[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

193、听课碎思之三十　“另类课堂”的四个片断

2010年5月25日阴午后小雨
　　很喜欢陶行知的“六个解放”。
　　　　解放儿童的头脑，使他们能想。
　　　　解放儿童的双手，使他...[/QUOTE]
你理解得很透彻！你对课堂的理解，很独到哦！学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　191、管理碎思之五　常备一把雨伞

2010年5月25日星期二阴

　　那日，天下着大雨，我及同事坐上了同事的车回家，大家手里还握把伞呢。
　　甲同事看着乙同事说，你怎么...[/QUOTE]
杜校，您能从一件平常的事，写出深刻的哲理，这就是水平，我们却是无论如何挖不出来系统的哲理。
 
向您致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

 
你理解得很透彻！你对课堂的理解，很独到哦！学习了。[/QUOTE]
啊，彩云过奖了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
杜校，您能从一件平常的事，写出深刻的哲理，这就是水平，我们却是无论如何挖不出来系统的哲理。
 
向您致敬！[/QUOTE]
呵呵，香啊，您很会让人激动啊。
 

195、老师，您是否在乎我的最爱？

2010年5月26日晴
　　去三二班上课时，一小女孩热情地同我打招呼。
　　大眼睛，一闪又一闪，炯炯有神。她是丽，我的老朋友。
　　我说，我记得你，叫丽。
　　她笑了，用很大很圆的睛睛看着我。
　　我说，跳舞没？
　　她说，跳呢。
　　我说，是《学习雷锋好榜样》吧。
　　她笑着说，是的。
　　我说，先跳跳，我看一看。

　　我站在讲台的西侧，眼前一片开阔界。我说，就在这里演。
　　丽走过来，大大方方坐在地上，做出打禅静坐的样子，两手一边拍打节律，一边有规律地摇动着脑袋边唱边舞。
　　丽很投入，演得逼真而形象。这首老歌，是伴着我们长大的。我也跟着旋律拍手唱。其他的孩子，有的当观众，有的随着唱。此刻，大家很温润，教室里一片快乐飞舞。
　　丽，表演大方而精彩。结束了，我说，丽，真是不错的。
　　四一班的卉，那是你妹妹？
　　她说，不是，那是我姐呢。
　　噢。我说。

　　对丽及卉这样清楚，缘于一次邂逅。
　　那一次，也是同样的地点。当我站在讲台上时，我发现了不同于平常的异样。讲桌明亮而整齐，刚擦过的痕迹，留下些许的湿。
　　再看看教室前面靠近操场的作业本桌上，也是的一片整齐净亮。
　　我看了看，笑着问大家，谁今天这么负责，让我的地盘有一块好心情？
　　大家说，是丽。
　　我说，我想看看丽的样子？

　　大家指着丽，我顺着看，被大家叫做丽的孩子坐在教室的第一排，靠近窗户，腼腆得像一朵静开的花。
　　我说，丽，来，我想问一问更多的理由。
　　丽过来，一阵风，大大方方。

　　丽站在我面前说，我承包讲桌，还有别的两个女生，一个承包作业桌，一个承包了黑板。
　　我说，好的，这件小事做好了，将来肯定有大出息。
　　接下来，丽还给我更多的信息，她有一个姐姐在四一班，高自己一头，但学习不如自己好。

　　丽这一提醒，我忽然想到了丽的妈妈。有一次，她来到我的办公室，谈四一班的卉的学习状况。卉智力不佳，妈妈说到卉时，留下了伤心的眼泪。但说到丽，卉的妈妈充满了自豪和期待。
　　我说，不管是喇叭花，还是玫瑰花，都有开放的理由。我指了指地上，做比喻状，要妈妈耐心，等待孩子慢慢长大。
　　卉的妈妈很理解，收住了泪水。这一次谈话，常常叩击着我的心弦。

　　让每一朵花都绽放出最美的花瓣，我们都需要静静等待。
　　今天，丽，不正是那期盼已久的花之烂漫吗？
　　接下来，上课的时候，我还将表扬放大，加长，扩散。
　　我说，今天，我表扬三个同学。
　　其中一个就是丽。

　　我说，当我让丽表演节目的时候，丽很大方，演得很投入，很形象。让校长很快乐。丽的名字，就像一朵花一样扎根在校长的脑海里。
　　丽很美，美得像绽放的牡丹花。
　　我还表扬了另两名孩子，一名是志愿者，他叫亮亮。一名是亚丽，她一路与我同行，大胆地讲自己的故事。胆儿大，敢于说，这也是校长最欣赏的。
　　我说，将自己最好的一面展示给别人，让别人记住你，这就是最棒的。
　　接下来，在新授背诵环节，大家争相表现，个个优秀，力争将名字刻在我的脑海里。

　　这节课，成功而快乐的理由，简单而明了。原来，对于学生而言，你能记住我的最爱，并时时关注我，就是我最需要的。

196、水知道答案

2010年5月26日晴
　　昨天下午，忙完六一节目的彩排，刚坐在椅子上休息。
　　突然被门外有力的斥责声惊醒。
　　我仔细听去，听不清训斥的内容是什么，但责人者，则来源分明，是我校敬业负责的青年教师，甲。
　　放学后，我出门回家，便与刚才听到的一幕情境相遇。

　　甲看着一群办板报的学生，还在不停地数落着：
　　“写个字都写不好，打个线都打不直，做什么的？”
　　再看那帮孩子，是六年级的，男女生混杂。有的打线，有的写字，有的描图，一幅担惊受怕的神情。
　　我路过校大门时，又遇到另一个班级的一帮孩子做同样的事情，班主任也在此处。班主任微笑着，一边指点，一边帮助，孩子心情舒畅愉悦。

　　我是个局外人，旁观者。两种处境，两种心情。看到甲时，空气冷凝，不自在，而过校门处时，则心情飞扬，自由奔放。
　　两种情境，突然让我想到了一个小故事。
　　有一天，爸爸回家，儿子对爸爸说，
　　爸爸，你狠狠地骂那一只香蕉。
　　爸爸好奇地说，我下班回来，为什么要骂香蕉呢？
　　儿子说，你骂那只香蕉三十分钟，这只受到责骂的香蕉就会慢慢变黑。

　　爸爸当然没有听儿子的话而骂这只香蕉，使香蕉变成自己的牺牲品。但爸爸由儿子的话又联想到了日本科普读物《水知道答案》。那里，被老子形容为“水善利万物而有静”的柔弱之水，竟然会在各种因素影响下形成不同的晶体。
　　这一点，我与儿子的爸爸共鸣。我常常去散步，也看到过农田里形成的各种水晶物，有的似各种植物，千姿百态，有的似各种动物，万姿百形。由于各种因素的影响，水将精彩和无穷演绎得惟妙惟肖。

　　正如水一样，爸爸相信，香蕉被自己一顿臭骂后，会变成异类。
　　儿子的话启发了爸爸，正如香蕉和水一样，给儿子以更多地关怀和真爱，儿子就会有更多的意外和神奇。

　　联想到这些，又想到办黑板报时的某甲老师，倘若和孩子一起分享办报过程创新的奇思妙想，而不是一味去数落，是否会有更多的惊喜和期待呢？
　　答案是肯定的，因为，水知道答案。

原来，对于学生而言，你能记住我的最爱，并时时关注我，就是我最需要的。

学习杜校蹲下身子关注学生的内心需求，这样的教育才有针对性！

“儿子的话启发了爸爸，正如香蕉和水一样，给儿子以更多地关怀和真爱，儿子就会有更多的意外和神奇。”学生也一样！这话也启发了我，谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

原来，对于学生而言，你能记住我的最爱，并时时关注我，就是我最需要的。

学习杜校蹲下身子关注学生的内心需求，这样的教育才有针对性！[/QUOTE]
呵呵，这点耐心让我找到爱孩子的密码。

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

“儿子的话启发了爸爸，正如香蕉和水一样，给儿子以更多地关怀和真爱，儿子就会有更多的意外和神奇。”学生也一样！这话也启发了我，谢谢！[/QUOTE]
欢迎彩云呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
如此细致入微的关心，做您的学生一定幸福。还有被人记住的感觉也是美妙的。[/QUOTE]
这就是小孩子的感觉。