谢谢红柳老师和纪老师的鼓励！我会继续努力的！

一直在听《在路上》，很有感触。只要还在路上，只要心存希望和梦想，坚持不懈，就一定能够到达幸福生活的彼岸！谢谢大哥，默默地支持和鼓励！

解老师客气了！让我们相互支持，相互学习，共同提高，共同进步吧！

[P][SIZE=3]一位母亲的电话
2011年4月19日 星期二
    这是上周五的事了。
    上周四晚上，我班学生ZY的母亲打来电话，询问ZY的学习情况。她打电话的时，月考成绩单刚刚出炉不到二十分钟。我看着成绩单，告诉她：“ZY这次考得很好，在班里第二名。”接着，我和她聊了一些关于ZY的在校在家的情况。原来，ZY的母亲现在在青岛打工，她是从青岛给我打的电话。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 我和ZY的母亲聊了近8分钟，挂上电话，我总结了一下她提到的几件事：[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 1、孩子不爱说话，心里有事也不说，希望老师多关心关心。（我给她的答复是：每个老师对五班的所有学生都很关心，请她放心。）[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 2、ZY比较懂事，她爸爸想到学校看她，她不让去。ZY从小到大没有离开过父母，没有离过手。（我的答复是：该放手时就要放手，家长不可能什么时候都陪在孩子身边。）[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 3、以前自己在家时，没让孩子洗过衣服，连她自己的衣服都没有洗过。自己到青岛后，给孩子打电话问衣服谁洗，孩子说自己洗的。（我说：孩子长大了，应该自己做些事情。）[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 4、给孩子打了几次电话，总是关机。也可能是孩子没有带手机。（我说：学校不让带手机。如果有事，可以打到我的手机上。）[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 最后，我对ZY的母亲说：“您在外面也要注意照顾好自己，要让孩子放心。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 星期五下午第二节课是我的课，但是因为要过大周，下了第二节课学生就可以回家了，所以学生的心早就飞到家里去了。在这种情况下上课，其效果可想而知。因此，我没有再讲课，而是结合考试成绩和ZY母亲的电话开了一节感恩教育的班会。不过，一节课都是我在讲，学生在听。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 我简单地说了一下月考情况，然后提出要学生们正确对待考试成绩，进步了不要骄傲，暂时倒退了也不要气馁，退步的同学更应该积极面对挫折、努力拼搏进取。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 接着，我提到了孝敬的问题。结合刚刚过去不久的清明节，联系现在网上流传的《天堂午餐》，我给学生提出了“永怀感恩之心，常做孝敬之事”的要求。针对考试成绩，积极面对、努力进取是对家长最好的孝敬。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 然后，我把和ZY的母亲通电话时所谈到的内容说了一遍。一开始，我没有说明是谁的母亲，只是说是“一个同学的母亲”。当我说到这位母亲在青岛打工时，我发现ZY怔了一下，看了看我。我知道，ZY已经猜到我说的是她的母亲了。当我接着一条一条地说到谈话内容时，ZY开始抹起了眼泪。同桌FLP带着疑惑的眼光看着她，不知道怎么回事。我给学生讲的时候，我自己也非常激动，有几次说话就哽咽了，我被一个平凡的母亲对孩子的关爱感动了。一些学生也抹起了眼泪，可能是他们想到了自己的父母吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 当我最后说“这位母亲就是ZY同学的母亲”时，学生们都向ZY投去了感激和关切的目光。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   在班会上，我提出孝敬父母、孝敬长辈要从小事做起。比如帮他们洗洗衣服，给他们做顿饭，等等；要多和长辈交流，多关注他们的精神生活；和父母打电话时，不要张口就要钱，要先问候一下他们，即使要钱也要最后说出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   由于班会开得仓促，没有很好的计划，我没有安排学生在大周期间为父母、爷爷奶奶做些事情。不知道学生们为长辈做些什么没有。[/SIZE][/P][P] [/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

学生对待考试的态度让我感到生气！
2011年4月11日 星期一
    今天批改试卷上，发现我班一个女生WZY的试卷的答案让人生气！
     政治试卷最后一个大题第53题，她写了这样两句...[/QUOTE]
关注每一个学生不仅仅是一种教育理念，更应该落实在平时的工作当中。闲云老师的这篇文章也令我反思，我们这里是大班额，我班有74位学生，一周内有多少学生我都说不上一句话啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

想吃野菜了
2011年4月4日 星期一
    昨天和学生WHJ聊天时，她说要到地里找野菜，还要给我带点来。我向她表示了感谢。今天晚上，我刚刚挂上QQ，她就发来了一个哭泣的QQ表情。我问她怎么...[/QUOTE]
记得我小时候也经常挖野菜的，哪天要是挖多了就找个地方埋起来，第二天就不用挖了，可以开开心心的玩个痛快了，呵呵~

谢谢秋思老师的关注！祝秋思老师工作愉快！

[P][SIZE=3]什么时候才知道犯错？
2011年4月20日 星期三
    昨天晚上在四班辅导时，抓住了一个玩手机的学生。我让他把手机交给我，他牢牢地抓在手里，没有给我。我说了三四次，他还是不肯把手机交给我。他说：“老师，我知道错了。以后不玩了！”我说道：“你现在才知道错了吗？不逮住你，你不知道错吗？下课后去见你的班主任！”
    下课后，我叫他去见他的班主任。我对他班主任说：“ZDM上课的时候玩手机，我给他要，他不给我。我叫他过来了！”然后我就回到了自己的办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我不知道四班班主任是如何批评教育的ZDM。晚上放学检查宿舍时，四班班主任对我说：“ZDM找你认错去了吗？”我说没有。他说：“看来他还没有想好怎么向你认错啊！”我笑了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]今天早晨下操后，ZDM走到我跟前向我承认错误，请求我原谅他。当我问他：“你对咱们学校、年级不让学生带手机的要求是怎么看的？”他却说：“我想关机呢！下课的时候光玩了，忘了关机了！想调调时间。”上课玩手机，他倒有理由了，好像是很应该似的的。我没有再批评他，而是说：“希望你以后注意，不要在上课的时候玩手机。老师这次原谅你了！”他就走了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我在课堂上抓住玩手机的学生的时候，处理的方式很简单：把手机没收，让他给班主任要去，下了课我就把手机交给他的班主任，怎么处理就由着他的班主任了；如果他不肯把手机交出来，下课后我就会叫上他去见班主任，然后我就离开，让班主任去处理。这样做的好处是，我不用为玩手机的学生而生气，也不用和他打嘴官司，还可以节约自己的时间。同时，学生一般害怕班主任，交给班主任处理的效果会好得多。至于学生在班主任教育后是不是给我认错，我不在乎。懂事的学生会主动给我认错，不懂事的学生不会给我认错，我也没有必要和这样的学生计较，否则搞得双方都不高兴，何必呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  每次抓住玩手机的学生，学生总会说：“老师，我知道错了，以后上课不玩了。”不抓住，难道就不知道错吗？难道不知道上课不能玩手机吗？不是他们不知道，而是他们没有把学习当回事，没有把纪律当回事，没有把老师当回事，总是抱着侥幸的心理玩手机。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  有的学生发现老师注意时，能把手机放起来，不再玩。但是这样的学生不多。更多的学生是，看到老师看他，就赶紧把手机放起来，等老师不看他了，就继续玩。有时候，这些学生的同桌都是他的“侦查员”，发现老师想过去抓他时，就赶紧提醒他老师过来了，而不是劝他不再玩手机、好好学习。几乎每次上课，我都要和其他老师一样，玩猫捉老鼠的游戏。有时候想不管这些学生，玩就玩去吧，也不影响其他学生。可是，教师的责任感促使自己见到这样的学生就会走向前去。我也担心如果不管的话，这种现象会“传染”给其他学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    无论学生什么时候知道错，只有发现他发错了，我就会批评教育。也希望自己的批评教育能够让一些学生改正自己的错误，把心放到学习上，为父母也好，为自己也好，努力地拼搏一下。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]练歌进行时
2011年4月21日 星期四
    晚上第二节，我班是空自习。按照安排，全班学生到多媒体教室学习歌曲《明天会更好》的手语。我第一节正好在多媒体教室给四班上课，下课后就打开了歌曲的视频。一会儿，学生们陆陆续续地来了。学生们一边听着一边跟着学。我没有在多媒体教室里陪着学生，而是让他们自己学。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   这次学歌是为庆祝五四青年节准备的。开始选择歌曲时，文艺委员WF选的是《同一首歌》，但考虑到歌词较短，也比较难唱，而且没有劲，所以就改成了《明天会更好》。最近几天，上午、下午、晚上预备铃后，文艺委员都要带领全班学生学唱这首歌。学生们差不多都学会了，不少学生已经能够不看歌词也能唱了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   昨天晚上，班长JYP说想学学《明天会更好》的高潮部分的手语。我从网上查找了一下，还真有。今天上午JYP找到我，说晚上第二节是空自习，想到多媒体教室看着视频练练歌。我答应了，并及时把多媒体教室“订”下了。不知道今天晚上学生们学得怎么样了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   希望每个学生都能用心学好《明天会更好》这首歌，经常唱一唱，不断给自己鼓鼓劲，增强自己的自信心，促进自己的学习。同时，祝愿我班能够在庆五四青年节文艺演出中获得优异成绩！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]《神曲》摘记（之一）
2011年4月24日 星期日
    知道但丁的《神曲》，大概是在初中上学的时候，但是不记得是历史课上学习的，还是在语文课上学习的了。对于但丁，最熟悉的还是他的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”而读《神曲》，今年还是还是第一次，这也是我有生以来第一次读它。从图书馆借来这本书，已经有一段时间，至今还没有读完，虽然所剩不多。因为我是抽空读，有时间的时候就读点，所以一直读到现在。
    对于《神曲》的内容，有很多不理解、不明白的地方，比如关于天体运行、意大利的历史、神话传说等等。我也不求甚解，不去深入地探求它，只是凭兴趣能懂多少懂多少，读不懂的地方就过去了。默读的时候多，朗读的时候少。我习惯于默读，但早晨上操前有时在办公室里一个人朗读一段。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]不做笔记不读书，这是我一贯的读书原则。因此，在读《神曲》的时候，我一边读，一边摘抄下一些自己感觉有意义的句段。课间闲暇之时，就拿出来看看，一来可以丰富一下自己的大脑，二来结合自己的教学和管理进行思考，看看有没有启发，从而促进自己的工作。
    原文摘抄一[FACE=楷体_GB2312]：“所受的苦仅是这样，[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]        我们没有希望地生活在欲望之中。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       “从没有希望来安慰他们，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]         没有休息的希望，就连[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]         减轻痛苦的希望都没有。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][FACE=宋体]个人感悟：现在有一些学生就处于“没有希望地生活在欲望之中”。这些学生没有学习目标，却又心比天高；没有计划，却又祈求很多；没有信心，却又浮想联翩；没有压力，却又担心过多；进步缓慢，却又不思进取；想要学好，却又无动于衷。“没有希望”，不是我和其他老师认为他们没有希望，而是他们自己认为自己没有希望、前途渺茫。一句“感觉自己没有希望”，就把自己没有学习计划、没有信心、没有目标、没有动力的原因全部包括进去了。于是，面对老师们苦口婆心的教育，面对老师们的谆谆教诲，这些学生总是以一种无可奈何的口气一笑了之：“老师，现在再努力已经晚了！”[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3]现在开始学习，开始努力，开始拼搏，真的晚了吗？没有信心，不努力学习，岂是一个“晚了”所能担当借口的事？！是自己真的不行吗？是自己真的笨吗？是自己真的没有希望了吗？都不是！而是自己对自己没有信心，自己就不看好自己，自己不能战胜自己！[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 我经常鼓励学生要对自己充满信心，要看好自己，谁也不比谁笨，就看谁肯下功夫，看谁能坚持不懈。但是，无论我怎么讲，就是有个别学生如同扶不起来的“阿斗”，没有一点斗志！当一个人对自己失去信心的时候，别人的劝说都是“浮云”，对他一点作用没有。在这种情况下，这些学生也就得不到希望的安慰。不是他没有希望，而是他自己放弃了希望，因此希望也不再来找他了。“没有希望来安慰他们”，他们变得更加悲观，更加失望，由此就形成了一个恶性循环的怪圈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   要让这样的学生激起斗志，对自己充满信心，我还有很长的路要走，教育尚未成功，我这个班主任还需努力！我亲爱的学生们，我要“用美好的希望/来安慰和振奋你那疲倦的精神”（《神曲》）！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

让纪老师见笑了。我总感觉自己有很多书需要读，所以有时间的时候就读读书。