[P][SIZE=4]安排小老师[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][SIZE=4]给作业经常出问题的人安排小老师，节节课盯着那些人，希望能够帮我分担一下吧！也锻炼一下那些孩子的能力，同时让有些人无机可乘。[/SIZE][P][SIZE=4]怎么样激活小老师的积极性？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、表扬负责的小老师？如小毅。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、在全班说一说你当小老师的收获。提升自我、帮助别人。检验自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、说说你的困惑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、如何更好地当好小老师？[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt]　　　[/SIZE][SIZE=4]　[/SIZE]给孩子一点自由放松的时间[P][SIZE=4]　　今天大家在办公室聊起来，孩子每天从早自习一直到放学，一直处于监管状态，听得最多的，被教导得最多的大概就是，不许做什么，不许做什么。孩子这么小，一整天都这样跟笼子的鸟一样关着，很容易出问题。我想我们班孩子也是这样啊。中午的时间基本上他们都在写作业，虽然也有午休，但远没有从前那么自由了。以前有时候我带他们去操场玩。现在，中午我去的时候，他们有时候写数学，有时候写英语，我作为班主任，写语文就靠边站了。我感觉他们很累。中午吃完饭以后，他们还不能说话，否则就会被扣分，所以直到现在我们班也没得到流动红旗，可是，吃完饭不让他们说话，一点交流和放松也没有，实在恐怖，所以，得不到流动红旗，我也没在意。不过他们很在意。我知道是规则设置很不合理的原因，要怎么样跟他们解释，一方面坚持做好，自律。一方面又不要太在意是否得到流动红旗。[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt]　　　　[/SIZE][SIZE=4]孩子们是否有受虐倾向？[/SIZE][P][SIZE=4]　　最近我发现我们班孩子似乎很怕数学老师，学生作业没做好，放学会被留校。有时候会被打手心。他们也怕体育老师，体育老师还没走到教室，他们已经端坐在座位上，大气不敢出了。因为体育老师在他们迟到进教室的时候，会严肃批评。学生有错误，会一直罚站。体育老师又是男老师，高大魁梧，声音洪亮，谁人不怕？可是我感觉他们不怕我。而我，跟他们比，是不是太温柔了？语文作业，我布置的那些，总有一些老油条，今天忘记写，明天忘记写，总之他的作业永远有问题。开始提醒，无效。只好去办公室补，后面还是屡次犯毛病。最后只好对他们很严厉批评，还罚几遍，他们才会长记性。难道，他们是被打习惯了，吼习惯了，严肃对待习惯了？唠叨习惯了？难道真的有受虐倾向么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　批评从改变心灵开始，要想想想办法了。[/SIZE][/P]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]老师的使命[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]这段时间，小郭每天都在睡觉。她实在是性格怪异，上课清醒的时候，就在座位底下跑来跑去的，哪里都是碎纸屑。她坐的位置永远都脏兮兮的。用拖把都难以脱掉。这样的学生我实在是无法喜欢起来。所以这段时间我也就疏于对她的管理了。有一次，班上因为眼保健操扣了分，学生说因为她在睡觉，没有做操，才扣分的。我想是该找家长好好谈一谈了。长此以往，不仅影响班风，对孩子个人身体健康也很不利。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]家长说，她天天白天在学校不认真听讲，只好在家里补习。每天在家里不坐在她身边监管督促，她就不写字。于是就强迫她写，把所有的知识给她讲一遍，每次睡觉都十一点多了。第二天上午，她基本上都是睡过来的。我昨天提醒家长，孩子那么小，不要再让她睡那么晚，对她的健康很不好。尽量早点睡，讲不完的，第二天回家再讲。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]今天上午第一节课，小郭果真没睡觉，看来他爸爸还是听进去了我的话。今天在课堂上，小郭举手，我立刻请她起来回来，并表扬她今天主动举手回答问题，也没有睡觉。第二节语文课，是写课堂作业，到下课的时候，我请同学们把写完的作业交给组长。组长告诉我，只有小郭没交，她还有两题。意思是课堂上她还是写了很多，这可真难得呀！我告诉组长，让她鼓励小郭，你这节课写了这么多作业，进步很大！你再努力一下，这两道题很快能写完了。很快，组长把她作业收起来了。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]这孩子，实在是让人喜欢不起来。可是她作为我们班的一分子，我如果对她放任不管，对班风就有很大影响。虽然不喜欢某个学生，但是也要鼓励学生，让他们走在自我成长的道路上。这大概就是作为老师的使命吧。[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

老师的使命 　　这段时间，小郭每天都在睡觉。她实在是性格怪异，上课清醒的时候，就在座位底下跑来跑去的，哪里都是碎纸屑。她坐的位置永远都脏兮兮的。用拖把都难以脱掉。这样的学生我实在是无法喜欢起来。所以这...[/QUOTE]
[P]使命，就是一种责任感的自然体现！为坚持到底，不抛弃，不放弃的莲叶点赞！[/P]

小隆请求原谅[P]10.16  周五[/P][P]这个周，小隆隔三差五地被安全监督员拉到讲台前面站着。原因是小隆下课后总跟别的同学疯狂打闹。作为班长，虽然他的权利是最大的，可是只要他犯了班规，还是得跟其他同学一样，接受处罚，甚至更严重的批评。[/P][P]周五，小隆又被罚站了。这再次提醒我，小隆这个周疯狂打闹是多么地严重。看样子，批评并没有进入他的心灵。我决定让他在全班面前做深刻的说明，并请求大家的原谅。[/P][P]这让小隆有些为难，但他不得不这么做。“我作为班长，不应该总是跟别人疯狂打闹，这很危险，给安全监督员找麻烦了。也让老师担心了。对不起，我下次会注意的。希望大家原谅我。”说这话的时候，小隆表情有些僵硬，有些难为情，但是他并没有脸红。看得出，这番话是他站在前面，经过了一番思考说出来的。[/P][P]我问同学们，大家是否原谅他。没想到大家异口同声地回答：“原谅！”这真的让我没想到。毕竟最近小隆屡犯错误，我想他们是否会觉得当初选错了班长？他们应该对这个班长有些失望才对。好奇心驱使我追问原因。[/P][P]“因为他之前还是为我们班做了做了许多好事。”一个女生笑着回答。看样子，之前为我们班争取分数，与隔壁班班主任对质的事情，让小隆为班级荣誉而奋斗的勇敢形象深入人心了。[/P][P]“他已经知道错了。”一个男生根据他的表情和内容判断。[/P][P]“给他机会，看他表现吧！”大家都很期待他继续好的表现。[/P][P]本来我想借此机会，让小隆暂停班长这个职位的，既然大家都这么说，那么就继续当着吧！小隆为何招大家喜欢？除了那次为班级做事，平时也做了一些小事。还有很大部分原因，我想是因为他没有得罪人，没有因为自己当了班长，就趾高气昂，对其他同学一丁点错误都不放过，批评别的同学。[/P]

[SIZE=9pt]　　　　[/SIZE][SIZE=4]解除误解，消除摩擦
　　（一）小隆与小林的冲突
　　快上课了，有同学到办公室告诉我，小隆踢了一脚到小林的肚子上，把小林踢哭了。很快小隆和小林来到了办公室。

　　我分别让二人各自陈述事实。终于弄清楚了原因：同学们在粘贴画的时候，小林在旁边围观。结果小林说了一个“傻子。”旁边小林后面有人说，小林说小隆傻子。小隆此刻就在小林的对面听到了，有些生气，他就双手举起来，左右挥动，想阻止后面的人继续说。这时又问小林，你刚说什么？小林对着他说，傻子呀！小林看到他挥动的手，以为小隆要打他了。小隆再次听到了小林说傻子，就一脚踢到了他肚子上了。

　　原来是因为误会引发的矛盾。我说：“即使别你听到别人在骂你，你感到困惑，你就应该问清楚情况，别人为何要骂你？其次，你即使被别人说成是傻子，你不可能真的立刻就变成了傻子，当然此刻你的心情应该是不好的，你就要表达出来，说：我生气了，不要再说了！或者请不要再骂人了。任何时候千万不要动手打别人。”一番话说得小隆哑口无言。我又问，小林自己觉得自己有错误没？他说他也有错误。于是，我让二人互相道歉，说清楚道歉的理由。小林说，自己不该误会小隆要打他。小隆说，自己不该没有问清楚情况，就以为小林在骂自己，就动手了。

　　问到这里，我想两个孩子也明白了自己误解了对方。我对小隆说：“别人说你傻，你就真的傻了？难道别人有这番魔力？况且，现在真的有傻子吗？即使是我们班成绩最差的同学，他也不是傻子吧！”听到这里，小隆紧皱着的眉头舒展开了。我继续说：“退一万步说，别人即使骂了你傻子，但别人也没动手啊！俗话说，君子动口不动手，你怎么就先沉不住气了？谁动手谁就要负主要责任。况且别人也没说，小隆，你就是傻子啊！你一听周围人在起哄，你就相信了？还有你永远记着一句话，骂别人傻的人，自己才是傻子。哪有聪明人说别人傻的？所以啊，骂别人傻的人，其实自己是最傻的。”听到这里，小隆的脸上现出局部而不好意思的神情。

　　我又看向小林，问，你说说你自己有错吗？有，我不该随便说傻子这句话。这句话并不好。另外，也不该误解别人，别人挥动手臂，并没有发我的意思。

　　我说，你们互相道歉吧！互相说一说哪里错了。两个人此刻都很清醒地向对方承认错误，并诚恳地道歉。

　　我说，既然两个人误会解除了，那以后还是好朋友。互相抱一抱吧！两个人抱在一起，都笑了起来。

　　（二）茜茜和小杨的冲突
　　正在改作业，茜茜哭着过来说，小杨打了她的头。为什么？不知道。我让茜茜先回去问清楚是怎么回事。没一会儿，小杨沮丧地走进了办公室。我问了一下事情的经过。原来是有人把茜茜的试卷放在了小杨的桌子上，茜茜误以为是小杨做的，就责怪了他。小杨此时也很生气，就打了茜茜的头。我说，你被人误解了，是挺委屈的。此刻你可以告诉茜茜实际情况，没必要动手的。我让他去跟茜茜说对不起。

　　班会课的时候，我把这两件事放一起跟同学们说了，很多时候，很多事情，同学之间的矛盾都是因为误解引起的。任何时候，君子动口不动手。有情绪的时候学会用语言表达。谁动手谁的问题就大了，那到时候就会对别人和自己都造成了伤害。另外也要学会珍惜与同学之间的缘分，和谐相处。
[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

小隆请求原谅 10.16  周五 这个周，小隆隔三差五地被安全监督员拉到讲台前面站着。原因是小隆下课后总跟别的同学疯狂打闹。作为班长，虽然他的权利是最大的，可是只要他犯了班规，还是得跟其他同学一样，接...[/QUOTE]
[P]看起来小隆的群众基础不错，那也是他平时为班级、为同学们服务，大家都看在眼里！不过，让集体评判这件事，一来可以警醒小隆个人，二来也可以使其他孩子受到教育，一举两得，很好！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

　　　　解除误解，消除摩擦 　　（一）小隆与小林的冲突 　　快上课了，有同学到办公室告诉我，小隆踢了一脚到小林的肚子上，把小林踢哭了。很快小隆和小林来到了办公室。  　　我分别让二人各自陈述事实。终于...[/QUOTE]
[P]这个班会就地取材，事件真实，人物熟悉，加上莲叶的点拨，一定会让孩子们产生深刻教育的！[/P]

总有几个老油条每天的作业都不是漏写就是不写。要在学校补，不是办法。耐心被耗尽。