[P] [SIZE=5] 淡化物质奖励，提升精神享受
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[SIZE=3]老家要建寺庙，负责人找村民们筹款。他说，凡是捐钱五百元以上的，可以在寺庙前的石碑上刻字留名。村里那些外出工作的或者做生意的，纷纷慷慨解囊。让人不可思议的，村里的五福爷也拿出了自己省吃俭用的五百元。于是有人开玩笑地问五福爷，一下子捐出这么多钱，不心疼啊！他的回答，能在石碑上刻上我的名字，比什么都重要。
五福爷明白，五百元的钱，花了会没，可名字刻在石碑上，即便是经历岁月洗礼，也仍旧存在。为寺庙的建造出一份力，在石碑上留有自己的名字，让每个到寺庙朝拜的子孙后代都能看到。这是五福爷的最初想法。但他的行为，已经说明精神上的享受胜过物质上的追求。
八年级上学期期末考试，年段各学科成绩的优秀率，平均分，及格率落后于水平相当的兄弟学校。学校领导就紧张了，召开年段科任老师会议，提出要进行量化考评，这也关系到以后教初三毕业班将会领取的奖金。年段长也召开了学生大会，要求学生端正态度，并制定相关的奖励措施，凡是语数外三科总分240以上，等级科没有不及格的，就给予红榜公示，在此基础上，凡是等级科目全部达A级的，给予物质奖励。
很显然，无论是对老师的奖励，还是对学生的鼓励，物质都放在突出的位置，它比精神享受更重要。
那么在班级管理中，物质奖励，精神享受，孰轻孰重呢？
这是我不曾留意的。于是，在小区的评比措施上，我采纳了学生的建议，量化考评中，凡是后两名的小区，就要给前两名的小区买棒棒糖。无论是买的还是得到的，虽然是每人每次一根棒棒糖，每根棒棒糖也就5毛钱，但是学生的焦点又会放在哪呢？站在学生的角度一思考下，很明了，前两名的小区，因得到5毛钱的棒棒糖沾沾自喜。后两面的小区，因给别人买5毛钱的棒棒糖耿耿于怀。
棒棒糖原来只是小区评比中的催化剂，现在却有点像一叶障目中的那片树叶，挡住学生的视线。让前两名的小区无法享受到小区的和谐安定，它取决小区成员纪律上的自律，学习上的自觉，劳动上的勤劳。让后两名小区无法冷静分析自己存在的原因，在于小区成员纪律上的涣散，学习上的被动，劳动上的偷懒。知耻而后勇，这是买一根棒棒糖所无法达到的精神推动力。
费尔南多•萨瓦特尔在《教育的价值》中，有这样的一段话： 一个人是否需要花费更多的金钱，才能度过一个快乐的周末或是一段闲暇时光？由于没人教过他们从自己的行动中，从自己的内心中产生充满激情的快乐，所以他们也就以为，每件事或每样东西都要花钱来买。……人们所犯的错误是，总是从物中取乐，而不是从自己的心中去找寻快乐。
读了之后，我有些面红耳赤。费尔南多•萨瓦特尔所说的这种错误，不就是我在生活教育中一直在犯的，并且从未觉醒的吗？
心中的快乐，不是源自于物质，而是精神。
正如，我可以不并羡慕别人开着小车来学校上班，我可以舒坦地骑着自行车，享受免费的健身，享受一路上的清风阳光。
正如，我可以不局限于物质上的措施来管理班级，我可以引导学生从自己的行动结果中，享受精神上的激情与快乐，成为自己精神的主人。
脑海里，很无意地浮现出刘禹锡在《陋室铭》说的：斯是陋室，惟吾德馨。陶渊明在《五柳先生传》说的：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
精神享受是一种快乐，不需要建立在物质基础上的。
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