寥寥数语，却有无限启示！
    向王老师学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2010年10月11日星期一   阴

我的心情很糟糕

今天我的心情很糟糕，因为学生总的成绩考的很差，不但没有在传统劣势上有所大的突破，而且连基础的底线都没能保住。作为班主任，我有不可推卸的...[/QUOTE]
急不得啊，慢慢行走吧。有这份心，必将会有大的成功。

[ALIGN=left][SIZE=4]2010年10月18日星期一  晴
                      [B]低起点，小坡度，分层次
[/B]   初三了，仔细观察同学们出现了几种不同的情况。
    很多同学已经跳进了自己设计好的“圈子”，按照自己的方式行走。似乎很自由，其实，很孤独（真正的孤独一定是内心的孤独）。
    可以说，绝大多数同学已经适应了初三的学习节奏，适应了更换老师带来的新的教学方式、方法，能够合理安排学习时间，制定学习计划并为之勤奋好学，情绪稳定；
    也有同学心理急躁但行动懈怠，有的，甚至已经到了复习疲劳期；当然，还有的，感觉升学无望，在耗费日子。
    针对这种情况，我觉得，作为班主任，我有责任也有义务调整我的观念，并帮助一些同学平稳而又比较充实的度过初三。
    分数660分以上到675分的同学，我对他们提出的要求是最近抓住时机，不断查找缺漏，就自己比较偏的科目，抓紧问老师（一般一周主动问题三次以上）。同时，自己要更加自觉的高效学习。他们反映时间不够用的，我说关键在课堂的听课效果。因为时间对每个人来说，是一样的，关键是如何利用。要学会利用点滴、零碎的时间，积少成多，做到尽一时之力，毕一时之功，不做无用功，达到有所为，有所不为。
    同时，我还对其他各分数段的同学，提出了不同的建议和要求，让每个人在自己的起点上有所以高，有所进步，属当务之急。
对于分数400分以下，且自制力较差的同学，我昨天也提出了我的建议。
    1、就目前的八科学习而言，你们能听懂的有哪些？他们说语文、思品（政治）、历史三科。我接着就说，在这几科中你们能集中多少注意力听课，他们说30—35分钟，那好，我说以后这几门课，你们认真听或者强迫自己听35分钟，然后有十分钟用来开小差（读课外书或者发呆也可以）；
    2、除此之外都是不能听懂的，我说，你们能不能强迫自己听十分钟，了解个基本情况，他们说能。那好，我说你们再拿出10分钟看看语文、政治或者历史，这样的话，一节课就过去半节课了，剩下的时间干什么呢？他们自己也很纳闷，我说你们就看课外书，比如《读者》《青年文摘》和一些著名的小说甚至包括一些武侠小说（如：古龙、梁羽生等）等等都可以，这样，你一天就有五节课的时间是在读书，即便是读课外书，也是非常有利的。可想而知，如果他们能一天读五节课的书，一年后的他们，水平要上多高，可以说，现在他们很多知识听不懂得一个重要原因就是小时候没有读书，甚至很少读书的结果。
    那么，我为什么这样要求呢？因为他们现在很少听课，且管不住自己，即使不这样要求，他们不但不能提高自己，而且影响别人，这样一来，既丰富了自己，又提高了成绩，何乐而不为？我觉得这就是低起点、小坡度、分层次的一种体现。
[SIZE=3]最后，我说，你们畅想一下[FACE=Times New Roman]20[/SIZE]年后的你自己，那个时候你们在干什么你们也许不知道，但是，你们那时多数已为人父母，如果现在不让自己充实一点，将来怎么做父母自己都不知道，初中毕业，连小学一年级甚至幼儿园的知识你都不能辅导，让你给他读一个故事你们都读不好，孩子会怎么看你们。更为可怕的是，当孩子没有被教好，而又要经常请家长的时候，你们又将成为办公室的“常客”，只是变了个身份而已。[/SIZE][/ALIGN][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2010年10月18日星期一  晴
                      低起点，小坡度，分层次
   初三了，仔细观察同学们出现了几种不同的情况。
    很多同学已经跳进了自己设...[/QUOTE]
王老师的方法也适合我们这里的高中生，学习了。

[SIZE=4]2010年10月20日星期三  阴
                       今天是 个重要的日子
     今天是个重要的日子，重要到如果没有这样的一天，若干年前的我的历史就要改写。哈哈，不错，你可能已经猜到了，今天是我的生日。
    数天前，小N同学就通过短信“提示”我了，倘若他不提醒，我还真没当回事。以后的几天里，他不断提醒，似乎我会忘记似的。昨天放学，其实已经是很晚了，他和小W仍在宿舍路口等我，说要为我过一个生日，而且是最后一个生日。哈哈，我又不是明年就不行了，怎么能过最后一个生日呢？他立即说是他们初中阶段为我过的最后一个生日，这倒是很贴切的。唉，不好好读书，说话是要出问题的。哈。
    他们说他们已经“密谋”了二十几位同学，晚上请我“吃”一顿，我一听，很激动，毕竟，学生们把老师的生日记在心里并用行动表示出来，是让我感到很幸福的。
    我由此推断，同学们过生日的时候，一般而言都是吃上一顿，再吃上几口蛋糕，OK了，呵呵。其实也挺好的。
   我想起我“年少”的时候，从来没有生日概念，周围人也没有过生日的，更不用说像一些彭玉描述自己生日时的“煮一个鸡蛋”就很快乐的场面了，那是我从来没有想过的，人居然还有“生日”。记得我知道自己的生日并第一次过生日是在大二的时候，高中好友D及其寝室的五姐妹为我而准备的，啊，女的，不错。虽然到大二了，爱情之花没有在我的田地里生根更别说发芽了，但是作为学生会主席，女生缘还是值得骄傲的。被她们称为最值得信任且可以不分你我的异性朋友。以至于，很多时候，“有困难，找警察”变成了“有困难，找传海”。
    她们怎么知道我的生日的呢？我也纳闷，突然想到，数月前，好友D一再提示我“打听”自己的“生日”，于是，在一再“要求”下，我第一次知道了自己的生日，呵呵。我好高兴哦，真的。
    当然，当时间过去几个月，那天，我也的确不知道是为我过生日，因为随着年龄的增长，阅历的增加，经验的积累，我知道过生日要有蛋糕，我到吃饭的地方时，没有见到所谓的“蛋糕”。应邀“出席”的还有我的几个“哥们”。然后，大家就吃饭，然后，一帮学习英语的女生用英语为我唱生日祝福的歌曲，那感觉就更幸福了。饭也吃了，歌也唱了，祝福也送了，还是没有见到蛋糕，我用余光四下张望，发自内心的盼望惊喜的出现，还是没有。于是，大家一块散步、聊天。突然，蛋糕出现了，由小MISS LIU手捧一个花了2.5元买的蛋糕插着三根蜡烛出现在我面前。你能不快乐吗？于是，大家“分吃”蛋糕。等等。这份情谊，作为当天的主角，将会永远记住的。这算是我第一次过生日。
    后来，我当老师了，可爱的同学们总是通过各种途径打听到我的生日，并送上真诚的祝福。记得，07年，当天晚上结束，总结的时候，班长突然站起来，并带来了热烈的掌声，班长大声地说“祝王老师生日快乐”并送上一本精美的相册，每一个学生，一张或者两张或者合影的照片，留下一张张倩影。我很激动并经常四处“炫耀”。08年，第一届学生刚毕业，那天正好举办运动会，不少上届的学生从四面云集二中体育场，晚上我们还一起吃了一顿饭。08年，也是我和现在的同学们共度的第一个生日，同学们在黑板上写下祝福并分别签名，S\N等人还为了定了一个大大的蛋糕，大家吃、乐、摸、唱，不亦乐乎。09年，我们又共度了一个我的生日，还是他们为我准备了真挚的祝福。
    今天又到了我的生日，2010年10月20日00：00:20秒，受到今天的第一个幸福的祝福：“敬爱的老班：今天是你的生日，我们想要最后一次与你在0801班过次生日，祝你生日快乐。”
    2010年10月20日00：27:52秒，收到第二条让我感动的祝福：“最最最亲爱的老班，小雪祝您生日快乐！”
     2010年10月20日05：53:03秒，收到今天的第三条祝福：“祝老班生日快乐！！！”
……
    同学们，谢谢你们，你们用自己的纯真和善良回报老师的缺点甚至错误，这种以德报怨的品质，将在老师心中永远开花，并花开不败。
    我又想到了N说晚上给我过生日并“请我吃一顿”的问题，先别说，最近我减肥，晚上一般不吃，就是吃了。我也不能去啊，即便是“又不让你出钱”。哈哈。（让我出钱，我更是不会去的，我已经债台高筑了哦。）
      因为，我想要的礼物或者说我想要的祝福应该是这样的：
    每个人给我写一段祝福的甚至一段真诚的话语，用精致的什么东西包装一下，然后呢，最好能分别给我念一下，以让我享受这种幸福的过程；
    还有呢，就是每个同学，能送我一张照片，人和人相识相处不容易，为师生更是一种缘分，能在一起为师生三年难道不值得留下倩影以作为老师永远的纪念；
    还有呢，哈哈，不还有了，已经很贪心了。其实，创意是自己想的，怎么能够让我们都永远记住我们共同相处的日子呢？你自己去思考吧？吃饭，就免了吧。呵呵
    我多年以后，我总能从只言片语中，从青春靓影中找到我当年不老的青春年华。而这 ，也是我一直所提倡的过生日最好的方式。不铺张、不浪费，有情有义又永远珍惜。
    再次谢谢所有记挂着我的同学们，真诚的！因为你们，所以我的生活才充满精彩，才充满波澜，才充满快乐。
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 精彩总是纷呈的，一天看似安静实则涌动的教室，在下午最后一节课后终于活跃起来。

     当我走进教室的时候一阵欢呼，接着一个大大的蛋糕被抬进教室，更是引起全班沸腾，为蛋糕沸腾。哈哈

     我发表演讲，我首先向同学们表示谢意，接着我谈到了我们在一起的缘分，因为从几千人中脱颖而出，又从千人中云集一班八十一人，而且相识、相处三年，这难道不是缘分吗？而且又遇到了我，或者说又让我遇见了这样一批可爱的孩子。更是一种缘分。大家鼓掌。

     我接着说，过去的两年里，我们在一起拼搏奋斗，也许是要求太高，也许是本身修养就不好，更有对一些同学要求严格甚至苛刻，所以有时候话难听、脸难看，也并请同学们谅解。

    最后，我说：我希望在今后的八个月中考征途中，我们（当然也包括每一个一班的老师）携起手来，为争取更大的进步、更辉煌的胜利而不懈奋斗。

    就在我演说完毕之时，王hl送上鲜花一束，孔j送上经过精心挑选的图书三本，大家报以热烈的掌声。

    接着，我打开蛋糕盒，孔j帮着点蜡烛，王hl、钮j等当助手。然后，全部电棒熄灭，我许愿。分蛋糕。大大的蛋糕，81人，一人分一块，还有一小部分。

    虽然提前约定不能随意“抹”，但还是有几人“中彩”了。防不胜防啊。

    最后，我把剩下的一部分，分给办公室的杨老师和打扫卫生的岳师傅。

    我心中充满幸福。

[SIZE=4]2010年10月22日星期五  晴
                     做自己能做的
    我上次就两个同学的特点，写了几段文字，谈到“合适的才是最好的”。我又分层次对他们提出了不同的要求，几天来，效果还是很不错的，同学们能更好的遵守课堂纪律了，也能做到多听一点是一点了，因为到了初三这个阶段，基础不好，还想补回来，难度应该是超乎想象的。即便是“低起点、小坡度、分层次”的的要求也是不容易做到的。在此，我为那些为此付出努力的同学表示谢意，你们用行动在支持老师，在改变自己。
    昨天在《读者》上看到了清华大学校长（没说哪位校长说的）在欢送毕业生的时候说了这样几句话：“方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！”。
    我相信这五个重要绝不仅仅是说努力、知识、成绩、文凭、智商不重要，因为无数人的成功证明，努力可以成就辉煌，知识真的可以改变命运，文凭的确能带来好工作甚至好人生（比如唐骏），智商也绝可能让人创造奇迹。但倘若，我们在这些方面都无法改变的时候，或者我们不知道自己该往哪个方向地时候，努力做好当前的事，才是最重要的。
    于是，我想到了部分同学，基础差，习惯也不好，毛病也不断（注意是指身上的某个毛病，而不指整个的人），不知道自己以后干什么（我的理解是不知道方向），没有学到多少课本的知识（即便是社会的知识也不多），文凭不会特别好，智商也不会特别高。在这种情况下，锻炼一下自己的能力和情商我觉得就更重要了。
    所以，昨天，不，应该是很多天了，我都注意到L同学在拖地、擦黑板，义务的，而且他很乐意。我分析原因可能是他闲着也是闲着，不如做点事情，自己也能获得踏实的感觉。其实，一个人对集体的热爱，一个人对他人的关爱，一定是在投入的基础上的，没有投入，很难达到热爱。
    于是，我找到他：“愿不愿意义务承包这项劳动（拖室外地、擦黑板）”？
    “愿意。”他爽快的答应了。
    “你要想清楚，要做就要做好，并坚持做下来，一以贯之。不能想干就干，不想干就放下，反正我是义务的。”我表明我的观点。
   “行”他依然很干脆。
    为了让他不觉得是‘孤军奋战’，我让他在挑选一个人，否则，也的确有点孤单。
    今天，我看到黑板他一直在擦，先用黑板擦擦去粉笔灰，然后用湿抹布再擦，然后再用干布擦，如果不论成绩，谁能说这不是个优秀的孩子呢？
    三年前，我带的一个学生叫李学杰，成绩一直不理想，后来担任卫生委员，卫生工作从来不用我操心，而且在各方面帮助我管理班级。再后来，他说：“反正等到毕业也考不上，干脆不影响班级成绩打工算了。”（我去他家找他的时候，他爷爷奶奶告诉我的。）有了这样的学生，我们能不感动吗？教育，不一定把每一位学生都培养成科学家，都上大学，但如果能交给一个人正直、善良，不也是一份责任吗？即便学生以后是一个普普通通的劳动者，他也一定是人人尊重的劳动者。
    昨天，我还谈到了让几位同学看课外读物（上课时）的问题，我说：“数理化学不好、英语学不好，现在已经很难扭转乾坤了，但如果每天阅读5节课，并能从书籍中汲取力量，打开心智，不也很好吗？这将是多大的收获啊。”
    人，需要一种精神，这种精神可以改变人的一生。我想到了小学时学到毛主席在《纪念白求恩》里写的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
     我希望，同学们都能有这种精神，并一以贯之，则也必定成为一个受人尊重的人，即便文凭不高，即便知识不深，即便成绩不好。
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[SIZE=4]2010年10月23日星期六  晴
你说，我怎么能把手机给你？
   昨天，哦，不，今天，无意间看到抽屉里放了一张纸，而且是昨天的日期，那我想肯定是昨天已经放在这了，只是我没有看到。
    全部内容如下：
   [COLOR=#0909f7] 老班手机给我吧，我有事。
[/SIZE]   [COLOR=#ff0000]（我的手机怎么能给你呢？唉，太无理的要求。）
[/COLOR]    [COLOR=#0033ff]我保证今后绝对不带手机了，
[/COLOR]   （那就更不能给你了，你把手机拿走不还了。）
    [COLOR=#0000ff]也不会在课堂上说闲话了。[/COLOR]
   （这还可以考虑）
    [COLOR=#0000ff]在[/COLOR]（这个“再”吧）扫一个月的地。
    没有一个人不会犯错，
   （说得对，关键是老是犯错，嘿嘿）
    给我一个机会，
    让我去证明，
    我今后不带手机的决心。
    （这倒是挺真诚的）
    …………
    求求你给我个机会，
    让我去改正，
    你把手机给我吧，
   （唉，我的手机为什么给你呢？）
    我会把以前的坏毛病，
    [B][COLOR=#0000ff]全不改掉，[/COLOR][/B]
   [COLOR=#ff0000]（看看，看看，忽悠我呢，全“不”改）
[/COLOR]    虽然说我在你眼里，
    我不是啥，
    好孩子，
   （错，我评判学生的标准，成绩不是唯一的砝码）
    但是你也要给我个
    机会啊！
   （这话说得还可以，问题是，机会倒是很多，但机会有时只垂青有准备的人。）
                                      （署名）：某某某
                                          2010年10月22日
    同学们，你们说，我能把手机给他吗？更何况他还是要我的手机（那可是我的固定资产啊，我很穷的哦。）
    事实已经证明，并将长期证明，不好好读书，会吃亏的。哈哈。
[/COLOR]

[ALIGN=left][SIZE=4]2010年10月28日星期四   晴
                   抄袭之风盛行
       霜降过后，气温骤降，穿着羽绒袄来到学校还是冷飕飕的。还是班级更暖和一点。于是，我加快了奔向教室的脚步，为了更增加热量，我在上楼梯的时候，两梯并做一梯，并和一道的吕楠、杜鹏程一试快慢，最终还是以我的失败而告终，长江后浪推前浪啊，不服不行。
    我习惯性的走进教室读书，对我来说，一天之中也只有这个时间是最适合读书的。静，且能让我做简单的思考，理清自己的思绪。
    但当我坐下来以后，我发现一个同学“似乎”在“抄”别人的作业，验证了一下，果然，证明了我的看法。我的心情要比气温骤降还要快的低沉了。早就知道有抄作业的，我没有太过计较，因为有的同学的确完成不了作业，你不让他抄他怎么能做完呢？但不能谁都抄啊，如果连成绩比较好的同学都抄，这就不好了啊，毕竟一个班级良好学习风气的形成，重任还是在学习成绩好且自觉地同学的音量。我无法释怀。
    于是，我就有意识的走到前面，也许是我有意识的注意把，映入眼帘的还是抄作业，而且在我已经看到了的情况下，仍然坚定地抄着。无语，彻底的无语。
    再转转吧，再看看，当我走到另外一个过道的时候，又发现两本一模一样的作业，而且都摊开摆在一个同学的桌面上。这个同学的成绩平时也是非同一般的。怒气，真的怒气冲天。更无语，如果一个班级成绩优秀的学生不能身体力行营造学风，我不相信会有好成绩。更让我失望的是，这些同学恰恰是我平时最放心不会抄作业的同学。
    呜呼，我已无话可说，已经不少了，已经很让人痛心了，更别说，一些我没有看到的了。
    为了防止意气用事，我还是平静了一下自己的情绪，转而立即想，还有那么多同学没有抄啊，也许他们的确有原因呢？
    即便是这样仍然让我有很多想法：
    1、可能是老师的原因，昨晚作业太多，你没能及时都完成， 所以，早上来了以后“抄”别人一次（注意，是一次，我怕的是多次），如果真是这样还真是可以理解的；
    2、说明你不认真（至少昨晚不认真），没有把作业记清楚，忘记做了，所以，早上起来为了“赶”作业，而“仅仅这一次”抄别人的作业。即便这样，也不能成为直接抄别人作业的理由啊，一个优秀的同学，或者说想成为优秀的学生，一刻也不放松对自己的要求，因为，优秀的成绩一定要用优秀的习惯来塑造；
     3、就会让我更加多想了，那我就以小人之心怀疑了，你平时的作业是不是自己做的呢？自己做了多少呢？是不是抄别人的呢？如果是，那就不是我冤枉你了。如果不是，那你就更应该警惕了，放松自己一次，原谅自己一次，就会有第二次、第三次……，我不敢想象；
     4、我就更小人了，你平时的成绩是自己的吗？考试时，你有没有抄别人的呢？你抄了多少呢？我不想这样想啊，完全是被表象吓着了，所以，不得不多想。浪费了多少脑细胞啊；
    5、……
    不说了，越说越容易感情用事，情绪说话。我希望你们是第一种，甚至于第二种。如果是这两种，而又是一次的话，你就原谅自己并戛然而止吧。能在错误的道路上戛然而止，也是任何一个有理智的人的重要品质。
    如果你们是第三种的话，我也希望你能少抄一点作业，多学一点是一点，多做一点是一点，题是练的。世界上首屈一指的考试大国的题海战术，不是抄来的，是一题一题做出来的。这一点，你们永远都要明白。
    如果是第四种的话，那就危险了，一个考试成绩都不真实的人（注意，我说的是‘都’。），我不知道还有什么是真的。
    还记得上次考试时我说的吗？“同学们，做自己的试卷，让别人抄去吧。追求心底的宁静，就别太庸俗。” 那这句话现在可以这样说：“同学们，做自己的作业，让别人抄去吧。追求成绩的提高，就要和别人不一样。”
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[SIZE=4]2010年11月10日星期三  晴
同学们，我真诚需要你们的帮助
   今天的天气似乎格外暖和，就穿了一件衬衣也没有觉得一丝寒意。
    先说两句话：一、今天最后一节语文课，同学们表现非常好，好得出奇，以至于，我回到家还沉浸在幸福和感动之中，没有什么比学生的进步还让我如此快乐，要为学习中的小惊喜而欢呼；二、最后一节课，我给七年级某班学生补了半节课，学生配合的也很好，我觉得属于真正的好课堂（呵呵），也让我很快乐。
最近忙着参加比赛，以至于没有写一篇关于班级的随笔，心里很是空落。今天结果总算出来了，无缘省级比赛，还是专心干好自己的事为好。想在千万人口的大市脱颖而出（NO.1），我还需要大大的历练。
    和同学们的良好表现相比，我就自相惭愧了。下午第二节课，和吴校长坦诚交流了最近特别是最近两年的表现，用一个字来形容自己——乱，乱不知自己到底在干什么？用两个字来说的话，那就是——浮躁，不深入，不坚持。从班级活动来说，看似搞了很多班级活动，但多数浮于表面，没有能真正深入学生的心灵；从帮助学困生来说，虽然我一直提出每个人都要进步一点，努力一点，但作为班主任，我为此所做的努力还远远不够，比如检查不到位，比如督促不到位……；从班级管理来说，更多的是人治大于“法”制，没有能把民主自始至终贯穿下去，没有把全体师生制定的规矩执行下去，更没有把一些好的做法坚持下去，比如读书，比如跑步，甚至后来的《班级日报》质量都难以保证；从自己的教学来说，两年来虽然获得了一些奖项，但也是就事论事，从某种意义上说，有种受之有愧的感觉，比如：教学比赛时，就好好准备一节课，如果是平时上课呢，就简单的看看课文，抄抄教案，然后就走上讲台了，虽然也能受到学生的喜爱，考出分数，但离真正高效的课堂还相距甚远；……如此之例，举不胜举。
    我到底怎么了？最近，我在心里不停的问自己。
    一、我太急功近利了。有时候，在一些行业急功近利是好事，但是教育是个慢工活，想很快出成绩，想每个学生都进步，想每个学生都能考好，想下一次就能……，越想越急，越急就越容易上火，上火就容易对学生发，一发而不可收拾，于是和学生的距离越拉越远，以至于，连过去很多学生下课经常到我办公室聊天的，现在却远而观之。
    二、我自己太浮躁了。经常不真正备课就走上讲台，专业的知识吃老本，不怎么研究课标，不怎么研究学生的学情，不怎么研究教法、学法，跟着感觉走，往往是在第三个班上课时，才发现“原来这个知识点，要是这样教，学生就很容易理解了”。同时，班主任工作中，想发表文章，甚至想出点名气，这股风气也尤其需要刹住。要求进步是好事，但，浮于表面的做法，更是“害人害己”。
    三、我有时太武断了。果断的做事是好事情，但是，作为班主任，班级管理中，如果缺少了商量，缺少了沟通，就是在无形中为自己竖起了一面墙，而这面墙，让我和学生或者说部分学生“天各一方”，比如，今天下午，我坐在某同学的桌子旁仔细观察每个学生的时候，我都发现，我很久没有和这些孩子聊天了。而这些孩子也从没有找过我，这足以说明我对他们的关心不够，和平时的工作作风有很大关系。比如，缺少了和学生的商量，很多班级前两年都定了“家校通”我却自己制定纸质家校通，如今，特别是明年毕业时，很多时候很多事情联系需要时，我也很难说了，类似的事情还有很多。
    四、我做事的效率也很低。三年前，我打字还比较慢的时候，每节课间，我都能回复很多人的帖子，比得到别人的回复，现在我却几乎没有时间回复别人的帖子，以至于，人家也都不搭理我了。诸如此类的事情很多，效率低，使我错失了很多做事的时间和机会。
    五、……
    同学们，你们看，当一个人专注于一方面的时候，就会发现甚至剖析这个人身上的很多缺点，而看不到优点。有时，我在关注一些同学的时候，也容易出现这样的错误。当然，我也是有一些优点的（有优点就不怕被表扬，呵呵），要不然，学校早把我赶走了。比如，我比较勤快，虽然我文章写得不好，但我能坚持写几年，几乎每天一千字以上；比如，如果没有特别的事情的话，我能做到每天都来得特别早，走的特别晚，不管刮风下雨，阴晴圆缺；比如……不说了，说多了人容易自恋。只希望你们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。
    同学们，今后，我看你们的时候，我也会多用看优点的眼光看你们，并着力把你们的优点放大，当然，我希望从今天开始，你们也要注意把自己的优点展示出来啊，否则，可别说，我没发现啊。也就是说“优点要逐步强化，缺点要渐渐删除”。
    作为一个老师，我的视野毕竟有限，目力所及，毕竟不能洞察一切，我希望同学们在今后的日子里，真诚的帮助我改掉那么多毛病，那么多不好的习惯，让传海在你们的“关注”下快速蜕变并成长起来，将来，无论你们走到哪里，你们都可以自豪的说“初中，我们班主任就是在我们的帮助下走向成功的。”而我，无论何时，都可以毫不惭愧的说“是我的那一帮学生帮助了我。”而这，才叫拴在一条线上的蚂蚱，才叫同舟共济，才叫风雨同舟，这才叫教学相长。
    我希望，在我们的共同努力下，我们一班能在一次又一次的考试中，每一个（毫无例外的每一个）同学都能取得一个又一个的大进步。
    那你们不好意思说我，不好意思批评我怎么办呢？比如，你可以写在日记或者周记里啊，或者写一张纸条上放在我的抽屉里，或者放在我能看到的地方啊（比如我的博客，比如我的信箱等等）。当然，我也欢迎你，真诚而又坦诚的直接为我指出问题，以帮助我战胜自己。毕竟，我很想做你们真诚的朋友。
    还有，你可以从另一方面帮助我，比如：你让自己表现更好一些，少说一句闲话，多背一段课文，专心听讲，认真作业，诚实为人，等等，都是在帮助班主任啊。帮助别人（我）了，自己也提高了，何乐而不为呢？
    愿在将来的某一天，你明白自己帮助的是一个值得信任的朋友而不仅仅是班主任。毕竟，我们师生一场。
    谢谢。
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[SIZE=4]2010年11月16日星期二   晴
品读班级显性文化
    本学期以来，一直在创建一个良好的班级文化氛围，进而激发学生的学习动力。昨天尘埃落定。
    首先说教室前方八个字“确保重点，冲进一中”。重点分为省重点高中，市重点高中及一些区属重点高中。
    对于目前成绩比较差的同学，下一步是努力拼搏达到区重点中学和市重点中学，对于目前的学生来说，这是可望而又可及的。对于目前基础比较好的同学，现在的任务是怎样达到省重点分数线，分阶段分目标落实，这也是跳一跳就能够着的。对于目前成绩已经够省重点分数线的，最主要的任务是怎样保持良好的状态“冲进一中”，这又属于当务之急。
    和前方对应的后墙，则是“只要行动，就有收获”。重点强调行动二字。因为目标制定了，关键在行动。可以说，现在有的同学已经看不到升学的希望了，此时就是重树信心，坚信“只要行动，就有收获”，只要努力，就能进步的决心。毕竟，一些同学成绩差的一个重要原因就是什么作业也不做，什么书也不开，更别说思考了。
     针对部分同学埋怨环境，埋怨课程，埋怨位置等问题，在教室后墙上方写下“是决心而不是环境决定你的命运”，以此启示同学们，从自身找原因，从自身发现问题，从自身寻找内驱力，这是关键。
    教室中间大梁上则是“为中考之高分而努力”。现在是300分，想办法突破350分，现在400分的想办法突破450分，现在500分的，想办法突破550分，……不一而语。这是我们现在以及今后一段时期的工作重点，一条主线，也可以说，我们今后所有的工作都是以此为中心不动摇。
    不仅为学习成绩做努力，也要为做一个好人而尽心。在大梁另一侧则依然是我们的格言“让人们因我的存在而感到幸福”。初三了，即便自己不能学到什么东西，或者说不学，也要努力为别人创造一个好的学习环境，做一个不在不良方面影响他人的人。这也是一个学生的道德底线。
    同时，我在门上方还写真了一块板子，标题定为“2008级（1）班每天五问”。具体内容为：班级是学习的场所，走进此班，请您问问自己：
   一问，我是来学习的吗？
   二问，我为学习付出努力了吗？
   三问，今天，我有明确的目标吗？
   四问，面对中考，我的目标坚定吗？
   五问，我能做到决不在不良方面影响他人吗？
   如果，你想好了，请进；否则，请慎入此门！
                   传海及所有愿意进步的同学宣
                                         2010年11月
      当然，我也不能奢望这些氛围的营造一定能对学生带来多大的影响，但我相信“只要行动，就有收获。”
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