好一双发现美、欣赏美的慧眼！

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

九十四

１1月27日

　　仲梅称得上学校的一员老将了。
　　校长来这个学校时，仲梅就在这里任教。大块头，身高在女性中属于挺拔伟岸的那种。虽然人已过四十有余，可走路铿锵，落地有声。讲课虎虎...[/QUOTE]

好课！

九十五

11月28日
   
　　　校长常去浏览校园里的博客园，那里有老师们辛勤培育的小花朵。这不？珍萍老师的“即兴作文”案例，又一次进入了校长的视界。

　　　　　　　　　　　课堂中的小插曲
     
　　自习课上，同学们正在专心写字，突然从教室后面传来“哇噻”的声音，我抬头望去，发现坐在中间后排的几个同学抬头望着天花板。他们的声音引得其他学生也骚动起来。我刚想发作，可又觉得好奇，也不经意地朝天花板看去，哦！原来天花板上落满了苍蝇。“看！电线上”。不知哪位快嘴的学生喊了一声。我灵机一动，何不抓住这个机会进行小练笔。于是，对他们说：“这两天咱们教室里来了很多不速之客，看来同学们已经注意到了它们，大家仔细观察它们的样子及飞行动作了吗？”“没有”。同学们异口同声地说。“那好，请同学们停下手中的笔，仔细观察一下，并想一想，它们为什么会飞到教室里来跟大家一起学习呢？”同学们都笑了。随后便认真观察起来，坐在边上的同学也下座位跑到中间仰望天花板，边看边议论。过了一会儿，我让他们回到座位，把看到的和想到的写下来，教室里立刻安静下来，只听见同学们“刷刷刷”的写字声。不到十分钟，有学生举手了，我让写好的念給大家听，同学们听着，教室里不时传来欢笑声.
　　附学生作品：

　　　　　　　　　　由苍蝇想到的
　　这几天天气放晴，苍蝇更是爱起哄，在教室里飞来飞去，同学们不管啥时候，总是想方设法打、捉。
    　　今天早上，我正在读书，忽然一只苍蝇飞进我的笔盒里，我急忙一扣，竟扣着了。我满心的欢喜，小心翼翼地打开笔盒，可苍蝇一下子飞了出去，真是空欢喜。同学们捉苍蝇的招更是稀奇，有的把手握住，中间空着，可苍蝇就是不往进飞；有的用书去扣，也扣不着；同学们上课为了捉苍蝇还挨了老师的打，于是，同学们更加讨厌它们了。
    　　我猜想，可能是外面太冷了，它们进来暖和暖和。
    　　苍蝇先生，请你与六一班good.bye吧！

　　　　　　　　教室里的“不速之客”——苍蝇

   
　　这几天，不知道什么原因，我们六一班的教室里来了一群“不速之客”——苍蝇。
   
　　这群“不速之客”大多在垃圾箱旁边飞来飞去。一会儿“抓抓”同学们的头发，一会儿“踏踏”同学们的鼻子；同学们都十分讨厌它们。用手驱走它。我和伏春晖、金立宝也被这些“不速之客”搅得忍不住了，就“杀”起生来。我们先到窗户旁边，对它们进行抓捕，虽然它们的翅膀非常灵活，可在玻璃上就不那么灵活了。
   　　 我们抓了十几只，可教室里的苍蝇还不见少。你们这些“不速之客”快滚蛋吧！我们教室不欢迎你。
   
　　作文教学难吗？在小学语文教学高手珍萍老师的笔下，似乎难字变成了易字。这个难易矛盾对立面的转变，取决于珍萍老师灵活开放的教学心态，取决于她注重课堂生成的教育理念，取决于她学教材，用教材，延伸教材广度宽度的大语文教学视角。那些片面地只教如何写清记叙文的六要素，如何让文章首尾呼应，如何有序地安排段落，如何遣词造句，如何写景描人，是提不高作文水平的。要真正让学生会说话，会写话，写通顺的话，写有用的话，写让人看了点头满意而不是摇头的话，写让人想说出来而又让作者抢先一步说出来的话，光靠看几本作文书也是达不到的。像珍萍老师这样，经常捕捉发生在孩子们身旁的熟识的作文素材，老师再给予适当的指导和点拨，跟着写下水作文，下水片断。一点点，一句句，一篇篇有用的话就会从孩子的嘴里流淌出来，从孩子的脑子里蹦达出来，从孩子的笔下表达出来。

九十六

11月29日
　　课间操后，孩子们纷纷将身子从队伍中移出来，向教室散去。
　　校长呢，他的身子好像锁定在三楼的阳台上。
　　“校长，您收到一串钥匙没？”虎头虎脑，一名小男孩站在校长面前。

　　校长看了看，笑笑，“钥匙都挂不住，人咱没丢？”小男孩儿不好意思，头低了下来。
　　“有人交到一串钥匙，不知是不是你的？”校长说。
　　“一大一小，还有一把指甲刀。”男孩子像盼到了救星，突然来了无尽的力量。眼睛瞪得圆圆的，用手比划着向校长描述自己钥匙的形状。

　　“嗯，差不多。不过，丢了钥匙，说明你马虎。马虎是不好的。到我这儿领钥匙，得有个条件。”校长看了看男孩，神情庄重地说。
　　“说，校长。我答应。”
　　“必须唱一首歌，或者跳一曲舞。你们自己选择地点，可以到操场上，可以到我办公室。课外活动，中午，什么时间都行。”校长说。

　　小男孩瞅着校长，突然计上心来，用手轻轻摸摸头发。“校长，两个人一起演行不？”
　　“行，行。三个人都行呢。”
　　小男孩子跑了。
　　这事儿如风般消失了。

　　日子在平常地流淌着。校园里除了不时传来阵阵的唱歌声，诵读声，还有像兰那些高嗓门教师宏亮高亢的讲课声。这些声调掺杂在一起，让校园的书香味儿，孩子味儿，纯情味儿四处飘逸着，俘荡着。校长，及那些敬业的老师们时而谋面擦肩而过，时而点头颔首，时而轻语寒暄。这一切，似乎，平平常常，如乡村山庄升起的缕缕垂烟，丝丝游走。

　　到了下午。刚从睡梦中惊醒的校长还来不及清清嗓子，敲门声清脆而来。

　　“报告。”
　　“进来。”校长边应声儿，边走过去拉开了门的把手。
　　“校长，我们来演节目。”两名小男孩儿，满脸红光，神采飞扬，已站在校长面前。
原来是早上丢失钥匙的胖小子啊。

　　“还请来了救兵？”校长边说，边坐在转椅上。
　　“是的，我们两人一起来演。”小男孩斩钉截铁，回答干脆利索。
　　“好吧，说说，都是什么节目。”
　　“校长，是歌伴舞。我们先报报我们的名儿，你记住我们，丢失钥匙粗心的孩子叫去瑞。给我祝兴伴舞的好伙伴叫小文儿。”那位叫去瑞的孩子自报家门。

　　“好，去瑞，小文。我记住了。”校长这才想起，这小文，好面熟啊。这不是那次兄弟学校墨梅老师来作公开课时，卖矛赠盾的小子吗？
　　“呵呵，记起来了。挺有商业意识。有经济头脑。小文，老朋友啦。”
　　小文听到校长的夸奖。说不出的快乐，兴奋。只是笑，不知说什么为好。

　　“好了，现在言归正传，节目开始。请报节目名称。”
　　“请校长欣赏歌伴舞《美丽的夏牧场》”言毕，去瑞开始打头清唱，随即那边小文轻移脚步，双手呈一字形伸开，似仙女下凡，大雁展翅。随着歌声起伏，他身躯忽而向左，忽而向右。动作轻盈，利索。看不出男孩子所特有的笨拙。

　　去瑞看到校长喜悦的情形。清唱的声音愈来愈大。小文也是渐进其境。舞姿更加洒脱优美。这里原先静悄的空气顿时热闹起来。虽然，这里，舞台是如此的窄小，演员是如此的稀少，观众只有校长只有一人。可这里，演员的投入，观众欣赏的专注度，都私毫不逊色于一场精彩的晚会。

　　看着，看着，校长的眼睛里转动着泪花。说不出，这是喜悦，激动，还是快乐和激动的集合体。校长再瞅瞅孩子，倒是坦然、快乐和投入。
　　“真是太精彩了。去瑞，小文。“校长差点冲上去，欲抱住两个孩子，轻吻他们的面颊。
　　“好吧，看看钥匙，是不是？”演唱完毕，校长拿出一串钥匙。
　　去瑞接过校长递过的钥匙，看了看说，谢谢校长，转身没了踪影。

　　校长仍在陶醉着，眼前似乎依旧飘荡着小文和去瑞的身影……

再看此文依然感动.

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

再看此文依然感动.[/QUOTE]
月影,让人感动.
向您学习.[IMG]../images/bf/FACE1.GIF[/IMG]

九十七

11月30日

　　校园里最热闹的时段大致有两个，下午上学前，及课外活动时间。
　　那些时段里，孩子们将快乐毫无保留地尽情释放着……

　　瞧，孩子们玩得多尽兴啊！上百个孩子，男的，女的，穿着粉红上衣的，留着齐耳剪发头的。蹦蹦跳跳，打沙包，拍画片，捉迷藏，你来我往。那个快乐样子，你倘若不身临其境，是绝对想象不到的。那些花样，那些动作，那些嬉耍的枝枝叶叶，有些是校长小时候玩过的，有些则翻新变了花样。但那流淌在孩子们身上的快乐神情，却一如既往，丝毫未变。

　　瞧，那不是亮吗？这小子，块头真大，个头明显超出同龄人一头，身子骨极为壮实。此时,正带着一帮孩子，活跃在操场西头的篮球场上呢。看到他,校长的眼前又俘现出发生在前几天的一幕……

　　那会儿，亦是快乐四溢、五彩缤纷的课外活动时间。六一班和六二班进行第二场篮球赛角逐。两队因有了第一次的交手，对对方熟识多了。加上又经过几天的练习，场上队员的表现更加精彩。战术及体力上的分配更加老道，成熟。上半场结束时，六一班暂时胜出。到了下半场，亮所在的六二班，开始后发制人，比分出现逆转。临近结束时，场上突然冒出几点点火星。亮，球场上的小“姚明”，与六一班的雷贴在一起，双方均有了小动作，且大有愈演愈烈之势。裁判员海峰眼急手快，三五步窜上去，将两人分开。亮似乎还有余气未消，眼睛睁得溜圆溜圆的。

　　“玩出火啦。孩子们，太在意比赛的胜负啦。”校长自言自语。看球的老陈校长也附合着。
　　“孩子们吧，火气就是浓。下去得好好做做工作。只不过是一场球啊，哪有身体不接触的，关键是要如何认识比赛的目的。”

　　比赛完毕，主管少先大队的惠，也向校长嘀咕着。
　　是啊，一场比赛，仅仅是一场比赛，我们，孩子们，都准备好了吗？

　　首先，组织者对活动本身意义的宣传，到位了吗？
　　每一项活动，有什么目的，可能会发生什么意外，双方会出现什么争议？这一点，组织者要讲，班主任更要讲。这次篮球赛，是少先大队组织的，目的是丰富校园文化生活，锻炼孩子们的体质，培养班级之间正常的竞争意识。友谊第一，比赛第二。参加第一，名次胜负第二。锻炼身体第一，比赛水平第二。这一切，活动前，由于宣传不到位，或者说准备不足，经验不足。在孩子们心中并没有留下印象。比赛中，孩子们只知道奋力拼搏，不知道发扬风格，只知道要取得优异成绩，不知道遵守规则。再加上孩子们经验少，好冲动。发生这样的事情实属正常。倘若提前组织者想到讲到说到。可能在活动中就会顺畅得多，坦然得多，平稳得多。

　　其次，一定要做好事后的补救工作。有句谚语讲，叫做亡羊补牢，为时晚矣。我看出现这样的事，恰恰是亡羊补牢，为时不晚。根据以往的经验，和孩子们争强好胜、感情脆弱等心理特点。出现纠纷，如不及时化解矛盾，很有可能在课内外教师不知情的情况下发生更大的冲突。轻者是发生在当事人之间，重者会发生班级与班级，团队与团队之间。所以说，事后，特别是班主任要耐心细致地做好说服工作显得更加重要。讲清楚，讲透彻，让学生就活动看活动。不要感情用事。这次纠纷的当事人是两个班级的球员，冲突双方都是场内的主力。亮是班长，校长接触过多次。是书香班级的得力骨干，班头芸施教有方。班级的正气足，班风正，凝聚力强。一班班头珍萍也是中老年教师的骨干。注重班级氛围的建设。因此，班主任下去后做了思想工作，使此事得到及时控制。没有进一步将事态发展下去。这是万幸的，也是老道成熟班主任管理智慧的体现。

　　一次活动，一次事件，其中蕴含的教育切口，真是不少啊。

九十八

12月3日

　　早操后，中学高级教师锦慧走进了校长办公室。
　　“校长，《概率》这一章，旺比我熟悉。让他来上，顺便给你说一说。你看合适不？”

　　校长瞅了瞅，笑笑。并没立即回答。校长的脑海中思考着这一问题的答案。
　　锦慧，同校长一样，也算这个学校的新面孔之一。比校长早一年来到这个学校。原是S学校中学数学教学上的一把刷子。教学风格老道，实沉，细腻，颇受孩子及家长青睐。来到这个学校后，因数学老师富裕，锦慧改教政治学科。都是教学上的事儿，如种庄稼一样，锦慧潜心钻研，很快就熟悉了政治学科三个年级教材的内容及重难点。所教学科成绩也是不错的。校长来这里后，考虑到用其所长，扬其所短。锦慧老师又走上了数学教学岗位。 因这一闪失又是三年，又时逢新教材改革。她所言旺比自己熟悉教材内容是很有道理的，也是合乎实情的。常年道，三年荒一个秀才呢，何况是现在正逢新课程改革呢。

　　而旺，则恰恰相反。参加工作近二十年以来，一直在这个学校担任中学数学教学工作，是本校的数学教学元老。旧教材，新教材，又一次新教材……里里外外，跑了好几个回合。自然而然，对新教材是熟透了的。让他来把握锦慧吃不中的《概率》这一章教材内容，自然要比锦慧顺畅得多，科学得多。

　　这几年，新课程改革中谈课程整合，将相关相近的教材归类。如小学的科学与社会，体育与健康，艺术课等等，都是课程整合的结果。求大，求全，求细的片面化得到纠正。校长也曾听到许多整合过的课，有一半儿时间是美术老师的天下，另一半儿则是音乐老师唱主角。这样就打破了一节课一人独唱主角的笆篱。学生，老师都是拍手称快的。

　　还有一点，在校本教研方面，提倡集体备课。注重的是，同教研组、学科组、年级组的教师，一人唱主角，另外几名教师当助手。三个臭皮匠，顶个诸葛亮嘛，这样讨论，互助的结果，自然会达到一节课内容设计上的最优化，最佳化。这很有点像中国传统谚语里的“众人拾柴火焰高”的味道。想必实施下去对教师，对学生，都是极佳有利的事了。
　　“我不熟悉，他很熟悉。他来上这部分内容。是不是也是新课程所倡导的呢？”

　　答案是肯定的。学校是学习的乐园，受教育的主体是学生。学生得到发展，是学校工作的核心任务。而选择更加优秀优化的教师教学某一学科的内容。自然是学生受益多多，成长多多。何乐而不为呢？  

　　想到这里，校长说，“行，不错的想法。去吧。就按你的意思办。”
　　“好了，校长我走了。谢谢你支持我的工作。”

　　锦慧走了，留下一尾飘动的弧线。校长还在思考着。新课程改革，前无古人，后无来者。并没有什么现成的经验来借鉴。在教育教学过程中，只要是以学生的发展为本，以学生发展的最优化为本，任何想法、做法都是可以尝试的。
 
　　这一点，就是指导新课改的核心原则之一。

杜校长的这个想法若是能得到推广，那就太好了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]


杜校长的这个想法若是能得到推广，那就太好了。[/QUOTE]
虽然事儿,但难度还是有的.

九十九

12月4日

　　呵呵，真是巧合。今天等车，居然来了一辆同行的三马子。
　　校长挥挥手，三马子稳稳地落在身旁。
　　“是去W矿吧。”

　　“上来。”一位卷发头，皮肤黝黑的中年妇女开始搭讪。
　　校长轻移身子，低着头钻了进去。
　　“你是D校的校长吧，我认识你。听说你学校办得不错。这两年进步多了。”

　　“进步就好。应该讲有些起色吧。”校长听到中年妇女夸自己的学校，心头的欣意攀升了许多，话匣子打开了。
　　“准确地讲，我们的小学，应该能与本地区同类学校相媲美。或者还要略强一些。而中学，还需要一段时间的努力。”校长自信地说。
　　“家长都这么议论。我们一起跑车的，有事没事匝堆堆。东家长，西家短，有时便说到了学校。大家意见还是一致的。”中年妇女瞅着方向，用劲转动着把手，一边将话摞给了身旁的校长。

　　“你的孩子怎么样？”校长说。
　　“唉，才上初一，在W校。小学还行，前十名的。到了初中，退步到中下。我正愁着呢。想转到你们学校来。要不？”
　　“热烈欢迎啊。我都巴不得呢。”听到有学生转到自己学校来上学，校长心里比吃了蜜还甜。校长接过话茬，说道。

　　“下学期，领来。没事的。”校长说。
　　中年妇女突然转移话题，神情庄重而又严肃地说：
　　“对他们数学老师，我有意见。好多家长都有意见！”中年妇女说话间，流露出愤愤不平。
　　“那老师，每天晚上让十几个没考好的孩子去他家补课。每人收一百元。不是我们交不起一百元。而是对这种做法很反感。现在的老师，怎么会这样？”

　　中年妇女的气愤度一点点在盘升，好像有说不完的怨气。
　　“你是校长，你说说，一个班上，一半的学生中期考试不及格，这老师的教是不是存在了问题。老师不从自己的教学教法上找原因，而是晚上收费补课。这合适吗？”

　　看到中年妇女有点激动，校长说，“你该找他们的校长谈谈。”
　　“想了想，就忍了，一百元钱吧。想着只要孩子学好了，也就没事了。”
　　中年妇女气愤的样子慢慢开始缓和。

　　“唉，下学期我要转到你们学校来。恰好大儿子上高中，我租个房子，给俩孩子做饭。也少了这份淘气。”中年妇女接着说。
　　“换个环境，也是一个不错的选择。”校长搭讪着。
　　“是啊，咱们一言为定。”正逢一个左转弯，中年妇女用劲向左用力，转向，力气似乎很大。转弯后，车稳稳地向山头爬去。车尾散去一片突突之声。

　　这之后，中年妇女再也没有言语。用心扶着车的把手。眼睛专注地瞅着前方，心间似乎在思考着什么。校长看在眼里，也无心再引出别的话题，分散她开车的注意力。
　　可同行的中年妇女的话语，还是让校长心灵震憾不已。教育的事，心系千家万户。教师尽力了，校长尽力了，学校办好了，教学质量提高了，各种举措合理了，才能羸得家长的啧啧称赞啊。
 
　　“下车吧。校长。”中年妇女的话语打断了校长的思路。不知不觉，已到了车站。中年妇女刚才的忧郁似乎已不见踪影，校长下车,中年妇女猛踩油门，两手紧握车把,又一次向远方驶去……

但愿真正钟情于教育的校长越来越多！