[P][ALIGN=center]2019.10.24之今日书摘(中小学德育2019.09）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]师德建设不能与教学日用须臾分离。人世间最大的师德其实是指:教育必须是人道的、增进学生当下和未来幸福的事业。舍此，教育教学活动就可能演变为对学生鲜活生命最为规范的实质屠戮。因此，那些信奉“零抬头”(上课时只准低头记笔记而不要试图抬头看老师)、大搞死记硬背和题海战术的学和老师，不管他们用怎样亮的词汇粉饰自己都是最为罪孽深重的。应试教育最大的罪恶，正是以未来“幸福”之名蛮横牲学生当下的幸福。试想，一个没有学习的内在兴趣、探完热情，不被先许有属于自己的思想、梦想的学生，如何会在未来获得真正幸福的人生?具体来说，科任教师都必须设法让孩子喜欢自己所教学科、有内在的学习动机，还必须有能力并且用自己的努力让学生获得学习成功的喜悦。可以肯定的是:当孩子上课前就期盼我们的到来，当孩子在上课中能沉浸在学科学习的美好之中，当下课的时候孩子与我们依依不舍……这样一种能给予孩子当下幸福的教育才能真正许诺孩子未来的幸福。（当前师德建设的三大命题檀传宝）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在中国历史上，一直有经师和人师之分，学有专长，专于术与技的称为经师，而只有德才兼备、为人师表者，特别是其人格足以为人楷模者，才能被称为“人师”。如果从“人师”的高度来认识师德，不论是“职业”还是“专业”、都无法达到“人师”的境界，教师这一行业更应当是“事业”，师德的核心应当看作是教师道德入格的发展，正如德国教育家第斯多惠所说：一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人比要通过你知道什么，可以获得更大的收获。”所以，师德建设的重点，不能仅仅停留在“经师”层面，而应当努力使教师成为“人师”，成为能够用自身的人格促进学生精神成长的人。（师德心理建设：时代转型与建设思路刘晓明 王丽容）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]积极的情感支持有助于强化班主任道德涵养。苏霍姆林斯基曾经说过：“情感是道德信念、原则性和精神力量的血肉。正因为如此，从道德概念到道德信念的道路，应该从充满着深刻情感的行为开始”。以面对来自家长或学生的情感需求，班主任只有具备较高的道德水准、理性的道德认知、合理的道德判断，才能真实地为家长或学生提供帮助。在这方面，任何一名优秀的班主任都会在面对和处理情感问题时，积累丰富的情感教育经验，创生属于自身的情感教育能力，而这些经验和能力有助于建构优秀班主任的道徳素养。因此，积极的情感支持不仅为班主任日常工作所必需，而且在很大程度上推动着班主任涵养较高的道德水平。（班主任师德修炼中的情感支持问题研究张聪）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]芬兰社会对整个教育事业都充满信任，各级各类教育机构和教师对教育教学拥有极高的自主权。从数据上看，芬兰教师的课堂教学时间低于大部分西方国家，这意味着教师有更多的可支配时间去从事教学设计、教学反思、科学研究和个别辅导等活动。有学者指出，芬兰在课程开发中采用的政策可以称之为“国家监督模式”，这与大部分国家采用的“国家指导模式”存在很大不同，体现出芬兰社会给予教师的信任与自主。现在看来芬兰这种以教师的高素质和高度自主为基础构建的教育体系对学生和教师的发展都产生了积极的影响。另外，芬兰教育系统“不给教师做无谓的评比与比分，不给者师打考核，没有督察，也没有评鉴报告”[FACE=Batang]비[/FACE]，也为教师创造了宽松宁静的工作环境，有利于教师自信心与责任感的养成。（芬兰教师职业道德的核心内容及启示  王浩  唐爱民）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]瑞典新学校法第1章就指出:瑞典的学校教育，无论是公立学校、私立学校还是课外活动中心，都应当被公平地组织，每一个孩子的最佳权益都被放在首要目标的位置。而学校系统内的所有工作人员，包括教师和其他职员，被明确赋予责任和义务以促进和维护人权，其中，最首要的是社会公平价值的实现。（师德建业：专业性、道德性和公平性——基于瑞典教育法规的探究  刀睿）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]道德从根本上说的确不在于做什么，而在于如何做”。伦理学上的“实践”，“指任何融贯的、复杂的并且是社会性地确立起来的、协作性的人类活动形式”。这种融贯且复杂的“实践”，拥有一系列“优秀标准”和“内在价值”。人们在这种“实践”过程中，需要遵循和运用这些标准，并获得内在于活动的利益，最终得到发展(提高能カ、开阔视野等)。按照7—2—1成人学习法则，成人学习的70％来自真实生活经验、工作经验、工作任务与问题解决。因此，师德培训要落实在教师的教育教学实践，落在教师完成工作任务和解决各种问题上;落实在学校的日常管理工作改进，落在学校教育质量的提升上。总之，千培万培，落在校培。（省域师德培训的体系设计与推进策略  黄佑生  凌云志）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.25之今日书摘(中华家教2019.09）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当代中国的家庭教育虽然风生水起，却存在一股不可忽视的逆流，那就是反生活教育。有些父母对孩子的告诚里包含一个明确的意思:只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这句话可以视为反生活教育的宣言，它反映了父母对教育的片面理解，也反映了他们的焦虑心态，可能对孩子产生极为有害的误导。家庭教育的本质是生活教育，只有美好的生活才能给予孩子受益终身的教育，越是有魅力的家庭生活越有利于孩子的健康发展。实际上，天下父母最熟悉、最擅长、最便捷的就是生活教育，只要认真努力地生活，为孩子做真善美的榜、就是好父母，就是最好的教育。教育好孩子井非需要父母有多高的学历和收入或地位，最需要的就是给予孩子正常而美好的生活，尤其是父母为孩子做出好榜。相信种子，相信生活，好的生活能够让教育开出绚的花朵。（好的生活就是好的教育孙云晓）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个父母都希望给予孩子更多的爱和安全感，但是往往却在不经意间掠夺了孩子的安全感。安全感是儿童生存的基本需求。有安全感的孩子情绪稳定，性格坚定平和，遇事不会惊慌失措，能较好地处理与同学的交往关系。缺乏安全感的孩子则表现为情绪波动大、胆小怕事、社会回避、自闭、性格孤僻，承受挫折的能力弱等。（父母如何掠夺了孩子的安全感明天）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]亲子阅读，看图识字间，丰富了孩子对生活的理解，改变孩子的内心世界，丰富孩子对万事万物的认知。如果说在纷抗的世界里能为弦子的灵魂找到一个可安之地，使孩子心有所托，心有所寄，增强免疫力，免于过早受到污染，除了阅读，还有更好的方法吗?成年人不也是如此嘛一一在阅读中寻找安慰，在阅读中寻找快乐，在阅读中寻找力量，在阅读中找到理想，看到希里。因此，早期亲子阅读，就像人生乐章的前奏曲，为孩子的一生，描绘人生意境，为孩子的未来导人基调。阅读中的悲喜交加，阅读中的快意恩仇，阅读产生的梦思和幻想、书中明快的语言，或点缀着简单如“啊”这样的字，便无不是一幅幅生动的画面和生动场景，哪一项不如诗一样荡涤着人的灵感，像清风送爽，如柳枝抚琴，丝丝扣扣，悦耳又悦心。尤其是孩子耳边常伴随着爸爸妈妈那充满温情的声音，随着情节抑郁顿挫，节奏起伏，如入梦境，在孩子心里起一阵阵幸福的涟漪。俄国作家屠格涅夫说过:“诗未必只存在于的文中。诗到处洋溢着，凡是有美和生命的地方就有诗。”亲子阅读既是如此。（诗意阅读，童年的饕餮盛宴  冯永平）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有句家庭教育格言是这样说的:“教育孩子需要一种编力，要顺应孩子的感受与节奏。错误的教育方向与方式，孩子会把你撞飞。”显然，孩子不是父母的私有财产，他有自己的人生，水远不要控制孩子，如果孩子能轻易被你控制，那别人也一样可以控制他。只有独立的人格才能拥有完整的人生。孩子是个独立的个体，所有的爱都必须建立在尊重的基础上，爱才能折射出它独特的魅力。孩子不是一个填充知识的容器，只有顾及孩子的心理感受，尊重他的人格，爱才不会生出根来，不然，爱就成了一种占有，一种强制，一种压迫，让孩子伤痕累累，引发心理疾病。（那些用心良苦的爱谢英娜）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]孩子的学习，绝不是在大人的强迫下就可以登峰造极的。如果我们处处从孩子的立场出发，照顾孩子的心理需求。那亲子关系就会更加融治，孩子也不会对父母有成见，诸如仇恨等所有的心理暗疾更不会接踵而来。给孩子独立的人格，父母的良苦用心才能得到孩子的认可，孩子才能更愉快、更出色地完成学习这项艰巨的工程。（那些用心良苦的爱谢英娜）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.26之今日书摘(中华家教2019.10）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我曾多次进出以色列，对犹太人的家庭教育尤感兴趣。只占世界人口0.3％的犹太人之所以能拿走世界近1/5的若贝尔奖，成为智慧与财富的代名词，这与犹太人教育体系中首重孩子的劳动教育、理财教育相关。每个犹太家庭让孩子从三岁开始承担家务，设置家务劳动表，很多家庭把家庭财务支配权交给16岁的孩子。犹太家庭认为，一个人能管好家，就能管好一个公司，才有可能管好一个国家。成家与立业是人生两大任务，评价一个人的幸福程度既看其社会角色，也看其家庭质量。一个夫妻关系恶化、亲子关系对立的入，使位高财巨也不会拥有幸福的人生。拥有治家的能力，是新时代新公民的新功能。（幸福生活从劳动开始赵刚）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]家长的焦慮之心很有可能绑架了学校和老师。这样的学核、这样的老师，会越来越不自信。就像一个孩子在做作业，家长在边上指手画脚、历声[FACE=Batang]미[/FACE]斥，会让孩子变得无所适从、越来越不自信，这是一样的道理。亲爱的家长，请相信学校和老师的用心良苦，彼此真诚，才是对孩子最好的帮助。水远不要用恶意揣测学校和老师，任何职业都可能有不负责任的人，但不要因此以偏概全，相信老师和您一样爱着您的孩子，甚至比您关注得更多。（写给正在焦虑的父母们于洁）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]无力抚养的你们，为何生下我？呼唤爱，控诉不公，是每个孩子生下来就有的权利。愿每个小孩，都被温柔以待。（《何以为家》父母应尽养育之责  程楦秩）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育，从来不是孩子的功课，而是父母的修行，父母该怎么去做，才能让孩子更好地成长，这是每一位家长都应该去思考的问题，也是我们必不可少的修炼。（《小欢喜》有爱的家庭里走出有能量的孩子彦廷）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人无完人，一如哪吒，既有顽劣成分又有善良因子。如何教育子去除顽劣，向上向善。人是社会中的存在，教育要改変人，而只有认同，才能让被认同者与你亲近，让沟通写改变成为可能。认同首先是接纳，父母要接纳一个完整的、并不完美的子，包括孩子的好与坏、忧和劣。接纳了，孩子才感受到被尊重，愿意和你沟通与改变。认同同时是定向，引导孩子亲近真善美、远离假恶丑是父母乃至全社会的共同责任，父母要用正向的认同帮助孩子定向，促进孩子一点点抛弃恶的品行建立善的人格。（《哪吒之魔童降世》每一个孩子都想得到他人的关爱  钱如俊）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人生最美好的事吻之一，是父母来给予孩子的关心和疼爱。这关心和疼爱，是入生之初的温这种信任和依赖将留在孩子的记亿中，影响终身。要让孩子感觉并且相信父母亲是最疼爱他的。母亲有时可能批评孩子，父亲有时可能严厉一些，父母亲可能都不善于言谈，但他们点点滴滴的爱，孩子都能够感受到。那些从小没有感受到父母泉之爱的孩子，心里永远会有一种欠缺，像是本应该属于自己的一种东西没有得到，在们看到别人拥有的时候，会禁不住酸楚，或者生出嫉妒。（信念和戒律能让孩子生存得更美好蔚红）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]作为家长对于孩子的培养，重要的不在于孩子能考多少个100分，而在于把他培养成为一个“完整”的人，让孩子对生活和学习充满热情。一顶关于儿童兴趣写幸福感调查显示，如果有一件事情是孩子最喜欢做的，而大人又创造条件让他做这件事，那么他一定会很有幸福感。（厘清学校教育与家庭教育的边界杨雄）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.27之今日书摘(读者2019.18）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有一个奇怪的悖论:我们都希望自己和别人不一样，却又觉得別人应该和自己一样。我认识一些女性朋友，爱穿奇形怪状的衣服，理由就是“我不想和别人一样”，这恐怕可以印证上面的说法。其实，一样和不一样，是相对的。我第一次上人体解剖课的时候，最惊讶的是那些尸体上肌肉的起止点，居然和书上写的一模一样。我问老医生，有没有不这样长的肌肉呢?老医生说，他做过几千例手术了，都羞不多，几乎没有例外。那一刻，我感到很失望。原来在千姿百态的衣物之下，人体居然这样整齐划一。从此，我不再追求外在形式上的出新因为我们内里都是一样的组织、内脏、骨骼、细胞……但是，我们又常说，没有相同的两片叶子。叶子都不同，人当然更不同。这不同之处就在于我们的心灵。生命千姿百态，用生命点亮生命，用生命擦拭生命，用生命拥抱生命，用生命连接生命，都是美好的事。（毕淑敏用生命擦拭生命）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]所有的时光都是被辜负、被浪费后，才能从记忆里将某一段拎出，拍拍上面沉积的灰尘，感叹它是最好的时光。（电影《最好的时光》）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]其实我早已知道，每个人都有自己的空间，那里封锁着每个人的寂寞，任何人都无法闯入。生封的记忆之所以无法改变，是因为它早已丧失。而时间本身就是一种寂寞。（电影《悲情城市》）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命;除非人能遵从这种良知，否则就不能说是有道德的。（阿尔贝特[FACE=&quot]・[/FACE]施韦泽）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]曾国藩曰:“敬以持躬，恕以待人。敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽；恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。”故，对自己严;恕，对别人宽。为人处世，唯此二字。（敬与恕  冯唐）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]培养一个孩子需要一个村庄。（非洲谚语）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]觉得有牺牲，就不是爱。常听到一些人，或男或女，说:为了爱情，牺牲了多少多少。每当听到这种话，总大大不以为然。在爱的时候，又怎么会同时想到牺牲呢?所谓牺牲，一般是指为了和一个人相爱，而放弃一些什么——物质上或精神上的。那种情形，如果真的发自心底，就绝不是好现象。足以证明这段爱情，是牺牲了生命换来的，而在这种情形下产生的爱情，决计不会长久，因为那不是真正的爱情。（牺牲  倪匡）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.28之今日书摘(读者2019.20）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]知识只是力量，良知才是方向。（鲍鹏山）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]真正的爱，包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当你觉得看透了别人，是因为他身上有你的影子。[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一只老鼠敢于挑战猫，那一定是因为它背后有一个洞。[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]自然的命令何其严重，夏天不由你不爱风，冬天不由你不爱日。自然的命令又何其滑稽，在夏天定要你赞颂冬天所诅咒的，在冬天定要你诅咒夏天所赞颂的!（丰子恺 慈悲的滋味）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多人说农村教育没有城里的好，但是我相信在农村，教育改革的机会可能比城里的更多。而且，很多农村孩子是被“放养”的，更加富有潜力。（老师的境界，就是学生的眼界马云）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]记得我在学生时代，有一阵子很久没动笔，再拾起笔的时候，却觉得自己的作品进步了。我就这件事请教老师，老师说有两种可能:“一是由于在这段不动笔的时间中，你有了新的领悟;二是因为长久的荒废，你的眼光降低了。”每当感觉自己有进步的时候，都应该以这两点去反省，因为有些进步不是真正的进步，反而是自己的准点降低了。（准点刘墉）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]许多人心中都养了一头猛虎，他总以为别人“手无寸铁”，可以让他任意放虎“蹂躏”。可是，他不知道，每个人心中其实都潜伏着一头蓄势待发的虎，当被逼到了墙角而逃遺无门时，那头老虎便会张牙舞爪地扑过来，那种力道堪比飓风，破坏力极强。有的时候，也会遇上心有疯虎的人。在风平浪静的日子里，老虎安安静静地被囚禁着，像头呆虎;然而，一旦形势对他不利，为了自保，他便会放虎出来，黑白不分地将有恩于他的人咬得遍体鳞伤。这时，曾经的肝胆相照，便都成了他的武器，也成了你的“七寸”，刀刀都捅入要害。每个人的心，都应该有两道门一道散开，以減待人;一道上锁，防止疯虎网入。（老虎 尤今）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]通常，我一个人去树林，不带一个朋友，因为他们都爱笑爱说话，因此不适宜。其实，我不想被人目睹我跟猫鹄交谈或拥抱那棵古老的黑橡树。我有我自己的祈祷方式，而你们无疑也有你们的。此外，当我独行时，我便如同隐形。我可以坐在沙丘顶上，静止如一丛高出的野草，直到漠不关心的狐狸跑过。我可以听见几乎无闻的瑰吟唱的歌声。假如，你与我去了那树林，我必定非常爱你。（我怎样去树林玛丽·奥利弗）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.29之今日书摘(青年文摘2019.19彩版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]关于自己的生活，我和你都不是读者，而是作者。至少结局，还是能自己说了算的。（银魂）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人生不是一场物质的盛宴，而是一次灵魂的修炼，使它在谢幕之时比开幕之初更为高尚。（稻盛和夫）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]读书最好的目的就在于：你会发现凭借自身阅读建构起来的小世界，能以体恤式的温柔消解自身的苦难。（独善一行  谷地半亩）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们用人生最好的年华做抵押，去担保一个说出来都会被人嘲笑的梦想。（伊心我比谁都相信努力奋斗的意义）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不理了解我。（乔斯坦·贾德  苏菲的世界）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]尽量只做一件事，无论是听音乐、阅读还是看风景，都要集中精力。多数时候，人们烦心的是将要做的事情，而不是正在做的事情。（简单的艺术）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这是一个考验，来自过去的考验，人的成长，就是战胜自己不成熟的过去。（《jojo的奇妙历险》）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]历史是什么，是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。（雨果 笑面人）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我并不期待人生可以过得很顺利，但我希望碰到人生难关的时候，自己可以是它的对手。[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我看《朱子语类》，朱子年轻时读书很辛苦。他说自己是比较钝的人，即便他不到二十岁就中了进士。我很理解他所讲的。钝人想进步，必须一步一步走。钝人更容易理解钝人，理解为学进益的阶段和步骤。张南轩是很聪明的人，见识很高。人家问什么，他一下子就能说到很深朱子说:“你说到这么深，反而对人家没帮助，很多事情要亲身经过才理解。由此看，鲁钝可能是比聪敏更好的天赋。鲁钝的人通过学，可以理解聪敏的人，聪敏的人，却难理解鲁钝的人，难以知道过程中的曲折与复杂。（比聪敏更好的天赋王路）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]怕什么就会想什么，信什么就会听什么。让我们恐惧的不是外面的世界，而是我们的内心。[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]TED演讲里有这么一段话“我认识的人中，有人21岁毕业，到27岁オ找到工作[FACE=&quot]・[/FACE]有人25岁毕业，但一毕业就找到工作，有人没上过大学，却在18岁找到了热爱的事业:有人一毕业就找到了一份高薪职业，但他不喜欢自己做的事情;有人16岁找到自己喜欢做的事，却在36岁时改变了想法凡事都有自己的节奏，他人有他人的节奏，你有你的节奏，别总把眼睛放在别人身上。真正的英雄主义，是在认清生活、认清自己和别人的差距后，依旧热爱生活，脚踏实地地努力过好自己的人生。毕竟，世界终究只是我们自己的，与他人毫无关系。而且，谁都不知道，你羡慕的人，说不定在别的地方，也在偷偷羡慕你。不要自轻，也不要自弃，这便是人生的终极奥秘。（总忍不住和他人比较怎么办？文长长）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.30之今日书摘(青年文摘2019.20）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]英国科普作家马特[FACE=&quot]・[/FACE]里德利在(自下而上》这本书里从生命、政治、技术、道德、商业等15个领域，深刻阐述了世界万物，如何自下而上地涌现比如眼睛，不是为了看而有了眼睛，是偶然的环境突变，有了眼晴:然后开始了和环境互相驯化的漫长演化。从我们现代人的视角来看，眼睛确实越来越结构复杂，也越来越“先进”但这些都不是设计好的结果，而是自下而上涌现出来的“非期然后果一旦有了一个开始就会＂身不由己“地持续前行下去。你需要让自己的思想、行为和环境匹配你会不断地调整自己，你可能还会遇到更多不同的机会……（非期然后果柳一一）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有时候，一个人坚持了一半就号啕大哭是不明智的，那样自怜的感觉，甚至有些作秀的意味。要知道，所有的坚持仅仅是为了到达目的地，只有到达目的地后的流泪，才有意义。所以，理想的方法是跑到终点再哭，接下来，你怎么流泪都没问题，因为那些泪水都是给你的奖励。（跑到终点再哭  李尚龙）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]倾听每一个人的意见，可是只对极少数人发表你的意见；接受每一个人的批评，可是保留你自己的判断。（莎士比亚）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]天下诸事，皆因选择、亦皆由选择。人生之妙，正在于此。万事万物，涉及决断的只有两种：一是易决之事，二是不易决之事。易决之事就是当下可断之事，天下请事，大多属此。易决之事可分五种:一是值得做之事;二是崇高、美好之事;三是不费力即可成功之事;四是虽费力却不得不为之事;五是趋吉避凶之事。不易决之事，两害相权取其轻，两利相权取其重。（人生之妙，在于决断鬼谷子）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]社会成立的前提，是必须确保第一是第一，第二是第二，最后一名是最后一名。排名次既是承认对方的能力，也是承认自己的能カ。不能认可对方的人，也无法认可自己。换句话说，就是没自信。若能像认可对方一样，承认自己的不足，就能知道自已能做到什么，做不到什么。这关系到你的职责和使命。我们每个人都被赋予了职责和使命，在这个意义上可谓人人平等。但是，每个人肩负的职责和使命是不同的，从这个意义上来说人人又是不平等的排名次正是平等的体现。每个人被赋予的职责和使命是不同的，关键是要承认自己的カ所能及和力所不能及。（承认力所不及，方知力所能及樋野兴夫）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]改变系统不需要人生中的每一个选择都做好，只需要你把人生系统的指针，向正确的方向拨一点。但就是这一点点偏差，会引领我们走向完全不一样的人生轨道。坚持做正确的事情，比穿越到10年前买中一个彩票头奖，更能带给你幸福的一生。（大数定律：人生哪那么容翻盘 老喻）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]丹·艾瑞里曾经做过一项研究，他们想知道人们愿意为恢复数据支付多少钱。结果显示，当人们发现技术人员只花了几分钟便完成数据恢复时，人们往往不大乐意多付钱，但同样的数据量，若恢复工作持续一周以上，人们就会心甘情愿地支付更高的费用。机器锻造几小时和人工锤打几天，即便两者的使用效果差别不大，但我们仍然乐意为人工制造支付高得多的钱。我们这时会把努力和价值混在一起思考，从根本上说，我们更看重努力的过程而不是结果，数万次的辛苦锤打让我们觉得支付高价更公平。（很多时候，你是在为故事埋单  岑嵘）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我以前总将成功与失败对立起来，但是现在我只把它们看作同一件事，即努力后所出现的不同结果。我暗暗发誓从这一刻起，自己要既不执着于成功，也不沉溺于失败。相反，我将勇敢尝试，不断地成长。（亚历克斯·班纳言第三道门）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]成功的反面不是失败，而是什么都不做。（松浦弥太郎）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]别嫉妒成功，别怜悯失败，因为你不知道在灵魂的权衡中，什么算成功，什么算失败。（尼尔·唐纳德·沃尔什  与神对话）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.10.31之今日书摘(半月谈2019.19）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造，中国的明天必将更加美好。（习大大）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]同样的APP，在国外乖巧如绵羊，回国内则凶猛似饿狼。（科技日报软件领域乱象丛生，本质原因还是惩罚力度不够）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]经济发展，科技进步，民生改善，书写出新中国70年巨变华章。细节与对比，更能昭示“换了人间”。70年间，经济总量增长超170倍，工业增加值增长超970倍，城镇和农村居民可支配收入从不足100元、50元增加到约4万元、超1.4万元，国人人均预期寿命从35岁延长到77岁……70年峥嵘岁月，虽有风雨，却一往无前，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。今天，中国人的自豪感真实而强烈。经过天安门，许多人的眼睛都会不由自主地湿润。令人激动的，不仅是巍峨宏伟的建筑，更是令人震撼的中国力量。（迈步从头越，风华正当年  刘巍巍）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]时间长河奔流不息，奋斗故事未完待续，新的蓝图徐徐铺展。回首过往，轻舟已过万重山;放眼未来，无限风光在险峰。当前，中美经贸关系面临严峻挑战，经济运行稳中有变、变中有忧，经济面临下行风险;部分地区开发强度逼近红线，生态环境脆弱;一些前沿科技受制于人，多项“卡脖子”技术久攻不下;局部地区城乡居民增收乏力，供给侧结构性改革成效与民众需求和期待仍有差距……越是艰难险阻，越要以更大的定力、勇气、智慧推动“中国号”巨轮行稳致远：坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化;加快经济结构调整，培育新动能;强化科技攻关，引领核心技术;建设文化强国，铸造中华文化新辉煌;保障和改善民生，提升国人幸福感……70年后再出发，而今迈步从头越。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。“两个一百年”复兴路，今尚迢迢。共待中国梦圆日，江山多娇，更胜今朝! （迈步从头越，风华正当年  刘巍巍）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]反形式主义，是反对工作中虚头巴脑的套路，不能反掉基层工作的抓手。某市纪委干部直言，开会、发文、督导、考核等，本是推动工作的重要方式，现在集中整治形式主义，要警惕从一个极端走到另一个极端，谨防不担当、不履职。（反形式主义须警惕不作为半月谈记者）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]部分热点学校的持续膨胀究竟因何而起？有关专家认为，这背后既有优质教育资源的虹吸效应，也有学区设置的规划问题，还有对学龄人口波动的动态研究和预判不足的原因。从表面看，名校效应最为突出。在教育资源充分竞争的地区，好学校越来越挤，弱学校越来越空，这样的“马太效应”已显。教育部门近年来不断推进优质教育资源均衡化，通过增加学位、推进名校办分校等举措，力图缓解大班额、大校额的问题。然而，这些改革举措在家长们“赢在起跑线上”的择校热情，不断加快的城镇化趋势，以及新建小区适龄生育人群大幅增加的现实面前，仍然压力不小。南京一所小学曾用一场奥体的“万人运动会”认证了自己的超级小学身份。2018年的统计数据显示，该校大概有5000多名学生，共105个班。新一年级人数从2013年的13个班650人，扩展到2018年22个班1144人。业内人士分析，该校膨胀源于双重因素叠加，一是双学区，同时拥有小学和初中的优质教育资源；二是位于新的人口聚集区，新小区多且学区房性价比高。从深层次看，未能科学研究和预测人口流动趋势，对生源与教育资源供给能力研究不足，是造成局部过热的根源。2018年全国教育事业发展统计公报和2019年8月教育部官网公布的各省小学学生数显示，随着城镇化进程加快、随迁子女生源增加，全国城乡各地小学入学的生源人数都在持续增加。按照“全面二孩”政策出台和二孩出生的年龄来推算，二孩入学的峰值即将到来，未来压力还可能进一步增大。在这样的背景下，一些地区的教育资源在配置过程中，如果对局部生源高峰到来的时间、强度估计不足，容易引发暴涨的“入学潮”与匮乏的教育资源之间矛盾集聚。（消肿不了的大校额？小学一年级竟有二三十个班蒋芳）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.11.01之今日书摘(班主任之友2019.09小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多时候，教无定法，并没有一定的教育公式可用。个性的特殊与人性的复杂决定了教育的难度对教师而言，也不过是一定程度上的“见多识广”，对每一个孩子的教育，依然得想方设法去寻找最合适的方式。但可以确定的，有效教育的前提是真正了解他。用心观察，注意细节，对自己的孩子有正确的认识，才能因材施教孩子一直在长大，我们无法用一成不变的眼光去看待他。也正因如此，陪伴和教育的过程奇妙而充满期待。珍惜这段时光，在乎所有的细节，让孩子在我们的用心呵护下，成长为美好的样子。（当孩子听不进父母的话，可以试着这样沟通李欣）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]什么才是生活的本来面貌?是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会與论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命?前一种是乌托邦，后一种才是真实世界。既然如此，我们只有并且最好欣然，接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量。（南方周末 2019新年献词）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]家长要关心孩子在学校的生活和学习情况，学会耐心倾听孩子的心里话，听到孩子回家反映学校发生的事情时，请您首先冷静倾听孩子叙述整个事情的过程，再从班主任处了解事情的情况，等掌握真实有效的情况后再做出相应的决定。遇到孩子在学校发生的各种状况，作为家长的您要不急不躁。当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，您可以首先适当给予抚慰，然后帮助孩子分析原因，并找找自己在整件事情中的不足之处，让孩子学会换位思考，体谅他人，用自己的言传身教教会孩子积极面对和冷静合理地处理问题。学生正常的玩闹家长不随意干涉，不插手孩子之间的摩擦，而应放手让孩子们学会自己解决，在这个过程中孩子才会懂得宽容与体谅，逐步培养团结合作的意识。若您对学校或老师工作有意见，请冷静地向学校相关部门或当天的值周行政反映。当学生之间发生矛盾及安全事故时，请您按照国家颁布的校园安全事故处理条例，配合并接受学校进行的协调和处理。（新生家长手册  家校合作，让孩子成为最大的受益者——新入学第一次家长会上的讲话蔡晓瑜）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的，乃是自然界里所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西一一即儿童的脑。如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。儿童正是在这个年龄期——从1岁到7、8岁，变得头脑迟纯的。如果教育者这时候还没有看到、没有懂得这一点，没有去查明儿童偏离正常的智力发展的根源那么儿童今后的智力生活中遇到的困难还会更加严重起来。而如果这些原因和根源经过调査、研究而弄明白了，那么就可以动用教育这强大的力量——像治疗病人一样建立在同样严格的科学原理基础上的教育。（给教师的建议）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高的使命就在于:要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。”（给教师的建议）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]这些教室里偶然发生的教育行为，原来孩子们都是看得到的，他们原来看得懂“老师的公平”“老师的爱”。我努力在自己的教室里守一片“公平”的净土，我努力在创设“公平对待每一个孩子”的育人环境这一些平常事，却一不小心浸润了孩子的心，被孩子们发现了，被家长发现了，同时也警醒了我:你在无意间做的，孩子们也都看得到!这无意间做的，居然对那些看似无关的人也起到了潜移默化的教育作用。（守一片公平的净土傅松波）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]孩子们告状的理由千千万万，我们要用爱心和智慧去理解和体谅孩子们，引导孩子们，其实，告状也是教育的好契机。（告状其实是个好的教育契机  徐艳霞）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]小学生告状背后的原因多种多样，作为老师不能一味打压，不允许学生告状，也不能过于纵容，什么样的告状都受理。老师应该和学生一起厘清原因，学会分辨，让学生自己尝试分析问题、处理问题，这样学生们自然不爱告状了。（因由定策，正确疏导郭姣娜）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教会学生承担责任。错了就认错，该罚就认罚!这个价值观一定要教给学生。当然，老师自己也要反思自己。为什么学生要告状逃避责任?必然是家长和老师不能正确对待学生所犯的错误，对学生很严苛，学生很害怕受到惩罚，不敢面对自己的错误，只能想办法掩盖，才不得已推卸责任，或拉人下水。（班主任应对学生告状行为的具体策略钟杰）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]安东尼说:“很多年以后，当你回忆过去，我敢保证那些好极了和糟透了的时刻，都会记不清了，唯一真实和让你骄傲的是你挺胸抬头走过的人生。”那些以信念为杖的咬牙坚持，那些日出之前的踽踽独行，那些暗夜里悲泣后毅然将委屈、悲伤、愤怒的负能量转变成改变和成长的努力……才是我们生命中最璀璨的亮色。（我们生命中最璀璨的亮色瞿春红）[/P]

[P][LINE-HEIGHT=11.0p][ALIGN=center]2019.11.02[FACE=Tahoma]之今日书摘[/FACE]([FACE=Tahoma]班主任之友[/FACE]2019.09[FACE=Tahoma]中学版）[/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p][ALIGN=center][FACE=Tahoma]文[/FACE]/[FACE=Tahoma]铠心[/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]人的改变，可能因某一个时刻，某一个事件。也可能源自重要他人的帮助，一本好书的浸染，又可能是一个活动和一个场景触动。一个班级，一个世界。自尊班，师生一起耕耘，同沐朝露，共享阳光，快乐成长[/FACE]![FACE=Tahoma]（打造辽阔的教室[/FACE]  [FACE=Tahoma]李庆忠）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]曾经有人把父母划分为三类[/FACE]:[FACE=Tahoma]一流父母做榜样，二流父母做教练，三流父母做保姆。我不敢否定类似教练和保姆的工作，但榜样的力量带给孩子的影响却是无法估量的，这是精神上的鼓舞，也是灵魂上的追求。真的，有什么比同甘共苦更能凝聚力量呢[/FACE]?[FACE=Tahoma]只要家长用自己的行动证明你可以，孩子就会看在眼里，更会记在心上，他们在遭遇困境时，也会从内心升腾起一股倔强的抗争力一我能、我行、我能行[/FACE]![FACE=Tahoma]我相信[/FACE]:[FACE=Tahoma]机会永远钟情于时刻做好准备，并决不会放弃的人我喜欢家访，因为从家长身上，我总能捕捉到一些鼓舞我的精神，而做好孩子人生路上的领跑人，无疑是最重要的精神指引之一。（父母，请做好孩子人生路上的领跑人[/FACE][FACE=Tahoma]卢桂芳）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]人生而平等，但人所创造的价值以及由此达到的人生高度，却是极不相等的，体现出不同的生命张力。人的生命张力，最容易体现在两个方面，一是遇见创伤时如何自处，二是身处平凡时如何安顿。假使我们的教育，能教会孩子在遇见创伤时懂得自处，在身处平凡时懂得安顿，如此便可帮助孩子提升生命的内在力量，并达到他力所能及的生命高度。（帮助孩子学会善待自己——教育，当传送生命的气息[/FACE]  [FACE=Tahoma]郑英）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]教育需要培养的人，是具有独立人格的、可以为自己行为结果负责的个体。对于这些学生来说，他们的人生オ刚刚上路，今后会有无数次这样的岔道，向左还是向右，不妨列个清单，行动之前，先做评估，如果评估之后，依然认为值得去做，那么，自然也会坦然地承担相应的结果。那样的人生，岂不精彩[/FACE]?[FACE=Tahoma]（若心甘情愿，当坦然为之[/FACE]  [FACE=Tahoma]瞿春红）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电的、异乎寻常的措施，一下子就把孩子心里结成的冰块融化掉……（苏霍姆林斯基）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]新任还要保持与“老校长”“老班主任”的有效接轨，不要把以前的管理体制全部推倒重来，心中要始终保持敬畏和谦虛，每一所学校每一个班级都有独特的个性和文化，都有成功的经验值得学习和借鉴，要学会批判地继承，在“前任”工作的基础上，用新的管理理念，力求用大家喜闻乐见的形式进行巧妙地创新。《给新任校长的[/FACE]18[FACE=Tahoma]条建议》中有几句话[/FACE]:[FACE=Tahoma]“你在以前任职的学校可能已经建立了一套成熟的有效管理模式，但现在环境变了，校情不一样了，不要指望硬性照搬你原来的那一套。有些可以借鉴，但有些必须舍弃，否则，你就割裂了学校的历史，截断了学校的文化，即使是改变了学校，也是失败的。尊重学校优秀的传统和经验，就是尊重学校的师生，也就是尊重你自己。”治校如此，治班亦如此。（新任校长、新接班者要少拿过往说事[/FACE][FACE=Tahoma]陈娟）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Tahoma]一片茂密的玉米地，有的玉米结出了丰硕的穗子、饱满的玉米粒[/FACE];[FACE=Tahoma]而有的玉米，从发芽到生长到结穗，个儿都没长高，结的穗仅有塞寥的几粒玉米，但这样的玉米也是了不起的，它一刻也没有辜负生命，始终以自己的姿态不停地成长着。一个生命只要活着，它就要成长。（成也长，不成也长[/FACE][FACE=Tahoma]王新国）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p] [/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center]2019.11.03之今日书摘(班主任之友2019.10小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教师是一个力图成就学生的崇高的职业，也是一个需关注自我内心，自我发展的职业、说崇高，毋庸置疑，我们是人类灵魂的工程师，塑造的是别人的灵魂，这些灵魂事关“别人家”家庭的幸福与家族的发展，甚至事关国家和民族的生死存亡，古今中外、地北天南，哪一项创造、哪一个成功人士、哪一个家庭的富庶没有得益于教师的传道授业解惑?我们真的该为自己骄傲，我们受得起整个社会的尊重!说“自我”，并非指我们要心胸狭窄、唯我是图，而是要在奉献的同时，学会留一点儿空间、留一点儿时间、留一点儿理智给自己!周安员就不够理智。虽说师生关系就像恋爱，你爱他他不见得爱你，苦苦地追，为了他甘愿付出所有。可是，我们当初选择做老师的时候，是因为某个孩子吗?不是!是因为要得到某个孩子的回报吗？肯定不是！既然都不是，因为一个孩子，一个家长的无理取闹就付出生命的代价，这代价理智吗？用他人的错误惩罚自己，是这个世界上最傻最不可原谅的行为！（敢做手持戒尺的老师，明达惩戒攻心术  张晓琴）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个负责任的老师，难免会使用惩戒手段。教育学对惩戒的解释是：惩戒是指施罚让犯过者身心感觉痛苦，但以不损害受罚者的身心健康为原则的一种教育方式。《现代汉语词典》解释：惩戒，就是施以惩罚以示警诫。教育学给出了惩戒的原则：不伤害学生的身心健康。汉语词典则指出了惩戒的方式和目的：惩是手段，戒是目的，以惩促戒。我个人理解，惩罚和惩戒是有区别的。惩戒强调警戒，强调改正，强调明是非，是对所犯过错的一种对等弥补。而惩罚则强调强制性，强调过者痛苦，强调授者权威，并往往是有过失之外的加罚。举个例子，孩子不交作业，批评教育之后让其补上，这是惩戒；但如果再罚20遍，就是惩罚甚至是体罚了。惩戒，是必要的惩罚，是适度的惩罚，是理智的惩罚。（敢做手持戒尺的老师，明达惩戒攻心术  张晓琴）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]说实话，一个老师不断采用新鲜、有效且适度、有趣的惩戒方法，会让学生产生敬服之感，因为在他面前的这位老师有他不可探知的本领，如果除了体罚还是体罚，孩子们表面上臣服于你，但你在他心里只是一个只会动手的武夫，一个无能之辈，对你的尊敬又从何而来?动手，带来的是孩子受伤、上级处罚、家长控诉、内心崩溃、一败涂地，我不希望自己，也不希望大家沦落到如此地步!教育需要惩戒，但教育不是只有惩戒。慎用惩戒，准用惩戒，巧用惩戒，最后达到不用惩戒，这样，我们的教育才算成功。（敢做手持戒尺的老师，明达惩戒攻心术  张晓琴）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]课堂纪律不好，只是一种表面现象，原因很复杂，要找出根本原因。班级纪律素乱的问题，可能是由于个别故意捣乱的学生成为了班级风气的“领袖”造成的，可能是班主任的管理风格太过柔弱造成的，可能是管理的方式方法不够科学合理造成的，可能是评价的方式不正确造成的。教师只有找到影响本班纪律的最根本原因，并制定有针对性的对策，才有可能改变班风，促进良好学风的形成。对于课堂纪律，教师很容易犯的错误是一刀切，每个孩子的个性不同，有的孩子生性活泼，在位子上坐不住，而有的孩子内向一点，教师要学会区别对待。（相信学生有自控能力翟运胜）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我觉得“打卡”首先是对自我的认识，对自己需求的认识，对自我能力的认识;其次，“打卡”代表一种承诺，是对那么多人的一个公开宣誓，而且这种打卡是一种主动承诺，比实际生活中被别人监督更贴近心灵深处，作用更大;再次“打卡”代表一种态度，代表这件事对你的重要程度，代表你执行的认真程度，一定程度上也就决定了这件事情的结果;最重要的是“打卡”有助于养成自我督促的好习惯，无论是行为习惯上的，还是学习、运动上的，打卡都是一种有效的促进方式。一张张的“打卡纸”，一个个的微目标，如同连接孩子与成功的一个个台阶，它让孩子们懂得:成功并不容易，从微目标，到大理想，就需要这样一步一个脚印，无怨无悔，坚持不懈!相信，我们的“打卡纸”会越来越有深度，我们的“打卡墙”会越来越有厚度，孩子们的微目标会越来越有高度，他们的自我督促能力会越来越有强度。（巧设打卡纸，助力微目标  陈文娟）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]自控，是人对自身行为的一种自主控制。自觉、高效的自控，是身心发展成熟的一种表现。小学中年级学生开始渴望独立，有自己的小想法，希望有属于自己的自由空间，但由于心理成熟水平有限，难以有效控制自己的行为，时常会发生想自控却无法自控的情况。因此，非常有必要及时有效地引导学生认识不自控的危害，指导学生如何面对诱感，找到自控方法，提高自控力。（我是小小自控师刘天琪 林志超）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]微信上有这样一句话:站在2楼往下看，满地垃圾;站在80楼往下看，放眼望过去到处都是美景。人生若没有高度，看到的都是问题;人生有高度，看到的就会是美好的未来和希望。套用这句话——教师若没有高度，看到的都是学生成长中不断出现的问题和毛病;教师若有高度，看到的都是学生点滴的成长和进步。（一年级新生入学行为习惯趣味训练 候建丽）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]尽管我心里感叹:这真是一个玻璃心家长!说实在的，别人哪有那么多闲工夫针对你家孩子?不过都是自己主动对号人座罢了。但我知道，此时此刻，她最需要的不是我的评论与指导，而是我的尊重、信任、包容与接纳。因此，当她倾诉时，我既不评判也不指导她该怎么做，而是通过倾听、共情表达自己的理解，为她递上纸巾、开水等。（感恩，从不曾缺席瞿春红）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我是一个80后，我的学校是个00后，我们还很年轻，我们的故事或许微不足道得如同一粒沙，却可以映射出国家学前教育的大变化。（从保姆、阿姨到专业化的教师魏爱玲）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]失败与挫折是成长路上的风景，豁然开朗还是愁眉苦脸都在一念之间;是振作自己重新出发还是一蹶不振碾落尘埃，都在你我的选择里!不负时光不负人!人这一生应该活得真实、丰富、快乐、有趣，抬起头，阳光依旧灿烂美丽!（班主任基本功大赛随记  朱笑莉）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]电影好看，我不对号人座。我知道，我只有一步一个脚印地陪孩子学习，认真检查孩子每一样作业，落实每一项背诵和默写的任务，才有可能守到花开月明。我需要让孩子既仰望星空，更得脚踏实地。这样一步一步走下去，孩子可能在艰辛跋涉中慢慢发现了自己的梦想所在;在擦拭汗水时看到了沿途越来越美的风景。这才是普通孩子的成长之路吧!（《银河补习班》帮不了我的孩子 张艳芳）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.11.04之今日书摘(班主任之友2019.10中学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]亲爱的老师，您尝试过追随学生们还略显稚嫩的思想吗?只是追随，而不是急着走到他们前边去引领。你其实一眼就注意到了他们的思考缺乏严密的分析，失于精准的判断，更谈不上逻辑的清晰、结构的严整，你眼见着他们的思路走上“羊肠小道”甚至是“死胡同”，你也强忍住了要提醒和引领他们的冲动，任由他们在前边走，你只是陪伴和追随。假设你这样做了，你会惊喜地发现一个陌生却又比以前强大的他们，在迁回甚至碰壁之后，他们会调整心态，校正思路，朝着对的方向坚定走来。你也会惊喜地发现，他们的思想经过打磨，更成热深入也更有初性了。（老师，你追随过你的学生吗范纯静）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有时候你也会忍不住问自己这样做究竟是对是错。老师不跑到前边引领，是要走错路的呀，效率是要下降的啊，学生们的青春时光这么宝贵，耽误时间就是浪掷青春啊!你甚至会怀疑老师的价值何在。可是，你细细体会后终会坚定信心，因为你发现，你的效率和学生的效率不全是一回事:你的直接指挥，你的智慧输送，是你的工作效率的提高，而不是学生的。而学生慢悠悠地体悟、调整，只是你坚持的整齐划一的“以班主任为中心”思想指导下的工作效率的降低，他们的学カ可是一点没有耽误。伯乐先生有相马神技，对儿子又是倾囊相授，却也无法让儿子真正成为相马大师，究其原因，伯乐本身的知识和传授技巧都没有问题，错在伯乐的理念，他没有放手让儿子去实践。我们的不干涉不引领，其实是尊重、平等、信任……是给学生们实践成长的机会。（老师，你追随过你的学生吗范纯静）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]亲爱的儿子，所有的教育方法，都源于一个不变的东西:真诚地对待每一个学生。哪怕你心里再不喜欢这个学生，你也要努力不让自己的话语带上冰渣子。这是一个老师必备的修养。（长不大的孩子怎么办李润于）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]希望所有的爸爸妈妈用平和的心态，珍惜自己孩子的那缕香!希望天下孤独前行的老师当学生的不良行为摆在你面前时，用智慧去育人把一次次遭遇当成机遇!和你的学生完成一次美丽的约会!（跟过去说再见刘秀华 张科）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]帮助孩子学会善待他人，如此才有生命的温度。人是社会中的人，都活在一定的关系里，尤其是身边人，构成了最真实最常态的生活环境，这既关乎生活质量，又关乎生命质量。让人感叹的是，似乎越是亲近的关系中人，诸如家庭、邻里以及同事等“就近地带”，反而越有可能成为毁灭力释放的平台，不需要什么因果、逻辑和理性。从这个角度讲，我们是否更应该教会孩子对他人尤其身边人主动表达善意和关爱，增加安全系数，提升幸福指数。（帮助孩子学会善待世界——教育，当传送生命的气息郑英）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我带着孩子们用心去体味毕淑敏在《敬畏生命》一文中的一段话，“如果我把一个昆虫从泥坑救出来，我的生命对另一个生命做出贡献，那么对立于生命自身的生命分隔现象就消失了。不论何时不论何种方式，我的生命对另一个生命贡献出他自身，我的生命意识就经历了一个从有限到无限的融合的愿望，在这个愿望中，所有的生命是一个整体。”孩子们领略到，人与其他生灵乃至万物不是征服者与被征服者的关系，而是一个相互依赖的共同体，每个人都是其中的一个普通成员。（帮助孩子学会善待世界——教育，当传送生命的气息郑英）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]班主任对于接班班级的管理就好比是一副半成品的画作的进一步创作，需要我们用智慧继续装点。选材、描绘、成型然后保存、修改、再加工，都必须在原有的基础上。新班主任要先抓大放小，因地制宜，灵活地把自己的成功经验和管理思路补充到现有的班级管理之中。必要的时候也要大刀阔斧，相信自己的判断，大胆创新。特别是涉及原则和底线的时候，一定不能为了赢得学生的认可而屈从和迁就学生，要站在班级进步和发展的角度引领孩子成长。相信有一颗真诚的爱生之心，有智慧、科学的教育策略，有所有人的齐心协力，必定能与孩子们和合共生。（和合共生，守正出新杨越）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]方法不在多，招招管用最有效。中途接手班级，保持空杯心态，尊重原班主任、学生和合适的管理制度，大胆“借一手”;不急于求成占位立威，暂时“留一手”;关键时刻展示个人魅力，不失时机“露一手”。步步落实，中途接班，也能接出一片美丽的风景。（中途接班，班主任要正确发力王蓉）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多时候，老师们都追求立竿见影的教育效果，所以他们在“谋术”这条路上越走越远，当然，离教育的本质也越来越远。作为教师，一定要有职业的自觉，不背离教育的初心，不脱离教育的真义，树立正确的学生观一一把学生真正地当“学生”，用一种全新的学生观来支撑我们的学校教育。只有确立全新的学生观，老师才能全身心地去热爱学生、理解学生、尊重学生，为我们的国家培养出有使命感和责任感的精神强大而丰富的人!（尊重学生权利，树立正确的学生观 钟杰）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国心理学家、管理理论家弗雷德里克[FACE=&quot]・[/FACE]赫茨伯格提出过一个著名的“双因素理论”。该理论指出:不是所有的需要得到满足就能激发人的工作积极性。如果基本条件(赫茨伯格称之为“保健因素”)不具备只会引发不满，但具备了也不定能激发人。只有那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素(赫茨伯格称之为“激励因素”)得到满足才能调动人们的积极性。在班级工作中，哪些是激励因素以及如何满足学生的激励因素才是班主任需要重点研究的。（班级管理与教育相融合之管理流程改进  陈宇）[/P]