觉得蒋老师的分析很中肯很有道理，看来真的该多反思多总结。

[QUOTE][B]下面引用由[U]luwenguess[/U]发表的内容：[/B]

觉得蒋老师的分析很中肯很有道理，看来真的该多反思多总结。[/QUOTE]
这是几年前的思考，现在也没时间去再思考。
我想组织一个班主任工作专题研讨的学习团队，也想尝试在QQ上聊，李老师和各位朋友有兴趣参加吗？只是不知我自己的身体能否坚持？

刚入追梦班主任工作室，一口气看完了五页，觉得受益非浅，虽然不能下一子全消化，但复制粘贴后准备下次再细细品析学习，当然我也知道欲速则不达的道理，所以准备从今天开始以每日三至五页的速度学习，争取早日到前面去大家汇合．

[QUOTE][B]下面引用由[U]精神教父[/U]发表的内容：[/B]

刚入追梦班主任工作室，一口气看完了五页，觉得受益非浅，虽然不能下一子全消化，但复制粘贴后准备下次再细细品析学习，当然我也知道欲速则不达的道理，所以准备从今天开始以每日三至五页的速度学习，争取早日到前面...[/QUOTE]
欢迎袁老师！这些很多是几年前所写的，是从教育在线转过来的。
 
 [B][SIZE=4]关于“班干部队伍建设”专题讨论提纲[/SIZE][/B][B][SIZE=4]  [/SIZE][/B]
[B][SIZE=4]  班委履行职责的模式很多，有轮岗制、值日班长制、常任班委制等等，值日班长制和常任班委制结合是一种比较稳妥且常见的模式。本期话题中以这种模式为例，讨论班干部队伍建设的问题。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=4][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]．关于班委的岗位设置及其职责界定[/FACE][/B]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）常任班委该设置哪些岗位？为什么？[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）各岗位职责（规定动作）有哪些？各岗位是否需要有“自选动作”，以培养主动性和创造性？[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）值日班长职责有哪些（要区别于常任班长）？[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]）管事和管人是否要分？心理委员是否需要设置？[/FACE]
[SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]．班委的条件[/B][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）班委的必备条件是什么？选备条件有哪些？（分德、才及非智力因素等方面考虑）[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）各岗位有哪些特殊的素质要求？[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]．班委选拔程序和方法[/B][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）选拔程序如何？[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）选拔方法如何？[/FACE]
[SIZE=4]▲细节：差额，等额？定岗，不定岗？候选人如何产生？[/SIZE]
[SIZE=4]▲从临时班委指定后到选举前要做哪些工作？[/SIZE]
[SIZE=4]▲选举后对落选者要做什么工作？[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]5[/SIZE]．班委的培养[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）基础性培训[/FACE]
[SIZE=4]培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工***排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。培训的第二步是召开班委会，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训的力度。[/SIZE]
[SIZE=4]2）补缺性培训。[/SIZE]
[SIZE=4]基础培训后，班干部队伍工作效绩不理想，就要进行补缺培训，缺什么补什么，如没有主动性，就培养主动性，工作方法有问题就补工作方法。可以集体也可以个别培训，视班委中存在问题的普遍性而定。如个别补缺培训。为了提高*****效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我空了，我帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）提高性培训：[/FACE]
[SIZE=4]为进一步提高班干部管理素质，优化班级管理，需要进行提高培训▲培训目标、内容、方法、途径如何？[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]4）帮助立威如何帮助班干部树立威信？[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]5[/SIZE]）遇到困难及时帮扶（指导、***抚、参谋）[/FACE]
[SIZE=4]请谈谈有关观点或提供案例[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]6[/SIZE]．班委的使用[/FACE]
[SIZE=4]请谈谈有关观点或提供案例[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]7[/SIZE]．请提供有关班干部队伍建设的论文、随笔和案例[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]8[/SIZE]．其他问题[/FACE]
[SIZE=4]班干部负担问题、队委关系问题、全员岗位责任制关系问题……
 [/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
欢迎袁老师！这些很多是几年前所写的，是从教育在线转过来的。
 
 关于“班干部队伍建设”专题讨论提纲  
  班委履行职责的模式很多，有轮岗制、值日班长制、常任班委制等等，值日班长制...[/QUOTE]
这是要放到QQ群里讨论的提纲，请各位朋友多提宝贵意见！

不知追梦老师的ＱＱ群号是多少，到时还望及时相告，入群后就可以边学习边参与讨论．
 
这儿的验证码比较费神[EM16]

[QUOTE][B]下面引用由[U]精神教父[/U]发表的内容：[/B]

不知追梦老师的ＱＱ群号是多少，到时还望及时相告，入群后就可以边学习边参与讨论．
 
这儿的验证码比较费神[/QUOTE]
群成员我正在物色中，所以还没想到公布号码。对不起。

这几天我被钟杰老师的《教育西游记》深深地吸引了，“篇篇是精品”一点也不过誉。建议朋友去看看：
[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=233405&E=0]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=233405&E=0[/URL]
我还情不自禁地写了几句读后感，与大家分享。
 
 [SIZE=3][B]在尊严面前我寸步不让[/B][B][/B][/SIZE][ALIGN=center][B][SIZE=3]钟杰[/SIZE][/B][SIZE=3][B]
[/B][FACE=Times New Roman][/SIZE]还没到新班级上课，就有老师对我说，这个班的班风特别浮躁，而且有些男生特别势利。体格威猛的男老师面前，他屁都不敢放一个；温和有理的女老师面前，他则耀武扬威满脸不屑，甚至出言无状。说完，好意告诫我，最好不接这个班，免得[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]生闲气。
[FACE=Times New Roman] [/SIZE]我听了，只是微笑。然后，笑着走进了新教室。果然，后排两三个男生不怀好意地瞅着我，嘴角泛着冷笑。我装没看见，温和有理，灿笑如花地与孩子们问好，孩子们惊喜得不停地鼓掌。趁孩子们鼓掌的当儿，我偷觑了一眼后排的几个男生。他们没有鼓掌，眉宇之间有几分小视。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]后来，我上课的时候，那几个男生故意讲话。我满面微笑，说：请举手发言，好吗？你们离我距离比较远，我耳朵不好，听得不太清楚。俗话说“伸手不打笑脸人”，几个孩子心有不甘，但还是在大家的注视下闭住了嘴巴。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]下课的时候，那几个男孩故意在我面前昂着头一晃而过，以我的经验，我知道他们是在向我示威，是在告诉我他们是动不得的。而我也知道，这个班的班风之所以浮躁，皆因这几个男生在里面搞事。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]或许是他们太急于给我下马威了。出手之急之快令我这个当了近[FACE=Times New Roman]20[/FACE]年的班主任都没料到。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]昨天，我[FACE=Times New Roman]***[/FACE]排了第一次作业，竟然有[FACE=Times New Roman]8[/FACE]个孩子没完成。我说，没有完成也没什么，补上就可以了。这样吧，体育课时，大家就少上一会，利用这个时间把作业给补上，大家说，行么？我的温和赢得了孩子们的好感，纷纷说利用体育课把作业给补上。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]体育课，[FACE=Times New Roman]5[/FACE]个孩子留在教室里补作业，另外三个却滞留操场不愿进教室。我请体育老师帮我叫三个孩子进教室。有两个跑步进了教室，小虎却慢腾腾地一脸不屑一脸冷笑地进了教室，我说，赶快拿出作业本做了吧，时间也不多了。小虎慢腾腾地拿出作业本，然后就在上面乱画。我说，不要画了，赶紧做吧。小虎恼怒地瞪着我。我转身到讲台旁坐下。别的孩子都在刷刷地写字，唯有小虎满脸不悦地在本子上乱画着。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]我想，反正这孩子都不愿意写，我不妨找他谈谈心，缓减一下他心中的怨气。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]我把小虎叫到讲台旁，温和地问他，你家住哪里呀？你爸爸妈妈是不是都去打工了？你周末回家跟谁在一起呢？连问三个问题，小虎都没理我，而是把脸扭向一旁。我只好退步了，说，你要不想说，那你把答案写在本子上也是一样的。小虎极不情愿地写下了他的家庭住址就停笔了，我又说，你不告诉老师你的基本情况，老师就不了解你，就有可能作出错误的判断……我的话还没说完，小虎就向我发飙了。他气冲冲地吼道：凭什么要告诉你！我不说！你少来这套！我一愣，教书近二十年，还没有一个学生这样当众打我一计闷棍呢，一个初二的孩子，与他才接触一天，在我面前竟然如此嚣张！我是一个教师，但我更是一个人！我有人格，有尊严！于是，心中一怒，伸手抓住小虎的衣领，直视着他的眼睛生冷而强硬地说：看着我，我是谁？我的身份是什么？小虎把头扭向一边，我右手牢牢抓住他的衣领，左手把他的头搬正，继续生冷强硬地追问：说，我的身份是什么？连续问了四声，小虎软了些，低声说道，是老师。我冷哼一声，不要说老师，以我的年龄，足以做你的母亲，一个晚辈可以对长辈这样说话吗？我告诉你，我这个老师温和有理，爱护学生，但我除了是老师之外，我还是一个人，是人就要得到尊重！我可以原谅你的所有错误，但我要告诉你，在尊严面前我寸步不让！今天，你必须给我道歉，否则，我不依不饶！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]我抓住小虎的衣领不放，气呼呼地瞪视着小虎。或许是因为我太气愤了，力气用得太大，小虎个子虽然高我一截，但他怎么也甩不掉我的手。小虎在我的直视下终于软了，小声说道，老师，对不起！我不依，厉声说，大声一点，要让后面的所有同学听到！小虎没法，又只好大声说了一声：老师，对不起！我这才把小虎的衣领放了，转身对下面几个孩子朗声说道：我要告诉每个同学，每个人都是有底线的，谁要是超越了我的底线，践踏了我的尊严，我寸步不让，抗争到底！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]下面的几个孩子吓呆了。也许，在他们的读书生涯里，还没有哪一个女教师为了维护自己的尊严而如此不罢甘休！今天，他们终于看到了，人，为了维护自己的尊严会怒不可遏，会爆发出无穷的力量，甚至会变成另外一个人！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]事后，有女教师对我说，你真帮我们出了气了。就这几个学生，经常欺负女老师，弄得女老师都没法上课了。我笑笑，说，教育学生是我们的责任，爱护学生是我们的本分，但是，当学生践踏[FACE=Times New Roman] [/FACE]我们尊严的时候，我们必须要为保卫自己的尊严而战！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]不难想象，今天，班里的纪律特别好，以前的那股邪气一扫而光。那几个不屑一顾的男生看见我，脸上竟然露出了巴结讨好的笑容！
[FACE=Times New Roman] [/FACE]晚修前我去教室，教室里[FACE=Times New Roman]***[/FACE]静得几乎听不到任何杂音。办公室一个老师不无惊讶地说，一个班，给你两天，怎么就有这么大的变化？
[FACE=Times New Roman] [/FACE]然后与小虎谈心。从他的家庭，他的性格一直谈到当今社会对人才的要求。这一次，小虎不再抗拒，而是[FACE=Times New Roman]***[/FACE]静认真地听着，时不时还露出一些笑容，点头同意我的说法。之前的不屑与冷傲在他脸上再也看不到了。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]令我没想到的是，小虎离开的时候，竟然向我鞠了一躬，非常真诚地向我说了声“老师，对不起”。
[FACE=Times New Roman] [/FACE]由此，我明白了一个理，有时候班风不好，负主要责任的还是老师自己。是我们的老师太懦弱，不敢帮助孩子摒弃身上的缺点，以致于养妖为患。我们教育孩子要懂得维权，要敢于维护自己的尊严，我们的老师，在尊严丧失的时候，是不是也该维护呢？正因为很多老师顾忌对方是学生，一而再再而三地退让，结果让一些刁蛮学生占了上风，主导了班级风气，将一个好端端的班级引入歧途。  [/FACE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#1a42e6][SIZE=3]读后感：[/COLOR][/SIZE][ALIGN=center][COLOR=#1a42e6][SIZE=3]是高招更是险招[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#1a42e6][SIZE=3]   一开始，情不自禁地为钟老师拍手喝彩（本来是带着赞赏眼光去看的，不知不觉转换方向了）。后来想到了一些问题。如果这学生是胆质汁，如果这学生因家庭等各种因素形成了极其粗暴而倔强的性格特征（不是外强中干，而是从里到外都硬），如果这学生近期或当时心里不爽，这时可能会激化矛盾，导致更难堪的局面，我相信钟老师有能力控制事态进一步发展，即使事态进一步恶化，也会处理得比较妥当。但对于一般老师来说，很难做到。所以钟老师的高招只适合于钟老师，大家不能盲目学。对钟老师处理事件的态度，我完全认同，对于某些挑战老师的学生，有时是需要给他们点厉害看看，一维护自己的尊严，二是杀一警百。但处理策略上有点不同想法。钟老师是以有声之势，大声之势压人，这有些冒险性，如果采用无声或轻声之势压人，可能更为保险一些。有些老师善于“重话轻说”，应该是以轻声之势压人吧！
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关于班干部队伍建设讨论提纲。
单从蒋老师发布的讨论提纲中，就能够得到不少启示。
果子对第三条很感兴趣。
3．班委选拔程序和方法
1）选拔程序如何？
2）选拔方法如何？
▲细节：差额，等额？定岗，不定岗？候选人如何产生？
▲从临时班委指定后到选举前要做哪些工作？
▲选举后对落选者要做什么工作？
祝愿蒋老师的班主任志愿者qq群开张大吉！

　　在钟杰老师的案例中，仿佛也看到了自己的影子，只不过，我可能更加粗暴一些。
　　记得那是正当着初二年级的班主任，那时有两个任课老师长的比较矮小（男老师，外地人），加上这几个外地老师不太会尊重学生，有一个还经常用脏话骂或责罚学生，因此班中有三四个男生比较调皮的男生反抗心特别强，自从有一次一个男生跟老师对打占了上风后，这后好几个学生跟这两位老师对着干，作为班主任，当时又没多少经验，于是采取了以暴制暴的方法。
　　第一个跟老师打架的人比较高大，但那时年少气盛，就拉着他的衣领，拎起他从办公室那头拖到这头，拖了两次，而且教育的声音粗暴响亮地很。
　　当然后来我没这样做了，对于后面几个学生，我其实是从心底是支持他们打架的，因为老师本身太不尊重学生了，但为了老师们的面子，我不能不罚他们，但想到他们跟老师打架后还在气头上，所以我就这样跟他们说：“你们跟老师打，力气太多没处使的原因，所以先去操场跑步，到跑不动了再来跟我说。”他们真的很听话，不管心理多少委屈，还是去操场跑了，有的跑了３０几圈才走来向我汇报。虽然罚完他们之后我是好好的跟他们讲道理的，但一想到我的教育方法，就如一梦老师说的那样，也许真的是有点冒险吧。
　　唯一值得庆幸的事是，那届初二我是从初一带上来的，他们知道我的脾气，已被我的淫威收服，至少在我面前是不会反抗的，如果不是这样的话，也许那时我也将卷入到师生对抗之中，达到无法收拾的地步了。后怕。
　　直到现在，我的教育水平还停留在用各种措施让学生因畏惧我而改正缺点不断进步的层次。还得向一梦老师及各位前辈不断地学习啊。

果子老师选了第三个提纲，其他老师也说一声呵！免得重复太多！