[QUOTE][B]下面引用由[U]生命的再现[/U]发表的内容：[/B]

混，也是一种生活
　　混，也是一种生活
　　混，也是一份工作
　　混，也是一条道路
　　混，并不意味堕落
　　生活，有许许多多无奈
　　工作，有多多少少坎坷
　　道路，有千千万万曲折
...[/QUOTE]
有感悟。

甜苦2011 给力2012
一、2011年，您认为420班给您带来了什么？
二、2012年，您希望420班给您带来些什么？
三、2012年，您的个人成长规划是什么？
这是我在正月十六开学之时的晚自习让同学们思考的三个问题。当我把同学们思考的结果收上来翻阅时，带给我的不仅仅是一种感动，更让看到了同学们成长中的成熟，以及对自己高中生活的深刻思考。而留给我的则是对自己教育生活更多的感悟。
2011年的生活也许是苦的，苦中亦带有甜味；2012年的生活会更加给力，纸上映射的是一种涌动的激情以及更为详尽的个人规划。
最近，我迷恋上喝咖啡。大家都知道咖啡是苦的，但喝过之后留给人们的是浓浓的香味。然而，我只是在咖啡中加入点糖，亦让它苦中有甜，更让它在香中有一股沁入心脾的甜蜜。我猛然一想，这不是当下生活的真是体现吗？对于品味者而言，只有在慢慢地品味中陶醉于其中，体味其中的乐趣。
还是让我们一同走进同学们对生活的思考，让我们更加明白自己需要做什么。
最温馨的思考：
这样的一段话总是涌现在我的脑海中，每每想到这段话，我都会感叹奇妙的缘份，是因为灵动可爱的小精灵才使我们“恋墨阁”的每一位同学都相聚着轻舞飞扬在同一片天空下，呼吸着独属于我们的美丽空气。是这样来形容我们班同学之间的缘份：1个宇宙，9颗行星，204个国家，809个岛屿，7个大洲，我竟如此幸运，可以遇见您们！茫茫的人海中，我们能够相识、相知，像这样相聚在一起，又何尝不是一种难得的缘份呢？我们携手前行，一同在诠释着“陪伴”——属于我们永久代名词的含义。2011年，因为有420班，因为有老师和同学，因而更加幸福！2011年，420班带给我太多太多的感动，每一次集体活动让我感动，每一位同学的努力和付出让我感动，班主任用生命之花孕育出来的教育也更加令我感动。2011年，每一秒都是快乐，纵使有泪水，也是快乐之泪。
2012年，我真的希望我们班的学习氛围更加浓烈，学习的热情积极性更高。在学习方面主动意识更加增强，学会学习的方法，摆正好心态，努力追求自己的梦想。每个人都能够更加成熟，更加理性，学会珍惜自己所拥有的。
2012年，一个崭新的开始。首先我要让自己有一个良好的态度，做好吃一切苦的准备，要更加勤奋，知晓吃得苦中苦，方为人上人的道理，只要没有学到生命停止的地步，那就拼命地去学习。要学会合理安排自己的时间，要有计划。我要好好珍惜璇璇（夏若璇）这个优秀的“老师”，遇到不会的一定要请教她，努力向她学习。另外，我要学会独立，自己钻研，逐渐培养自己的能力。
最深刻（自我剖析）的思考：
2011我们一起走过，2012我们更要一同前行。
曾经的2011路上，我有过迷茫，我不知所措，我陷入困境。不知何去何从，我迷失了方向。
命运将我与420联系在一起，我们不期而遇，起初不曾看到希望，也许困难太多，让我畏缩。
慢慢的我发现420与众不同，420的一切那么团结，那么有进取目标，更有太多的积极向上。
在我遇到困难时，420的所有人会主动帮助我，与我一起面对，给我鼓励。在一起，我们一起过生日，一起吃蛋糕，一起过腊八，吃饺子，一起过元旦，所以我并不孤独，因为我与快乐、团结同行。在一起，我们一起签名“我要上北大”，我们一起宣誓，我们一起PK，双赢，所以我并不寂寞，因为有太多积极向上，太多奋进。
所以，曾经的自负、辛酸、堕落，我与它们势不两立。
我不去想是否明天成功，因为与420同行，我不会失望，既然选择了远方，便只有风雨兼程；
我不去想是否会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的，只能是背影；
我不想未来是平坦还是泥泞，只要奋进、勇敢、坚持，一切都在意料之中。
最深情的思考：
2011年，对我而言是很奇怪、很复杂、很无奈又很幸福的一年。来到了420班，我们50个人组成了这个家，420带给了我很多。有最初的陌生忐忑不安，到后来逐渐熟悉，我们开始有朋友。不到一年的时间，有过不解，有过埋怨，也有过无奈，但更多的是快乐。回忆过去一年在420，能想起的都是快乐。用另一种说法，2011带给我了一杯咖啡，苦，但又有很浓郁的香，喝着幼滑舒服，回味起来更多的是香醇，我想说，我很喜欢。
我们是要携手走进整个高中生活的人，在苦闷的高二、三生活中，我们是一家人，是困难时相互依靠的家人。在2012年，我希望420带给我的是一种向心力，是一种无论何时何地我们一起走，我们共进退的力量，是温暖与感动。
一年的磨砺，我已经没有当初那么的浮躁与心乱。在2011年，我在420学会了扎实，学会了做事，学会了不要说的大声，要做得多。虽然做的不是很好，在2012年我会和大家一起努力。
携起手来，我们是无敌的。
最纠结的思考：
2011年身处420班，刚开始觉得很温暖，班级活动丰富，同学们积极上进。慢慢地，随着越来越多的活动的展开，这些活动应起的作用却没有展现出来，除了说说笑笑外，毫无意义，华而不实。
2012年，希望420班可以减少一些无意义的活动，将更多的时间放在学习上。
作为高中最重要的一年，这一年对高考来说非常重要的，所以在2012年要打好基础，巩固知识，在学习新课程的同时，复习以前学过的知识，同时保持优势学科，强补弱势学科，使各科保持平衡。
最给力的思考：
2011是酸甜苦辣交织的一年，有失去更有收获，收获了最纯真的友谊，收获了亲密无间的师生情，有了老师和同学的帮助，更取得了学习上的进步，总之，2011让我感觉很充实，很满足。当然，也有过失败，但我有信心化失败为前进的动力，迎接充满想象的2012.
关于2012的传说有很多，但不管怎样，踏实和坚持不能改变，总结了2011的点点滴滴，逐渐发现了自己学习上的缺点和弱点，2012就是改变自己的最佳时期，没有如果，只有付出实践，加油！2012，我来了！
学习方面：1、坚持落实自己制订的目标和计划，不允许自己半途而废；
2、坚决改掉以前上课分神的毛病，经常鼓励自己，不放纵自己；
纪律方面：1、争取早晨上课不迟到；
2、上课绝不交头接耳
2012，我要改变，我要突破，我要进步，加油！
最详尽的思考：
2011年，420班带给我知识、快乐、友情、幸福、温暖，它带给我的有成长，成长中的点点滴滴，有难过悲伤，有幸福快乐，所有所有在420发生的，都是420班带给我成长的机会。
2012年，希望420班带给我感动温暖，还有平易近人的友情，没有妒忌，没有冷嘲热讽，带给我更多认可、肯定、鼓励，学习上没有自私，生活中没有自利。大家能多为别人着想，去怀一颗热情的心帮助别人，无怨无悔。
2012年，希望自己做到：1、养成良好学习习惯和行为；
2、每天规定的具体任务严格要求完成；
3、把英语学习好，尤其是语法；
4、把数学赶上去，每日一练坚持，改错本要完善；
5、上课克制自己别打瞌睡；
6、坚持每天一篇日记；
7、坚持练字，阅读报纸；
8、变得更加勤奋，更加努力，更加刻苦；
9、一定说到做到。
最值得思考的思考：
2011年，420班让我学会了如何去做真正的自己，如何对待对自己不利的环境，如何坚持。2011，我的收获有许多，最重要的是我做到了与他人“不一样”，这样的不一样，才让我觉得我的时光与他人虽是同样流逝，但我的绝对富有别样的蕴味。
2011，面对他人的指指点点，我不再羞愧，因为我是我自己，我又不同于他人的思想。
2012，不希望420带给我什么，任何自己想要的东西还是自己争取来的。
新的一年，我要学会“独立”，更要战胜“孤独”，身边的种种不顺心都要置之不理，只有这样，心才会静如水，不受外界干扰，一切，自然好办多了。
黑哥的思考：
2011带走了我的忧愁，给带给了我欢乐。我希望我的2012是温暖的。孩子们的眼里和心中，都有着自己的不同寻常的感动和希望。不希冀什么，只愿他们的2012成长的更加顺利，更加快乐和健康。
班级是大家的，只要每一个人都付出一点点，班级的氛围会更加的温馨和睦。这就是爱与责任，才构成一个温暖的家。因而，在我们想到更多的希望班级给每个人带来什么的同时，想到我能给班级带来什么，我想这个班级会发展得更加美好，每个人在这个家中会成长的更好。
2012，希望与大家一同前行！

思想的力量
一、2011年，您觉得您为420班做了些什么？
二、2012年，您觉得您能为420班做些什么？
三、面对2012年的“落实”，您的设想和规划是什么？
2011已经悄无声息的过去了，回望2011，自己真的没为班级留下什么太多的痕迹。翻看周记本，大部分是记录自我的一些点点滴滴，只有一小部分是为集体的。但从根本上说还是为了提高自己的能力，比如那次的“读书日”活动。并且帮卫生委员会布置一下考场。2011可以说是以自我为中心的一年，或许因为到了一个新班级，自身的能力稍微低一些，也是由所处的环境所决定的吧，沉默或许意味着以后的爆发，在完善自身的过程中，尽可能地去为集体做些什么。
2012，不能再碌碌无为的去走过，不求什么惊天动地，只要尽心就可以了。少说一些废话，为他人留下宁静的思考空间；少扔一些垃圾，为他人留下优美的学习环境；多些微笑，多些善意，不让自己成为别人讨厌的人，扮演好自己在五十分之一的角色。
我觉得一个班级的班风很重要，只有“专政”和“民主”相互结合，才能不压抑，学习也就成了一种享受。思想指导行动，行动会形成习惯。思想是根源，思想问题解决了，剩下的一切阻力就会减少。
或许现在我们班大都认为“落实”很重要，但这只是一时之策，解决不了长久的问题，若是思想出了问题，“落实”会困难重重，跨越更是空谈。我们不理解老师、家长的一些做法，宝贵的人生经验会被某些人践踏，那就放开手，让他们自己领悟吧！
所谓的反思其实就是对自己的认识，而且是每时每刻有着不同的认识，这也许就是平时所说的改变吧！所以当我提出问题让学生去思考的时候，也仅仅是想让他们对自己有一个正确的认识，从而更好地把握自己所要走的人生之路。问题的回答不是关键，重要的是自我反思和感悟的过程。我相信在这个过程中每个人的感悟是不同的。
人与动物的本质区别在于动物知识本能的活着，而人却因为会思考使得自己的人生更加的充实而有意义。因而，会思考成为了人的标志。要知道思考才让人站立起来，但是站立起来的人并非都有思想。所以，当上面这位同学提出“思想”时，我的眼前豁然一亮，出现一个有思想的学生，并提出“思想”的重要性。
法国思想家帕斯卡尔说，“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。”思想成就一个人的伟大。按我的理解就是做正确的事情比正确的做事情更重要。如果进一步谈“思想”的重要性，那下面这位同学给我的一封信，更能体现其思想的光芒。
亲爱的解老师：
您好！近来不知您是否有种感觉：我们和您的关系生分了，不再像以前那样和谐、融洽。尽管您做了很多：中秋节与我们一起吃月饼，冬至给我们送饺子，送书，轮流换座位……这些当然都闪耀着和谐的温暖，每个人都不可否认，您确实是一位充满人性光辉的好老师，但是我们好像只有在您做一些于我们短期有利时，我们才感觉到您的博爱，而当您采取一些于我们长期有利而损害近期利益的严格措施时，我们好像立马站在反对立场上了……
有时，我觉得您太过于民主了。无论您出台什么措施，什么活动都要小组讨论，整理出来交上去。难道我们不想参与这些活动吗？当然想，但我们没有物质基础，一没时间，二没学习成绩保障。怎样搞好那些上层建筑？就是您太过民主，让我们形成思维定势：我们就要多开展活动，我们就要快乐，我们不看重成绩，其实我们借活动之名掩偷懒、懈怠之实。说实话咱们班举行的活动其实质意义并没有被领会。老师，您面对的是迷惘的我们，处于青春期的我们、叛逆的我们。我们很难做到思您所思，想您所想。如果我们与您内心的预想一样，与您一起努力，轰轰烈烈搞活动，扎扎实实搞学习，高中快乐又充实，高考过后金榜题，谱写一段平中佳话。但我们真的像您想的那样，那我们还是我们吗？矛盾是发展的源泉与动力，如果您在第一次带重点班就顺顺溜溜，那您还怎样成长，怎样去更好提高自己？如果您在第一次冲破应试教育限制搞改革就成功的话，那真是“天理难容”。纵观历史改革，哪一次是顺顺当当呢？我们都是摸着石头过河，在改革初期那不彻底性在后期来讲固然是局限，但在初期何尝不是良好的过渡？
我在上文提到，您在过去的一年太过民主，我们已经吃了亏，这学期您就要专制一些，并不是说民主一定比专制好，那要看在什么阶段，是什么情况。固然民主是比专制更进步，但是如果专制多一些能更好地奏效，那我们就说它是好的。
判断一个班级积极、活跃、幸福、快乐的标准不在于是否是“民主多”还是“专制多”。“民主多”与“专制”多不是幸福班级的本质，而是管理手段。
当我看完这封信的时候，不仅仅是一种震撼，更是一种对自我深深的谴责。我知道寒假开学来自己的异常变化并不能逃脱同学们的眼睛，他们是可以深切的感受得到的。但是能用自己的思想表达对我的变化的看法的，也唯独只有她一个。一个有思想的学生，是会把自己察觉到的体会表达出来的。因为她要证明自己，她更要从我这儿看到希望。她不甘心做一个平庸的人，以至于用思想去感染能改变她的人。
我需要的是什么？回复是必然的。只是我真正明白了思想的伟大，而一个人的改变真的需要的是思想的改变。从这个意义上来讲，我的目的已经达到。又一次想起了那段话：人这一辈子，最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。不能左右天气，但你可以改变心情；不能改变容貌，但你可以展现笑容；不能控制他人，但你可以掌握自己；不能样样顺利，但你可以事事尽力。
此刻，我真的需要思考一下我究竟应该做什么了？

                     守候生命
如果生命是一个奇迹，
我希望生命能够精彩的绽放；
如果生命可以用来守候，
我愿生命成长的每一步都异彩纷呈。
海边沙滩上，由于海水涨潮所带来的很多鱼儿因为来不及同海水退潮一同返回大海，在很快就又干了的沙滩上渐渐呼吸困难面临死亡……，一个海边玩沙子的小男孩看到了，就不断的捡起小鱼扔进大海……旁边的人看到了，好心的提醒说：那么多小鱼，你能扔得完吗？这么做谁会在乎呢？小男孩想了想说：这条小鱼在乎……！
故事中的小男孩面对着临死的小鱼所呈现出的那份惺惺相惜，不仅体现了孩童的天真无邪，更折射出人性的光辉，那是一种对生命的虔诚和敬畏。
面对生命，我们怎能不敬畏而尊重 ，热爱而享受，进而体验生命成长的快乐呢？
生命如此的可贵，人生仅有一次，当我们过着健康快乐的生活  ，享受生命的乐趣的时候，你可曾想过一个柔弱的生命与病魔进行殊死搏斗时的痛苦和折磨。仅仅只有在这个时刻，我们才能对生命有所畏惧，进而懂得生命的可贵。
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的这段话悠然在耳边响起。生命需要我们的热爱，因为它的有限和短暂。而正因为有限和短暂，才可以让我们从有限中把握无限，从短暂中寻找生命的永恒。
我相信生命的诞生是一个奇迹。虽然每一个生命的降生都是一种偶然，正因为这种偶然，才让我们懂得珍惜；我更相信生命是一种缘分，虽然它来自于生命与生命的交融与碰撞，每一个生命的孕育无疑都是一个幸福而痛苦的过程。这正是生命的魅力之所在。
“浩瀚宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵。可是，在这个幸运的星球上，比比皆是利益的交换身份的较量财产的争夺，最罕见的恰恰是生命与生命的相遇。想一想世界在时间和空间上的无限，想一想每一个生命的诞生和成长的偶然，怎能不感到一个生命与另一个生命的相遇是一种奇迹？如果一个生命本是远远的都却又那么亲近地发现了你的生命，透过世俗功利和文化趋潮的外观，向你的生命发出了不求回报的呼应，这岂非人生难求的幸福？”从郑立平老师的生命感悟中我分明感受到了生命与生命相遇的幸福，而这种幸福岂不是对生命的祈福？我想到了周国平先生关于生命的三句话：热爱生命是幸福之源，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之端。意即生命对于人生的意义，在世俗层次上即幸福，在社会层次上即道德，在超越层次上即信仰，皆取决于对生命的态度。
对生命的感悟又让我对教育的生命有了更深一步的理解。从张文质的“生命化教育”到郑立平老师的《把班级还给学生》以及叶澜老师的“把课堂还给学生”，我们所还给的是孩子的生命主动权以及生命的活力，从而让生命焕发出成长的气息。而每一个生命的呈现，不仅让我们看到了教育的希望，更让受教育者感受到了生命成长的快乐。我相信这种生命对生命的唤醒亦是对生命的尊重和热爱。
然而，我们不能无视对生命的冷漠，这是一个可怕的事实。社会上的食品药品安全问题，交通安全问题……校园中的绿领巾、校服门事件，无一不折射出对生命的漠视。然而，更为可怕的是从无视他人生命的存在进而发展到无视自己生命的存在。面对权力和金钱，一次次的屈服意味着生命尊严的缺失。从校园暴力到校园自杀，更体现出一种生命的虚无。很难相信面对真实生命的存在竟然会成为虚无缥缈的空虚，不能说生命的渺小，只能是对生命极大的不尊重。因而善待生命成为了一种呼声，变得迫不及待。如果有可能，我愿意去守候一切生灵，善待一切生命，让它们都能快乐的成长，从而为这个星球，为这个世界增添更多的神奇。
生命本身就是一个奇迹，我愿意守候生命。

温暖2012   落实2012
             ——致舒婷的一封信
舒婷：
您好！
当我看完您写给我的这封信，我感到无比的惭愧。寒假来，我与同学们之间的关系确实发生了变化，似乎生分了许多。想必更多的同学都已经感知。而对于我却有着切肤之痛。因为看似冷酷的外表之下其实掩藏着一颗炽热的心，而我是不敢表露出来。我怕了，在现实面前，我真的感到有一种窒息感。我无力摆脱，只有掩盖。尽管在过去的2011年，我做了很多，也是大家拥有了很多。但一旦没有了成绩，指责声便踏至而来。因而我在想，大家会因为快乐而喜之，也会因没有成绩而怒之。然而，要想让快乐和成绩双双拥有，不是没有可能，关键是谁起着最关键的作用？是我吗？试问一下，目前的尴尬不是最好的证明吗？
在信中，您说我是“一位充满人性光辉的好老师”，让我感动之极。并不是说我能担当此殊荣，只是作为一个老师，能有一个能理解的学生，是十分难得的幸事。至于说开学之初，我让同学们一直在写“反思”，并非要有一个什么样的结果，只是希望大家有一个自我回顾、醒悟、觉醒的过程，这其实也是一个成长的历程。还有，对于我的“转变”，大家是否会理性的去看待：快乐或者痛苦并不是他人所给予的，完全是通过自己的努力来获取或释放的。因人而喜或痛，只能是被动的接受命运，而不能与命运抗争，这本身是可悲的。
对于2012年，我的形容是“温暖”，似乎大家一到来感到的是寒冷。这让我想起了“刺猬取暖”的故事：两只刺猬在寒冷的冬天为了取暖，互相靠拢。可靠近之后，它们却不得不又分开去，因为它们被各自身上的刺扎到了。可是，天气实在太冷，它们再一次靠近，但刺痛很快又让它们分开。就这样，挨得太近会刺痛，离得太远又受冻，于是靠近、分开，再靠近、再分开……终于，它们找到了一个合适的距离，既可以相互取暖，又不致于互相刺伤。远则不暖，近则互伤，不远不近恰如人意。然而，这个故事还有另外一个演绎：两只刺猬相互依偎着取暖，其中一只为了不刺伤另一只，拔掉了身上的刺，鲜血淋淋的任由另一只的刺在自己的伤口刺出新的伤口，而等到温暖了自己之后，另一只刺猬发现给自己温暖的是一只没有刺的刺猥，他嘲笑没有刺的刺猬，不屑的离开。那只为了温暖对方拔了自己刺的刺猥，突然觉得好痛，拔刺的时候，他的刺刺入自己伤口的时候都未曾如此疼痛。但是他的嘲笑却深深的伤害到了自己。看到这里，我不得不深思我和同学们之间的关系。究竟谁对谁错？其实没有对与错，因为任何一个失去自我的付出最终都会带来伤害。这也许就是我和同学们之间关系尴尬的原因。
诚然，您在心中提到我的管理方式过于民主。在您们看来，只能是对处于迷惘、青春、叛逆中的您们的放纵，让您们产生一种懈怠。之所以这样，是因为现实的功利。因为大家似乎并不在乎处于高中阶段的美好时光的拥有，只是向往高考时的金榜题名，因而一直处在“患得患失”的状态，想拥有（美好的经历）又怕失去（进入大学的资格）。同时，也折射出我的一种功利思想。因为我似乎也急于求成，过于设想美好或理想。正如您所说，如果您们如我想的那样，做到我所期望的那样，那您们还是您们吗？真的是矛盾而纠结。
但是有一点，我可以这样说，我从来没有认为我所进行的就是素质教育，或者说到目前为止，我并不知道素质教育是什么？我所做的一切或者在班里所开展的一切活动，最终还是为了赢取较好的成绩，并没有脱离应试教育的范畴。只是大家有所误解，进而认为我不重视成绩，不需要成绩。要知道一个老师如果不能给自己的学生带来成绩上的突破，他本身就不是一个好老师。同时，家长不答应、学校不答应，您们更不答应。现在我们班的事实不证实了这一点吗？
最后，谈一谈您关于“民主与专制”的论述，我并不赞同。因为教育的最终目的是自我教育的过程，而不是依靠他育的过程。正如刘孟孟所言，一个人的思想解决不了，他是无论如何也学不好的。因而，学习还是靠自己的主动。而这个主动的过程，是多方面促成的。比如目标的引领，坚持的毅力以及克服困难的勇气。当然，正确的处理民主与专制的关系，也许不失为一个良好的管理方式。但我还是向往“民主教育”，因为您们不仅仅要考大学，还要成为一个合格的社会公民。
不知您是否看过中央一套的正大综艺节目，它有一档《墙来啦》的娱乐节目。其实，我们每一个人心中都有一堵心墙，如何跨越便成为每个人面临的困难。我想首先是面对，然后是有勇气有信心战胜。但只要您一旦跨越，便会勇往直前，节节胜利。
“不能因为有黑暗，我们就不去追求光明。在黑暗中点起蜡烛，照亮前进的路。老师应该把自己变成燃烧的蜡烛，照亮学生的路。如果老师不作为，本身就没有精神，没有灵魂，那么教导出来的学生同样没有精神和灵魂，如果我们所有的学生都没有精神和灵魂，我们整个民族就没有精神和灵魂。”这是我从微博里转载的一段话。我希望能表达出来的是我的真实心声。
温暖，是我在2012年所要表达的情谊，只不过更加有理性；落实，是我在2012年无奈的选择，我知道一味地靠他人是靠不住的。记住：每个人所要走的路都是自己的选择，最终所要承担代价的只能是自己。
谨以此信表达我的真诚以及对您的欣赏。因为老师以您为自豪！
谢谢您的来信，谢谢您给予我表达的机会。
祝您的高中生活快乐、充实、幸福、完美！
                                    您的老师：解银仓

很好的一封信，让人感动。

此刻，我在这里
时光流逝，于一个不经意的瞬间，岁月的书又悄然翻过了一页。
翻过的，不只是我在420班度过的分秒，还有依附在这些时间之上的快乐、忧伤、甜蜜、心酸、幸福、难过、笑靥、眼泪和我的心境。这些，是2011年420班带给我的。他们始终是我掌心的宝，值得珍惜和回忆。
寒流过后，天空会漂浮起轻盈的云朵，花儿们会快乐地开放，小溪流融化了一脸冰冷变得和气温一样温暖。就像我在420班的心情，总会在一段时间的阴郁之后，明媚起来。那么，剩下的就不只是快乐。我的笑脸是如此温暖，连春天或许是因为我而来的呢（嘻，自恋），希望我的温暖会继续保持、停留，给予420班最多的——快乐、温暖。
在以后的日子里，我会把一切虚伪的面具摘下来，袒露出最本真的自我，把快乐用心房在420传递得更远。同时，更希望能够有好的成绩来为420添色！
当我们抬头望天，我们会发现流星很快就远离了我们几光年。青春也是这般短暂，所以在420班里，我会努力将青春变得美好，我要扮演好自己的角色，演出最抢镜头的激情和舒畅！在这个班级里，留下自己最美的足迹。
——令狐旭睿
风平浪静的大海上，扬起了一波又一波，这是平静中的喧闹与不平凡；一艘艘人生之舰，一个个领航者，有不紧不慢的，有沉着稳定的，有昂首挺胸，充满自信的，当然还有毫不在乎，吃喝玩乐的……我并非最后一种，但我也不敢认定自己一直是第三种，人生的航程，是变幻莫测的，而我这个自己人生之舰的领航者，又以不同的态度，应对过了一波又一波，一浪又一浪……
在一浪又一浪，一波又一波的推行下，我驶进了2011，这里的海面却不是那么平静了，在一次又一次的“意外”之后，我获得了一网又一网丰硕的劳动成果，当然还有偶尔几网忧伤，几分教训与反思。“意外”，我“意外”地占据了以前从未想过的那个冠军之地，“意外”地在众人瞩目的操场上发出自己最从容不迫的号令，“意外”地在无数个清晨之后发现自己原来这么有毅力……令我不意外的事，我的改变得到了自己的认可。记得开始还只知道在课堂上开小差的我，记得起先还只会盯着别人红榜上高高在上的大名的我……幸好，这些，都只属于当初，都只留在了记忆里，现在，还好是现在，2011年的大门未能让那些以往的坏毛病随我的影子驶进来。
仿佛，驶入2011，踏入420，人多了一份忧虑，不如说是多了一份反思或者是思考，我经常在闲暇时，面无表情，用心去思考一些问题，我为什么会做到如此令我意想不到的事情，为什么？我们究竟为什么而学习……或许人就是在不断反思的过程中提升了自己吧。
身为420的一名学生，我不敢说自己为420班做过些什么，要说，也只是因为我的存在，420多了一个爱思考的人，多了一个领导大家进行文体活动的人，多了一个勇于改变的人。
我努力，谨慎地驶过了2011，而2012，我又将如何去领导自己的人生之舰，不用说，当然是在420这片主海域上自由航行，只是，我要更努力，做一位班级永远都离不开的人，这样，我在420，也会有存在的价值了。
对于这个新的起点：2012。我们回归学习，紧抓一个重点：落实。学习方法千千万万，五花八门，对不同人有不同的效果，但再好的方法也离不开：立即行动，坚持到底。这就要求我们要随时随刻落实自己，不仅仅是课本知识。学生时代，我们又要去落实一些别的什么？肯定不多，只是，我们要立即落实，将落实坚持到底，只有这样，我们的目标不会太遥远。
立刻去落实，落实自己的想法，只有行动，只有坚持，才能将一切嘴上的，纸上的，心里的变为现实。
——夏若璇
2011我们在一起，倾注着我们的梦想和努力，一起打造着420这个品牌。在这个班级体里，真得觉得自己蛮微不足道的，没有段舒婷的才华可以为这个班级带来无上的荣誉；没有党的魄力，可以站在讲台上把班级建设的事情说的很有条理；没有夏若璇的……但我愿弯腰捡起教室角落里的废纸，我无怨无悔地在跑步时举班旗，我会在每周测试时帮忙拉桌子……
2012，我依然爱这个班级，每个人都是不同的，每个人的能力也都是不同的，每个人都会用不同的方式表达对班级的热爱，我会努力，能想到的，我会行动；班级需要的，我会行动。
新的一年，又是一个新的开始。同桌说了一句话“只要学不死，那就使劲学”。以前的我一直不赞同整天趴在桌上啃课本，光知道学习。但刘晓庆、李旭的进步让我不再有这个想法，这学期要看到一个全新的自己。早上6:05必须到教室，我不可以拖拖拉拉，早读要明确任务，严格对待自己，不再马马虎虎，上课要认真听讲，集中精力，必须建立改错本，更要及时看改错本，不懂就问，决不把问题拖到以后，多与成绩进步的同学交流，借鉴经验，没有一个“天才”一样的头脑，那就“只要学不死，那就使劲学”这样才不会留下遗憾。
——张欣丽
时间太瘦，指缝太宽。
2011的尾巴在天空划过后就永远消失了。在420的日子，过的好快。这一年，我们是最幸福的人，420这个大家庭，给予我们太多太多，而我们也在420的每一天每一秒，留下自己的痕迹。
我们都做过。值日，让我们的教室每天都整洁；欢笑，让我们的课下生活丰富多彩；疑惑，让我们之间的存在更有意义。当我们需要别人时，这是对别人价值的肯定，当别人需要我们时，这是对自己价值的肯定。
我们在420，多多少少给予和被给予了爱，可以是一张纸，可以是一个微笑，可以是任何一个细小的东西。只要是在您或别人需要的时候，总是那么及时，那种温暖，是这世界所独有的。
当我们在420，每一天都是the best day.因为有你在。
此刻，我在这里，细细的回味这些日子的过往，那些曾经的事，欢声笑语，流泪悲伤，都是我们独有的感受。
在这个班，我把青春这个不肯媚俗的心放在这儿。我给它带来过快乐，哪怕短暂，我向它展示过自己，哪怕就一会，我给它温暖帮助同学，我……
在新的年里，我会带给它更多，一如既往的带给它以前所带有的（好的留下，坏的去掉），我还会在学习上给它锦上添花，不再拖后腿。
——常娜
当我看完了上面几位同学对自己2011年生活的反思以及对2012年的期望，我不由得用“此刻，我在这里”来为我这篇随笔命名。说的太好了。
我不止一次的表达过我对有思想的同学的欣赏和渴望。每一个过往都是自己的一段人生，时常回望可以让我们更好的走过以后的路程。毕竟人生是没有返程的。失望也好遗憾也罢，都一去不复返。只是让我们记住，我们曾经的拥有。
是啊，此刻，我在这里。凝望着我们的2011年，有着太多的难忘，或欣喜或悲伤，已不重要，重要的是我们在一起，我们一起经历。然而，我们更需要对2012年的生活给予期望，因为我们每一个人都渴望过一种美好的生活。只是别忘了我们要一同行走，相互陪伴，追寻我们的幸福。
此刻，我在这里。唯有深深的祝福在等待。

真不错，很有收获。

狗  人生
父亲从其一朋友家看到几只刚出生的小狗，就想抱回一个让女儿高兴高兴。现如今，狗已经从看家护院上升为宠物。于是，在寒假刚放之时，父亲就和女儿一起把小狗抱了回来。这在我们家是破天荒是头一次，因为可以说几乎所有的人都不爱待见小狗小猫之类的动物，总觉得嫌麻烦。然而，自从小狗啾啾（女儿起的名字）来到我们家后，情况居然发生了颠覆性的变化。
不知怎的，家里人都非常喜欢小狗啾啾，虽然它每天很是烦人，总是缠着人，在人身上蹭来蹭去。但家人每次回家，总是忘不了先叫它两声。与小狗啾啾接触的日子久了，自然就产生了感情。尤其是母亲，当我们提出在单元楼养狗不方便要把它送人时，母亲是再三挽留，不愿让它离开。
当然，我也在观察小狗啾啾身上所发生的变化。都说狗是人类的忠实朋友。一点没错。只是人却不如狗能做到忠诚，与狗比起来，人确实有很多不尽人意的地方。
首先，人对待狗很是残忍。人类没有给予狗生离死别或者抱头痛苦的机会，而是活生生的把母子（女）分离。更凄惨的是命运多厄，有的可能成为人类的家中“座上宾”——宠物；而有的可能成为了街上的流浪狗，沿街乞讨。
其次，人类没有给予狗一种安全感。在需要的时候或者高兴的时候，可能就是怀中的“乖乖”，满心欢喜。然而，当人类不高兴的时候，狗可能就是人类的出气筒，任人撒气。要知道狗却是不管什么时候都会依偎在人的身边的，不离不弃。
再次，都说狗是最怕孤独的动物。而人何尝不是呢？只是人类的孤独是因为彼此的冷漠，把自己挟裹在狭小的空间，充分暴露出人类的自私。而狗的孤独是人所造成的。喜之则抱，怒之则恨。
但狗绝对是聪明的。一是大小便绝不在自己居住的房间进行；二是学会了“察言观色”，不是被动的忍受人类的屈辱。除非人类动用粗鲁的武力。
狗有狗的生活，但是狗却不能左右自己的生活。相反，人在左右自己的生活之时，却不懂得怎样去生活。这岂不是怪哉？
20世纪人类的预言得到了证实。21世纪人类必须掌握三门技术：电脑、驾驶和英语。如今，越来越多的人对驾驶感兴趣，使得人们对驾照的考取趋之若鹜。不管是男女亦或是年轻和年老，似乎一照在身，便拥有了上路权。这充分反映了人类一哄而上的心理病态。
对于女人学习驾驶，我有一种天然的不认同。并不是对女性的不尊重，而是缘于机动车的安全性。然而，更多的女性只看到了马路上开车女同胞的潇洒，却没有意识到女性开车上路时对他人生命的忽视性，用一个名词：马路杀手。不是女性同胞不会开车，而是在面对紧急情况所做出的快速反应。这只是我的一点薄见，不作为我“歧视”女性的证据。
然而，妻子要学车，我一直是反对的态度。无奈，执拗不过她的固执，索性随她而去。这不，刚开始练，就觉得很是苦恼和困难。尤其是面对教练的声声指责，更是显得手足无措。每每听到她的抱怨声，我都置之不理。既然选择了就要学会承受。更何况，没有严格的训练，怎能有高超的技术？我想到更多的是眼前的这种困难只是人生当中所面临的仅仅一个，我们需要什么样的心态应对它？我想那就是积极应对，勇于克服，战胜自己。
突然，我想到了西方影片中创造出来的几个维护地球和人类世界的正义化身：超人、蜘蛛侠和蝙蝠侠，无疑他们都带有个人主义的色彩，但是在他们身上所体现出来的是在面对困难时的一种挑战自己和战胜自己的勇气，最终完成自己的使命。难道这不是需要我们所要学习的一点吗？
同时，我又想到了湖南卫视的《变形记》栏目，短短七天的时间，究竟会给富孩和穷孩带来什么？真的可以给他们带来变形吗？难道一定要让环境的改变才能激发他们身上改变的基因吗？也许对于富家孩子而言，给他们人生带来了一点积极的改变因素，而对于穷家孩子他们将会面对什么样的人生呢？我想无论对于谁，都需要的是把握自己的人生，努力奋斗，自强不息。
狗、人生，两个根本不相干的东西生生的把他们拉在一起。我突然觉得狗的生活也许是自得其乐，而人的生活的艰难，在于人希望获得的更多，以至于给自己的人生增添了许多负担。所以人会苦恼，在患得患失中让人生慢慢远自己而去。
狗有狗的生活，人有人的人生。只是人类不要不在乎狗的生命而忽略对自己生命的尊重。正所谓人是聪明的，更是伟大的。

有点《小狗胞弟》的味道。

“隔代教育”究竟省了谁的心？
收假开工啦！不少学生家长因为工作繁忙，没时间照顾孩子，为图省心把孩子送到爷爷、奶奶、外公、外婆家，让老人代为教育和照顾。如今，“隔代教育”的现象已变得越来越普遍了，然而“隔代教育”真能让父母省心了吗？
【孙女掐死奶奶后纵火烧屋 隔代教育缺失引发悲剧】
1月28日深夜，花都区花东镇永光村一民宅突发火灾，一名老太太倒地在火场外死亡。这是一宗人为纵火谋杀案件，死者在起火前已遭人杀害。而令人震惊的是，作案的疑凶竟是死者孙女，其因在案发当晚不堪祖母责骂而与老人争吵推打，最终将祖母掐死，纵火烧屋。
这样一则新闻引发了一场有关“隔代教育”大讨论。
据一项在全国范围内的调查显示：在北京，有70%左右的孩子接受着隔代教育；而上海，目前0-6岁孩子中有50%-60%由祖辈教育；广州接受隔代教育的孩子则占总数一半。
据不完全统计，在中国大家庭还比较普遍，其中由祖父母参与养育的0-3岁的儿童超过70%， 3-5岁的儿童超过50%，而5-7岁的儿童超过35%。另外，全国更有超过3000万农村留守儿童几乎完全由祖父母照顾和教育。
用谷歌搜索“杀死奶奶”竟搜出2350万条结果，由奶奶照顾孙子的隔代家庭俨然成了“高危家庭”。
隔代教育，爱多还是还多？
正方：爱多一些，解除后顾之忧
爷爷奶奶们对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他们有充裕的时间和精力，而且乐于为孩子奉献……
反方：害处多一点，易养坏习惯
孩子是爷爷奶奶的心头肉，父母管孩子，老人总护着，受到过分宽容和保护的孩子，养成刁蛮任性的性格。还造成与父母的冷漠……
当然，这样的辩论究竟有什么样的意义，不得而知。只是我想作为孩子的父母，我们究竟该做什么？在这个问题上，我一直保留我对子女教育的态度。我一直觉得孩子需要父母自己来养，来教育。因为作为祖父母，他们已经履行了自己教育子女的职责，毋需再对隔代进行教育。也许是为了体谅子女工作的艰辛，或许只能说是帮忙吧!结果是帮了倒忙。
我很是欣赏西方关于子女教育的做法，那就是父母自己的事情。相互独立，互不干涉，而且相信父母能给予子女最好的教育。也从未见过西方国家关于这方面的报道。可见他们在这方面是非常重视的。
可是在我们国家，即使再激烈的讨论，在实际生活中，都被生活的重压所淹没，最终还是归于现实。问题竟还是问题，只是自觉的有着先进意识的父母才能做得到。
因而，我想说理解才是最重要的。无论是谁，都不省心；也无论是谁，最终的目的都是为了下一代生活得更好。溺爱也好，宠爱也罢。我们只是希望孩子能健康茁壮的成长。
但愿每一个做父母的能真正地为子女着想，尽到自己的义务，做最好的父母！

这空派不是省心那么简单，一定是害人一生。