有关特长学习的问题，我其实很是反感目前学生和学校的急功近利。以前做班主任，极力劝学生报特长，但现在绝不做这样的事情。因为对于没有兴趣的特长学习简直是贻害学生的生命。我的前几届学特长的学生毕业回来问我：“老师，我们回来干什么？当初为什么要学特长呀？“我无言以对。
当然，对于有兴趣的学生，还是可以考虑的，毕竟它还是一条出路。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hyc781209[/U]发表的内容：[/B]

有关特长学习的问题，我其实很是反感目前学生和学校的急功近利。以前做班主任，极力劝学生报特长，但现在绝不做这样的事情。因为对于没有兴趣的特长学习简直是贻害学生的生命。我的前几届学特长的学生毕业回来问我：...[/QUOTE]
与hyc老师颇有同感！还是尊重学生的选择，自己的路，就让他们自己走好了。无论结果如何，他们起码不会责怪班主任。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
热烈祝贺，不过我很好奇，您咋取了这么一个女人为很浓的名字？哈哈[/QUOTE]
呵呵，让纪老师见笑了！名字是父母给起的，一直就这么叫了。如果是第一次见面，看到我的名字，再看看我本人，一笑之后就会留下深刻的印象。这也算是个好处吧！

[SIZE=3]下周工作重点——发展美术生
2011年4月2日 星期六
    昨天下午两节课后，学生放假回家，等学生都离开后，班主任们在年级办公室开了个会。我因为有事回老家了，没有参加会议。晚上聚会时，年级主任告诉我说，下午开会定下了下周的工作重点，就是大力发展美术生。班主任要和学生一个一个地谈话，做学生的工作。我表示支持。
    话虽如此，但要想真正让学生学习美术，是非常困难的。上学期在发展美术生时，我在班里讲了好几次，鼓励学生学习美术。但是，没有一个人响应。我对学生学习音乐美术的态度是：尊重他们自己的选择。年级要求班主任做的工作，我要做，因为这是我自己分内的事；学生是不是选择美术，我不干涉，因为那是他们自己的事。如果班主任干涉过多，非逼着他们学习美术，那么他们肯定是学不好的，因为自己没有兴趣，是在班主任的强迫下学习的，没有动力。即使学生勉强学习了美术，如果他们考不上大学，他们会埋怨班主任、骂班主任。如果他们考上了大学，但毕业后找不到工作，他们也会埋怨班主任、骂班主任。所以，我坚持尊重学生自己的选择，不过更多干涉。
    下周发展美术生的工作，该做的还是要认真地做好，学生是不是选择，那就不是我所能决定的事了。[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

今天很高兴
2011年3月29日 星期二
    下午看QQ时，发现班主任之友普高初级群在闪动，有人发布信息了。打开一看，原来是郑学志老师发布的关于“三重惊喜征集案例 打造优质班会课”第三批入...[/QUOTE]
[/P][P]哈哈，直到今天才知道闲云老师的姓名，首先祝贺冯老师文章入围并获得郑老师的赠书！[/P][P] [/P][P]谢谢您一直以来的关注与鼓励！很久没来向大家学习，真是不好意思，很对不住大家！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
哈哈，直到今天才知道闲云老师的姓名，首先祝贺冯老师文章入围并获得郑老师的赠书！ 谢谢您一直以来的关注与鼓励！很久没来向大家学习，真是不好意思，很对不住大家！[/QUOTE]
谢谢春兰老师！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

当你丢掉了羞耻感
2011年3月24日 星期四
     写这篇文章之前，我一直在为用“你”还是“你们”这个主语而左右为难。经过仔细斟酌，我还是决定用“你”，虽然我要说的不是你一个人的事，你一...[/QUOTE]
[/P][P]和你有同样的困惑。学生的问题有时候非常难以解决啊。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

今天很高兴
2011年3月29日 星期二
    下午看QQ时，发现班主任之友普高初级群在闪动，有人发布信息了。打开一看，原来是郑学志老师发布的关于“三重惊喜征集案例 打造优质班会课”第三批入...[/QUOTE]
[/P][P]真心祝贺！[/P]

看了您的很多帖子，感动于您的智慧、努力与优秀，看得出您坚持得很好!

[P][SIZE=3]清明随想
2011年4月3日 星期日
    明天又是清明节，又是祭奠祖先、缅怀先人的时候。面对清明节，我不禁心有感触，想到了一些问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]（一）尽孝当及时
    现在网上流行着一个视频，叫《天堂午餐》。这个视频很短，不到十分钟，但是非常感人，我看后泪流满面，用个新词叫“泪奔”。时下还时不时见到这样的现象：有不少人在父母健在的时候，不见其对父母有多么孝顺，但父母去世后，却为父母的丧事大操大办，大肆挥霍，以“表达”自己所谓的“孝心”。这些都给我们提出一个问题：如何向父母尽孝心？
    我个人认为，要向父母尽孝心，做儿女的应该做到：
    第一，尽孝当及时。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]中国有句古话叫：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁父母健在，我们这些做儿女的要多多孝敬他们，表达自己的孝心。只要有机会，就要让父母感触到儿女的孝心；没有机会，创造机会也要表达自己的孝心，在父母面前尽孝。不要像视频《天堂午餐》里的孩子那样，光让母亲对待着他长大以后再给母亲做顿饭，而这一天母亲最终也没有等到，此时孩子做得饭菜再香，孩子再后悔，一切都已经太迟、太迟了！
    电视上有个公益广告，说的是一位老母亲做好了饭菜，对待儿女们回家吃饭。但是，儿女们包括小孙子，都打来电话，说自己有什么什么事，不能回家了。最后，老母亲无可奈何地说了一句话：“忙，都忙！忙点好啊！”当我们看到老母亲裹着毯子蜷曲在沙发上时，我们能够感受到老母亲心里是多么的孤独与凄凉。忙是不尽孝的理由吗？绝对不是！我记得这位老母亲的一个女儿打电话时说已经把钱寄给了她，自己就不回家了。难道老母亲此时需要的是钱吗？寄了钱，儿女就是尽孝了吗？现实生活中确实存在着不少这样的人。以工作忙为由，很少回家。当然，每个人的工作不同，每个人也都有忙的时候，但我认为一个人再忙也不至于连回家看看父母的时间都没有吧！有一首歌叫《常回家看看》，工作着的人们，有多少人能够真正做到常回家看看呢？常回家看看吧，看看日渐苍老的父母，在他们面前尽尽自己的孝心！
    第二，尽孝要从小事做起
    对父母做什么样的事情才算是尽孝呢？我认为儿女的孝心就体现在为父母所做的小事之中。给父母做顿饭，为父母洗洗衣服，给父母捶捶背揉揉肩，和父母谈谈心， 帮父母干些家务活，父母行动不便时扶着或者推着他们溜溜弯，带着孩子回家让父母看看孙子孙女……就在这很不起眼的小事中，儿女对父母就尽了孝心，父母也能感受到孩子的关心和孝心。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  有人认为，每个月按时给家里寄钱就是对父母尽孝。我认为这种观点大错特错！父母最需要的不是钱，不是多么好吃的食物，不是多么好看的衣服，不是多么好玩的东西，而是精神上的安慰与满足。一个在外工作的人，不能经常呆在父母身边陪伴他们，不能经常和父母面对面地说说话聊聊天（虽然现在可以通过电话、手机甚至视频手机和父母通话，但毕竟与面对面交流不同），但“儿行千里母担忧”，父母时刻牵挂着自己的孩子一切。我们可以想一想，有多少父母给孩子打电话时总给孩子要钱呢？我不敢说没有，但很少。父母都是问候儿女是不是平安、健康，孙子孙女现在可好。父母也需要儿女的关心，特别是精神上的关心。有时候儿女的一句贴心的话，一个微不足道的小事，孙子孙女的撒娇，都能让父母感到满足。可就是这样的一点点安慰，很多人却不能满足父母。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  现在学生放假在家，很多人也有回家祭祖。趁这个机会，做儿女的就要在父母面前尽尽孝心，不能光祭奠先人，忘记身边的父母或者爷爷奶奶等长辈。
     这正是：儿女尽孝当及时，孝心当从小事起。父母安康常问询，精神安慰要牢记。孝敬父母不能等，别找借口来推辞。莫待父母去世后，空怀孝心后悔迟。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  （二）过一个文明的清明节[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   就如何过一个文明的清明节，网上几乎年年都要进行一次大讨论。比如，不要烧纸，要献花；可以网上祭奠；可以植树祭奠；可以放生；等等。这些方式，都是要人们爱护环境。我这里想说的也是与爱护环境有关的一个现象。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  清明节一个习俗，就是插柳。每到清明头一天，很多人都要折柳条，回家插在各个门上、窗户上。可是，人们只顾自己高兴，却没有想到柳树的感受。很多人在折柳条的时候，会折很多，一捆一捆地回家搬，我不知道这些人怎么能用得了这么多的柳条。在这些人的不断地折腾下，很多郁郁葱葱的柳树很快变成“秃顶”了。就在我打下这些文字的时候，不知道有多少柳树已经或者正在遭受着摧残。真是：又是一年清明到，家家户户插柳条。可怜路边垂柳树，葱郁霎时变秃瓢。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  作为一个流传数千年的传统习俗，插柳本无可厚非，因为它不会带来环境污染。但是，把柳树上的柳条攀折殆尽就不可取了，做得就有点过了。是不是柳条插得越多，家里就越好呢？如果真是这样，那哪个家里种的柳树越多哪家肯定就好，干脆都在院子里种满柳树好了，还住什么人呢！人就住在柳树上就行了。呵呵，这样一来，人岂不就又回到原始社会了吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  希望折柳的人们，能够手下留“青”，不要把柳条折得过多，不要再摧残柳树了，还给柳树应有的绿色！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   （三）踏青与学生活动[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   清明节还有一个习俗，就是人们到田野去踏青，欣赏春天美好的景色。我们学生要想踏青，只有在学校放假回家的时候自己或者和其他人一块去。学校里从来不组织踏青、春游之类的集体活动。我上班十年多了，学校里就从来没有组织过这样的活动，各年级也没有组织过，各班也没有组织过，理由只有一个：为了安全。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   不组织春游、踏青等活动，在校的学生的安全是有了，可学生接触自然、亲近自然、感受自然、了解自然的机会没有了。学生也因此失去了很多接受教育的好机会。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基对利用自然进行教育非常重视，情有独钟。他说过很多利用自然对学生进行教育的名言，他的很多名言也指出了自然对学生产生的重要影响。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   苏霍姆林斯基说过：“观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之一，这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   他说：“带着你的孩子们到树林、到河边、到草地去吧！把这个生活的源泉展现在他们面前吧！没有这个源泉，就不可能有丰富的精神生活。一旦你这样做了，你就会发现，你的孩子们会变得多么聪明、多么敏锐、多么机灵。”“要到田野、到公园去，要从源泉中汲取思想。这种溶有生命活力的水会使你的学生成为聪慧的探索者，好学好问的人，成为诗人。我千百次地证实：缺少了诗意的、美感的涌流，孩子就不可能得到充分的智力发展。”[/SIZE][SIZE=3][/P][/SIZE][P][SIZE=3]   他还说：“大自然是一本书，是思维的摇篮，它具有一种奇怪的特性：儿童发现得越多，他们因思维获得的快乐感越大，他们就会感到未知的越多，因而提出越多的问题：这是是什么？这是怎么回事？这是什么现象？于是，他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑。对大自然进行思考的水滴就可以汇成浩瀚的思维之河。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   人们的生活不能离开自然，我们的教育也不能离开自然，要想方设法地让学生接近自然，到自然中去学习，去锻炼，去提高自己。可惜的是，很多学校以安全等各种利由人为地剥夺了学生接触自然的权利，剥夺了学生从自然中接受教育的权利和机会，也使学生失去了一个重要的成长机会。学校为什么这么做？我认为原因只有一个：怕麻烦，怕出事。虽然学校的初衷是好的，都是这种因噎废食的做法是非常不可取的，是不利于学生的成长的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   虽然学生在放假时（比如这次清明节三天假期）可以去踏青，但它与学校集体组织的踏青活动不可同日而语，其影响是有很大不同的，远不如集体活动的教育意义大。我坚信学生也希望组织和参加这样的集体活动。不过，让我想不到的是，春天早就来了，却没有一个学生提出踏青或春游之类的想法或建议。是学生对从小学以来学校就不组织此类活动习惯了，还是学生对此类活动不感兴趣？还是学生一味地学习而对自然景色麻木了呢？想不通啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   不知道什么时候学校才能组织踏青、春游之类的活动，让学生走近大自然，接受大自然的教育。我盼望着这一天早点到来！[/P][/SIZE]

踏青、春游，还孩子们一个成长的环境，向往，努力！