[P][ALIGN=center]2020.01.04之今日书摘（小学教学设计·英语）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]2019.11[/P][P]1. 站在高中新课标的角度来看小学英语教学，更能摆正小学英语教学在学生整个英语学习中的位置，明确小学阶段教学目标，夯实小学生学习基础，教学过程中“不要为取卵而杀鸡，不要为逐末而舍本”。保持学生继续学习的兴趣，培养让学生带得走的能力，为学生的可持续学习打下良好的基础，是每一个英语教师义不容辞的责任。（要教给学生带得走的东西——高中新课标视域下小学英语教学的几点思考张秋霞）[/P][P] [/P][P]2. 全景”一词原用于绘画和摄影领域，指的是将视角最大化，达到对场景的整体把握，即包含周围整个区域的全部画景，同时运用技巧，突出重点，呈现画景的独特之处。“全景式”教学并不是简单意义上的做“加法”。它站在更高的教学视角，设计更广的教学活动，融合最适宜的教学策略，达成更优的教学目标。它体现了教学内容选择上的“全视角”考量，也体现了具体教学运用上的“全样化运用。全景式”英语书面表达教学策略是一种以培养适当语言表达为目标，以学生书面表达项目为单元，以提升语言素养为核心，进行全景式、多样化教学的一种教学策略。“全景式”概念的引入，意味着小学英语书面表达教学是一个有体系的、系统化的、多维度教学。（全景式书面表达教学策略的探究与运用叶菲）[/P][P] [/P][P]2019.12[/P][P] [/P][P]3. 身体运动(包括体育活动)，除了其自身的认知运作外，似乎与文理各科的学习没有直接的关系。在学科考试临近的时候，身体运动往往不会受到重视，人们通常会认为，考试前忙于数理化的认知，没有时间进行身体运动。在毕业年级，此种情况尤为严重。这样的做法是违背脑工作原理的。脑科学研究告诉我们，小脑具有运动协调功能，躯体运动首先被内耳的感觉系统觉察到，神经冲动由内耳传到小脑，然后到达脑的其他部位，这一运作机制对于注意力的保持具有非常重要的作用( Hannaford，1995)。学生们在运用大脑完成较为繁重的学科作业时，往往忽略这一点，从而经常使大脑运作处于低效的加工状态。教师应当向学生讲解脑工作的道理，适度介入身体运动，以确保课业活动的高效运行。教师应当指导学生合理使用学习时间。要做到这一点，仅仅简单告知是不够的，我们要引导学生亲自去经历和体验进行适当的身体运动后带来的高效认知效果。不同的学生在完成课业任务所适应的时间又各有不同，穿插身体运动的时机也各自不同，学生适应的身体运动形式也各有特点。所有这些，都需要学生亲自经历和体验，从而找到适合自己的生活与工作的特定节奏。我们把这样的过程称为“自适应过程”。学生选择身体运动的种类和形式，也是因人而异的。每个学生的身体状况不同，身体适应力也不同，喜欢或不喜欢的身体运动方式是多种多样的。教师有必要搜集各种不同的身体运动类型，了解各自的特点和实施规范，并把它们介绍给学生，让学生根据自己的爱好和习惯去自主选择。教给学生身体运动的技巧，不仅仅是体育老师的事情，各学科的教师都要掌握并热悉一些常见的身体运动项目，这样，才能真正去指导学生掌握身体运动的要领。（身体运动与认知李静纯）[/P][P] [/P][P]4. 复习课，看似零散的语言材料实则是有逻辑关联的，教师可通观全局“构图”，或以图呈是现整体情境、或以图显现线索人物，将碎片化知识、情境意义串联、将隐性思维可视化为显性导图，学生就能从情境中整体感知和运用知识要点，开启自主语篇复习之幕。（让深度学习在小学英语复习课堂真实发生郭美阳）[/P][P] [/P][P]5. 语言的最终目的是交际，因此教师在将各册散落的知识点进行构图串联的过程中，也需关注并紧密结合生活特质，既要挖掘话题共性，又要激发个性表达。让思维导图在复习课中不仅能帮助学生整理知识点，发现其内在联系，还能为学生搭建广袤的思维空间，进行求同存异、体现个性特色的语言输出。（让深度学习在小学英语复习课堂真实发生郭美阳）[/P][P] [/P][P]6. 布鲁纳强调:“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。每个学科都有自己的知识结构，小学英语课程也不例外。教师应当在授课时，将单元内的或者单课时的分散的、断裂的、碎片化的知识点梳理归纳，形成一条有序的、螺旋上升的知识链条。而语言学习需要一个真实的语境，这就要求教师将知识链条架构到真实的合乎逻辑的语境中让学生自然习得语言。同时，学习和使用语言要借助思维，而学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。（基于整体性——结构化理念的小学英语对话课堂新模式探索张迪）[/P][P] [/P][P]7. 英语表演是一种艺术，也是一种带有很强交际性的言语实践活动，可以激发小学生的想象力，培养他们创造性使用语言的能力和团结合作的精神。为了表演，学生会去领悟各种语言情境，去理解各种不同的语言内涵，去体验语言的感情色彩，去实践和锻炼自己运用语言进行交际的能力。在愉快的表演中他们丰富情感，积累语言，增强口语表达能力，强化合作交流的意识。（交融，让绘本阅读生成别样的精彩  陈燕）[/P][P] [/P][P]8. 深度学习是指以学生学习为中心，在教师的指导下学生自主基于理解进行知识建构，基于真实情境主动学习和解决问题。深度学习要求从教师立场、内容立场向学生立场转变，更多地为学生搭建“脚手架”，让学生自主攀登学习高峰。（基于深度学习的卡通板块教学张琦 虞林凯）[/P][P] [/P][P]9. 当学生在课堂上完成写作后，教师不要着急批阅。因为好文章绝对是一遍遍改出来的，务必给学生足够的时间，让他们体验从学生到教师、从作者到读者的角色转换。我们尽量提供给学生全方位、多角度欣赏与品味自己和他人习作的机会。因此，对于写作后的修改环节设计，我们可以分为两轮:第一轮为自评自改作业设计，第二轮为互评互改作业设计。让学生在两轮修改环节的实践中，不断提高写作的兴趣和作文的能力，提高作品的质量。（重英语写作作业设计促学生写作能力提升戴天扬）[/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.05之今日书摘[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]青年文摘2019.23[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活中其实也不乏瀑布流式的诱惑，奔流不息又难以戒掉。随着社会的发展，我们的各类需求被不断满足，好吃的、好玩的东西越来越多。并且伴随着科技的进步，大数据更容易了解我们的个人偏好，攻略人心越来越有迹可循。一切变得更有趣，却也越来越让人着魔瀑布流式的诱惑，淋一时半会儿没什么。但时间久了，湍急的水流可能会把人冲到人生谷底。在这个世界上，不只好事拥有水滴石穿的力量，亦正亦邪的事也同样如此。人的心志，很容易在瀑布流般的诱惑下水滴石穿。但我想来想去.其实面对这种瀑布流也不用怕。人生在世，我们每一个人都不可避免地被各种各样的诱惑包围着。远离它不现实。不如想想怎么像武林高手一样顶住它的冲击力锤炼自己，知道适时停下来。许多事情请学会停下来，在你承受不起的时候停下来，在你察觉危险的时候停下来，在你意识到时间流逝，而自己却一无所获的时候停下来。因为如果不停下来的话，刚开始是乐呵呵地划水，然后是略微歉疚地下滑，时间久了，就会变成一种沉沦。（瀑布流下的我们戴帽子的鱼）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]过得幸福的前提是，学会具体。比如，多读书的目标是不对的，因为不具体。具体的方式是:本周读完本书的第几章。想要找一份好工作，也是不具体的。具体的方式是进入某个行业，专注个技能，干到什么水平。很多人以为，人生的选择，要么是眼前的苟且，要么是诗和远方，其实没那么重要。真正的选择是，要抽象还是要具体。如果选择眼前，那请问你要用多长时间达到眼前的目标呢？如果选择远方，去多远，怎么去？只要具体，在哪儿都不会是苟且，去哪儿也不会是不切实际的妄想。（为什么说幸福在于具体罗振宇）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学校从没想过要教孩子理财知识，他们却需要做出各种复杂的财务决定。而“一个没受过财务金融教育的人有了信用卡、学生贷款和抵押贷款，就像没受过训练的人坐在方向盘后面一样，对自己、对社会都很危险”。极少有成年人主动接受个人理财教育，自由社会不可能强制对每一个成年人进行个人理财教育。这需要当事人主动学习，同时这也是一种有望带来回报的成人教育方式。知识能带来财富和健康，即使不能，知识本身也是好东西。但问题是现在有了搜索引擎和云存储，我们还需要去了解和记住大量事实性知识吗？知道在需要时如何获得知识够不够？庞德斯通说，在美国，网络诞生之前，就存在着传授事实还是传授方法的争议。传授事实包括背诵乘法表、历史大事日期，传授方法则强调批判性思维和技能。大多数人都倾向于传授方法，即“授人以鱼，不如授人以渔”。（什么样的知识，能治愈你的穷并贝小戎）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]对于父母来说，接纳自己的孩子学习不优秀，这是一种不可多得的能力。对于那些毕业于名校、手握重权或重金的父母来说，接纳自己的孩子是学渣，更是一种极为宝贵的品质。（承认孩子是学渣，到底有多难  尼德罗）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]爱情里的所有痛苦都是自找的。所有的人际关系都是两种性格的化学反应，在一起时间越长，反应越持久。爱情也一样，其实你承受爱情什么样的“果”，在你选人的那一刻就决定了。有的姑娘是渣男收割机，总是被某几种特别渣的体质吸引。我们常说在爱情里被谁坑了，其实能坑自己的只有自己。爱情里有多少人明知不可为面为之?有多少人明知没结果非要一头扎进去?爱情是两个人的事，却也是一个人的事。喜欢、投入、失望、放手都是自我决策的过程，跟所有其他事情一样。快乐是自己找来的，痛苦也是。（爱情也讲道理呀傅首尔）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]读书可以给你力量，但造就强大的内心，需要提高对痛苦的承受カ。也就是说，你必须一次又一次地去经历痛苦，或许是风险，或许是损失，或许是恐惧，或许是你所厌弃和排斥的事物，直到你能够承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。然而，没有哪一本书能够教会你这些。读书的本质，仍然是一种“舒适区”。读书的时候，你是在观看别人的生活，始终没有参与其中，也永远体会不到面对困境时的绝望和无力。在书里面，你永远是安全的，永远不用被卷入现实的风暴中。也因此，你失去了真正磨炼自己的机会所以，好好去体验身边的生活。去做一些平时想做但不敢做的事，去挑战自已的极限，去经历。不要怕风险，也不要怕损失书可以教会你各种各样的招式但如果你不在实战中应用，就永远算不上一个高手。（读书永远学不来的能力 LACHEL）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]第一条守则，是不能欺骗自己——而你却是最容易被自己骗倒的人，因此必须格外小心。（理查德·费曼）[/P][P] [/P][P]读者2019.12原创版[/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]四季有序，人也一样，应该允许自己有高峰和低谷，没有人可以一直在巅峰，落到低处的时候就好好读书，静静生活，相信平静和缓慢的力量，默默储蓄。（扶南）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]曾经我热衷于教育别人，后来我发现管好自己比教育别人要靠谱得多。管好自己，但行好事，不度他人。（傅首尔）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多人有魄力接受无法改变的事，也有勇气改变可以改变的事，唯独缺少分辨这两者的智慧。（怀璧不予）[/P][P] [/P][P]读者2019.24[/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学问之事，得失寸心知。最低层次的学问就是把资料收集到了，论述能自圆其说；第二个层次，是把关键问题讲清楚了，而且能够说服别人，给大家一个基本确认的定论；再高的层次是，你这个活儿做得很漂亮，而且可以发凡起例，也就是说可以做榜样，可以成为一个模式，别人可以据此来做，那是最理想的状态。（陈平原）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当人们掌握了技巧，技巧就让位于思考。于画中思或于思中画，都会从不同方面予人美感。（文学，让我失恋的爱情吴冠中）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有一回，一个兄弟借着酒劲告诉我，家人和同事都以为他去西藏纯粹是援助别人，其实并不是，他自己获得的更多，不管是能力、心态，还是坚定的信仰。这句话，在座的所有人都感同身受。（高海拔修行毛晓琼）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我过着倍速的生活。（调查显示，有76.5%的受访青年在上下班路上学习，在吃饭时间堪视频）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一顿玩法猛如虎，最后优惠两块五。[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]世界上还有一种英雄主义，就是身为乙方时，还能不骄不馁，做生活的甲方。[/P][P] [/P][P]17.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]别自以为可以凭小聪明一时领先，总有一天你会发现，正是那些所谓的小聪明，助长了你的虚荣，蒙蔽了你的智慧，让你浪费了踏实的人生。[/P][P] [/P][P]18.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]社会具有复杂性、多样性，这个世界上有很多事情发生，有的人确实不知道;有的人是怕惹事，不愿意用镜头去面对，他并非没看见这个事，只是装聋作哑，避而不见。洛夫的诗中有一句话：历史睡了，时间醒着;世界睡了，你们醒着。我们做纪实摄影的人，面对这样一个大好的世界，千万别睡着。拿起相机，让我们用丰富多彩的形式，把世界的精彩采集下来。（纪实摄影，使命必达  雍和）[/P][P] [/P][P]19.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这个世界上的高山太多了，攀登每一座高山都需要穷尽毕生的力气，一步一步地行进。如果内心没有热爱，根本无从谈选择。而如果没有敏感的自我意识，根本无从产生真正的热爱。只有抛却聪明带给自己的所有包袱，回归初心，找到真正能让自己泪流满面的事物，才能获取支持生命的长久力量。愿你一生勇敢，不负聪明。（再聪明，也比不过真正热爱郝景芳）[/P][P] [/P][P]20.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]北京有一位校长叫李希贵，他有一个主张:“作为一个校长，在学校里看到孩子违规违纪了，得绕着走。”奇怪，一般的校长要是看见这种情况，肯定得叫住学生批评教育一下，这才叫负责啊。那为什么李希贵校长这么说呢?他的道理是这样的:教育是一个闭环过程，孩子犯了错，要经历“批评一表扬一激励一改进一现固一养成”这个完整的过程，教育活动才算完成。如果校长看见问题，就当面指出，表面上是为了孩子好，但是孩子没机会完成这个过程。那应该怎么做呢?正确的做法是，让离这个孩子最近的老师，比如班主任，去处理这个事，这样孩子才有机会完成整个教育的闭环。你看，在观念世界里，一个观点说出来了，那这件事就完了。但是，在现实世界中，如果没有一个完整的闭环，那就等于什么都没有做。（完整的闭环罗振宇）[/P][P] [/P][P]21.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我既不生活在过去，也不生活在未来，我只要现在，它才是我感兴趣的。如果你能永远停留在现在，那你将是最幸福的人。你会发现沙漠里有生命，天空中有星星，士兵们打仗是因为战争是人类生活的一部分。生活就是一个节日，是一场盛大的庆典。因为生活永远是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。谁也不必担心未知的事情，因为谁都能得到他所期望和需要的一切。我们担心失去的，只是那些我们现在拥有的东西:我们的生命，或我们的作物。但是，当我们明白了生命的历程与世界的历程都是由同一只手写就的时候，这种担心就会消失。（此刻保罗·柯艾略  丁文林译）[/P][P] [/P][P]22.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]马克西米利安·林格尔曼是一位法国工程师。1913年，他对马拉车的效率进行调査。他发现:两匹马一起拉驾马车，效率并非是一匹马的效率的两倍。这一结果令他意外，遂将调查延伸到人类。他让许多人一起拉一根绳子，测量每个人释放出的力量。他发现两个人一起拉一根绳子，平均每人会投入其力量的93％，如果是3个人一起拉，每人投入85％，8个人一起拉时就只剩下49％了。科学界称这一效应为社会性懈怠。它之所以会出现，是因为在团队中个人的效率无法直接看到，而是与团队融合在起的。划桨手身上存在社会性懈怠，而接力赛运动员身上却没有，因为接力赛时每个人的贡献是显而易见的。社会性懈息是一种理性行为:假如使出一半力就行，又不会引起注意，为什么要使出全力呢?一句话，社会性懈怠是一种我们让自己亏欠所有人的欺骗形式。这一欺骗大多不是故意的，而是不知不觉间发生的——就像马拉车一样。（团队为什么会使人懒惰罗尔夫·多贝里 朱刘华译）[/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.06之今日书摘[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]半月谈2019.24[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我是从基层教师岗位上成长起来的，应该说对基层教育的生态还是比较了解。因此，我对于减负感情很复杂，可以总结为“三怕”。一怕不出力被问责，上有减负政策要落实，不认真执行不行。二怕太认真犯众怒，人人都喊负担重，但一减负家长就会找校长反映问题。办人民满意的教育，该回应社会哪种需求才能既符合教育规律，又能回应群众期盼？三怕减出反效果，许多群众反映越减负担越重，校内减了校外增，校内治理校外涨价，减负是项系统工程，我们做得不够，说得也不好。（减负错了吗？一场关于未来教育的大讨论  华东某市辖区教育局局长）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学生课业负担过重问题不单是教育问题，也是社会问题。如果仅限于在教育系统寻找答案，让教育系统单兵独进，很难解决问题。真正实现减负，需要比较系统全面的改革，不仅要着力破除制约教育科学发展的体制机制障碍，还要与其他社会领域改革相互配合，形成合力。比如，我们是不是可以淡化文凭、学历、名校等标签在用人上的硬性标准。学历并没有那么重要，关键在于能力，在于知识结构。我们应该通过劳动人事制度改革，从拼文凭走向拼能力，从学历社会走向能力社会。文凭低一点没关系，只要自己努力，照样可以有一个好的前途，照样能得到提升。如果这个问题解决了，减负问题就容易多了。同时，社会各个行业的收入差距也不应该那么大。如果一个普通的技术工人和一个大学教授，都可以有比较体面的生活，这样大家就不一定非要去从事某个职业，更不是哪个职业流行、收入高，就往哪里去，而是哪里适合我就往哪里去，帮助每个人找到最适合的工作，做他自己想做的事情。这样，教育的功利性没那么强，减负问题也就好解决一些。（缺乏配套改革，减负很难独进范先佐）[/P][P] [/P][P]中小学德育2019.12[/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学校管理与道徳具有内在一致性。失去了道徳支撑的学校管理纵使能使学校呈现出一种有序化状态，但是这种有序却是脆弱的。学校管理需要将道德的力量嵌入其中，而关怀因其特殊而丰富的意义可作为学校管理的道德立足点。正如海德格尔所说:“关心是人在做任何事情时严肃的考虑。”当学校不能严肃考虑甚至忽视关怀的意义时，不道德的现象就会滋生在学校的围墙之内。另外，学校管理亦是学校教育的重要组成部分，以关怀为基点建构道德的学校管理模式有助于学生的道德发展，让学生在关怀的体验中学会关怀他人。（关怀：学校管理的道德立足点王苇琪）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教学无闲时，时时都育人;教学无闲事，事事影响人。德国教育家赫尔巴特认为:教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。教师不仅仅是“传道者”，更是学生生命的“引路人”。为此，需要每一个教师以充分的道德自觉，从道德的角度、生命的高度来优化教学微管理。道德自觉是指教师对于自身应具备的道德具有自知之明，既明白道德要求对于人的价值，也明白道德实践的意义表现在能够自觉维护遵守道徳规范。（追求道德自觉的教学微管理  帅宁华）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个人所经历的事情不都是会事与愿符，必然或多或少事与愿违，我们通常把生活各个领域中所经历的事与愿违定义为“失败”。挫折教育的目标是要在学生经历失败的时候，学会克服消极情绪给自己带来的不良影响，培养其战胜挫折的能力。如果总让学生周而复始经历失败，很可能产生习得性无助，致使其自信心受到打击。（教育场域中挫折情境的控制欲超越张楚然 张雅慧）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]失败的结果对于一部分学生来说是偶然的，偶尔的失误导致没有达到自己的预期;而对于另一些学生来说则具有必然性，失败是一种常态。对于后者来说，挫折情境不仅是要培养学生的挫折耐受力，让学生走出失败的阴霾，还要帮助学生找到自己的最近发展区，让他体会到成功的愉悦感，而这也是提高抗挫折能力的一部分。（教育场域中挫折情境的控制欲超越张楚然 张雅慧）[/P][P] [/P][P]当代教育家2019.11[/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]写作要有发表意识。尽管写作不是为了发表，但发表一定可以促进写作。当自己的文章有了更多的读者，写作的动力就会增强。笔耕不辍，久必芬芳。写作可以推动改变，也可以带来改变。对于有“写作恐惧症”的教师而言，你不写就不知道自己到底多能写。写起来，比什么都重要;写起来，你会遇见一个未知的自己。如果你让自己的人生具有“作品感”，那么你的教育生活也会有“人生感”。有人说，“对生活最很的报复就是把它想带走的一切，全部藏在文字里，留在记忆中。时光滚滚而去，美好一切在文字中复活如初。”我特别喜欢这句话。也将这句话送给所有愿意通过写作让自己精进的老师。（让自己的教育人生具有作品感褚清源）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]什么是好的亲子关系？我想把他视为我的合伙人。[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在哪里跌倒，换个地方爬起来。[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不曾犯过错的人，说明他从未尝试过新的事物。（爱因斯坦）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]用积累知识来获得优越感的方式并不可取，因为这种方式跟一些孩子搜集玩具，物品的倾向以及哗众取宠的习惯在本质上是一样的。（阿德勒）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果回过头来把教育孩子的责任意识明辨一下，是不是应该这样理解:家长要认为，孩子出生、上学、工作、生活，是我自己必须认真考虑的事情。孩子走出家门，为人原则、处事态度、行为习惯等，家长有义务教育好，要确保孩子走出家门，就已经把守法规、有公德会相处、懂礼仪、守规矩当作不容置疑的行为习愦、准则。如果孩子出了问题，说脏话、打架、违纪、犯错误、因不小心而发生意外，应该先从自己的家庭教育中找问题。作为教书育人的学校，则应该认为，教书育人、促进学生全面发展是自己的宗旨，努力创造更好的软硬件条件，让老师们尽心尽力关爱、教育、帮助孩子，力争让每个孩子都健康成长、都有所提高。当孩子出现问题时，应该同家长沟通，一起解决问题。家长有家长的培养之责，让孩子具备正确的态度、原则、立场、底线和行为规范是责无旁贷，或者说，让自己的孩子有教养，是家庭、家长必须担负的职责。学校有学校的培育之责，让孩子健康、快乐、个性地成长，在原有基础之上提高、成熟、改变、完善是责无旁贷的。家庭与学校，各自担负起自己的教育之责，才会引起全社会对家庭教育的重视与研究，真正解决当前困扰各方的系列问题，从而提高家庭教育的质量，为孩子的成长打下坚实的基础;也才可能有效去除当前学校教育的种种束缚，让学校更专注于教书育人的研究和探索，才能让学生享受更丰富多彩、更有意义的高质量教育。（加拿大：家校合作瓶颈这么破刘贵良）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]最近教育部透露，将下发文件明确教师教育惩戒权，实现“把惩戒权还给老师”的愿景。把惩戒权还给老师”，乍看上去像个足以让老师们欢呼鼓舞的消息。但在我看来，这却是一个十足的笑话。正常逻辑下，是“谁剥夺归还”，但事实上教育部从来没有发文件说过要“取消老师的惩戒权”，既然没有取消过，又如何谈得上归还?真正的问题在于一是谁让老师不敢再使用惩戒权?这个消息刚出现，就有许多人评论:《未成年人保护法》等法规有“禁止体罚”的明文规定，“归还惩戒权”文件不能与法律相悖，适当惩戒，关键在于“度”的把握;惩戒不是体罚、讽刺和挖苦，惩戒要讲究方式，要把握度，要以学生能认识到错误为前提，目的是让学生改正错误这些话说得都没错，但不要忘记，只要有“一方的把握”，就会有“另一方的衡量”，那么这个“衡量方”是谁?比如学生作业没完成，老师觉得打两下手掌心不算多，可家长说这是体罚;不体罚那就罚站一会儿好了，可是家长说这是伤害孩子的自尊心…老师对“度”的把握和家长的衡量，永远都无法达成一致。每个人的标准都不一样，所以不管多么合理的“度”，在一些人眼里就是会被认定为“太过分”“伤害自尊心”“体罚孩子”。即便是“惩戒权还给教师”，当这样的分歧产生时，承担结果仍旧往往是教师。（教育惩戒的度，从来都不再教师的手里陈亦权）[/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.07之今日书摘（意林2019.24）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人生究竟是一次旅行，还是一场比赛，每个人的看法不同。人生的一个时间段可以认为是比赛，但就整体而言，将其视作旅行似乎更合适旅行与比赛最大的区别在于目的不同比赛为的是分出胜负，看谁最先到达终点;而人生追求的显然不是这个。爱因斯坦曾说:“我喜欢旅行，但并不喜欢到达目的地。”这其实才是领悟了人生的真谛后，道出的心里话。（旅行与比赛长乐）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人生总是很奇妙，一旦你努力去做一件事，如果结果不是你想象的那样，那么老天一定会给你一个更好的结果。（《我在未来等你》）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]说到底，不过是四个字——及时止损。难吃的东西变成身体里的脂肪和毒素;不适合的护肤品让你的皮肤变成过敏肤质;人渣配偶变成生活中的累赘和负担;极品亲戚让所有的节日如鲠在喉;糟心的工作是成长中的绊脚石我们想放弃这些食物、人和事的时候，总会因为曾经的付出，而感到一丝不忍。吃不下，你可以不吃。不够好，你可以不选。爱错了，你可以不爱。不必勉强也不必委屈，我们为选择负责，但永远是自由的。可以放弃，可以拒绝，也可以告别不需要做到每一件事都善始善终，只要你的人生善始善终就够了。（及时止损  辉姑娘）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]最近重看了电影《肖申克的救赎》，同时又在看老舍的小说《骆驼祥子》。两者一对比，突然有了新发现。安迪的处境不见得比骆驼祥子轻松:被冤入狱，在狱中遭受各种非人凌辱，但他没有疯掉或垮掉，甚至还匪夷所思地逃出生天一这一切靠的不仅是信念，还有知识。（知识何以重要陈思呈）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]对于别人的嘲笑和讽刺，其实你无须反驳，你把事情做好就是最好的反驳。（真正的内心强大，与外界对你的评价无关）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]为什么来得快的钱去得也快？我们把不同的钱贴上不同的标签，用行为经济学家理查德·泰勒创造的术语就是心理账户，我们总是把不同的钱放入不同的心理账户，辛辛苦苦赚来的收入会放进养家糊口的账户，而天上掉下来的钱或者轻易挣到的钱我们则会放入任意挥霍账户。（为何体育明星的钱来得快去得也快岑嵘）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有一天，楚王打猎时丢掉了一把弓，手下到处去寻找。楚王说:“不用找了，楚人失弓，楚人得之”，何必寻找呢?”孔子听了这事，说:“楚王心胸不大，他应该说:“人失弓，人得之。”何必非要楚人捡到不可呢?”老子听到这事，说:“连人也应去掉了，“失弓，得之，对于全宇宙而言，弓不失也不得。”一般人以自身利益作考量，孔子以全天下人的利益为利益老子以全宇宙的观点看待事物我们都是囚犯，有的关在有窗的牢房里，有的关在无窗的牢房里。（何必曰楚  蔡志忠）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]活着的最好态度，原不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负。不辜负身边每一场花开，不辜负身边一点一滴的拥有，用心地去欣赏，去热爱，去感恩。每时，每刻。（丁立梅风会记得一朵花的香）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国作家比尔布莱森说，人体是一个奇迹，地球上大部分最高明的科技都存在于我们体内。当你在读这篇文章时，你的身体也在忙碌:你的肺要吸入、呼出300万亿亿个氧气分子，你的睫毛要为你挡住几千个螨虫。我们每天要眨眼1.4万次，相当于醒着的时候有23分钟眼睛是闭着的。（人体是一个奇迹贝小戎）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]布莱森说，我们的大脑是宇宙中最神奇的东西，它大约80的组成部分都是水，其余的是脂肪和蛋白质，却能够思考、创造。我们的身体很奇妙，所以一生中大部分时间你都可以假装自己不会死。但一旦到了60多岁，还是要照顾好自己的身体。跟腰疼、消化不良比起来，禿顶几乎算不上什么烦恼。“我们头顶有十几万个毛囊，显然它在不同的人头上是不平等的，平均每天会掉50根到100根头发。大约60％的男性在50岁前会禿顶，20％的人30岁前就会禿顶。这大概是因为一种荷尔蒙在我们变老时会发生紊乱，命令毛囊关闭。秃顶已知的一种治疗方法是割。也许对待脱发最为积极的态度是，如果中年之后一定要放弃身体的哪个部分，毛囊也许是最合适的选择。毕竟，没人曾死于秃顶。”（人体是一个奇迹贝小戎）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。（余华 活着）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个人都想手伸向夜空，去捕捉那属于自己的星星，但极少有人能正确地知道自己的星星在哪一个位置。（田中芳树）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]世界不会在意你的自尊，人民看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。（了不起的盖茨比）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]别人骂你一句，你回骂一句，这叫吵架；别人赞美你一句，你回一句赞美，这才叫社交。（蔡康永）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活，不是等暴风雨过去，而是学会在风雨中起舞。（宫崎骏）[/P][P] [/P][P]17.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。（迈克尔·桑德尔）[/P][P] [/P][P]18.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人是有懒惰属性的动物，一旦过多地沉湎于温柔之乡，就更削弱了重新投入风暴的勇气和力量。（路遥早晨从中午开始）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.08之今日书摘[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]青年文摘2019.22彩版[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了一块碑，写着:“不抛弃传统的禁锢，不勇敢地跳下去，你怎么知道自己不是一只鹰?”之后的日子，黄鼠狼每天都在崖底吃着跳下来的鸡。阅读所谓的心灵鸡汤需要智商和智慧，不要被别人的成功经验所蒙蔽，因为大多数鸡汤都是黄鼠狼炖的。（大多数鸡汤都是黄鼠狼炖的任万杰）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不管奔跑速度降低了多少，我都不能走。这是原则。违背了自己定下的原则，哪怕只有一次，以后将违背更多的原则。（村上春树）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我经常感觉，如果事情来了，你却没有勇敢地去解决它，他一定会再来，他会一次次地让你去做这个功课直到你学会为止。（廖一梅）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这个世界没有完美的事，也没有完美的人，所以这个不完美的世界接受了不完美的我们。（逡罗）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活在这个热闹喧嚣的大时代里，我们应该学会既善于与人交往、融入社会，从集体生活中汲取乐趣;同时也要重视独处，在独处中建设内心世界，与自己的心灵交谈，从而获得从容、优雅、宁静的人生感悟。当然，适当独处并不是孤立自己，也不是脱离集体生活，而是不让集体生活模糊了个人空间的边界，并在群居中找到自己的位置。（群居和独处从来都不是非此即彼屈建伟）[/P][P] [/P][P]青年文摘2019.24[/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]没有人爬上山坡，大好风景也就寂寞空谷，得不到欣赏。如果有人抬着滑竿把你送到山顶，你看到的只是平淡无奇的景物罗列，你怎么会赋予它实质呢?因为对于双臂叉在胸前深感满意的人，这样的景色是经过努力后气定神闲的享受，在蓝色黄昏中也体现井然有序的满足，因为他走的每一步都是在调整山河，推远村庄的砾石路。这个景色起自他的胸臆，我发现他感到的快乐也是孩子的快乐，他排列了石子，建造了城市，于愿已足看到一堆未经自己努力而成为风景的石子，哪个孩子会欢欣雀跃呢?我看见过这样的人，他们渴得难受，渴是对水的嫉妒，比痛还不容易治。我若不用上自己的身心，一切都没有意义。我若不身体力行就不存在什么历险我对你们说:你们没有权利不努力，不做这件事便要做另一件事，因为你们必须长大。（石子的意义 圣塔克苏佩里  马振聘译）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人努力想得到什么东西，其实只要沉着镇静、实事求是，就可以轻易地、神不知鬼不觉地达到目的。而如果我们过于使劲，闹得太凶，太幼稚，太没有经验，就哭啊，抓啊，拉啊，像一个小孩扯桌布，结果一无所获，只不过把桌上的好东西都扯到地上，永远也得不到了。（得到卡夫卡 张荣昌译）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人不外是他意图成为的东西。人实现自己有多少，他就有多少的存在。因此，他就是他行动的总体，就只是他的生活。（让·保罗·萨特）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]空不是无，空是一种存在，你得用这种存在填满自己。（三体 刘慈欣）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活中有太多无法一望而知因果关系的事情。每个人都会浪费时光，让每分每秒都有价值，原本就是不切实际的奢望，就算机器人也需要充电和系统升级。在人生的旅程中，如果能有敏锐的判断力和强硬的执行力，做到两点之间直线最短，当然是好事，但旁逸斜出的那些岔路，曾经让你迷惘的迷宫，未必没有价值。凡走过必有痕迹，你以为浪费的时间，一样给你带来经历、感受，带来意想不到的人际关系，这些都可能在你意想不到的地方帮助你。你需要做的，是尽早明白自己究竟想要什么，能够为之付出什么。不是每个人都必须取得可以被量化的成功，但如果你想要的生活需要付出持久的努力，那就要对曾经的浪费保持羞耻感，允许自己偶尔的软弱，但水远都要记得站起来重新开始。面对已经无法改变的过去，找找里面有没有什么可以帮助你的，在此基础上，认真去做点什么，去“留下”;如果没有，叹口气，承认自己浪费了这段时光，告别它们，与自己和解，这是你能给自己的最好的礼物。（浪费的时光未必没有价值静岛）[/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.09之今日书摘[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]读者2019.23校园版[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有在意，才有期待，如果你做不到，对方会很难过。反过来说，当你很在意对方的在意，你们之间必然有着隐隐的联系，即使空间阻隔，甚至人鬼殊途，却仍在彼此的心里占了一个位置，莫失莫忘，不离不弃。人间之情，其实不管属于哪种，本质终归相同，都是视乎有没有在意，而在意的同义词就是保护。当你学会了保护或有心去保护一个人，你对这个人便是有了爱。（浓淡之别马家辉）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人活得不幸福的原因，就是太在意别人的幸福。（小黑孩）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]害怕别人变好，尤其是害怕身边的人比自己优秀，可以说是普遍的人性。嫉妒心也就是这么来的。强烈的嫉妒，几乎是毁灭性的。你很容易发现这种人，他们的一生，就是在诋毁比自己出色的人中不停地沉。既然嫉妒这么坏，为什么会成为一种普遍的人性呢?可能在繁殖层面，它有作用。人原本不过是基因的工具，我们长得这么健壮，只是为了保护基因、传递基因。从基因的角度看，人活着唯一的目的就是繁殖。嫉妒是以最粗暴的方式争夺资源，母亲的乳汁是有限的，食物是有限的，成本是有限的………别人不变好，自己就会得到更多;别人变好，就是自己的损失。（不怕别人变好  连岳）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]从老师的角度看，那些嫉妒班级第一名的孩子是不可理喻的，因为最终的竞争，并不是在班上这几十个人中展开。大家的水平都高，可以全上好大学;大家水平都低，可能没一个人考上大学。你是与全国的考生竞争，你的同学好，对你是有好处的，因为你可以从他身上学习，从而变得更好;如果你的同学都很差劲儿，这确实能满足你的虚荣心，可对你并没有什么好处。（不怕别人变好  连岳）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们应该做一个让自己不停地变好，同时也让别人不停地变好的人。有了这种认知，你会发现，别力人的进步，别人的优秀，都是你的资源。你的朋友都是亿万富翁，你怎么可能穷呢?你的朋友都聪明，你再笨，也有一流的智囊团。（不怕别人变好  连岳）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一般来说，擅长数学的人都具有一种优秀的能力，称作“逻辑性的勇气”。即使站在看不见终点的入口，也有勇气朝着自己认为正确的方向前进。反之，不擅长数学的人只要站在看不见终点的入口，就很容易怯懦地认为“我恐怕做不到”，最终选择放弃。我们真正需要的，并不是比别人早一步找出答案的能力，而是无论碰到多么困难的问题，都能够一步一步以逻辑思维找到正确答案的能力。我认为这种滴水穿石的持续力，オ是真正的数学能力。算术是一门磨炼你如何“迅速且正确解答已知间题能力”的科目，数学则是一门“培养你解答未知问题能力”的科目。算术能力与我们的生活息息相关。买东西时可以立刻算出该找多少零钱、理解股价指数的意义等能力，绝对都是生活中不可或缺的。不过数学追求的，并不是这种能够迅速解答已有固定答案的问题的能力。（算术和数学是两码事永野裕之  刘格安译）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]想理清你的思路，没有比清楚地向别人讲述一遍自己的见解更好的办法了。（玛格丽特·撒切尔通往权力之路）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。（海明威永别了，武器）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在自己喜欢的时间里，按照自己喜欢的方式，去做自己喜欢的事。对我而言，这边是自由人的定义。（村上春树我是职业小说家）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你的沉默必须让人听得见，你的尖叫可以是无声的。（钟立风  像艳遇一样忧伤）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不要急于把观察到的事实转变成观点，要不断地把自己的观点还原为事实。我不太担心自己成为一个没有观点的人，我只担心自己成为一个对事实关闭了认知通道的人。（罗振宇）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你越喜欢自己的决定，越不需要别人来喜欢它。千万不要因为忙于谋生而忘记生活。（金伯利·帕尔默）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]冒险不是暴虎冯河，别人不敢做的事你敢做，冒险的真义是成功克服别人克服不了的困难。要追求成功，就要仔细设计、规划，一点儿都莽撞不得。别搞错了，真正的冒险家，个性不会冲动到哪里去的。用这种标准看，我们不妨做点儿思维演练：有冒险精神的社会，跟没有冒险精神的，会拉开多大的差距。（彻底的，小心的冒险精神杨照）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]想尽办法打通电话的我，在随后的人生中面对着更多打不通的电话，更多无路可走、无计可施的困境。但是，无论处于何种境地，原地安静等待总是我最后一个选项。当世界对你说不的时候，你的选择，就是你未来的人生。（电话打不通的那个早上和菜头）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]半导体人，网络流行语，只适合开导别人，却无法被人开导的人群。安慰起别人我懂我懂我都懂看开点，别人开导自己时却呐喊你不懂你不懂你怎么可能懂。[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一棵白桦树，入夜以后渐渐“睡看”，树枝和树叶都奔拉下来;临近黎明时分它又慢慢苏醒，树枝和叶片逐渐展开，树冠位置稍稍上移，好像一个人伸了一个大大的懒腰。是不是很可爱?这幅“生动”的画面来自一个跨国合作团队，他们用精确度极高的激光扫描仪拍摄记录了树木的“睡眠”。（树是如何睡觉的）[/P][P] [/P][P]17.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我曾经那么沉重的尷尬只是自己尴尬，与整个世界无关所以，我们心里的一切烦恼、困惑或许都是庸人自扰，我们门心里比天大的事情其实大多都无足轻重。不仅如此，我们自己的一切喜怒哀乐基本上不具备和全世界共享的现实条件。正如陶渊明所说的“亲戚或余悲，他人亦已歌”，那么何必自己跟自己较劲，患得患失呢?所以，悦纳自己，接受不完美的自己，不必带着压力前行，不要太在意別入怎么看我们。大部分尴尬的事，都是当事人自己想出来的。（我们的尴尬与别人无关  任万军）[/P][P] [/P][P]读者2019.24校园版[/P][P]18.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们上学时都是和自己价值观相似的人一起玩，但工作时要与想法各不相同的人一起合作，这就是有趣之处。因此对待工作应由合作者的心态。（电视剧我，到点下班）[/P][P] [/P][P]19.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这世界有太多被埋没的才华，却很少有人能如他这样平静接受。无论四周的景色如何变幻，他始终保持着自己的步调。（电影寻找小糖人）[/P][P] [/P][P]20.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一旦你接受了自己的缺点，就没有人可以用它们来对付你了。（电视剧 权力的游戏）[/P][P] [/P][P]21.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在一般情况下，任何事物都会有存在的理由，而在紧急情况下，任何理由都有理由呗接受。（塞萨尔·艾拉风景画家的片段人生）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.10之今日书摘（演讲与口才2019.24）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个尝试错误的人生，不但比无所事事的人生更荣耀，并且更有意义。（萧伯纳）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一旦你知道你对别人也还有些用处，这时候你才感到自己生活的意义和使命。（茨威格）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]从力学角度来看，伤人就是伤己。你给别人一拳，别人也在用同样的力量反击你一拳，因为作用力等于反作用力。从心理角度来看，伤人就是伤己，你伤害了别人，必然在别人心里产生仇恨，那仇恨之火，随时都有可能烧向你，伤着你。从生理角度来看，伤人就是伤己，你伤害了别人，出了一口恶气，但同时你那内心的恶气也在伤害着你的身体和心理。从道德角度来看，伤人就是伤己，你伤害了别人，必然在自己心里产生愧疚和自责。那愧疚和自责的鞭子，就会在夜深人静只是，一遍遍地抽打你，让你心如刀绞。你伤害了一个人，在这个世界上，你就多了一个敌人，少了一个朋友。多了一个敌人，你就多了一份攻击；少了一个朋友，你就少了一份帮扶，这一多一少，就是对你人生的损失和伤害。（伤敌一千，自损八百  黄小平）[/P][P] [/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一幢房子，100人用1天时间可以建成，那么是不是1人用100天时间也能建成呢?单从数字上来看，是成立的。但实际情况是，100人用1天时间建成的房子，1人莫说用100天时间，就是花上辈子时间也难以建成。为何?因为建一幢房子，需要不同的工种，泥瓦工、木工、电工、管道工，等等，而一个人不可能样样精通，包下所有的工种，而且建一幢房子，有的环节，需要多人合作，靠一个人是无法独立完成的。所以，100人x1天＞1人×100大。从以上这个不等式来看，对事物起决定作用的，不是时间，而是人。而人成功的关键，不是单打独斗，而是合作共赢。（100人x1天＞1人×100大）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]第一宗坏:不敢和坏人争。李放认为，天下的坏事之所以能成为坏事，有两个原因:一是坏人做了坏事，二是好人坐视甚至默许坏人做坏事。所以坏事不全是坏人做出来的，好人也有份，好人的默许是坏事功德圆满的最后一道手续。如此说来，好人的罪过，岂能免哉?第二宗坏:以为独善其身就是好人。很多人自以为不招惹别人便是好人，李敖却说，不，充其量只是“独善其身”的消极主义者，绝不是“普度众生”的好汉，只能出卖自己的灵魂帮助坏人“张其恶”，这种人格离好人还差得很远。因为坏人是“外向性”的，好和坏是此长彼消的互斥关系。如此说来，那种独善其身便自认是好人的，是否如踩在粪坑里却说自己不臭一样可笑呢?第三宗坏:以为心存善念就是好人。“我心肠软得很;见不得别人受难”，很多人这样标榜自己善良。李敖说，不看后果全凭心迹的自我测量术，并非真善。善必须实践，必须把血输出来、把弱者扶起来才叫善，准备输血，计划扶贫，都不叫善。如此说来，动机再好，不见行动，“有善意而无善行”，这是自欺欺人。（害人也有三宗坏  邱素敏）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“不给人添麻烦”出自日本幼童学习资料《社会生活教育》第一章第一节，这是上学的第一课。从幼儿园开始就自己背书包、拿便当盒，从小养成自己的事情自己做。日本多是和式米住宅，进屋需要脱鞋，进屋后孩子要摆好、摆正鞋子。公众场合孩子很少喧哗。从小教育孩子，不能轻易向人借钱借物，以免忘记还。在万不得已要借钱物时，一定写好借条言明何时偿还，不给人添负担。（第一行为准则苗祖荣）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]给他人添麻烦的人，被称为利己主义者。大多数日本人如果麻烦到了一个陌生人，会有较大的心理负担，他们以给群体添麻烦为个人耻辱。不给别人添麻烦，是互相的，即“我不给你添麻烦，你也不要给我添麻烦”。首先自己不给别人添麻烦，“让人困惑、让人不快、让人担心、让人操劳等都属于给人添麻烦的范畴”。蔡康永说:“给别人添麻烦的原因，在于没有把别人放在心上。”一个人不给别人添麻烦，最主要的就是能够将心比心，站在对方的角度，设身处地地感受和体谅别人;也意味着把方便让给别人。这让日本人养成自律精神，克制不良情感，尊重他人，遵守公民道德的习惯。（第一行为准则苗祖荣）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]导师说：印度独立前，英国人在当地农村对付窃贼的方法十分简单，就是在把他们抓住后，用树枝在地上草草地画个圈子，然后让他们站在里边。这些窃贼就像是面对高大厚实的监狱墙壁一样，老老实实地待在里边，半步也不敢出来。等英国人抓够了数目，再把他们一个个从圈子里拉出来押走。”学员们听后，都哧哧地笑了。没想到，老师也跟着哧哧地笑了。笑声停止后，导师问:“你们笑什么?”学员们答:“我们在笑那些人，别人在地上随便画个圈子，就把他们圈住了，太呆傻了!”然后，学员们又问:“您笑什么?导师答：我在笑你们，别人，包括古人、名人、老人……在你们头脑里随便画个圈子，就把你们圈住了。你们个个循规蹈矩，小心谨慎，头脑里尽是一个又一个圈子。尤其是，有时候你们还在自己的头脑里画圈，你们连那些窃贼都不如，更呆傻了。（在头脑里画圈寇奇）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.11之今日书摘（教师博览2019.11）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]原创版[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]西南联大在烽烟四起，炮火纷飞的年代，铁皮的屋顶只能遮挡微雨细雨，无法阻隔狂风暴雨。雨大时，噼噼啪啪，再加上风的助虐，课堂上，无论物理教授怎样提高音调，都抵不过外面的风声雨声。有时候，抵抗，莫不如妥协。妥协不是软弱，而是创造一种不同于物理学的科学境界，那是文学的境界、诗意的境界。就在这风雨中，就在课堂上，教授不再嘶吼，只是在简陋的黑板上写下四个字一一“静坐听雨”，瞬间，雨变得有趣，变得诗意，脚下的泥水也不再那么面目可憎。原来紧闭的窗，也被打开，放风放雨进来。越是艰难的生活，越要有诗意，这样的日子才能让人不至于陷入困顿的泥沼。此刻，艰难的岁月里，弥散着一种悠悠的诗意。（那些虚度的浪漫时光陈友锋）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]生活中，是否有许多人也在过着这样的“跳蚤人生”?年轻时意气风发，屡屡去尝试成功，但是往往事与愿违，屡屡失败。几次失败以后，他们便开始不是抱怨这个世界的不公平，就是怀疑自己的能力，从而一再地降低标准，即使原有的一切限制已取消，也不再信心满满地奋斗了。就像刚才的“玻璃盖”虽然被取掉，但跳蚤已经被撞怕了，或者已习惯了，不再跳上新的高度了。（不为自己的成长设限王振元）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]面对许多存在着这样或那样问题的学生，殚精竭虑、想尽办法，多数无功而返，我们甚至叹息那部分孩于已经油盐不进，教师给予再多的爱也无用。这份意外收获让我们看到不是教师的爱没有用，而是爱还没到火候、还没有触到孩子心灵深处最柔软的部位。而不经意的、下意识的爱却更容易触及孩子的心灵深处。因而也更具力量。如果将学生身上存在的错误比作一块冰，敲打它，冰被粉碎了还是冰，若要让它融化为水，只有靠温暖的力量。（教育的暖力量于松峰）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你看，上帝就是这么不公平。从一开始，别人的地板就已经成了你一辈子难以企及的天花板。但是这不能成为你怨天尤人、破罐子破摔的理由，否则，你这辈子才真的是没指望了。古人说:“天作孽，犹可恕;自作孽，不可活。”一个人即便到了山穷水尽、走投无路的地步，也不要放弃对星空的遐想，就像不要放弃对爱情的追寻一样。当上帝将你遗弃在那个偏僻的山乡村野之际，恰恰也是你沉淀自我、积蓄力量之时。只要你勤于耕作，用心经营，我相信，终有春暖花开的一日。因为这年头，没有怀才不遇这档子事儿。（并非每个人都是上帝的宠儿林志明）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]无论是教育者立场，还是家长、社区人员的立场，都需要明白一个基本的道理，那就是好的教育必须需要好的教育生态。我经常把家校合作做个比喻:在教育孩子方面，家校之间如同一个股份公司，家长是董事长，学校是CEO，家长是终身持股人，学校是阶段持股人，家校是“教育合伙人”。各位家长尊重学校尊重老师就是尊重您的孩子;各位家长不要太“直白了，认为孩子毕业了，就不需要学校与老师了，所以对尊重学校尊重老师之意荡然无存。其实不然，因为您的孩子还需要成长并且他持续关注您，您孩子还要为人父母教育您孩子的孩子，更为重要的是教育生态对家风、民风有直接的影响。我们与其天天抱怨，不如从可为之处为之，从可改之处改之，变化就悄悄地发生，教育如此，其他的也应如此。各位局长、校长、老师们，尊重家长不仅仅是尊重家长本人，是尊重我们的学生，尊重学生不仅仅尊重学生本人，是尊重教育和我们自己的岗位，说白了是善待自己。各位教育人士请少些社会化的资源意识少些高高在上“救人帮人”之世俗之意，多些助人互助平等之心。只有教育人用行动维护与善待教育，教育才有真正的“桃花源”。（可以让老师快乐一些方华）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育是有意义且伟大的事业，教育需要情怀但还需要认识(教育);教育需要投入但还需要理性;教育需要信仰但还需要专业;教育即是伟大而崇高的事业但还是要面对“鸡毛蒜皮”的事情。这就是教育，这就是教师所从事的事业与工作。（可以让老师快乐一些方华）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我发现，我们到了日本，也很守规矩，不闯红灯，不乱扔垃圾，都学会了排队，坐电梯也是站一边，不争不抢，说明良好的环境对人还是很有塑形作用的。我在想，为什么我们到了国外大都比较守规矩而回国后往往比较随意?大致与环境的约東力有关吧。（我眼中真实的日本 杨林柯）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]日本的穷人年收入大约200万日元左右，中产阶级大约500万日元左右，富人大约800万日元以上的年收入。教师收人平均月薪57万日元，律师55万日元，高级教师可以达到70万日元，相当于人民币4万多元。日本的教育发展比较公平，城市农村的差异不大，教师轮岗，学生就在离家最近的学校上课，择校几乎是不存在的。日本甚至还有为一个孩子办的学校，三位老师长期工作，享受国家补贴。日本的妈妈大多不用上班也能领到日本政府的补贴15万日元月薪，其职责就是相夫教子，承但国家的义务，等于带孩子也算上班。（我眼中真实的日本杨林柯）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]只见父亲绷直身子，如临大敌。时间像过了几个世纪，好不容易看到父亲果断提竿，一条巴掌大的鱼，在空中没命挣扎。我站起身来，正准备去瞧瞧它那可怜样子，“扑通”一声，河面漾起一波波美丽的纹。水纹里是我那哭丧着的脸。“今天，这些鱼精着呢!是你教的学生吗?父亲一边调侃着，一边穿、甩竿。看来他铁定心不回去了。我是彻底没了耐心，恨不得脱了鞋，躂到河里去，逮住那些鱼，狠狠地揍一顿。“丫头，你这样子怎会教好学生?做事要沉得住气，更要经得起失望。很多时候，你满心的付出，不一定就会得到希望的回报。如果只有怨恨，那只会使事情更糟糕。你要耐心等待。”父亲的话很轻，却让我有些慌乱。想起那个让我暴跳如雷的学生，是不是我真的没有耐心去等待?我正愣神间，父亲突然用力提竿，却是一条小鱼，父亲喜滋滋地从上取下。等待，有时候或许会赠你一场空欢喜，但只要你执着心中的一份念想，不放弃，生活终会用温暖来拥抱你。（看父亲钓鱼高东芹）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]爱不是伤害，是理解。贪玩是孩子的天性，孩子本来就应该在玩中体验，在玩中成长，在玩中学做人，在玩中学知识。捆住孩子的手脚，束缚孩子的思想，这无异于戕害孩子的生命，这种爱”让孩子们反感，甚至仇视。只有理解他们，爱他们所爱，急他们所需，才是真正懂得培育花朵的园丁。爱不是伤害，是尊重。孩子是活生生的个体，是同样需要尊重的生命，如果以爱为名，强令他们按照大人的想法去做，无视他们的自由，无视他们的存在，那么，这种爱无疑是枷锁，甚至是扭曲孩子心灵的犯罪工具。只有与孩子平等相处，平等对话，做孩子成长路上的一个同伴，才能切身体会到他们的感受，才能真正懂得他们的心声，才能更好地研究他们，帮助他们，引导他们，学真知，做真人。（不要爱并伤害着——读有一种爱叫伤害有感彭杰）[/P][P] [/P][P]文摘版[/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在我教书生涯的第一年，发怒是出现得最多的表情。孩子们课堂上讲话不专心、没完成作业，这些都会引发我的怒气。于是我会在课堂上大声可斥犯错的学生，只因为觉得这样做才能杀鸡儆猴，起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也同样忽略了其他对教师满怀期待的学生。（倾听的美好谢璇）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国的统计数据表明，相比于富家子弟，穷人家的孩子玩手机时间更长。他们缺乏有效管教，且家长存在把陪伴责任甩给手机的主观意愿。美国贵族学校和科技精英们的“断电行动”绝非一时兴起，他们形成共识:教育有其自身规律，而电子产品是“反动”的。“反者道之动”，“断电”看似反社会潮流，实际上却可能最合乎教育规律。（别把孩子交给电子产品张强）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]年轻人很难理解立足现实来谈自己的思想与经验的必要性。假如让十个人每天写一篇日记，那么我相信会有九个人都对自己的思想和经验闭口不谈。也就是说，他们只是想当然地叙述着他人的经验和想法，却迷失了自己。（论伟大瓦尔多·艾默生 程悦译）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]眼光能够改变一切。我们最缺乏的，并不是伟大，而是一双善于发现伟大的敏锐眼睛。一个精通植物学的人能够在人行道上发现花的存在;一个心中怀有目标的人，能够在他所到达的任何地方发现有助于自己观点的例证。智慧是发现智慧的磁石，个性是发现个性的磁石。他们会通过无数次的挫败，来表达对于真理的本能的渴求;他们会通过对于自己的控制，来达到对于他人的控制;他们对自己的前途充满了信心，他们的目标是那么的远大;他们在世间吃尽了特立独行的苦头，他们的目光中满怀着对于未来命运的焦虑。他们便是我们所要找寻的人——一个伟大的或者终将伟大的人。（论伟大瓦尔多·艾默生 程悦译）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.12之今日书摘（教师博览2019.12）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]原创版[/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]那么，教师如何行走呢？罗曼·罗兰说过，一个人生命的延续有三种方式:旅行、读书和健身;身体与灵魂，总有一个在路上”。源于此的两句话“行走拓宽世界，读写重建心灵”，恰恰是“教育行走”的宗旨。虽然这两句话是一个整体，但我更愿意作另一种解读。前一句重在意义的宣誓，后一句重在方法的点拨。读与写是教师成长双翼，也是教师自我内化、自我提升最有效的路径。读得多了，便会明白世界的广表，懂得自己的浅陋与无知，便会变得谦虚、低调并且有思想。写得多了，便会冷静思索，客观认知身边的真实世界，自己的大脑才不至于成为别人思想的跑马场。这样的读写让心灵变得澄澈、明亮。（教育行走是个动词张敏）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育家孙云晓说:“良好的关系就是好的教育。”当我发自内心地去欣赏一个孩子，接纳他的不足，包容他的缺点时，一切就没那么糟糕，相反，能看见更多的美好。老师能够改变学生，哪怕一年只能够转化一个孩子，也是幸福的，因为这是教师价值的体现。（用心才能看见——不容忽视的插班生心理涂能吉）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]对一个人的不公，就是对所有人的威胁。哪怕这个人真的就是十恶不数的大恶人，也需要得到公正的对待，而不能交由大众任意处置。因为对一个人的不公，显示出来的是制度或者是文化的逻辑。这种逻辑，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。（什么是勇敢——狂人日记教学笔记  杨卫宁）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一些学校事无巨细，都要求老师要留下“痕迹”，家访要留下痕迹，召开家长会要留下痕迹，与学生谈心要留下痕迹，安全检査要留下痕迹，作业批改要留下痕迹，学习培训也要留下痕迹。大凡教师的一切教育教学行为，哪怕是再正常不过的日常工作，都必须留下痕迹。这种凡事都要留下痕迹的强制管理思维与方式，让一些本来很有意义的教育教学行为异化变味，而且给教师带来了不必要的负担。（给教师一张安静的讲桌汤勇）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]闲暇出智慧。教师可供自由支配的时间越少，被各种检査、评比、计划、总结之类的东西弄得越忙，就越无暇研究教育教学，教育教学上的负担就越来越重。静能生定，定能生慧。我曾在高中工作十年，但真正有深度、有目的的研究是从带领大学生实习支教开始。那时，我独自带领在校师范生从黄土高原远赴南海之巅，在人生地不熟的海南省五指山市实习支教。两年多时间，很少迎检考评，不需要写什么材料，填各种表格。除了到各个学校听课指导外，也没有多少人情应酬，甚至家务活都很少。有大段安静的时间供自己支配，想什么时候读书就能什么时候读，想读几个小时就能读几个小时。除了吃饭外足不出户从早到晚阅读是常态，连续写作四五个小时也不鲜见。那是自己蛰伏积蓄，啃读经典，专业发展最快的两年。试想，如果没有充足的闲暇时间，只是整天埋头于教学工作或疲于应付各种事务，怎么能有拾头“仰望星空”的可能?（终身学习也是一种减负 郝晓东）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们应该相信教育。正如康德所说:“人要么仅仅被驯服，被调教，被机械地教导，要么得到真正的启蒙。但是，靠驯服是达不到教育目的的，关键是要先让孩子们学习思考。”因此，人只有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就出来的东西，他什么也不是。而教育是一门艺术，一门讲究合适表情付出的艺术。（教育的表情徐林）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育的原则和方法，那就是启和发：个人的成长经常表现为内心的敞亮，表现为茅塞顿开、豁然开朗、悠然心会；启发，即为心智的开启、思想的祛弊、潜能的显发。今天我们谈启发，就不能不注意到理性霸权和教师权威在知识教育中的消极作用。理性霸权所孵化的知识暴力，积压着我们的心理空间和精神空间；对知识的膜拜，压抑甚至泯灭奔突的才情、明锐深刻的洞察，由于来自教师权威的压力使得学生缺乏对自我足够的自信而不能张扬和生发。（运用之妙，存乎一心  肖川）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人世间的所有事，最后都是人与人的事。一切得失，本质上都是自我的角力和计较。当你一无所有的时候，有点就觉得富足；拥有了很多的时候，贪婪却想让你占有得更多。活得清淡的人为什么容易幸福？因为除了沐浴同类人性美的光辉，也会被自身的人性美照耀。生活不会故意偏袒谁。得到很多的人，必然会失去很多；那些所求甚少的人，内心的惊悸自然会少，而所沐浴的安详必然布满光阴两岸。（一心清淡看暖凉  马德）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教师是点灯者，自己首先需要点亮自己，不能因为外界的过分干预而放弃自己的责任。戴着镣铐也可以起舞，关键是内心要有音乐。这话说起来容易，做起来确实很难，但不能因为难就不去做。（体制是关键，教师是根基杨林柯）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]其实教育就是从自己做起的，自己是教育的起点，也是终点，因为你可以影响一个人，但难以改变一个人，至少你可以改变自己。我认为，一个不能自觉教育自己的教育者，也是没有资格去教育别人的。所有好的教育都是通过自我实现的。教育要做大做强，教师首先要把自己做大做强。当下，也别只怪体制，体制是由人构成的，教师本身就是体制。改变自己就是改变体制，也是改变社会，改变教育。宏观层面改变不了，我们可以着眼微观层面，毕竟，教室里还是有一些空间的，关键是每一位教师对教育教学的认识以及对自我生命意义的觉解:有没有自我再造的勇气。（体制是关键，教师是根基 杨林柯）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]事实上，好的教育就是好的教师带来的。教师就是教育的灯，只要每一个教师想点亮自己，就可以点亮自己，你想成为光、就可以成为光。不要习惯了既往，就为既往辩护。一直这样，就是对的吗?做不了太阳、月亮，就做星星，起码也可以成为灯烛，成为萤火。就是一灯如豆，整个黑夜其实也消灭不了它。我们每一个教师虽然很卑微，但一个真正的教师对学生的影响会超过一所学校其生命力对学生的精神辐射会烛照一个人的前路。对教师来说，应该关注的是，如何让教育不仅仅成为一个饭碗，也成为生命意义的寄托和精神的家园。（体制是关键，教师是根基杨林柯）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当一个教师坚持长期修炼，不断自塑，努力成长，到一定的时候，就会变成一种资源，成为一种力量。这种资源和力量，既是知识的，也是精神和人格的。教育不是把瓶子装满，而是把灯火点燃，让学生内心产生光明的、积极的力量，这对教师提出的要求其实是很高的，但应试教育把教师实际上降低了。一个训练员也可以成为教师，甚至成为“名师”，授业解惑不传道的知识二传手也可以成为“名师”，不知道孔夫子、苏格拉底们活到现在会做何感想。（体制是关键，教师是根基杨林柯）[/P][P] [/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个人的生命就像沙漏，里面装的沙子总量大致相当，不同的是，有的沙漏颈部较细有的沙漏颈部较粗。颈部较细的沙漏能够抓住每一粒时间之沙，即使沙子总量一样，也能拥有更长的生命。（刘未鹏暗时间）[/P][P] [/P][P]文摘版[/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]山水、花乌、虫鱼、日月、星辰，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的乐章，但这些乐章不是每个人都能读懂的。有的人，鸟雀啁啾，在他听来是大自然奏出的和谐动听的音乐;蓝天白云，在他看来是大自然手绘的最精美的图画;青山録水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的诗章。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音，看到的只是颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。同样，每一个孩子，都是人间的天使。孩子们的声音，是世间最美、最清澈的音符。走进孩子们的内心，才能读懂他们的心灵。（天籁之音黄丽娟）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国空军学院是个很大的教学机构，教学严格而且非常系统化。学院的基础课程是两个学期的微积分，“微积分1”和“微积分Ⅱ”。有经济学家专门对空军学院教微积分的方法做了一番研究。空军学院先把学员随机分成几个班，每个班讲课的教授不同，但考试题目和评分标准是完全一样的。而且上完微积分I之后还会再随机分一次班，再上微积分Ⅱ。这个制度特别容易看出来哪个老师教得好，哪个老师教得不好。这些老师可以分成两类。第一类老师特别善于让学生考出好成绩。他把课程讲得很顺，知识点有板有眼，解题流程清清楚楚。学生完全知道自己在课堂上得到了什么，练习非常有针对性，考试也充满信心。第一类老师教的，是快功。第二类老师教的却是慢功。他经常给学生讲一些规定内容以外的东西，比如把微积分思想和物理学的知识联系起来。他希望学生对微积分能有更深入的理解“…而这些都不能直接用在考试上。学生听了课，回去做练习题，都得自己想办法解决，因为老师没有搞针对性的套路训练。可想而知，这些学生的考试成绩就不怎么好。学生们普遍更喜欢第一类老师。但是，经济学家用数据证明，喜欢给知识建立连接的第二类老师，教的才是真功夫。研究者关心的不是学生们在“微积分1”中的考试成绩，而是他们是不是真的掌握了微积分一一而这体现在学生们在后续课程，比如微积分Ⅱ，以及会用到微积分的科学和工程课程中的表现。结果非常明显，第二类老师教出来的学生，在后续课程中表现得更好。有的老师教应试技巧，有的老师教真功夫，但是，连学生都喜欢第一类老师。他们是不是已经忘了，学习不仅仅是为了考试?（什么是真正有效的学习方法 万维钢）[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]中国儿童中心和社会科学文献出版社8月20日在京联合发布《中国儿童发展报告(2019)一一儿童校外生活状况》。报告显示，我国儿童参与课外班已趋于日常化，课外班已成为校外生活的重要组成部分。60％的儿童参与课外班，上学日五天参与课外班的累计时间为3.4小时，周末两天参与课外班的累计时间为3.2小时。每个儿童每年上课外班的花费平均为9211元，占家庭总收入的比例为12.84％。（人民网）[/P][P] [/P][P]17.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你周围的人如何对待你，是由你自己决定的被批评了就躲起来，别人会觉得你活该;你着急反驳，又会显得剑拔弩张。你需要的只是大大方方地出现在人前，该哼歌哼歌，该聊天聊天。只有当你忘了自己出过的丑，别人才会跟着你忘记。这世界不是只有完美之人才配有舞台，别让羞耻感毁掉你的成长。（成长中最大的敌人，是羞耻感陶瓷兔子）[/P][P] [/P][P]18.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]镜子里的人，是显而易见的，自己却看不真。一个人的品格一一他的精神面貌，就更难捉摸了。大抵自负是怎样的人，就自信为这样的人，就表现为这样的人。他在自欺欺人的同时，也在充分表现自己。这个自己，“不镜于水，而镜于人”，别人眼里，他照见的不就是他表现的自己吗?（镜中人 杨绛）[/P][P] [/P][P]19.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]中国的校园餐和食育是什么?如果说日本食育是在白纸上画画，我们则要在这张被家长涂满了认知错误的纸上，擦干净了再画上正确的符号;而且孩子回家以后，很可能又被家长涂成错误的。（日本学生餐这么做 崔慧莹）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.13之今日书摘（班主任之友2019.11小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人上一百，形形色色，牙齿和舌头那么好也有“打架”的时候，家长与家长之间产生矛盾是非常正常的，产生这种情况，是因为这类家长容易暴躁、发怒，性格争强好胜，不能有一点委屈，不能吃一点亏。因此，只要遇到一点问题，就容易起冲突。作为班主任，面对这种“家长与家长间的矛盾”时，我们不是要当法官给他们来“判案”，而是做好一个倾听者、陪伴者、润滑者。（班主任如何让这三类家长回到正道呢陈琼）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]倒推二十年，以前的家长对老师的尊重是非常纯粹、朴实的，而现在我们的家长，受过高等教育者居多，见识广者居多，对教育有“研究”者居多…于是，我们面对的有知识、有文化、有见识、有前沿教育理念的家长越来越多。因此，在我们的家长群体中，对我们老师的工作“指手划脚”者时而有之。因为这部分家长一般都认为自己对教育非常了解、对孩子非常了解，有些则是在单位或社会上有一定的成就，很容易滋生出“强势”状态。班主任遇到这类“强势型”家长，最有效的招就是用专业来慢慢融化。（班主任如何让这三类家长回到正道呢陈琼）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]家长“强势”不可怕，关键是我们自己要变得“强大”一一用专业，获得家长对自己的尊重，这样，自然而然就会“融化”这种强硬强势。面对“冷淡型”家长，让我们轻轻地靠近你。面对“易燃型”家长，让我们静静地倾听你。面对“强势型”家长，让我们慢慢地融化你。做专业的班主任，功在平时，面对问题不怕问题，把每一次“困难”当成一次修炼，这些“困难”不是“冲”我而来，而是“为”我而来，是来“度”我的，如果是这样的心态，面对任何类型的家长，面对教育中的任何间题，你都会轻松迎刃而解。（班主任如何让这三类家长回到正道呢陈琼）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]俗话说“清官难断家务事”，不管是孩子的父母还是孩子的爷爷奶奶，当他们来向我们坦露孩子的教育困惑的时候，我们能做的是客观地给出我们的教育参考，不介入过多的具体事务。作为一般正常的家庭，孩子的教育一定是以父母为主，长辈为辅。如果有可能，长辈做好孩子的后勤保障工作就非常好了，至于具体的教育问题，还是要留给孩子的父母来管，老话说“一代管一代”是有道理的。当孩子有教育上的情况需要请家长来沟通的时候，作为老师，第一时间想到的一定是孩子的父母，而不是爷爷奶奶。从长期的教育实践来看，父母用心教育且很有方法的孩子各方面成长得都会比较和谐，不仅思想稳定、学业良好、身心健康，个性也会积极阳光;反之，部分祖辈带大的孩子要么胆小要么散漫，在心胸见识、社会交往等方面都或多或少有间题。当然我说的是“部分”，我也亲眼看到很有水平的爷爷奶奶在不得已承担单亲家庭的教育重任中成功扮演了重要的角色，孩子的各方面成长都非常阳光、性格豁达。（爱可以成全，也可以毁灭洪敏亚）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]作为老师，我们没有资格去埋怨家长，也没有改变家长的义务，但是我们可以通过对孩子的教育去影响他们的家长乃至家庭。人与人、生命与生命，不是靠“改变”一词就那么简单，而一定是逐渐的“影响”，用你的人格力量去影响孩子，用你的教育之爱去渗透到每一个家庭中，从而提升所在区域家校生态圈的整体教育观念，那才是一个老师可以拥有的教育理想。（爱可以成全，也可以毁灭洪敏亚）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每一个男孩都是独一无二的星球，都是举世无双的宝藏。他们心中都有一个“侠客梦”、“英雄梦”。心理学家说:男孩的“英雄主义”是区别于女孩的心理特征之一。这在小学阶段就显现出来。比如，在义卖活动中，我们发现男孩们都钟爱枪、剑等对抗型的玩具;在课堂上，我们发现他们崇拜的英雄，更多是智勇双全、路见不平拔刀相助的侠客或是改变世界的伟人，如拳打镇关西的鲁提辖、“导弹之父”钱学森、“为中华之崛起而读书”的周恩来等;在生活中，我们发现，男孩还常常说要保护妈妈、保护弱小等等。因而，对于男孩，我们老师应该对他们多一些期盼引导与鼓励。（真男子汉保卫战  李小琴）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在一个班集体中，被认为最可怕的总是那几个成绩徘徊在及格大限上下，时不时捅个篓子闯个祸，对家长的打骂宁死不屈，对老师的苦口婆心敷衍了事的“男神”。但其实他们是一个最脆弱、也最需要被关爱的群体。老师跟学生本就不该是敌对的，人与人的相处应当是平等的，即便是不那么完美的孩子也必须被尊重。我的做法是，和底层男生混成兄弟，体会他们在底层的辛苦和不易，帮助他们探索可以出人头地的路径。（那一簇晚开的桃花王丹青）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教学最重要的目的，是培育思维，并提升思维品质。思考，发现，感悟，延伸，启示，提升……一切都只能静悄悄地发生、变化，思维的发展形式，不太可能作为“成绩”“成果”展示。情感态度价值观的形成，有赖于正常的思维环境。学业负担重到“没有时间思考”，教育也就没有发生，一对学生是这样，对教师同样如此。（不能用超量作业惩罚学生吴非）[/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.14之今日书摘（班主任之友2019.12小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一切生命都有价值，一切生命都有梦想。每一个生命都会选择并决定“以什么样的姿势和情态展露自己的气质和风采”。每一个特殊教育需要儿童都有花期，只是与正常儿童朝气蓬勃、昂扬向上的生长方式相比，特殊教育需要儿童选择了延时成长、错期开放的慢生长方式。（让融合教育真正发生许小燕）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果一个家庭、一个人从他人那儿得到的帮助只是物质与照料，他所渴望的就只能是更多的物质与照料，等到超出捐助者的能力与付出限度，需要无法得到满足时，就会引起他们的不满甚至反抗满足人精神层面的发展，才是帮助的关键。每个人都有情感与归属的需要，都渴望被接纳、被爱、被尊重。但是，只是源于被怜悯而获得的接纳、爱与尊重都是暂时性的，在承受这样的接纳、爱与尊重时，被怜悯的人还要付出大量的感恩和自我否定作为回报。只有在一个家庭、一个人真正具有自我价值，且这份价值被他人真实地需要，他所得到的接纳、爱与尊重才是真实的、持续的、具有发展性的。（指导弱势家庭教育从焕发家庭成员的个人价值开始彭兰苏）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每一个弱势家庭对于社会来说都是一个不稳定的因素。一个个弱势家庭共同构成社会主义祖国的社会稳定和公民素养的最底线。对弱势家庭的教育指导，每取得一分进展，都是对社会稳定和国家公民素质底线的一点提升。让每个来自弱势家庭的孩子都拥有人生出彩的机会与改变家庭面貌的信念，是值得每一个教育工作者去不解追求的。（指导弱势家庭教育从焕发家庭成员的个人价值开始彭兰苏）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育是什么?是基于琐事基础上构建灵魂的工程，我们面对的是一堆堆琐事，而琐事背后却是一个个孩子的成长，他们会有怎样的思想境界和人生态度，一定程度上取决于班主任老师的工作态度。如果我们对他们、对教育抱有伟大的愿景，那么他们将来的人生也一定是积极的、充满意义的。只要放平心态，所有的辛苦和付出都会朝向未来盛开出一朵朵鲜花，此时的内心便会充满了芬芳。看看那些将班级工作做得有声有色的优秀班主任们，哪一个不是一边安心于忙碌，边享受着幸福呢?（在琐碎里赢得时间，成就精彩  卢桂芳）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开，就会有一批骏马任你挑选。”班主任的专业成长就如远方的奔马，抱怨追不来，观望等不来，用抱怨和观望的时间来成长自己，哪怕只是一些碎片时间，只要充分利用起来就能有所收获，有所成长。（在琐碎里赢得时间，成就精彩  卢桂芳）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]静下心来想想，忙就对吗?忙，就促进你成长了吗?你可知道自己的专业发展之路?可有自己的成长规划?还只是，别人指哪儿，你就打哪儿，打完收工?今天这届领导说，咱们兴校建，于是你屁颠屁颠去搬砖;明天那届领导说，咱们兴文化，你又乐乐呵呵去做喷绘;后天来届领导说，咱们抓教学，然后你又美哉美哉兴课改。倘若下一届领导说，你就按你心里想的去做。这时候，你就犯难了，因为你就从没想过该怎么做，自已的教师生涯到底如何发展，自已的特长何在，自己到底该如何发挥特长并且朝着既定方向努力。（忙薛婷婷）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]朋友，我们没有办法拒绝某些工作，但是我们不能没有自己的想法;我们没办法按照自己预想的去生活，但只要有目标，时间总是有的。哪怕是比预计达成目标的时间晚上几年，也是要坚持去做的。忙，就要忙得有意义。为别人而忙，这是工作，为自己而忙，才是幸福。只有在为别人而忙之后，还能惦记着为自己而忙，这才能享受工作的幸福。所谓职场幸福，不过是朝着自己想去的方向，干着自己喜欢的事罢了。（忙薛婷婷）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]麻烦家长让请假的孩子写一张请假条，基本格式正确即可(因为我们已经学过写留言条了)。生活即语文，同时也是让孩子有个请假的概念。虽然只是暑假休业式，可它毕竟是一个学期正式结東的仪式。现在都流行“仪式感”，孩子写好后拍个照片给我也可以。语文老师当班主任，难免有点琐碎。望理解，谢谢。（请假条也要有仪式感戴华莉）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]班主任是压力大、工作忙的代称，如果没有十足的能量支撑，倦怠之意便会很快来袭;班主任也是最需要具有专业性的工作岗位，如果忽视了基底的修炼和素养的提升，早晚会因为机械重复而濒临坍塌颓废。肩负着这样一群人的成长引领之任，我们力所能及的，无非是为成长打造一个富有引力的能量圈，让一切改变慢慢地、持续地发生，用成长之根的壮实托举起枝叶的繁茂。（打造班主任专业成长的能量圈杨雪梅）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]其实，所谓“鹰派”和“鸽派”班主任，可能在成长早期会比较明显。但是在实践当中，在班主任的成长过程中，在班主任逐渐进步之后，“鹰派”和“鸽派”的界限会变得含糊。两派随着成长，最终会趋向合流:优秀的“鹰派”会生出宽容，优秀的“鸽派”会长出骨头。就好像最好的男人和女人，往往会拥有类似的美德，男人会变得温柔，女人会变得坚强。现在流行一句话最好的人格是雌雄同体。那么优秀的班主任也会是“鹰鸽同体”的一一只是一切都是度的把握。（班主任做鹰派还是鸽派  朱轶）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有人愤愤地问:摆在终点的食物就那么几份，如果不争不抢，我的学生(或我的孩子)不就饿死了吗?我不想参与那样的讨论，我只知道，这样的赛跑，和豺狼虎豹为块食物而争夺撕咬没有本质区别。教育要为人的未来幸福孕育高贵精神，而不是在他的成长期一味地给他注入弱肉强食的血液在一所学校，如果校长和教师引导学生为了分数你追我赶，那样的教育，不过是饲养一群埋头争食的鸡鸭。教育一旦被庸俗化，教育者和受教育者必然都猥琐不堪。（一场自始至终犯规的赛跑吴非）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2020.01.15之今日书摘（班主任之友2019.12中学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]与其拼命去想有什么办法，不如用最笨的办法——真心对待。”[/SIZE]世间万事莫过于此。我们的真心，您感受到了吗? （《班主任之友》编辑部  王皓）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]随意并不是执意，每个人的成长都是错综复杂、悲喜交加的，身在教育中，青春的心却该是缤纷的，因而我不去执意记录教育，有时教育的平淡会被很多突发奇想覆盖。记得一次课间操，在班级队列后方，我看到一位男生的衣裤明显短了许多，臀部甚至磨了破洞，突然很感慨学生的成长变化，于是掏出小本，在上面记下了“不觉衣彩短，但见裤漏长”的駢句。几个月后我将这样的向子写在了他的留言册上，用以纪念师生间共同的成长，自此以后的很久，这句子都成为他始终不变的签名。这份教有中的小温暖，如果没有随意而见、随意而记，便转瞬即逝了，虽然看似和教育无关，但这其实就是教育。我经常在小本上记录很多这样的句子，时间久了，便不觉自己是保姆和警察了，即使是错误，也能让自己增添阅历。随意而不执意，真正做起来，便如同行走在教育的田垄间，处处皆是希望和灵感。随意更不该故意，纸笔间要么留下故事，要么留下想法。看似杂乱无章，日后再翻时却能百总交集、思结涌动，有时须记则记，无时放下不记，大江大河尚有粘水时分，我们的想法也并不是无时无刻都有的。我曾见过年轻教师拿出如我一样的小本，逐页翻看，整齐有加却是大同小异，将自己本该有的青春灵性记成了教育账单，每日的学生迟到和纪律卫生情况一览无余。当我问起日后翻看的感受时，却只能在流水账上找到违纪学生名单。这样的勤奋是没有意义的，这样的“为赋新词强说愁”更是平添了自己的精神负担，试想一下，每天翻看的都是学生的违纪名单和不愉快的记录，谁又能有平和的心态呢?青年教师的成长是需要悟性和灵性的，纸上得来终觉浅，一种方法的学到和用到，是要经历自身循环的。在自己的教育生活中故意记录的东西，伴随着学生的毕业终会飘散，随意的快乐也就被演变成故意的惆怅了。教有中的事，多而繁杂，没有人能够一一记下，在每天的工作中，准备好自己随意的纸笔，记录那些有趣的行为和感慨的事，即使寥寥数笔，也能让原有的平凡生出个性的想法，久而久之你便有了前行的动力和有趣的灵魂。（行走在教育的田垄间  郭浩）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]实践是认识的来源，学生只有深入工作世界去体验、去触摸、去感受，才会理解得深刻。要知道梨子的滋味，就必须亲自尝一学。班主任可以引导学生通过生涯人物访谈、职业体验营、走进父母岗位等“浸入式体验”方式，让学生获得客观的自我认知以及了解工作世界，帮助学生通过实践去检验以往获取信息的真实性，同时了解与未来工作相关的特殊问题，如职业体验、准人条件、晋升要求、职业胜任力等等这些难以从大众传媒和一般出版物获取的信息。通过“浸入式体验”，还能让学生明确自已的优势和不足，更加清晰自己的职业定位和切入点，做出合理的规划和计划。（略谈中学班主任在生涯规划教育中的意义和路径雷五明  任安琦）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。当学生能感受到你的爱的时候，你对他的约束，他不会感到抵触，也不会对你心生怨气，也许还会愉快地接受，感恩你的约束呢。用欣赏约束学生，用信任和鼓励帮助他们扬长避短，引导他们发挥正能量，减少负能量的产生。在约束着他们反常行为的时候，尽量让他们在心灵上感觉到是愉快的，幸福的。即使他们有反复，我们不能急于批评指责，也应保持良好的状态，给以最充分的细致和耐心，多些引导，多些鼓励，多些欣赏，从心灵深处去打动他们。有人会有疑问:一般来说，人天性喜欢自由，讨厌束缚，约東能够让人感到幸福?这看起来有些悖论。其实不然，我们只是在约東学生的时候，让他们在情绪上少些抵触，在理性上容易接纳，在心灵上感觉幸福。（如何让学生感受约束的幸福揭金欢）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不放大学生的情绪问题。我们班主任往往不具备相应的心理疏导的资质，有时候花太多的心力去关注学生的心理问题往往容易让学生产生心理暗示，我的心理的确有问题，从而无限放大情绪问题甚至互相传染影响。不如与消极的心理情绪和平共处，不要觉得消极的情绪主宰了你的全部，就更加惶恐焦虑。正视它，与它和平共处，以平常心看待学生的情绪问题或许更能给学生积极的暗示。美国当代心理学家班杜拉认为现代德育应是主客体交互式的，它更重视人这一实践主体。个体在特定情况下，综合加工来自各方面的信息，从而形成有个人特征的思想道德观念等，并作为个体稳定的特征保持下来，成为个体主体性的一部分。因此，德育是主客体交互作用的产物。班杜拉的交互论道德教[SIZE=12pt]育观突出强调外在环境和内部因素的双向影响作用，这对我们班主任管理实践指明了方向。凡此种种，最终指向都是鼓励并促进学生将习得的外部标准内化为他们的内部标准，即积极发展学生的自我评价、自我反省能力，以便让学生自觉调整道德行为。（班主任工作中的小智慧王惠）[/SIZE][/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个生命天生不同，班主任应该是孩子的心灵陪伴者。学会做一个“懒”班主任，把成长的权利还给学生，用我们的鼓励、宽容引导学生找自己、做自己、乐自己，若是花的种子，让她迎风盛开，绽放灿烂的美丽;若是树的种子，让他扎根土壤，长成参天大树!（怎么做一个懒班主任——从一次经典诵读比赛说起辛朵）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个健康的班集体，学生应该是主人，班主任的职责应该是指导学生在自主管理中进行自我教育，这样师生的生命活动才能得以充分体现，才能让身处其中的每一个人都收获满满的幸福和积极向上的动力。（第三只眼——学生热心举报怎么办陈鹏）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果问我，高中生活留下了那些遗憾?我想说，最大的遗憾莫过于自己并没有竭尽所能。如果问我，高中再来一遍，打算怎么过?我会强迫自己改掉“卡点”的毛病，杜绝迟到。这个坏习惯至今让我受害无穷。当然，我还是会选择这种心无旁鹜、一心向学的日子。有些时机一旦错过就比较难弥补，比如高考。不是说不能，而是代价可能更大。当然，如果有机会能再来一遍，相信我会更努力ー点。每个人自身特点不一样，每个人对未来的设计也千差万别。为了自己的目标抛弃杂念、义无反顾地奋斗，并享受这个过程。有所牺牲才能有所收获。希望你们都能实现梦想，得偿所愿!（给学弟学妺们的一封信  早起十分钟 世界大不同 李鹏）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]物有本末，事有终始，“要面对最原始的问题，站在问题开始的地方”(杨振宁语)，若想打开一个结，应从结心开始面对教育问题，我们应先静下来思考，它们的“结心”在哪里?回湖到原点，层层推进，步步深入，对现象、问题、本质进行寻根究底地反思，思考应该怎样做(知其然)，为什么要这样做(知其所以然)，还可以怎样儆(知其所尽然)。任何一个教育问题若一直追问下去，都可以是一个哲学问题，而这一点，有赖于教师批判意识的觉醒和反思能力的提高。（成长的最佳路径就是优化思维方式  郑英）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]批判性思维更强调的是自我批判和自我反思，对自身的反省，对客观事实的专注，更能使我们在生活中去伪存真。一个公允无偏的思考者，首先要做到的，是公平地对待自己和他人，在批判他人的同时反思自己的不足，承认自己的不足，甚至是承认自己的无知，承认这广大的宇宙有太多自己未知的真相从而敢于挑战自己，愿意接纳与自己对立的观点……如此不被自身的局限和道德习俗所束缚，成为一个独立的思考者，不断自我突破。（成长的最佳路径就是优化思维方式  郑英）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我还常引导学生做自我反思自我建设。一次，有学生反映去阅览室看书时，边上一个班级很吵。对此，我引导他们思考如下心理:“他们聊那我也聊好了”一被环境改变;“他们聊天都没人管，怎么这么好”一心生羡慕;“他们怎么可以聊天”一鄙视;“他们聊他们的，我看我的”一一淡定;“我认真看我的，说不定他们会不好意思玩”——让自已成为他人的美好环境“我去向图书管理员提些建议，比如让自己成为建设的力量。经过递进式的思考，孩子们表示底线是能保持淡定，并愿意朝最后两种方向努力。批判性思维，可以推动我们更深入地思考事物的根本，跳脱出自己固有的思维模式，去重新认识和思考，从而由表及里地得见出本质。当然，批判性思维不是全盘地否定，或是全新开始，而是一种守正创新。既吸取了他人的思考成果，又给他人的思维缺口打了些“补了”，这样的成长方式，会有更多的可能。如此，工作一生，便是拥有了三十多年的经验，而不是一年经验复制了三十多年。（成长的最佳路径就是优化思维方式  郑英）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们的教育，为何常常用心良苦却遭受对方的不领情，很大原因是因为我们的出发点是为了自己方便管理，而不是嘴上说的“都是为了你好”。当我们为了“方便管理”而出发时，常常不自觉地认为对方在给自己添麻烦，于是容易生气和恼怒，这样的情绪之下，要想妥善处理问题，是很难的一件事。如换个思维方式，一切都是“为了帮助孩子成长”，问题反而变得清晰且容易，自己也变得平静且从容。（成长的最佳路径就是优化思维方式  郑英）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]可以说，思维是行为的校准器，行为是思维的脚手架，不断优化自己的思维方式，便等于拥有了成长的引擎，会自动地驱使自己持续精进，不断自我迭代。作为教师，优化自己的思维方式才能走上成长的快车道，方向对的努力才能如虎添翼。（成长的最佳路径就是优化思维方式  郑英）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]记不得老师的名字，也许对生活没有太大影响，但我以为名字不仅仅是一个符号，那个人，一起陪我们走过懵懂无知时的困惑:那个人，一起陪我们走过挥汗如雨时的艰辛;不记得家的详细地址，确实不影响你走回家，但那不仅仅是一个地方，那里是凝聚真情的地方，是成最美时光的安身之处。所以，我告诉学生:“孩子，请记住这些，它们都是记录你们成长的印记!”（请记住……陈德兵）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]抛开所有先入为主的偏见，相信孩子们向上向善的天性，充分倾听他们的心声，创造一切机会，引导并成全他们。而给渴望存在感的学生充分表现自我的舞台和机会，让那些多才多艺的学生充分展示自我，也可助学生走出网络中的虚拟和梦幻，了解真实的社会，激发学生的责任感和使命感…总而言之，教育是对生命的成全，当最大限度地激发学生对真善美的认识和追求。传统的教育模式和教育理念在时代潮流中，必然受到猛烈冲击。在这个空前彰显个性和创造性、渴望自由平等和话语权的新时代，任何自以为是、故步自封、居高临下的教育都是适得其反的，唯有坚持以人为本的原则，与时俱进，求新求变，方能培养担当时代大任之新人。（网红背后的隐喻和表达  来平）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]对于孩子们的生活，我充其量，只能给一份暗示，一份小小的启发，而不是越权代办他们的生命一一即使有人如此要求，也是不能在善意的前提下去帮忙的，那不好，对自己不好，对孩子也不好的。“要做学生的先生，先做学生的学生。”叶圣陶的话终于被小柒同学用事实立起来了。诚意说一句，我愿意在此做小柒同学的学生，他给予我的远远大于我们给予他的。我没有成为“玩在世界浪尖上”的人，我的学生可以;我没有培养和启发学生成为“玩在世界浪尖上的人”的能力，但我可以成为开路的人、让路的人。（玩在世界浪尖上邢奇志）[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]整件事，最让人担忧的是对未来担忧的担忧。担忧未来的担优夸大了担忧本身，更令人担忧。这不是精巧的废话，是实话。孩子们像蓄满水的水库，有人悄悄撞开了一个缝，会不会有洪水冲开闸门，势不可挡的一天?这是一个普通教师的忧虑。也许我低估了孩子们抵抗名利诱惑、明辨是非的能力。但愿我是忧天的杞人。（玩在世界浪尖上邢奇志）[/P][P] [/P][P]17.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我常常想起特鲁多医生的墓志铭:“有时，去治愈;常常，去帮助;总是，去安慰!”从更宏观的视角看，老师何尝不是?上课，不是我们生活的全部，但是，成长却是我们一生的坚守!让我们永葆一种向上的力量，永葆内心的健康、热情，永不停歇，努力成长!让自已慢慢地活成一束光，让接近自己的人都变得通亮……（晒早餐的意外之喜  陈志英）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]