[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

几天前，我来到男寝，男生刚洗完澡穿着裤衩屁颠屁颠的打闹着。我想起《生物》正在讲生殖，我对他们说：“你们在《生物》课上学到了什么？”他们嬉笑着，说：“不就是遗精、月经吗？”从嬉笑中可以看出他们对性有种说...[/QUOTE]
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[/P][P]很感慨王老师和学生关系如此融洽，说实话，我也赞成给学生普及一些基本的性方面的知识，但潜意识里认为这是生物老师的事，所以从教近１９年了，一直羞于和学生谈性。现在也不敢和学生说这么多！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


从王老师的叙述中，我明白走进学生内心的交流才是愉悦的，让孩子信服的！[/QUOTE]
只是想走近学生，任何人都对他人有所保留。这也是人之常情。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


很感慨王老师和学生关系如此融洽，说实话，我也赞成给学生普及一些基本的性方面的知识，但潜意识里认为这是生物老师的事，所以从教近１９年了，一直羞于和学生谈性。现在也不敢和学生说这么多！[/QUOTE]
未知只能激起他们无穷的好奇心，通过正规渠道告诉他们必要性知识是应该的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷红林[/u]发表的内容：[/b]


很感慨王老师和学生关系如此融洽，说实话，我也赞成给学生普及一些基本的性方面的知识，但潜意识里认为这是生物老师的事，所以从教近１９年了，一直羞于和学生谈性。现在也不敢和学生说这么多！[/QUOTE][P]我了解的情况是：有的孩子没有或者基本没有性知识；有的孩子的性知识却“丰富”得惊人，但由于获得的渠道往往是网络甚至是色情资料，很多是大谬的。如果我们不用正确的知识占据他们的头脑，错误的知识就会乘虚而入了。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天，我推开男寝，一股恶心的臭气迎面扑来，止步于门口，感慨道：“好。”学生笑着补充道：“臭。”我对学生说：“寝室里太臭，我就不进来了。”后来我想生活在里面的男生是多么的痛苦，一天来我苦苦思索如何解决这个难题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天，我早早的来到男寝，里面一股脚臭味，让我很不舒服。我紧忙让学生把前后的窗户打开，门也敞开着。我对他们说：“你们能闻到臭气吗？”瑾豪说话语速很快，他说：“肯定能闻到臭气，但在寝室里呆的时间长了，也就习惯了。”久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭，就是这个道理。这就是心理学中的嗅觉适应性。感觉是能产生适应性的，由于对环境产生了适应，所以就会出现上述情况。 我对学生说：“在种植芝兰散满香气的屋子里时间长了便闻不到香味；到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了。”瑾豪笑着说：“我们已经适应这里的环境。我在学校里生活五天后，回家吃烤鸭，也闻到以前的香气。寝室的臭气损坏了我的嗅觉。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]他们曾对我说过贞龙的脚臭极了，汉江揭露道：“小峰也是香港脚，我闻了闻自己的鞋子，只有点汗臭气。我不信小峰的鞋子很臭，闻了一下，结果差点昏过去。”我觉得他是不是夸张了？他调侃我：“王老师，你需要亲自闻一闻吗？”我吓得直摆头。天宇建议道：“他的脚写了后，都是臭的。给他的脚装在塑料带里就可以了。”小峰从枕头下拿出四个塑料带，他们让他把脚装在里面，他不愿意做。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我发现臭气的源头是男生的臭鞋子、臭袜子。我监督每一个男生都把自己的臭鞋子整齐的摆在寝室外，接着我让他们都把脚洗干净。一阵晚风吹来，我感到前所未有的清新。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]天宇说：“小宇不喜欢洗脚，每次我们让他洗脚，他都不理我们。”我对小宇说：“你以后要每天都洗脚，而且要洗干净。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]脚臭与鞋子也有很多的关系，汉江说：“我们穿透气的鞋子时，就没有什么臭气。如果鞋子不透气，那么就臭气熏天。”看来热天应该建议学生穿有网眼的鞋子。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对男生说：“今后，你们每天都要把洗澡前都要把鞋子、袜子放在外面透一透气。大家相互监督每个人洗脚。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]想起鲁迅先生在《文学和出汗》的名言：“[FACE=Times New Roman]"[/FACE][FACE=宋体]弱不禁风[/FACE][FACE=Times New Roman]"[/FACE][FACE=宋体]的小姐出的是香汗，[/FACE][FACE=Times New Roman]"[/FACE][FACE=宋体]蠢笨如牛[/FACE][FACE=Times New Roman]"[/FACE][FACE=宋体]的工人出的是臭汗。”男寝是臭气熏天，女寝里依旧香气宜人。难道真有香汗与臭汗的区别吗？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]来到女寝跟她们谈到男寝的臭气，我奇怪的问：“你们寝室里怎么没有臭气？”雨婷说：“我们都讲卫生一些，他们有人澡都不洗。”倩红说：“我们每天都把穿过的鞋子里面洗刷一下，然后让鞋子放在外面吹风。第二天基本就变干，可以穿了。”我试着问：“万一不干呢？”她们说：“我们每个人都带了几双鞋，可以换着穿。”她们说的很有道理，鞋子、袜子勤洗、勤换，臭气肯定会小很多。雨婷说：“他们应该用香皂洗，这样会有香气。”男生可没有这么文雅，他们都是能用自来水冲一下就很不错了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]回到家中，我的喉咙都还有不适感，可见臭气多么严重。看来要下功夫整治男寝的空气污染问题，还寝室清新的空气，让学生能健康的在学校里生活。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]性别角色是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。凡其行为模式与所期望的性别角色一致，便会受到社会的接纳和赞许；否则，会遭到周围人群的冷讽热嘲或排斥。小徐就经常受到同学的排挤。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小徐胖墩墩的身体，经常与女生打成一片，很少与男生交往，而受到学生的非议。雨婷曾对我说过：“小徐不大度，很小气。一次，我向他借书，他要我向他说好话才借书。我给他说了半天的好话，他才同意把书借给我，我拿过书，对他说，切。结果他向我要回书。我只好又向他说好话，才把书给了我。”女生反映其他男生都很大方，不斤斤计较。紫兰对我说：“我们组的座位很不好换，小徐要求座位的前后左右都是女生，不能有男生。我们组有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[FACE=宋体]个男生，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]个女生，座位怎么排的好呢？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”我有些不明白，他为什么害怕男生？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我找来依萌，问她：“你说小徐与你闹矛盾是怎么回事？”她笑着说：“为了一点小事，他就发很大的火，像是要把我杀了似的。”他既然这么想与女生交往，怎么有与女生闹矛盾呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]依萌走后，小徐来到办公室。我问他：“我听学生反映，你与女生经常闹矛盾。”他说话时嘴皮有些上翘，说：“我们很快就合好了。”他说话的声音很小，让他走近一些，他迈着像是小碎步来到的身边。我问他：“你一般为什么要与女生闹矛盾[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他告诉我：“昨天，我让美琪把旧书带来，每两张纸折叠成一个正方形，我要将正方形纸片用胶带粘成一个整体，做成一个小屋。”我怎么想象不出，最后的小屋是什么样的？他有些自豪的说：“我做成的小屋有四个办公桌那么大，我与婧怡、美琪、梦雅都可以坐在里面玩。”能装下四人的小屋是什么样的？据说，他把家中所有的旧书都用来折纸屋，我感兴趣的是他做费了这么大的劲做纸屋有何目的？他神色正常的说：“我就和她们在屋里下棋。”我好奇的问：“你怎么不邀请几个男同学到里的小屋里做客呢？”他立马板着脸说：“我才不请他们呢？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问小徐：“你和女生在一起一般做什么？”他告诉我：“我们坐在座位上看书，做手工制品。”这些活动偏女生化，我问他：“你怎么不和男生一起玩？”他不高兴的说：“他们喜欢攻城，打乒乓球、篮球。我对这些不感兴趣。”我接着问：“你经常与女生在一起，有没有觉得你很另类？”他思考了片刻，说：“文建说我是败类，不是个男人。”一个男生长期与女生在一起，不与男生来往，就会有人觉得他很另类，他自己也会感到压力。我问他：“你觉得做男人好，还是做女人好？”他脱口而出：“我觉得女人好。”我调查的结果是大比例的女生很羡慕男生，几乎没有男生愿意变成女生的，小徐倒是一个例外。我问他：“女生有什么好？”他说：“如果我是女生，和她们玩，就不会有人说我是败类了。”我问他：“你是否与男生来往？”他思考片刻说：“我和岁澳玩，在家我和弟弟玩。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问他：“你觉得自己是男生，还是女生呢？”他说：“我是男生。”我对他说：“男性应有事业心、进取心和独立性，行为粗犷豪爽、敢于竞争，即具有“男性气质”；女性则应富同情心和敏感性，善于理家和哺育子女、对人温柔体贴、举止文雅娴静，即具有“女性气质”。让人觉得你的女性气质偏多，别人就会觉得你很娘。”他好奇的问：“那我应该怎么做呢？”我给他出了几个主意：“你应该多与男生来往，参加竞争性强的运动，如篮球等。这样你就会越来越[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]man[FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他说以后会慢慢改变的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]性别角色很重要，在孩子很小的时候，父母可以通过服装、玩具来区分男女，长大一些，通过游戏等来区分男女。对于小徐，目前可以让他多与男生交往，多参加一些带有竞争性、刺激性的活动，增强他的男性气质，他就会成为一个小男子汉。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]啥时2够[/U]发表的内容：[/B]

我了解的情况是：有的孩子没有或者基本没有性知识；有的孩子的性知识却“丰富”得惊人，但由于获得的渠道往往是网络甚至是色情资料，很多是大谬的。如果我们不用正确的知识占据他们的头脑，错误的知识就会乘虚而入了...[/QUOTE]
您说的很有道理，生物课已经不能满足需求，需要有一定专业知识的教师来承担重任。

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

性别角色是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。凡其行为模式与所期望的性别角色一致，便会受到社会的接纳和赞许；否则，会遭到周围人群的冷讽热嘲或排斥。小徐就经常受到同学的排挤。小徐胖墩墩的身体，经...[/QUOTE]
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[/P][P]在性格形成时期，对学生进行性别角色的教育很有必要，对他们以后的人生会有很大的帮助。[/P][P]我周围曾经也有一个男生特[SIZE=9pt]别女性化，据说是自小父亲过世，所以长期跟随妈妈，而妈妈又没注意对孩子性别方面的刻意培养，所以导致一直很女性化，在学校总爱往女生堆里扎，男孩子都瞧不起他，后来听说他自己也很苦恼。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]wlwen9998[/u]发表的内容：[/b]

昨天，我推开男寝，一股恶心的臭气迎面扑来，止步于门口，感慨道：“好。”学生笑着补充道：“臭。”我对学生说：“寝室里太臭，我就不进来了。”后来我想生活在里面的男生是多么的痛苦，一天来我苦苦思索如何解决这...[/QUOTE]
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[/P][P]哈，我们这里没有住宿生，但我能想像好几个大男生挤在一间寝室里，在夏天来临时，寝室里特别的味道。[/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周三早自习时，我像往常一样来到教室看看。走到后面的垃圾桶那里，发现满满的垃圾桶上面有一层面包。我发现有两个面包是完整的，还有十余个面包只吃了一两口就扔了。垃圾桶下面还有没有扔掉的面包呢？我让倒垃圾的学生数一数到底有多少个面包。他回来告诉我，在半路上被捡垃圾的把面包抢走了，他们捡了一塑料袋的面包。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为一名农村成大的人，我知道农民在田间劳作的艰辛，一粒米是百滴汗换来的。我觉得很有必要让学生知道浪费是可耻的，自觉珍惜粮食。周五的班会课，我们就围绕节约粮食开展了主题班会。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生告诉我：“周三的时候，汉江买了满满的两筐面包，他把筐框子放在桌子上，想吃的就可以拿。”两筐面包！我问汉江：“你为什么买这么多面包？”他笑着说：“愿意拿的都可以到筐子里拿面包。”他没有直接回答我的提问，我又问了一遍。他低着头，说：“我的生活卡中钱很多，用不完。”我看过他的生活费余额只有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]7[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]元钱，他的说法没有道理。他解释说：“我刷卡[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]120[FACE=宋体]元，买了两筐面包。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”按照他们的消费标准，一周[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]127[FACE=宋体]元剩不了多少。我接着问他：“你只有[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]元钱，下周怎么生活？”他无所谓的说：“我充几十块钱到卡里就行了。”很显然钱不是他挣得，他一点都不心疼。我说：“钱都是你妈妈辛辛苦苦挣来的，你就这么用吗？”说的他很不要意思，低头不语。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我让学生说说生活中的浪费行为，运龙说：“我看见过一个男生打了一满碗饭，吃了一口，觉得饭菜不合胃口，就把饭菜都倒进残水桶。我经常打一满碗饭，吃不完的饭菜也倒掉了。”这种情形在食堂很常见，一餐饭后，学生能倒满几桶残水桶。雅静站起来说：“我看见有人用饭洗碗。”用饭洗碗，我还没有听说过，雅静解释道：“有个男生吃晚饭后，发现碗里有很多油，这些油很难洗的。他就打了一碗饭，搅动碗里的饭，用饭粘走油。他把饭倒掉，又打了一碗饭，再用饭洗碗。”这的确是太浪费了。建议学校给学生提供清洁剂，让他们能洗干净沾满油渍的碗。小露也讲道：“我和妈妈到餐馆里吃饭，我看见四个人点了满满的一桌菜，估计有十多盘。他们没有吃几口就离开了，那些菜根本就没有动，真是浪费啊。”这种情况在餐馆里是很常见的。袁隆平参加过好多宴会，好多种菜，十几种，二十种菜，每一样蜻蜓点水吃了一点点，其它全部倒掉。中国人特别好面子，请人吃饭如果吃成光盘，给人的印象就是很小气。农村的宴席都是十六盘左右，十个人是吃不完的，一半的菜要倒掉。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在的学生很少体会到饥饿感，我对他们说：“学校的清洁工曾向我讲过他的童年，在他两三的时候，他父亲一根扁担挑着两个箩筐，里面装着他和弟弟，他们在这里留了下来。当时他们很穷，父亲要外出打工，他和弟弟在家里饿的受不了，他想如果明天爸爸再不回来，我就死了算了。结果，父亲第二天就回来了。有一次，饿的实在受不了，他就找了一节藕，到河边洗藕，一不小心就溜到河里，幸亏有人把他救起。你们绝没有体会过饥饿，你们尝试一天不吃饭，体验一下饥饿的感觉，你就体会到粮食的重要性。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对学生说：“目前，中国仍然有[FACE=Times New Roman]1.2[/FACE][FACE=宋体]亿贫困人口。据统计，中国餐饮业每年浪费的粮食能养[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]亿人。据专家介绍，我国人口总数还处于增长期，到[/FACE][FACE=Times New Roman]2050[/FACE][FACE=宋体]年要超过[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=宋体]亿。需要的粮食会越来越多，袁隆平说：“我们辛辛苦苦地钻研来提高[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=宋体]产量[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][FACE=宋体]，我们的水稻产量[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=宋体]每亩提高[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]斤、[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]斤都是很难的，提高了单产之后呢，浪费了。这个浪费是个可耻的行为。”面对浪费，我们能做些什么呢？”运龙建议：“我们盛饭时，先少盛一些，吃完了再盛饭。”小露说：“在餐馆里吃饭，我们先少点一些菜，不够吃的时候再点菜。剩下的菜，可以打包回来吃。”[/FACE][FACE=Times New Roman]2013[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]首先由腾讯微博认证用户徐侠客（国土资源报副社长）在腾讯微博发起“光盘行动”，倡导网友珍惜粮食，加入行动。我也希望学生能加入“光盘行动”中去。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“脸朝黄土背朝天”是农村的真实写照。我统计了一下到田间参加过劳作的学生有[FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]人，我问他们的感受，有人说很累，天宇却说：“我觉得很舒服。”宇轩说：“他们这么喜欢做事，他们也帮班级做点事，就让他们扫地吧。”天宇的话，我是不相信的。我也就同意了宇轩的建议，谁知天宇马上就说：“我不扫地。”他不是很喜欢做事的吗？扫地比农活轻松多了，他说：“我只喜欢给家里做事。”我还是坚持让他做一天的清洁。我说：“一粒粮食要经过很多工序，育种、插秧、施肥、治虫、收割、晾晒，你们都看过农民在田间劳作，真的很辛苦。身为农村人，一定要珍惜粮食。”学生都保证以后会节约粮食，后来的两天垃圾桶里再也见不到扔掉的面包。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]安排学生座位本是班主任的一项常规工作，带班十多年来，我一直为安排座位苦恼。学生总是满心希望的等待调换座位，调换后是几家欢喜几家愁，有人乐呵呵，有人哭啼啼。对于那些哭啼啼的学生，我一般不会立刻调整，经过一段时间的磨合，基本都适应新座位。即使学生哭哭啼啼也都服从安排，现在的情况发生了变化，给学生换座位，他们要求我给他们一个理由。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]开学初，七组与二组的几个女生背靠背的坐着，上课时老师一不留神她们就开始讲小话、做小动作，我准备把她们分开。倩红与婧怡调换座位很顺利，接下来我准备把小琪从七组调到三组，课间的时候，我让小琪与晨章换座位，结果上课时发现他们还在原来的座位上。我耐着性子又说了一次，他们还是没有动静。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]周日晚自习前，我提前来到教室。我再次让他们调换座位，晨章老实的将桌子搬到七组，但小琪却坐在座位上不肯动。她板着脸说：“你为什么要把我调到三组？”面对她的质问，我有些生气，就把小琪的桌子搬到三组，但小琪却站在七组不动。我让学生读英语课本，没有理她。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]十多分钟后，小琪还是倔强的站着，这样和她僵持也不是办法。我就把叫到走廊上，我对她说：“作为班主任调换一个座位，你都不听吗？”她生硬的说：“你为什么要调动我？”我只好对她说出实情：“你们几个女生经常在一起讲话，对课堂纪律影响很大。”她仍然不服气的说：“我在七组呆久了，不想到其他组。”我对她说：“你先搬过去，如果实在不适应再说。”我还告诉她换座位另一个原因：“七组有六个女生，只有源海一个男生。而三组有五个男生，两个女生。你们调换之后，男女的比例就平衡一些。”她有所动摇，我接着说：“你说七组好，上学期你的成绩也并不理想，换个环境成绩也许能提高。”经过一番软磨硬说，她终于同意换座位。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]小琪走到自己的凳子前，用脚把凳子往三组的方向踢，凳子与地面撞击声在教室里显得那么刺耳。我忍住了怒火，好在她很快就凳子踢到座位上。后来，我观察她在三组的表现的很好，她也没有向我提出换座位。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上周五，我找到小琪问她在三组学习、生活的怎样？她笑着说：“我觉得还不错。”看来她很享受在三组的生活。我接着问：“当时你为什么那么抵触换座位？”她笑着说：“我在七组呆久了，怕自己适应不了新环境。”看来她当初的顾虑是多余的，我说：“人都要适应新环境，况且仅仅是换个小组，人还是熟悉的人，教室也没有变。你不是生活的挺好吗？你能说说这两组的差别吗？”她思索片刻说：“七组优秀的学生多些，我在那里感到压力，而三组的学生成绩很均衡，他们对我也很好，三组的学生不善于表现自己，很少有人展示、质疑。”我想如果在班上就告诉小琪换座位的原因，或许能避免我与她之间的冲突。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]去年，一组的纪律不是很好，雅静上课的时候，喜欢缠着其他学生讲话。而七组的纪律良好。我就让雅静与欣妍调换座位，换座位后欣妍一直闷闷不乐，她多次向我询问：“你为什么要把换到一组？”我一直没有对她说实话。我担心说出实情后，欣姸觉得自己很无辜，成了雅静讲话的牺牲品。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前段时间，很多老师反映雅静上课喜欢讲话，我调查学生，邻桌源海说：“上课时如果她就拉着我讲话，如果我不跟她讲话，她就打我。”对面坐着的晨章，老实的他憨憨的说：“她经常用书打我，我看她是女生，才没有和她一般计较。”坐在斜对角的淑婉说：“她喜欢拉着我讲话。”七组的学生都受到雅静的影响，我准备将她换靠边的一角，单独一个人坐。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]课间，我对雅静、源海、雅琴说了调整方案，上课时却没有动静。我将雅静的座位搬到雅琴的座位上，雅静却不肯动。她质问我：“你换座位不怕源海、晨章两个男生在一起讲话吗？”我对她说：“这不是你操心的。”最终她坐在自己的座位上没有动。我按捺住怒火，讲了一节课。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]中午，我把雅静叫道办公室，我问她的想法，她却不肯开口后。之后，我与她父亲取得联系，她奶奶来到学校，她依旧没有开口。最终，我们达成妥协方案，我让她坐在原处，但不得上课讲话，影响他人。她向我写的保证书，保证遵守课堂纪律。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]经过这几件事后，我很担心以后安排座位，给学生布置各种任务，他们不愿意做，就采取强硬对抗，是否都已妥协收场。以前的我是强硬，在班上说一不二，遭遇这几次事件后，我明白强硬不了解决问题，有时应该以柔克刚，遇事讲道理、讲策略。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当下的学生自主意识越来越强，班主任在班上实施什么措施，必然会损害一部分学生的利益，他们都想要个理由，那情形会让我很难招架。一方面，我为学生有自己的想法而高兴，他们不再盲目的服从权威，有较强的民主意识；另一方面，我也有担忧，有些事情是不好向学生解释的很透彻。就换座位而言，并非每次都有很充足的理由。我的想法是在能给学生一个理由的时候，可以说出这些理由，让学生理解班主任的初衷，达成统一战线。理由不是很充分的时候，只能讲讲大道理了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]


在性格形成时期，对学生进行性别角色的教育很有必要，对他们以后的人生会有很大的帮助。我周围曾经也有一个男生特别女性化，据说是自小父亲过世，所以长期跟随妈妈，而妈妈又没注意对孩子性别方面的刻意培养，所...[/QUOTE]
性别角色的教育很重要，男孩长期跟随母亲，很容易发展为同性恋。他可能觉得自己与女生是一类人，会对异类男人感兴趣。