祝明镜教师节快乐！

祝明镜姐姐教师节快乐！

因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩！明镜，节日快乐，我们同乐！

谢边城、枫林客、伊人的祝福。

兰，也谢谢你的陪伴。

　[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2009-9-10  

 在这个教师节，记下一些幸福的片段：

 片段一：丹菱送了我一个礼物，然后用一张很漂亮的纸写了一些很朴实的语言，其中有这样一段：

 [FACE=楷体_GB2312]“这张纸，也有特别的意义。它让我想起海子的一句话：面朝大海，春暖花开。拥有了宽广的胸怀，就会发现，所有的磨难都只是我们美丽人生的点缀。也希望您用面朝大海，春暖花开来包容同学们的缺点。”[/COLOR]

 面朝大海，春暖花开，很美，真的！

 这是一个幸福的教师节，因为有一群可爱的学生相伴！

 片段二：从星期一到星期三，几个晚上都在学校忙到十点，今天，过节嘛，想先看看妈妈，然后去洗个面，再回家。在妈妈家还只坐一会儿，就收到班长周丹的电话，她说有个礼物要送我，要给我一个惊喜，问我现在在哪里，我告知了她。她约显遗憾。电话挂后，我琢磨了一会儿，觉得无论怎样都不应该拂了学生这片心意，于是决定还是去学校一趟，于是一个的士赶往学校。到学校后，刚好是第二节晚读下课，又有好几个学生跑到办公室来给我送礼物，鲜花，漂亮的日记本，加上上午和下午送的，我的桌子上竟然堆得满满的了。我的这些个学生，真还蛮了解他们的惠师的，送的礼物多半是漂亮的日记本，各式各样的，他们知道我爱这个，爱读书，爱写作，爱这些充满着书香气的东西。

 过了一会儿，班长周丹和团支部书记赵蒙来了，两人笑嘻嘻的。我倒知道她这礼物有些不同寻常，要故意给我一个惊喜。她下午就拿着手机跑到办公室给我拍照，还喊着别批评她用手机，说今天是情非得已。好像听她预谋要照相后给我画什么像的，那这礼物便是一张画像咯！果真是！只不过，那并非专业水准的像把我倒吓了一跳。既是那么逼真，可又逼真得怪模怪样的，真是笑死我了。当然，我是真诚地接下这份极其独特的礼物，满心欢喜，为这丫头的这份用心。

 看她给我的小纸条上写的：

[/SIZE][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]“画像步骤：照相——请别个画——自己照着别人的画……

够复杂吧！

本产品绿色环保，纯手工制作，具有较高的艺术价值，同时也是现代化文明，促进可持续发展的精品。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　白金珍藏版”
[/SIZE]
 另外，在画像周围题了这样一些话：

[/FACE][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]“请你相信，每个人都会遇见刻骨铭心的朋友，无关年龄，只是在成长的路上，一同经历着某些事情，正因为这样，尽管那是皱巴巴的回忆，却因为某个情节而生动清晰起来，我管他们叫‘伙伴’，叫‘朋友’，叫‘知音’……无论哪一种，永远都在心里占据一席之地……谢谢你，我的朋友！

 你曾经告诉我

　　　要拥有一颗热情的心

　　　我明白了；

 你曾经告诉我

　　　要坚强勇敢，

　　　我明白了；

 你曾经告诉我

　　　要微笑面对生活

　　　我明白了；

 成长路上，有你的提醒

我便什么都不再惧怕！”
[/SIZE]
还有什么礼物比这个更值得我用一辈子去珍藏呢？谁能说我不是富比国王的精神富翁呢？ [EM04]

 



 
[/FACE][/FACE]

[TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][COLOR=#0000ff][SIZE=3]         《第56号教室的奇迹》读后忧思录

终于能跳出只知一味的感动，在激情昂扬一番后重又让教育生活陷入一次又一次困境的感性阅读。我开始做一些理性思考了。即使这并不是真正意义上的知性阅读，但我迫使自己开始思考一些一直困扰自己又不得解的问题。这是对自我生命的一种追寻。

[COLOR=#ff00ff]忧思录一：谨防缺“德”的教育。[/COLOR]新学期教师大会上，校长发言，说他最近读了一篇《缺“德”的教育》，真是直抵中小学道德教育的致命之处，因而提醒我们在教育学生时切记多一份人文关怀，切记不可丢失最本质的道德教育。的确，进入一中这所省重点中学之后，自己才真正明白“应试”“分数”给学校、老师、学生带来的有形又巨大的压力。许多时候，我们忙了分数，忙了应试，忙了那些常规管理，却最终忽略了对学生最根本而且较为完善的道德教育。师生往往处于一种集体迷失状态。雷夫老师56号教室奇迹的发生，也源于他的道德发展六阶段，极力培养学生的人格。我们得找回属于我们的道德教育，在我们每个老师的教室里，不能再让道德缺失。

 [/SIZE][/COLOR][COLOR=#ff00cc][SIZE=3]忧思录二：教育拒绝追求表演。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=3]前阶段，在班级管理上经历了很多失败后，我突然意识到：自己的班级管理表演的成分太浓。我玩了种种班级管理的花样，却不知自己教育最终的使命是什么。读《成*****无捷径》时，见到雷夫老师也曾问过自己一个问题：你的使命是什么？实际上这个追问，来自她的妻子在婚前曾经有一次对他的责问：“那么，这就是你吗？你所做的一切都是为了自己吗？那些孩子只是帮衬吗？有谁会关心街上的路人是怎么想自己的呢？这两者之间的区别究竟是什么呢？”雷夫老师说：“任何一个优秀的教师都必须要回答以下几个简短且难以回答的问题：你的使命是什么？孩子们在你的课堂上能学到什么？他们能改正哪些缺点和毛病？”其实，我们中国经常把老师比做红烛，燃烧自己，照亮别人，也经常说一名老师应该有甘为人梯的精神。其实，这些非常质朴的说法，现在已被很多老师淡忘。我们似乎只记得要完成领导交给的任务，我们似乎只记得让学生乖乖听话少为自己惹些麻烦，我们亦似乎只记得自己的感受总在埋怨生活的奔波劳累工作的疲惫心酸，我们忘却了自己的使命了。读完雷夫，我们每个老师都应实实在在想一下自己在教室里的使命是什么，我们这样追求专业发展的出发点到底是成就学生还是完美自己。

 [COLOR=#ff00ff]忧思录三：相信奇迹，才会有奇迹。[/COLOR]我们一直像那只跳蚤一样，自我设限，导致最终自己跳不高，学生也无法完成属于他们的生命传奇。其实雷夫老师自身就是一个独特的生命传奇，在我们看来，他是完全不可能创造这一教育神话的，但他的的确确做到了。他疯狂地投入时间，他完美地执行课程，他着力于学生的品格培养，激发学生对自身的高要求。卓越品质的树立来自什么？来自我们得相信我们是卓越的，然后以超乎寻常的毅力去在学生与自己之间架起一道信任的心桥。记住雷夫老师说的这段话：“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久。而且凌驾于恐惧之上的信任。”雷夫老师是相信奇迹的，所以他可以为学生投入到头发着火，所以他可以为学生奉献上能力范围内最宝贵的东西——时间，所以他可以在学生听不懂时为学生讲解500遍，一直到学生听懂为止。羊皮卷之三：“我是独一无二的造化。我是自然界最伟大的奇迹。我不可能像动物一样容易满足，我心中燃烧着代代相传的火焰，它激励我超越自己，我要使这团火燃得更旺，向世界宣布我的出类拔萃。”“我是独一无二的奇迹。物以稀为贵。我独行特立，因而身价百倍。我是千万年进化的终端产物，头脑和身体都超过以往的帝王与智者。但是，我的技艺，我的头脑，我的心灵，我的身体，若不善加利用，都将随着时间的流逝而迟钝，腐朽，甚至死亡。我的潜力无穷无尽，脑力、体能稍加开发，就能超过以往的任何成就。”“我不是随意来到这个世上的。我生来应为高山，而非草芥。从今往后，我要竭尽全力成为群峰之额，将我的潜能发挥到最大限度。”

 [COLOR=#ff00cc]忧思录四：东西方教育的异同何在？[/COLOR]一直在想雷夫从小接受的教育到底是什么？他的道德发展六阶段似乎有很多儒家成分。雷夫与孔子的教育理念是不是有异曲同工之妙？也会想他和李镇西老师的区别。李老师好像更多侧重在奉献，牺牲，像是一个殉道者，只是强调学生做一个未来社会的合格公民，也过于强调教师自身的人格魅力对学生的感染。而雷夫呢？他也是牺牲，牺牲自己所有，但他的牺牲，是建立在让他自己的潜能喷薄而出，创造属于个体的最大的成就，从而也成就了一批又一批具有伟力的、极富创造性的学生。雷夫为什么会选择做一名教师呢？他为什么在选择了做一名教师后能那么投入，也相信自己能够最大程度地发挥自己的潜能呢？从这点上来说，西方教育侧重的是什么呢？鼓励每一个单独的生命个体做他自己，最大程度地发挥其潜能。我们中国的教育是不是更强调同一教育？就像到了高三，不断鼓励学生考大学，考上大学似乎就是家长、老师、学生所有的人关注的焦点，可是考上大学后究竟是干什么呢？求得一份好职业又是为了什么呢？我们的教育似乎缺少这样的思考，有时根本就没有这样的思考。我们似乎一直在迷失，迷失自己，迷失学生，迷失教育中最大的魅力所在。

 [COLOR=#ff00cc]忧思录五：我们能模仿雷夫吗？[/COLOR]记得2006年时，有此批改学生周记，看到了一个学生送给我的这样一段话：“老师，给您提点建议，希望您能接受。您在教育我们和管理150班时，希望您别把别的优秀老师的方法用在我们身上，那是别的老师教育他的学生的而不是教育我们的，感觉我们就像是复制品一样，我们是您的学生，我们需要的就是您的教育方法，不是别的老师的，也许您认为别的老师的好，可对于我们来说，您的才是好的。”看到这段文字，当时内心一阵触动。我写下了如下文字：“说实话，我喜欢这样尖刻的文字，它能让我警醒。我问自己：我真的对李镇西等名师过于崇拜以致把我的学生都当作他们学生的复制品了吗？我真的在学习别人的同时连自己也迷失了吗？”如今，我不会再做如此追问，而是可以异常坚定地告诉自己：我绝不会去效仿雷夫，一味地模仿他的做法。但我会思考一些读书会提出的问题：雷夫的卓越究竟源自什么？他为何能创造56号教室的奇迹？每一个教室都是独特的，每一个老师都是独特的。教育如果要回到原点，那就是必须回到属于我们每一个老师自己所在的教室，做我们自己，别拔高自己的成长，别失去那些失败必经的过程；让学生做他们自己，别强逼学生成长，也别代替学生成长。在《中学生思想读本》上记得读过一篇卷首语，谈信仰的，其中提到卡夫卡，说他的信仰原来是失败。其实，作为班主任，我们遇到的失败真的是太多太多，如果我们能做到信仰失败，那便真的没有什么能阻挡我们前进的脚步。

 
[COLOR=#ff00cc][B]（把此文发在教育在线网站上，被《教师博览》（原创版）的编辑看中，发在了2009年第六期上，真高兴。）
[/B][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][TR][TD=2,1]
[/TD][/TR][/TABLE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]


[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0000ff]“请你相信，每个人都会遇见刻骨铭心的朋友，无关年龄，只是在成长的路上，一同经历着某些事情，正因为这样，尽管那是皱巴巴的回忆，却因为某个情节而生动清晰起来，我管他们叫‘伙伴’，叫‘朋友’，叫‘知音’……无论哪一种，永远都在心里占据一席之地……谢谢你，我的朋友！[/SIZE][/COLOR][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0000ff]    羡慕明镜老师和学生有如此深厚的师生感情，晚来的祝福送给你，祝每天都有一个好心情 ！[/SIZE]
[/COLOR][/FACE]

  [SIZE=4]张万祥前辈,明镜姐及学生,感动着彼此,感动着我，感动着教育。原来师生情谊可以这样的完美，振奋人心。里头的许多话语，我抄录了下来，对我亦是精神的鼓舞，谢谢姐姐的分享。
  教师节，孩子们的举动有些可爱有些调皮，但那正是姐姐与学生打成一片的情景。教育至此境界，是享受，没有遗憾。
《第56号教室的奇迹》读后忧思录，一本我没读过的书，但明镜姐阅读的是那样的深刻，几点忧思也带动着我的思考，虽然不是所有问题都明白，但我认识了思考的力量。
这样的佳作被编辑发现，编辑有眼光，恭喜明镜姐又一次的成*****！
 收获颇丰，满载而归~
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时间沉淀下来的是辉煌。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由高堂明镜发表的内容：


“请你相信，每个人都会遇见刻骨铭心的朋友，无关年龄，只是在成长的路上，一同经历着某些事情，正因为这样，尽管那是皱巴巴的回忆，却因为某个情节而生动清晰起来，我...[/QUOTE]
跌跌撞撞闯过，一路艰辛，痛过，哭过，笑过，甜过，一切再回首，有种云淡风清的感觉。
 
近段仿佛带班的感觉异常好，想着是不是自己的教育理念发生了某种质的变化。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

  张万祥前辈,明镜姐及学生,感动着彼此,感动着我，感动着教育。原来师生情谊可以这样的完美，振奋人心。里头的许多话语，我抄录了下来，对我亦是精神的鼓舞，谢谢姐姐的分享。
  教师节，孩子们的举动有...[/QUOTE]
[SIZE=4]“原来师生情谊可以这样的完美，振奋人心。”[/SIZE]
[SIZE=4]的确，这正是教育的迷人之处。[/SIZE]
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[SIZE=4]“教育至此境界，是享受，没有遗憾。”[/SIZE]
[SIZE=4]因为爱着，所以无怨无悔。[/SIZE]
[SIZE=4]
《第56号教室的奇迹》建议天上弟读读，当你了解了美国英雄教师雷夫的传奇故事后，你会被深深打动，然后思考自己的教育的不足的。一定要买来读读。[EM07][/SIZE]