[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
    明镜老师对学生的爱无数次的让我心生惭愧和感动，即便如此你还在不断反思和修正，这也许就是优秀和平庸的最大差别吧！[/QUOTE]
职教老师谦虚了。
 
说到爱，会问自己：真正的“师爱”到底是什么？
 
对学生的人文关怀精神我有吗？对学生的尊重做到了哪一步？对学生的理解有多少？
 
因为觉得自己对“爱”的理解并不够，所以，践行也很不够。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
怎样的爱我们能给予呢?
学生需要我们怎样的爱呢?
一谈就宽泛,我一直也困惑着,所以我在班级计划告诉自己,真诚地去对待每个学生就可以了.
相比明镜姐的探讨,我发现自己这样的爱法,或许太狭隘了...[/QUOTE]
天上弟，明镜姐正困惑着呢。
 
你年轻，想法会更多，实践会做得更优秀的。
 
我们一同探讨吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

   今夜月圆时，遥寄我心语，祝君家和睦，愿君事意如！
    似乎我们更善于通过电话短信传达情感，每次面对你的文字，我就会语塞，说鼓励，道***慰，空赞扬？似乎这些对于我们已经不止于此，于是常常悻...[/QUOTE]
呵呵，兰，有如下一段话：
 [SIZE=3]曾有人说过这样一段话：“把微笑还给昨天，把孤独还给自己。让懂的人懂，让不懂的人不懂，让世界是世界，我甘心是我的茧。”[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]我们彼此是能够懂的吧……[EM07][/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

 
为您的追寻和上路喝彩！为您的执着加油呐喊！[/QUOTE]
哦，很喜欢你这样的鼓励！明镜会汲取都很多的动力的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

中秋节快乐！[/QUOTE]
谢谢祝福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

国庆过，中秋到，发个帖子问声好。烦恼少，心情好，快乐钻进您环抱；身体好，乐逍遥，开心幸福活到老！祝节日快乐！[/QUOTE]
谢谢祝福！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2009年9月30日  第三部曲：纪念我们的十八岁（十一）

                       [COLOR=#ff00cc] 我缘何偏心？
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昨天很气恼，今天很气愤。[/SIZE][/COLOR]
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因为一再自认为对学生一视同仁的我，近段一再被学生指说为偏心。我心里真的很窝气。更由于近段班级散乱得不成样子，学生反映科任教师对我们班都纷纷不满，认为我们班成了文科最差的班了。加之前天王颖的手机事件，更是绞得我心里难受。[/COLOR][/SIZE]
 [COLOR=#0000ff][SIZE=3]
[SIZE=3]张文质先生在《教师专业发展意味着什么》一文中说：“教师专业发展最核心的东西就是认同感和承受力。”什么是认同感、承受力？简单解释之为：这不是你的错，这是你的命。[/COLOR][/SIZE][/SIZE]
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[SIZE=3]就当这一切是我作为一个班主任所该当承受的宿命吧，一切当由自己慢慢开解。 [/COLOR][/SIZE]
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[SIZE=3]这需要打开的一个心结便是学生所认为的我的“偏心”。 [/COLOR]
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[SIZE=3]我反思我自己到底有些什么事偏心了。 [/SIZE]
 
[SIZE=3]就拿28号晚王颖的手机事件来说吧。 [/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]29、30月考，28号第八节课排了考场,由于0714班只有36张座位，所以从我班借了12张座位过去。第二节晚读快下课时，我去了0714班看了一下。走进教室，便发现王颖在玩手机游戏，于是立马收了。下课后，她来找我，说手机是杨繁的，如果不帮她要回去，她奶奶会担心的。我停顿了一下，然后就说，那可以用你自己的手机交换。她有些犹豫，但最终果断地应允了，我知道这让她很为难，因为我知道她是个恋手机的女孩，同时，又不好不给朋友一个交代。 [/SIZE][/SIZE][/SIZE]
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[SIZE=3]按理说，王颖今天的错误应该是很大的。星期日晚上就该交的周记，她到今天都未交来，全班仅两人。而且，第二天就要月考了，作为高三的学生，没一点紧张的读书气氛，还在玩手机。其实，我该揪住她存在的这两个问题，好好地批她一顿，面对她犯的错误，我想她是无法回避的。但这丫头，我着实喜欢。我们都是爱文字爱文学的人，她的文字在发挥得好的时候尤其水灵，我还曾向她蹭过饶雪漫的《沙漏》看。更记得的是在芳事件发生时我嚎啕大哭的那一刻，她站到我身边，给我递纸巾，还给我发信息***慰我。偏偏我又是个易感恩的人，记得了这丫头的好，也曾于心底深处地想去疼爱她，所以，今天，面对她的问题，我竟觉得是和她聊聊的绝好机会。所以，我没有板起面孔去说教去批评，而是让她坐在一张椅子上，两人面对面交谈，我是很和颜悦色的。 [/SIZE]

[SIZE=3]我清晰地记得自己和她聊的一些内容，我先肯定了她的理性，是个面对大事并不糊涂的丫头，从她应对会考的表现可以看出来，而她现在的状态并没有意识到高考是人生中的一件大事。我同时指出了她上课有点喜欢和杨繁讲话，在点到杨繁时，我提到如果把她和杨繁拿起比较一下的话，她比杨繁理性一些，能认清问题轻重。另外，从她喜欢玩手机这件事，以及她的成绩现状看来，我以为她交的朋友太广，于是玩心增大，静心不够。这丫头，也实在是交往广泛，各类的朋友也许都有一些。我建议她掂量一下自己交的朋友是不是都是对自己有所促进的，应审时度势考虑一下自己现在该交怎样的朋友。我还给她讲了荆棘鸟的故事，祖孙三代的爱情故事，文中的女主角梅吉和她母亲用他们的一生去献身爱情，获得的只是一场爱情的悲剧，而梅吉的女儿朱丝婷却坚持她自己独立的人生追求，在追求自己独立人格的实现时，她也赢得了爱情的幸福。所以，一个女孩子，一定要有自己独立的人格，独特的追求，只有这样，才能赢得一种幸福生活。接着，又还和她谈了一些关于读书品人生的话题。[/SIZE]
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这一番谈话，我自认为很真诚，也切实是站在她的角度与之的推心置腹的交谈，我也有些洋洋自得于此番发自肺腑的谈心。对啊，师生之间能够这样沟通，的确是有必要。我很喜欢自己放下架子把学生当朋友似的这种谈话。当她把自己的手机拿来换杨繁的手机时，她问我什么时候还她，我没有明确表示还她，只是要她今天考完后来找我。其实，这样说的时候，我心里是在打着小算盘的。先扣她一扣，缓她一缓，再好想一些对策，另外，我一再记得她的好，也认同她的乖巧，暗想，没什么大问题的话，就可以给她。我没有想到自己是该坚持原则的，因为这之前收了雷忠阳的手机，是让他写了申请并由父亲签了字的；收了熊风的手机，他父亲也是把手机给“剿灭”了，不再给他用；收了朱小龙的手机，我强收起，让他月考拿数学年级第一来换。我又怎么没想到，如果现在这么轻而易举地把手机给王颖，我这岂不是犯了最大的“失却公正偏私”的过错？此类错误，我平日里究竟犯了多少呢？又难怪学生会暗地里说我偏心明显表示不满的。 [/SIZE]
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[SIZE=3]可我在自以为是的这种自我陶醉中，并没有意识到自己有什么过错，还觉得我是在以一颗好心善心对待学生，做得蛮不错的。[/SIZE]

[SIZE=3]只是29号早上在桌子上见到杨繁的一封信后，我却彻底蒙了。杨繁在信中很苦恼，不知该怎样对待友情，因为王颖似乎把我说的话添油加醋了一番，意思是我劝王颖认清世上的人，不要认为和你吃、和你玩、和你说的人就是朋友，而这必须认清的朋友似乎就是影射指杨繁。我的天，读完杨繁的信，我一方面感慨有幸杨繁这丫头向我说了这件事，不然我还会被蒙在鼓里像傻子似的自我陶醉，还以为给了学生怎样美妙的教育呢，另一方面我感慨自己的谈话技巧的确是糟糕得不行，简直是太烂了。我那么自以为是的美丽的谈心，怎么就会被学生误解成这样呢？记得在王颖坐下准备和她聊时，我给她说，我们两人是共度过一些患难，并有一些共同爱好的，所以，应该有信任的基础，她当时也频频点头。但现在看来，我们师生之间有何信任可言呢？才说的话，就被她如此曲解地传达出去！我真的是一方面恼怒自己的无知，自己的笨拙，又暗自感叹学生的不可捉摸，师生之间的这一道鸿沟并不是自己凭一点善良之心就能跨越的。 [/SIZE]

[SIZE=3]我早就知道自己应该为自己的幼稚付出沉重的代价的。但我不知道，自己的幼稚竟是这样拙笨得可笑。 [/SIZE]

[SIZE=3]我开始跳出自己的痛苦去反思这件事。 [/SIZE]

[SIZE=3]我犯了一个管理者最不应该犯的几大错误。 [/SIZE]
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[SIZE=3]我的心太软，尤其是对女孩子。我记得学生的一点好，便会凭我之感性处事，失去了原则，把一些本该慎重处理公平对待的小事淡而化之，凭我管理者的权威和独断专行去感性地做些判断并实施我之行为，全然不顾“对事不对人”的最基本的处事之理。还有，我喜欢陶醉于一种浪漫的想象中，给学生提建议时，做着自认为生动的说教，主观臆断地认为我给了学生莫大的恩惠，给了他们一生的人生指导，在倾听了我的一些道理后，他们立马会来一个彻底的人生大转变。我发现自己简直就是一个好为人师的自恋狂。不知道该给学生一份选择人生活法的空间，不知道给给学生一点人生思考的时间。我怎么就以为自己一定要比学生高明呢？我怎么总是想让自己当个救世主般地去向学生奉献上我所有的好心善心，却全然不管这些好心善心能不能对症治疗，是不是他们所乐意接受的呢？我想过我自己的出发点到底是什么吗？一次谈话的目的到底是什么吗？ [/SIZE]

[SIZE=3]痛定思痛之后，在今天考完后王颖找我拿手机时，我并没有给她，我要求她在国庆节过后返校时带上她的手机使用申请及父母的签字来换回手机。这丫头一直缠着，亦被我醒悟之后的一番冰冷的谈话弄得哭了起来。她其实一直并没有意识到自己有什么过错，而我也只是让她清楚我处事的一份原则。真的对不起，我并不因为以前那么疼爱你，怜惜你而改变我今日的行为，你也应该真正痛下心来想一想自己到底有哪些过错。 [/SIZE]

[SIZE=3]说实话，在处理王颖手机的这一事件时我是极不开心的。我很讨厌收学生的手机，我以为那是他们的私有财物，他们也应该自己学会正确使用它。只是学校的制度，学生的前途，又必须逼得我们班主任去与学生为这一些事情成天做着斗争。也许一直以来，我对这类小事都比较淡化，认为只要看得过身就行了，殊不知，这些看似不起眼的小事，却是学生学业上不去的杀手。而在高三如此重要的关口，我又如何能不重视呢？教育理想是建立在教育实践的基础之上的，如果连这些微不足道的小事都处理得一团糟，还何谈去实践教育理想呢？我不能空怀理想而忽略掉教室里发生的那一件件具体的事情吧。 [/SIZE]

[SIZE=3]再次反思“我缘何偏心的”问题，我以为：我是一个追寻浪漫的人，理想有余，行动不足，感性有余，理性不足；我是一个欠缺谈话技巧的笨拙的班主任，往往会好心办坏事，学生问题出得愈多，我处理得愈多，师生矛盾却越来越多，“火”非但没给扑灭掉，还燃烧得愈来愈旺，又哪还有和谐融洽的师生关系呢？另外，我喜欢乱给学生罩一些漂亮的表扬之词，欠缺具体问题具体分析的能力，殊不知，有时适当严厉而真诚的批评却是能够挽救人的心灵的，它远比浮华的言辞来得实在有效。再则，我不够老辣，不够残酷，面对学生的错误，我容易轻易撤退，通过给学生罩上一层光环的方式来避免师生之间可能有的矛盾，而学生持续不断的犯同一样错误时，我的教育方式单一，而且情绪上也很不耐烦，哪里又还有教育的智慧呢？ [/SIZE]
 
[SIZE=3]嗨，如此数落下来，我还真是问题多多呢。看来，我该早日偏离“偏心”的航道，让0713回复到公正公平的状态，使我能真正以其德让学生心服口服。 [/SIZE]
[SIZE=3]教育之旅漫漫，我该坦然面对学生表面对我的指责（虽然很少，看来是还不够民主），背地里对我的不满牢骚甚至怨愤，依然保持一颗鲜活的心灵每天跨进教室。我知道我现在并没有做到，离这样的境界还很远，但我会记住意大利著名教育家蒙台梭利的话：“教师的精神准备就是不带着怨气不带着敌意不带着对某些学生的失望进入教室。”如能这样，我也就不会因对有些学生的过度喜欢，对有些学生的过度不满而导致处理学生工作时“偏心”了。 [/SIZE]
[SIZE=3]感谢我的学生，你们又给我上了生动的一课，也许我这个笨拙又迟钝的“学生”就一直会把你们当老师一步步在你们的引领下前进呢。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2009年10月6日第三部曲：纪念我们的十八岁（十二）

                       [COLOR=#ff00ff]爱的期待如何实现[/COLOR][/SIZE]

[SIZE=3]由于甲性流感的影响，今年国庆假期我们竟然破天荒地休息了8天。休假期间，要求所有学生每天向我们班主任报告身体健康状况。晚上9：35，收到嫣然（化名）的信息：“没感冒。我讨厌我爸爸！”本来靠在床上看书，预备睡觉的我，读到此条信息，知道肯定有情况，于是睡意顿消，马上回复：“怎么啦，丫头？气鼓气胀的？”这丫头在我眼里一直显得娇气十足，有时还爱耍一点大小姐脾气，我也不曾太计较，上次为她午休撒谎出校的事还斗争了好一会呢，感觉师生之间彼此的沟通并不太顺畅。但此时她能将她心中的情绪向我倾倒，我挺珍惜的，因为不是所有学生都会很好地信任我们老师，愿意向我们敞开心扉诉说内心喜忧的。 [/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=3]嫣然说她的父亲不懂她，正如她不能理解她父亲的爱一样。

来来回回和嫣然发了五六条信息，基本上了解了她和父亲矛盾的来源，以及她现在所面临的内心的痛楚。

嫣然是非常渴望有个疼她爱她的爸爸的，她幻想着父女俩能够手挽着手散步亲热不已，有次和她爸爸坐在爷爷家门口看见有对父女手挽着手走过，她真是好羡慕。可是，这只能是她的渴望，只能是她的幻想。如今，她有好久没有叫她的父亲“爸爸”了，她爸爸如果在客厅，她就会避免在客厅。父女俩冷战成这样，可见矛盾积压之深。嫣然诉说了她父亲的一些不是，据我看来，倒也不是有怨气。她父亲抽烟喝酒，还喜欢打牌，半夜三更别人一邀就会前去，另外，他很凶，对嫣然难得有好脸色，有时还会出手打人。嫣然说她有那么好的妈妈，工作比他爸爸出色，这是否让她爸爸心里不平衡？嫣然说她如今都想不到她爸爸的好了，但是看到她爸爸渐白的双鬓，还是会觉得好心酸。

听完嫣然的诉说，我感觉问题并不全出在她身上。我想起了前两天读的饶雪漫的一篇青春小说《想一个男生》，那其中的一个女孩倪蔚佳的家庭与嫣然的就颇有些相似。倪蔚佳有次考试预备大显一下身手，想多赚得她妈妈给的一些零花钱，因为这次考试在曾炜的帮助下她很有把握。可是出门之际，她父亲醉酒了没有好言辞，还要打蔚佳，以致倪蔚佳拿起一把菜刀砍向她老爸，结果她妈妈吓晕倒送进了医院。倪蔚佳的妈妈是个很要强的女人，一人撑起了这个家，可是她爸呢？却又窝囊又不顾家。在这样的家庭里，倪蔚佳承受了很多与她同龄的青春期女孩感受不到的苦恼和压抑，虽然她天性是那么开朗活泼。

我很理解并体谅嫣然了，也许饶雪漫的小说让我更多地站在了嫣然的角度去考虑问题，而不是主观臆断，判断她的不对。在与嫣然信息交流的过程中，我力争避免说教，但同时又能唤醒这丫头内心某种善的因素。我给她回复了这样几条信息：“1、看来我们都要学会如何去爱。爱，需要学习，才会提高爱的能力。爱，也一直是困扰我的一个难题。想想：是不是我们太苛求别人的理解，而我们理解别人不够呢？2、我敢打包票，你爸爸也一定也希望有个和他异常亲热的女儿。想想：问题到底出在哪儿？不是有句俗话：父女没有隔夜仇吗？难道一切都没有改变的可能吗？3、你想过他为什么会凶？你想过他在社会中担任的其他角色有可能相当憋屈，无处发泄吗？他的生活中也会有很多不如意……4、看来你爸爸真是需要改变的人，你有一个不错的妈妈，这是你的骄傲也是幸福。要接纳你爸爸的这些缺点并试着去爱他，真的还是需要无比勇气的。降低对爸爸的期望值，多想一点他的好，看是否好些？5、晚***。希望能够为你做些什么。相信明天一定会比今天好。”在我第四条信息回复过去后，嫣然说她会试着改变的。我知道，让嫣然瞬间有个大的改变是不可能的，即使只有一点点的微妙的变化都不容易。因为，这并不是属于嫣然一个人的问题，这更多的是属于她的这个家庭的问题，这其中，涉及到嫣然的妈妈，爸爸，还有他们背后的那个家族会做一些什么改变。当然，引导嫣然如何通过改变自我去更好地实现爱的期待，却又是我应该努力去做的。

嫣然这件事，之所以如此触动我的内心，原因在于近段我一直在思考我想做的“爱的艺术”的课程。5号做完了《第56号教室的奇迹》一课的作业，设想了我心目中的理想教室，并规划了“爱的艺术”的课程。知道自己设计得有些草草，但好歹也有个初步的规划与设想了，即使它并不完美，有很多漏洞，而且根本没有经过实践，但我还是将之当作我心爱的一个宝物去玩赏。规划“爱的艺术”的课程时，一遍又一遍地读弗洛姆的《爱的艺术》，多读一遍便会多一层体会，愈读愈觉得“爱”是一个太让人咀嚼的话题，其内涵太深广，也许终我一生都无法好好地体悟它。根据马斯洛的需要层次理论，人的基本需要中，有“归属和爱的需要”，可是，这“爱”的需要到底该如何满足？“爱”的期待，又到底该如何实现呢？一个不懂得自爱的人，是否有资格获得他人的爱呢？博爱，是一种怎样的境界呢？

回到嫣然这件事，我觉得嫣然的父亲是需要学习的，学习如何做一个好父亲，好丈夫。只有他自身选择了改变自我，想做一个好父亲，才有可能赢得女儿的爱。对嫣然来说呢？当然希望她能通过改变自我来改变世界，就像一个故事说的：山不过来我过去。况且，她只有十七岁，而她父亲四十多岁的人了，她做改变要比她父亲做改变容易得多，不是吗？再者，是否可以通过她与父亲关系的调节，寻找失去的父女之爱，来帮她提高爱的能力呢？弗洛姆说：“爱来自于你是否有能力关心人，尊重人，是否对人负起责任心，是否真正的了解人。”我想，在这点上，嫣然肯定还有很多地方做得不好，还有很多的东西需要学习。那就让我陪伴她，在这趟爱的旅行中，寻找失去的爱，重新发现爱的美好。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年9月30日  第三部曲：纪念我们的十八岁（十一）

                        我缘何偏心？

昨天很气恼，今天很气愤。

因为一再自认为对学生一视同仁...[/QUOTE]
 越来越善于自省和发现自身不足，思考得深刻。学生所说的老师的偏心有时只是一句气话，觉着没有认识自己的不足，将问题转化为对老师的怨气；有时可能真的是我们老师在处理问题上有失公允。但也没有必要自责到这种地步呀。别说要真不偏心还真难呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年10月6日第三部曲：纪念我们的十八岁（十二）

                       爱的期待如何实现

由于甲性流感的影响，今年国庆假期我们竟然破天荒地休息了8天。休假...[/QUOTE]
    她对父亲的怨恨还可能化解，因为起码她愿意倾诉，若遇到什么都不肯说又固执的孩子，这矛盾就更难处理了。我一直提醒自己：我不是救世主，只能尽力，却不能替代父母的职责。

   因为没看完明镜姐姐的文章，还在继续学习之中，一直没敢回。今天看完你的“缘何偏心”这个帖子，颇有同感，冒昧地回了这个帖子。明镜姐姐令小妹羡慕折服的有这样几点：
  1、高三的紧要关头，还在记述这些故事。论精力、论意力都是一种极大的挑战，所以明镜姐姐是一个意志坚强的人！这样，可以做好任何事情，不必如此否定自己！
  2、在这件事情的处理上，我并不觉得你有什么过多的不妥之处。老师不是神，不是圣贤，也有人的喜好与爱憎，有偏心是正常的。谁不喜欢品学兼优，乖巧懂事的孩子？况且你的谈话，我看针对性还是蛮强的嘛。要是我觉得，也堪称是“动之以情，晓之以理”。孩子有时候说的也是孩子话，莫让他们一时的气话来惩罚自己，所以不必否定自己！
  3、人生得一知已足矣！明镜老师最让小妹羡慕的是拥有爱影姐姐这样心灵相属的朋友，无论际遇起伏，有这样的一个朋友在身边，是件多么幸福的事情！所以，姐姐莫伤心，你让小妹羡慕！
    呵呵，小妹在姐姐面前冒昧了。还望多多原谅哦！

聚沙成塔，每天练笔，教育的点滴最后汇成的是师爱的长河。