[SIZE=3]                         52、温馨提示迎考试
  从学生周末所写的周记中看得出，孩子们对于明天的期中考试很在乎。有的感到紧张害怕，有的信心十足，有的复习安排，有条有理。第一次中学的期中考试，作为初一学生的他们期待有完好的表现。作为家长与老师也更期待他们有更好的发挥。两个多月的陪伴，五十一篇的记录，明天，孩子们就要进考场了。精心梳理了十条温馨提示，希望对孩子们有所帮助。

  对于学生来说，考前有些紧张情绪是正常的心理反应，但过高会加重自己的负担与压力，抑自己的思维活跃程度，不利于考试正常水平的发挥。反之，一点不在乎，丝毫不紧张也不可能。如果那样，或许是你对成绩无所期待，好坏无关紧要，抱着这样随意的心态也不利于考试。也或许是胸有成竹，那倒能坦然自如，事实上还会多少在乎。那么，我们应该保持适当的紧张，既在乎但又能妥善准备，乐观迎接考试。
  1、考试科目及时间：星期二，上午：9点至11点，语文。下午：1点至2点40分，英语。星期三，上午：9点至11点，数学。请班长提前写在黑板上让同学们做到心中有数，做好考前复习与准备。
  2、考前清理好课桌内所有书本、资料、物品，统一放在讲台前后的地面上。请班长与劳动委员督促同学做好。同桌、前后桌同学相互提醒，做到清理整洁有序。
  3、带好水笔或圆珠笔，一般准备两支以上。数学考试要带好计算器，其余不用。遇到要修改情况，不用修正液或胶布，用笔划掉即可。但要注意卷面整洁，尽量少涂少划。
  4、试卷发下来，先检查是否有破损、漏印、模糊不清或缺页的情况。如果有，请立即举手向监考老师说明。
  5、按试卷规定位置填写清楚自己的姓名与班级，若监考老师有另外说明，方便装订，就按监考老师所说填在相应的位置。有疑问及时向老师举手示意。
  6、考试中途不随意外出，提前上好厕所。遇有临时方便或其它不适等情况应主动向监考老师示意，征得老师同意后才行。
  7、答题过程中应沉着冷静，认真细心。看题审题集中注意力，力求做到准确无误，要努力减少或避免因粗心而造成失分的情况。
  8、答题遵循先易后难的原则，做到合理安排时间。遇到难题，稍作思考，做不出可以接下去做。等做完其它题目再来做。
  9、如果个别同学提前做完，不可以提前交卷。应认真检查，反复检查。
  10、考试结束铃声响起，应停止答卷。由监考老师收发、整理试卷无误后才可离开。

  这些天同学们考前复习充满挑战与压力，欣慰的是任科老师们都很敬职。尤其是数学、英语两科训练、批阅、讲解较多，他们依然很有耐心，在紧张的复习状态中尽心尽力。我也努力做好其中的协调、督促与指导。期待同学们能有完好的表现。但结局未果，不管精彩与否，我会与孩子们一起共同面对。
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[SIZE=3]                        53、何谓好作文
  笔者一介政治教师，对语文教学与作文写作来说是个门外汉。只是平时喜好有感而发，写点小文，聊以慰藉干涸的心灵。随着对工作、生活的感想记录越来越多时，我越发感觉到自己的写作基本上还是随心随意，泛泛而谈的居多。对其不抱过多功利的想法，只是有感而发，将一些真实的想法用文字的形式加以表达，流淌出来了心里就舒坦、宽慰许多。

  我本不想对作文写作品头论足，毕竟不具有专业的学科指导性。好在自己喜欢写点随笔，虽然与正式的考场作文不尽相同，但毕竟都属于写作的范畴。我深谙绝妙的文章要既能打动自己，又能打动读者。打动自己意为要文为心声，真情实感。也就是用真心实意来追求内容的自然朴素。诚然，构思巧妙，立意新颖，词藻华丽都会为一篇好的文章增色许多。但内容的真实与否却是考量一篇好的作文的不可缺少的要素。文章写出来后，自己读读是否喜欢，有没有把真实的想法与体验表达出来。打动读者意为要源于生活，高于生活，让读者感同身受，在不知不觉中受其感化，对其认同，甚至道出别人想说而未说出的话来，这就是一种内心的共鸣。

  现在的中学生，常喜欢写类似抒情散文的体裁。其实，真正意境悠远、语意隽永者寥寥。究其缘由，他们的作文语言都很优美，而从前读到后颇如山中云雾，不知所写何意。主题不够鲜明，思路不够顺畅，内容不够真实。也许我以偏概全，毕竟未曾细细考证。就拿今天的期中考试作文题目来说，生活需要什么，半命题作文。选题并不难，但要在常规选题的内容写作上要别具一格，领先他人，就必须精心构思好文章的主线。用自己的真情实感来为自己表达的主题服务。譬如，可以写生活需要宽容，其立足点必然是回归生活，通过自己的亲眼观察、亲耳所闻、亲身体验，把生活中的因小事而产生矛盾乃至激化的现象加以具体描绘。以此来表达宽容的必要性及其意义。在此基础上若是能适当引入名人名言、名人轶事也可为文章的品质提升提供支撑。当然，必须建立在自己真实的经历与感悟之上。这样写出来的作文才会胜人一筹。如果都假设性地列举人们所熟悉的事例，也能谈谈看法，但毕竟不是真实经历，其感乎人心一面会逊色许多。

  “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。古人现实主义的写法对于今日写作具有深刻的指导意义。那就是文章要反映时事，直面现实，用真心真情来表达自己的心声。而丰富中学生的生活经历犹为重要。这既需要学校教育的充分引导及创设，更需要家长的理解与支持。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。拓宽孩子的视野，学会用自己的眼睛看世界才会真正写出好的作文来。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

                        53、何谓好作文
  笔者一介政治教师，对语文教学与作文写作来说是个门外汉。只是平时喜好有感而发，写点小文，聊以慰藉干涸的心灵。随着对工作、生活的感...[/QUOTE]
如愿老师,谈好作文真是很有见解
可见如愿老师的写作也是很有功底和方法的
学习了,谢谢了
 

谢谢天上的脸。
不敢当，我完全是随心而发，称不上功底之说。

[SIZE=3]                54、我们在一点点进步
  “尊敬的家长：您好！两天的期中考试已经结束，成绩也在各位老师的及时批改下今天揭晓了。本班在这次考试中整体上较第一次月阶段性测试有明显的进步。这与我们班各位任科老师的敬职尽心分不开，更与您的理解与支持分不开！非常感谢您们！”这是今晚我发给家长们的校信通。我知道，每一个孩子的背后是父母殷切期待的双眼。让他们第一时间获悉孩子的成绩是我恪守不变的职责。

  身心是疲惫的，精神是欢愉的。紧张而忙碌的期中考试终于划上了圆满的句号。回想第一次月阶段性测试，万念俱灰，压力重重。不过，我没有被轻易难倒。因为我相信孩子们还未形成良好的学习习惯，还未真正地付诸于努力。主要是由于数学老师身体的原因，班里的数学学习、辅导及答题规范的养成没有得到指导督促。一个多月以来，数学老师的敬心敬职，拼命三郎的精神让我感动。因此，只要我有空闲都会积极地配合她做好学生们的督促及检查。指导孩子们用草稿纸、认真听讲、仔细纠错、按时订正，孩子们在数学老师与我的努力下，都咬着一股不服输的信念，从开始的打好基础，学会纠错，到认真面对，细心踏实，一步步走来，这次数学成绩同学们取得了明显的进步。当数学老师把批好的试卷交给我时，从她坚定而欣喜的神情中我感觉到她解压后的轻松。我由衷地向她说了声：“辛苦了！你的努力没有白费，这下可以松口气了。”

  回首一个月的点点滴滴，数学老师的用心与尽力我看在眼里，记在心里。孩子们也铭记于心，也理解这份认真的付出。所以，他们也更加用心。相比较数学，语文、英语两科也在平稳中推进，虽然少数学生因答题粗心造成分数不够优异，但总体上我们取得了很大的进步。从学生们急切的眼神中，我读懂了他们的期盼与在乎；从家长的联系中，我知道了他们的理解与肯定；从同事的肯定中，我感受到了他们的真诚与友好。两个月以来的用心与坚守终于换来孩子们的进步。对于任科老师、对于家长、对于我来说，这都是值得铭记的一天。

  我知道，成绩只是一个插曲，三年的初中，要书写更多的精彩，还需要持之以恒的努力与耕耘。对于每一个孩子，进步与落后我都应该关心。我常对他们说：“得意淡然，失意坦然。”我们在乎成绩，更要在乎在每一次检测，每一次考试中获得有益的启示。真正领悟到在考试中成长，不仅仅是对自己所学知识水平的考验，更是完善着我们心智的契机。使我们的个性得到优化，心理品质更加美好！这是比分数更重要的东西。最后，我想对孩子们说：“我们在一点点进步，我们的用心家长看得到！”
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[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

                54、我们在一点点进步
  “尊敬的家长：您好！两天的期中考试已经结束，成绩也在各位老师的及时批改下今天揭晓了。本班在这次考试中整体上较第一次月阶段性测试有明显的进...[/QUOTE]
祝贺如愿老师和您的学生在期中考试中取得进步，也感动于你们的辛勤付出。相信你们以后会更加优秀。

问候如愿老师！有很久没来向大家学习，落后了许多，谢谢您一直以来对春兰的鼓励！大家的鼓励是我前进的动力，我以后努力坚持下去。

每天进步一点点，永无对学生保持美好的期待，对于老师和学生都是一种很好的激励。向如愿老师学习！

[SIZE=3]                 55、在考试中成长
  这两天，老师们都在谈论成绩。你们班高分几个，他们班几个高分，从高分的学生数中找到被认可的成就感。是的，在考试制度下，我们无法回避分数，也无法不谈论分数。可我在看到学生取得进步的同时，转而想到，教师的价值仅仅是以分数所能体现吗？从急功近利的阶段性教育来说，培养出高分的老师能够能得到领导的认可，家长的支持。除此之以外，在考试分数之外，还有更多值得我们思考。

  单一的评价模式把家长、老师、学生绑在了分数的战车上，获得理想的高分是他们的共同追求。为了激发孩子考高分，一些家长期盼心切也容易走向误区。要力求孩子所有科目都要拔尖。事实上，能始终获得高位均衡的分数毕竟是少数。如果有一点点不尽人意，家长、老师就会急得如热锅上的蚂蚁团团转。心情能理解，但由于心切，致使教育方式简单粗暴，殊不知给孩子的身心增添了多少负担与压力。让他们苦不堪言，默默承受着一切。而在孩子的精神世界里，本应充满好奇、天真、鲜活、灵动，而这一些逐渐被冰冷的字眼所覆盖，甚至被扼杀。只有在唯一的成绩面前找到自我的定位与价值。当这些评价体系不再，走向社会，一切都会支离破碎，如梦初醒。高分低能，无所事事，沦为平庸者不乏少数。那作为父母，在期望孩子获得优异成绩的同时，更应该兼顾下孩子的身心健康，尤其是心里的阳光，视野的开阔。如果一个孩子可怜到只有从成绩中获得尊严与成就，而没有其它爱好与乐趣，这样的孩子只是暂时的成功。一旦步入新的环境，在巨大的竞争压力面前而不能摆正自己与同学的差异，那么会导致力不从心，悲观失望，甚至会逃离、厌学。

  考试，对于孩子的一生来说是不变的旋律。活到老，学到老，考到老业已成为知识经济时代的核心理念。你批判考试也好，厌恶考试也罢。它真实而长时期地存在着并影响着一代代孩子。作为老师，作为家长，我们真应该好好反省下自己的育人观、人才观了。我们既要追求好的分数，更应该兼顾孩子心理的健康。当孩子取得优异成绩时，我们在为其欢呼的同时也应该提醒其淡然相待，只是把他当作一次检验自己学业的中间驿站。成绩不尽人意时，我们不应一味指责，更不要一味把他与别的孩子相比。那样只会让孩子容易自卑，灰心丧气。

  我们要做的就是和孩子一起静静地寻找不足，分析提失，总结原因，采取对策。还有，更加注重孩子的心理调适与指导，仅仅是一次考试而以，只要尽力做好就问心无愧了。我们的眼光应该放远些，甚至从立足于社会的角度，心灵幸福的角度来看待孩子的发展。那样的孩子才会真正学而有得，学有所成。
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[SIZE=3]                       56、感动缘于团结
   昨天是个好日子，亚运会在广州开幕，学校的运动会也如期举行。经过全体同学的团结合作，我们班取得了年级总分第三名的好成绩。本该记录下自己喜悦的心情，可昨晚喝了点酒，不是不胜酒力，而是确实太疲劳，两眼盯着电脑屏幕不知不觉眼皮打架，任我提起精神都难，只好早早睡下。今天静静梳理下运动会的点滴，同学们强烈的集体凝聚力与集体荣誉感让我感动。

一、班委干部，组织有序
   有了事先的安排与交待，班长与体育委员作为参赛运动员，一方面自己按时有序参赛，一方面提醒其它运动员第一时间去检录，为参赛作好准备。前后的比赛，都是他们一手拿着工作手册，一手招呼着同学检录。有时为了防止同学忘记，提前去操场上把参赛同学找来。体现了很强的责任感与集体意识。在此基础上，我们还有拉拉队与宣传队组成的“加油队”。还有温馨扶持的“后勤队”，他们的一举一动，齐心协办，让班级在运动会的场地上显得格外精神、有序。

二、奋力拼搏，保持领先
  从参赛同学的表现来说，我们班有两个学生表现特别出色。一是漆浩夺得铅球第一名，100米第三名。二是章思琦夺得800米第一名，铅球第二名。其余项目我们虽未拿到第一，但也有精彩的表现。比如，我们班女子跳高第三名，200米第四名等。他们在比赛中那种为了集体荣誉，顽强拼搏，不服输的劲头受到了同学们的一致称赞。上午结束时，我们班处于第一的位置，仅超第二名4分。下午的表现不能说不好，主要是跳远不是他们的强项，只拿到2分。倒是本班的男子接力赛发挥很好，仅以0.5秒的差距获得了第二名。略有遗憾的是女子接力，一女生脚抽筋，致使配合上整体力量不强。本以为差不多倒数第一了，最后一棒是获得800米第一名的章思琦，她几乎使出全身的力量赶超上来，在小组中第三，最后女生接力获得了第五名。最有淡淡忧伤的是我们的班长，他在800米中被别的运动员绊倒摔了两脚，虽然有有些受伤，但毅然坚持下来。虽然未能取得名次，但我也很能理解他的心情。最终我们班获得总分108分获得，与第二名相差4分，与第一句也只相差10分。对此，我也深感欣慰，因为孩子们已经尽力了。

三、积极报道，堪称火热
  或许是上午参赛运动员的完美表现打动了同学们，或许是有三个同学作为运动会的播音员，我们班的同学在宣传报道上热情异常高昂，待我去看的时候，他们一个个都在小纸条上写着，为运动员加油、鼓励。甚至在一同学的自发要求下，同学们齐声呼应让我也来写。于是我便认真地写了一条：“一（4）班的运动员，你们是最棒的。绿茵操场上有你们矫健的英姿，朗朗晴空下有你们拼搏的身影，你们是四班的骄傲，我们为你们自豪，运动员们，加油！”年级组长的班级正好在我班大本营旁，她看到此情景，不禁称赞道：“四班的学生在你的带领下，个个都能写。”其实哪是能写，是孩子们对集体荣誉的向往，激发了他们的热情。接下来，不时地看到有同学奔跑着向主席台送纸条，纷纷要求播报本班的宣传报道。他们的集体团结力打动了我。

四、自发募捐，最美风景
  考虑到节约方便，我没有动用班费去买饮料或矿泉水。让同学们把教室里的饮用水搬到操场上就可以喝了。可是没有杯子，我想到这个问题。但因为手头的一些事情，没有及时去准备好杯子或瓶子。待我过会再去操场上时，看到本班的桌子上已摆满了盛水的杯子。我很惊喜，这杯子从哪儿来的？王淼告诉我：“老师，这是我们主动募捐去小店买的？”我说：“谁出的主意？”“是马佳薇！“她说道。我说：“哪些同学出钱了？”她说：“是我和马佳薇，要不了多少钱，四块五。”我高兴地说：“你们真好，用不着我提醒，主动为班级着想，帮同学们解了燃眉之急。”至于钱，到教室我会给你们的。她们显得更开心了。虽是小小细节，却一样深深地感动着我。

  班级的运动会从级别与规模虽比不上亚运会与奥运会，但顽强拼搏、勇于领先、团结合作、集体第一的精神却是一致的。从这次的运动上，我看到了孩子们的完美表现，最重要的是44个孩子紧紧团结，互助互爱，为了集体的荣誉而力争到底。
 

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谢谢春兰与君子兰。
同行路上不孤单，因为我们共同携手。

[SIZE=3]                        57、标兵与“标榜”
 很多学校都依托于考试为契机而表扬先进，学习标兵就是其中一种。学习标兵，意为在学习上勤奋努力，成绩优异，给他人以良好榜样与积极示范的学生。其主要标准是学业成绩出类拔萃，名列前茅。这样的学生值得表扬与宣传，因为他们有自身的优势，或是天性禀赋聪颖，或是学习习惯良好，或是认真刻苦扎实。但反过来想，仅以分数彰显的成绩为唯一标准来推荐学习标兵，其标志性意义与价值有多大。毕竟，成绩斐然的学生凤毛麟角。

  教育要面向全体学生，要坚持以人为本的教育理念。但现实教育评价中，依然把话语权紧紧倾斜于分数。在现实的考试制度下，这是可以预见的，也是可以理解的。但从学生个体发展的需要上来看，每一个学生都渴望得到老师的认可，家长的赞赏，同学的接纳。单一、刻板的评价模式给“差生”创造了广泛的市场。换个角度看，差生未必全差，标兵未必全好。仅以成绩的绝对好坏来推选学习标兵，只是会给一些优胜者、学习能力强者贴上一些美丽的花环，对于成绩一般的同学与学差生，其影响到底有多大。我想，只是微乎其微。最多只是成为同学、老师、家长谈论或炫耀的资本，甚至可能会滋生一些浮躁与虚荣的心理。

  用静止的数字高低来横向衡量学习标兵，简单直接，易于比较。但在无形当中也会让一些学习能力一般或较差的同学在学习上望而生畏。学习标兵，居高临下，你追我赶，谁与争锋。对于班级与班级之间的竞争有一定的激励意义，但对于学生个体的发展来看，其实效性甚微。毕竟，高处不胜寒，能一直保持前列已经难得。更何况会有滑坡的可能呢？那换个方式，从每个学生的个体纵向发展来看，可以看到明显进步的空间。这样的学生更应该得到肯定与鼓励。哪怕他最终的分数并不很理想，但与自己原来相比，已有很大进步，就应该加以“标榜”。这是变化发展眼光来看学生。仅仅以横向的比较来看学生成绩间的高低，势必有失公允，也是以偏概全，只见树木，不见森林。

  那么，学习标兵的推选除了唯一的成绩因素外，中间是否应加“进步”二字？如果这样考虑评选的话，既能做到横向的比较，又能兼顾到个体的进步实际。容易产生“成功是成功之父”的自信、激励意义。所以，我的想法是学习标兵与学习进步标兵，甚至还可以推选礼仪标兵、规范标兵、卫生标兵、节约标兵、自立标兵、自强标兵、体育标兵、写字标兵、歌唱标兵、绘画标兵等。考试的评价制度难以改变，但我们完全可以在适应现有的环境下，让评价的尺度与标准多元化、一个标准的个体纵向发展化，这样才会真正做到以人为本，以生为本。真心希望评选标兵时可以多角度多纵向的“标榜”化，更要体现人性化、心理关怀，为学生的成长而设。[/SIZE]
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