慧。

热心向您学习了。

向杜校长好好学习，我准备建设书香班级，望杜校长多多指导。
祝杜校长国庆节中秋节快乐！

又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。信短情长言未尽，唯愿朋友多***康。中秋快乐，合家团圆 ！