此书有了一个主题帖，请春兰老师到那分享交流。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

此书有了一个主题帖，请春兰老师到那分享交流。[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]好的，谢谢提醒，多向大家学习！
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”

为什么你的学生缺乏气度

教师的习性直接会影响学生。有个班主任带学生打扫楼梯，用水冲，从三楼冲到二楼，就停下来，对二楼的老师说，我们把三楼冲完了，对不起，下面是你们的事。二楼师生完全没有准备，面对冲下来的污水，顿时陷入混乱。其实老师领学生顺带帮二楼冲一下，顶多花十分钟。——如果你当班主任就是这么个气度，把一个班当做自家的一亩三分地，你的工作就不会有什么愉快。更为重要的，是教师的行为直接对学生示范，你的学生以后也不会有什么大出息。在家里，他不会处理邻里关系；在社区，他不可能尽自己的义务；面对社会捐助，他会一毛不拔……这样的教育，起点就失败了。有些教师回忆自己的学生，会发现在做人上差异过大，其实种子是在青少年时代种下去的。
如果你嫌自己的学生“小气”，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个“大气”的人？——《致青年教师》第14页
                                                              
感悟：我一直很注重这方面的影响，虽然经常吃亏，但我告诉孩子做人要心胸宽广，正直坦荡，才能得到他人的尊重。每次冲楼梯，我都让孩子们一直冲到楼脚并把教学楼门口的垃圾清理干净，他们知道作为大哥哥大姐姐，要包容和帮助低年级同学，做好他们的榜样。几个孩子还经常帮助低年级小弟弟们打扫卫生区。虽然个别班级的值日生总想方设法扣我们班的分，但我没想让自己的学生这样做。有一次我们班的值日生跟着值周老师去检查卫生时，看到一个班的卫生区有纸张，主动拾起来放到垃圾箱，也没有扣那个班级的分，当值周老师告诉我这件事情时，我很为孩子们的行为感到欣慰。（龙福莲）
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[P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]教师的人文素养比业务更重要[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]你是理科教师，学生有可能把你教的学科知识忘掉，然而，你关于做人要有同情心，要有悲悯意识，要讲诚信，要做一个对自己对别人都负责任的人，等等讲话，学生不会忘记。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]教育所要教给学生的，是人的思维和行动习惯，并在这样的教育中培养人的创造精神。在这个功利主义盛行的时代，你朴实的工作态度和你发自内心的话语，就像一粒种子放在了他们的心田。与此同时，你的学生也看到了教师的心灵。（[/SIZE][FACE=Times New Roman]P178[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]为什么人文素养更显得重要？教师在和学生的接触中，必然会把自己的价值观传达给学生；如果为人处世违背做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师，当校长？一个开始有道德情感的学生，在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。在今后的人生道路上，当他发现自己处在一个让他人怜悯的境地时，他有可能开始冷静地思考自己从平庸走颓庸俗的原因。教师没有帮助弱者的意识，在言论中侮辱穷人，厌恶劳动，学校教学生弄虚作假，在管理工作中挖空心思设立“潜规则”，等等，同样也会在学生的心灵上种下一粒基因残缺的种子。（[/SIZE][FACE=Times New Roman]P179-180[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]感悟：由此可见，作为一名教育者，自身的人文素养对学生的影响是多么的深远。如何提高自身的人文素养，那就是多读书，尊重常识，遵守常识，保持内心的纯洁，用我们的言行思维去影响孩子，把真善美的种子植根于孩子幼小的心灵，使他们成为懂得爱，富有同情心、悲悯情怀的讲诚信的、正直勇敢的少年，只有让孩子成为情感丰富、重情重义的人，他们才会受人尊重，成为一个快乐幸福的人。（贵州[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]龙福莲）[/FACE][/FACE][/P][/P]

[P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]进德修业应是教师终生必修的功课[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4]——敬读《致青年教师》有感[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     读完吴非老师的《致青年教师》一书，合上书本，心情久久不能平静，我被吴老师强烈的责任心和使命感以及那种“位卑未敢忘忧国”的情怀深深感动了。读完吴老师的这本书，我得到的认识是：作为一名教师，进德修业应该是我们终生必修的功课。书中吴老师一再强调教表。虽说是写给年青教师的书，可是却如同一面镜子照出了我这个有二十几年班主任年龄的老班的浅薄与无知，尤其是说到教师的学养问题，吴老师这样知识渊博修养高深的人都认为自己的学养不够，他严谨认真的教学态度与务实谦虚的品质，更让我认识到自己的肤浅和渺小。以前曾自认为自己虽不算优秀教师，但至少算是合格的教师吧，可是读了吴老师的这本书，才发现自己离真正的合格教师还有一定的距离，因为自己的学养离一个合格教师的要求还很欠缺。唯一让自己感到心安一点的，是在以数数论英雄的现行教育体制下，依然能坚守自己的理想信念，始终把孩子的健康成长放在第一位，尊重和遵守自然常识，“希望每个孩子长大后都成为一个合格的公民”作为自己的教育目标，努力把学生培养成为正直善良、心胸宽广、有爱心、同情心、正义感的一代少年。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      下面与大家分享自己读这本书的几点感悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]真情流露也是一种教育[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]     吴[/SIZE][FACE=Times New Roman]老师在第一篇文章中说：“我们教育学生成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。”吴老师说到他在课堂上也曾被那些教学内容感染而情不自禁地落泪，他说不在乎学生说老师多愁善感，但他在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。”我很有同感。要唤醒学生内心的真善美的情感，教师首先让学生真切地感受到你的真实情感，方能触动学生的心灵，达到与学生的情感共鸣，使学生成为情感丰富、有正义感、富有爱心和同情心的人。如果我们教师不能正常表露自己的喜怒哀乐，如何去唤醒孩子内心的真善美，如何引导孩子去发现身边的真善美的声音和画面，又如何培养孩子成为情感健全的真人呢？所以我认为，教师的真情坦露，其实也是一种隐形的教育。只是，我们表达的情感一定要真实和真诚，一定要达到唤醒学生内心柔软的情感。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=Times New Roman]           [/SIZE][FACE=Times New Roman][B]师表对学生的影响最深远[/B][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]      师表，是吴老师这本书的指导核心吧。无论哪一辑，都特别提到教师对学生的示范性作用，他不止一次提到“我们的学生时时在看着我们”。可见榜样对教育的作用是最有效最深远的。不管是我们的德行修养、行为习惯、生活习性、仪态、谈吐、处事态度、教学的态度、教学风格、专业素养、教学素质，以及我们的板书等等，都直接对我们的学生起着示范性作用。他说“只有教育者的生活志趣，将最有力地、持续地影响着下一代人”。文中吴老师的一段话深深震撼了我的心，“教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。”[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]不知道为什么，读到这段话，我感到很激动，这段话说得太好了！也说出了自己的心声，这正是这么多年来自己一直追求和坚持的信念。什么样的教师带出什么样的学生。所以，学生人格养成教育最有力的武器就是教师的人格修养，教师的拥有辽阔的胸襟，才能培养出心胸宽广品德高尚的学生。只有“大”气的教师，才能培养出“大气”的学生，他们将来才能顶天立地地做人。吴老师还说：“有些教师回忆自己的学生，会发现在做人上差异过大，其实种子是在青少年时代感种下去的”。他说“如果你嫌自己的学生‘小气’，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个‘大气’的人？”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“教育者缺乏文明素养，他的学生就有可能粗俗，”“从小养成的文明，不会退色”。教师大气，学生才会大气，教师有学养，学生也才会有学养，教师心中阳光，学生也才会阳光。由此我想，进德修业，应是我们教师终生必修的功课。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]遵守常识是合格教师最基本的修养[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      尊重常识，遵守常识，是读吴老师这本书的又一个认识。从吴老师的书中知到：“你只要懂得尊重一个普通人，你也就大概知道怎样爱护学生了。你就不至于随意侮辱学生，你就会在意他们的感受，你就不会对一个孩子大声呵斥，当然，你更不可能在一个孩子面前表演粗野，因为你平时就不至于那样做的。”这段话让我产生强烈的共鸣。是的，也许你的学识不丰厚，但如果能做到尊重常识，遵守常识，至少不至于做出伤害学生的事情，至少可以把真善美的种子种植在孩子幼小的心灵里，点亮他们的心灵，温暖他们的人生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]让我们心中也升起一面洁白的旗[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     吴老师书中最令我感动的一句话是：在我心的心中，也一直有这样一这面一尘不染的象征着善良、仁慈和友爱的白旗。这也是我的心声，是我一直坚持的教育信念！读到他最后那句话：“在我的心中，一面洁白的旗，正像太阳一样缓缓升起。”我不由得激动起来，是啊，这不正是自己一直追求和向往的目标吗？作为教师，作为影响学生人格健全的教育者，我们每个教育者都应该在心中也树起这样的一面旗。   （贵州 龙福莲）[/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]读于丹的《趣品人生》摘抄与感悟[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]4[FACE=Times New Roman]月[/SIZE]7[FACE=Times New Roman]日[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]生活的艺术[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]在我看来，悠闲与时间无关，悠闲是内心的一种发现，悠闲是生活的一种乐趣，悠闲是生命的一种节奏。拿捏得住轻重缓急，忙而不乱，这是一种境界。同样的工作，也许别人力不从心，无法胜任，你却能在重重压力的缝隙中闲庭信步，悠然自得，有着不败的从容，这才是个人评价体系中真正的成功。因为从容最大的敌人不是外在工作的紧张，而是内在状态的焦虑。（于丹《趣品人生》第[/SIZE]9-10[FACE=Times New Roman]页）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]感悟：悠闲其实就是一种淡泊的心境，是一种从容漫步人生路的姿态。[/SIZE][[FACE=Times New Roman]贵州[/FACE] [FACE=Times New Roman]龙福莲推荐[/FACE]][/FACE][/P][/P]

[P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]“我”到哪儿去了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]我们忙的到底是什么呢？在我看来，人最想得到什么，就会成为什么的囚徒。有些人特别看重权力，他的精力都用在打通关系、经营人脉上，职位越来越高，管越来越大，到最后就变成了权力的囚徒。有些人特别想挣钱，开始的时候挣钱是为了花，挣到最后它就是个数字，那就变成了金钱的囚徒。有些人一辈子执着于感情，一次又一次地受伤，但痴迷不悟，最后就变成了感情的囚徒。往往是你最重重的，一定会把你裹挟进去，让你变成它的囚徒，这时候，“我”就丢了。（于丹《趣品人生》第[/SIZE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=Times New Roman]页）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]感悟：再忙也要适时停下匆匆的脚步，从容地坐下来喝杯茶，静下心来想一想，问一问自己：我是谁？我从哪里来，要到哪里去？我为什么而忙？我为谁而忙？我这样执着为了什么？工作不是人生的全部，会工作还要会休息，留点时间给自己和家人、孩子，金钱也不是人生的全部，够用就可以了，别太执着，别让自己变成了工作的囚徒和金钱的囚徒，别在忙忙碌碌中丢失了自己。（贵州[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]龙福莲推荐）[/FACE][/FACE][/P][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]【[/SIZE][SIZE=4]心语茶馆】之“今日书摘”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]且停亭中且停亭[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]人在名利道路上奔忙，到了这溪山清静中，不妨停一停。这种“停一停”能让我们充充电，让我们歇歇脚，让我们静静心，让我们回头看一看出发的起点在哪儿，让我们向前望一望最终目的又是什么。在亭子里喝一盏茶，养一会儿神，回味一下起点与目的之间，过程本身也是意义，这一路上每一步，真实都是风景。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]人生路上到底有多少座停子？也许那并不是一个具体的地方，甚至不是具体的一段光阴，一盏茶、一杯酒、一段琴曲、一片山水意境，都可以走进去，体会生命中的一种从容。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]为了上路时走得更轻松，且自停一停脚步，不要丢了赶路的自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]（于丹《趣品人生》第[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/SIZE][FACE=Times New Roman]页）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]感悟：是啊，金钱、荣誉、地位都是身外之物，不要过于追求这些生不带来死不带去的东西而忽略了路上的风景，忽略了身边的亲人、朋友，忽略了享受生活。周末，带上家人看场电影，陪陪孩子去踏青、去放风筝，邀几个好友品杯清茶，让自己的心静一静，给自己的心灵放一次假，听听自己的心声……（贵州[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]龙福莲推荐）[/FACE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

读于丹的《趣品人生》摘抄与感悟4月7日【心语茶馆】之“今日书摘”生活的艺术在我看来，悠闲与时间无关，悠闲是内心的一种发现，悠闲是生活的一种乐趣，悠闲是生命的一种节奏。拿捏得住轻重缓急，忙而不乱，这是一...[/QUOTE]
啊，悠闲是一种心态。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

4月8日【心语茶馆】之“今日书摘”“我”到哪儿去了我们忙的到底是什么呢？在我看来，人最想得到什么，就会成为什么的囚徒。有些人特别看重权力，他的精力都用在打通关系、经营人脉上，职位越来越高，管越来越大，...[/QUOTE]
呵呵，忙得晕头转向的时候，最是容易丢了自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

【心语茶馆】之“今日书摘” 且停亭中且停亭 人在名利道路上奔忙，到了这溪山清静中，不妨停一停。这种“停一停”能让我们充充电，让我们歇歇脚，让我们静静心，让我们回头看一看出发的起点在哪儿，让我们向前望一...[/QUOTE]
读后，我也在感悟：不要太累，不要得不偿失，不要自寻烦恼，让自己简单些，快乐些……谢谢春兰姐的分享！

[P]是的，我发现我时常就丢了自己！[/P]