[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不一样的观念，不一样的效果[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]湖北省兴山一中[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]艾升东[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]以往教学中，我总认为只要老师尽心尽力讲，学生就一定会明白。所以我的教学模式一直是拼命地讲，唯恐哪道题没有讲周全。外面各种种样的新式教学方法总认为不适合我的学生，因为我的学生基础差，充分放手我有点不放心，所以教学业绩也一直难有较大的提高。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]直到听了几次公开课，结合我自己当学生的感受，我发现我的观念真的需要发生巨大的改变。因为近视，我听公开课看黑板有点吃力，所以往往听别人讲课总是云里雾里，不知道前面在讲些什么，于是大多在下面看自己的东西。一节课听下来，感觉什么没有听进去。我自认为我的能力应该稍稍比学生要强一点点，连我就听得吃力，何况学生呢？我陷入深深的思考，学生课堂上是否真的听进去了？听了的同学是否真正地掌握了知识？课堂似乎掌握了的知识是否以后能够再回忆得起来？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]带着这些问题，我在网上对各种教学方法进行了一些研究，重新学习了一些教育学，心理学知识。我惊奇地发现，我的这些问题在各种教育专著里都有精辟的讲述。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一节课首先同学要有积极参与的兴趣。兴趣是最好的老师，如果一个学生失去了学生的兴趣，那么他就没有学生的动力，就是教师你讲得天花乱坠，他也不会知道你上课到底讲的什么。所以首先要做通那些不爱学生同学的思想工作，以朋友的身份帮他们分析自己学不进去的原因。只要放下架子，让学生从心里对你产生好感，你就赢得了成功的第一步。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其次，在课堂上要让所有的学生充分参与，适当给予同学们部分压力。在课堂上教师一个人口若悬河，如果不让同学们参与也是枉然。如果这样同学们就会认为课堂上的课与我无关，所以就会产生爱听不听的结果。所以在课堂上充分让学生动起来至关重要。这里的动指手眼口耳都要充分利用。我经常给学生们讲，老师讲的时候，你在下面尽量要复述一遍，也就是动口，因为你在复述的过程中，你首先会听老师的讲，你才能复述得出来，保证了听，同时自己复述的时候还是一个记忆的过程，这样就保证了一个记的过程。同时还对自己的口头表达能力进行了一定程度的煅炼。作为教师，提问是一个必不可少的关键环节。而这个环节有时候我自己由于各种各样的原因往往会忽略。原因无外乎是为了赶进度，提问会耽误不少讲题的时间，而一节课又只有那么一点有限的时间，控制不好往往会讲不完。有时候会认为普通班的学生本来成绩就不大好，提问对他们简直就不起任务作用，所以忽略了这个环节。后来通过学习，我发现这些观念都是错误的。其实提问可以有效地控制那些可听可不听的同学的听讲认真程度。当你一节课大面积提问的时候，同学们往往就会认真思考，他们会害怕提出自己而自己答不出来失了面子。有时候会逼得他们不自觉地提前去预习。教师通过提问后，再辅以适当的鼓励，往往会让学生产生深厚的学习热情，他们学着学着，就会把他当成一种喜爱的游戏去对待，这个时候，成绩想不好都难了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学习最重要的一个关键环节还是要巩固复习。这个道理人人都明白，但并非人人都会去重视它。有很多同学缺乏连续性，做得往往不能坚持。要依靠他们自己去复习，整体上提高是不可能的。所以我采取了一种强制办法，就是每个人的桌子上都贴有一个小纸条，上面必须每天都要写清楚当天的复习计划，及完成的程度。我不定期的会进行检查，一般几次检查下来，同学们就形成了习惯，形成了复习习惯。另外，我还每讲完一个单元后，我会抽一节或两节专门进行检查。检查的形式有上黑板做我讲过的题，或采用小测。如果没有达到要求辅之以必要的处罚措施。处罚的形式一般都是自己选择的，有课间表演节目，唱歌，说笑话，或写清自己问题分析，也就是写说明书。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]为了充分煅炼同学们的口头表达能力，我每节课前会举行一个小型的讲题比赛。让要讲题的同学提前准备，课间将题目与解题过程板书在黑板上，利用三分钟的时间让同学对这个题进行讲解，我再进行简单的讲评，也极大的提高了学生学习数学的热情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]通过这些措施，同学们的学习积极性得到了极大的提高，学习效果也显著的提升，形成了良好的班风与学风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]反思：教学是一门艺术，需要我们花大气力去研究，去总结。只有我们教师不断地提高自己的学习能力，才能使学生的能力真正的得到提高。[/SIZE][/FACE][/P]

怎么今天写的看不到呢

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]十一放学[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]的上午只上两节课，当我踏着铃声准时来到教室进行放学时，教室里突然“哇”声一片，带着惊愕的眼神还没有回味过来，有好事者指指我的穿着，“老师您今天是要走人家去吗？”。原来，他们是看我穿了一件西装在大惊小怪呢！我连忙解释，“这件衣服我去年就穿过了，你们也太寡闻了！”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这时又有人指指下面坐的一个人，“哇”，眉不是在武汉培训吗，什么时候回来了？原来教室里多出了一个人，我却没有注意呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]原来，眉昨天培训学校一放假就回来了，今天一早，特意又回到学校。出去培训了两个月，她说很想念大家，所以又回到了班级，也给我们制造了一个巨大的惊喜。看到久别的同学，我的内心抑制不住的激动，可是众多同学又等着放学，只能和她简单地攀谈了几句。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]放学后，又碰到了另一个刚从武汉回来的瑞，见到他也感到分外亲热，他给班上的同学带来了在武汉老师给他们的复习资料，对于他的热心，我连连替班上的同学对他进行了感谢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]回到家，下午又接到鹏的电话，说要来我家玩。鹏也刚刚才回来。见到我，鹏有说不完的话，从进入武汉开始，他们的学习，生活，奇闻等无所不谈。期间，三岁的娃闹着要出去玩，不得已，他才恋恋不舍地离开。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]晚上，陆续接到不少美术生的节日问候短信，大多是要月饼吃的，呵呵，去年中秋我给每个同学发了一个月饼，今年同学们都还惦记着呢。我笑呵呵地一一给他们回复，下次回来给你们补发。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这个假期还没开始过，就已经收获了不少温馨，我只能说我是幸福的。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]讲题比赛[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]本周，我给同学们布置的每节数学课前的一个小任务已经正式开始实施。利用课前的几分钟，学生先将要讲的题目及解题过程可以先在黑板上准备好，然后由学生主讲此题的解题方法。时间要求：不得超过我上课后两分钟。连晚自习算上，每天我大约有三到三节数学课，所以平均每天可以有三个同学有讲题的机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在安排这个任务之前，我对这项任务的重要性进行了大力宣传，你有一个思想，我有一个思想，如果都不说出来，那么每人都也只有一个思想。但是如果分享一下，那么每个人都会有多种思想，解题亦是如此，如果大家都把自己较好的解法讲出来，那么大家的思维就会打开。同时，我们在坐的同学也即将进入高一级学校，甚至走上社会，那么也需要大家的表达能力，我希望通过每位同学的讲课，使你们的能力得到大力的提高。另外，我还想说的是，平时我们听讲，知识掌握的程度也只有十之一二，但是如果你通过自己讲出来，你可以掌握知识的百分之九十，甚至几个月后，你还会清楚的记得它的解法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从本周实施的效果来看，由于他们第一次当老师，讲题的同学显得较兴奋，每次还我没有到教室时，他们都已经早早的组织好了，开始有模有样的当起了小老师。尤其较出人意料之外的是郑经明和李伟同学的讲课很能带动学生，讲课很有感染力，他俩的讲课吸引了所有人的听讲，得到了大家的积极配合，同学们甚至一个个站起来，指出他们存在的疑惑，和两位小老师讲课中的不足。甚至下课后，还有同学找到他们，探讨刚才讲过的题目，并且争得面红耳赤。看到这景象，我心里乐开了花，讲完后，我对同学的讲题效果进行了点评，并大力的表扬了这些同学，学数学有如此热情，何愁成绩不能提高。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不过二班的同学讲课时，就显得较为沉闷，讲题的同学普遍声音较小，感染力稍逊一些，下面的提问也不太活跃。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]鉴于此，我准备周六考完后，利用十来分钟的时间，把两班放到一起，来个[/FACE][FACE=Times New Roman]Pk[/SIZE][FACE=Times New Roman]赛，由双方各挑一名选手，进行讲题比赛，以此来激励双方同学的讲题热情。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]自习课的时间，我占用了他们五分钟的时间，总结了一下同学的讲课。“给别人一碗水，你必须有一桶水，要想在讲台前面把一个知识点给同学们讲清楚，你必须把这一块知识研究清楚，需要进行深度备课，否则你站在前台被别人问倒了那是多么没有面子的事情啊！”，“讲课的过程中，主讲人需要先介绍这一块的相关知识点，本题需要用到什么知识点，本题采用什么方法，从哪些条件入手，然后再讲具体的解题过程。另外还要注意讲题人语言感染力要强，要能带动大家，吸引大家，尤其是语调，前面我们有同学讲的时间声音过小，希望在后面能克服这些问题，取得突破。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]通过每天的几个同学的讲题，确实也带动了同学们学数学的热情，在教学中，不要总去埋怨我们的学生不想学，学生笨，我们要多想办法，激起他们的兴趣，兴趣是最好的老师，如果学生对学数学有了浓厚的兴趣，我们的教育教学工作就会事半功倍了。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]老友，好久没有上了，读了兄的文章，感觉到很真实，很有味道呀！[/P]

[P]艾老师，真是一位爱思考、敢实践的老师，向你学习！[/P]

[P]谢谢田老师和唯奇老师的关注[/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]做老师你是否能被学生记在心上？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]难得的没有晚自习的一天，踢完球后已近天黑，骑着车回到了家。忽然接到吴龙的母亲打来的电话，说是给吴龙带的东西，请我帮忙让他下来拿。我很抱歉地说我已经到家了，让她把东西放门卫上，我明天给他带上去。吴龙的母亲这才说，是给他带的生日蛋糕。我一听，原来是吴龙过生日，于是让她直接送到教室里去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]第二天，忙了一天没有想起来给吴龙说一声生日祝福。晚上查寝的时候，看到吴龙，我笑着对他说：“昨天好像是你的大寿呢，可惜不早说，回到家了才知道，要不还会给你举行个小型的仪式。”，旁边的同学在一旁接到：“您昨天应该来的，我们都等着往您身上砸蛋糕呢，昨天都砸了吴龙的一身呢？”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]接着另一个同学又问道：“艾老师，您什么时候过生日呢？我们凑钱给您也过个生。”我连忙把话支开：“我从来就不过生，有什么好过的嘛。”一个同学在旁边高叫，“我想起来了，可以查他[/FACE][FACE=Times New Roman]qq[/SIZE][FACE=Times New Roman]。”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]走出寝室门，心里很温暖，做老师能够被人记住就已足够，我没有什么大的志向，也没有什么奢侈的想法，只希望若干年后，被人提起时，说一句这个老师还算负责，还算关心同学就够了。名和利又算什么呢？钱多钱少又算什么呢？当教师是一个良心活，一切只要对得起自己的良心就够了。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]改变心情，从自己开始[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]前一段时间，我的脸上以阴转多云为主，在和学生谈话的时候，语气也不免稍重。直接后果就是课堂氛稍显沉闷。越是沉闷，我上课的心情也就越差，对同学的批评也就越显越多。我感觉这不是个好事，在这种状态下，学习是没有效率的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]怎么办？只有从自身开始改变，这种情况才会有所突破。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]正好，一天上午刚上自习课，我准时来到教室，其他同学也都已做好了读书做作业的准备，可是徐家升同学却还在不紧不慢地在教室后面接水。我没有像以往那样对他大喝一声上位，而只是静静的看着他，当他转过身的时候，我向他招招手。从他看我的眼神中，我看出了一丝不安。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他静静地站着，垂着头，等着我的批评。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我问道：“现在是不是自习时间呢？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他小声地回答：“是的”，[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“那自习时间是不是不应该下位呢？”我又问道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他还是一句“是的”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“那如果人人都在自习时间去接水，去做其他的事，教室里会变成什么样子呢？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他没有回答，我接着又说：“你觉得应不应该实施一定的处罚措施来制止这种行为呢？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他又回答：“应该”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我这个时候笑着对他说：“好，现在我要对你进行处罚了，我就罚你下课后在前面为同学们讲个笑话，当然了，你还可以选择其他的方式。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他听后，露出惊讶的表情。这事后，同学们的气氛明显高涨了很多，课堂也显得活跃得多了。由此带来的效果就是，对同学们的每日一题的点评，我也显得宽容了许多，基本上是以表扬为主，指出问题时，我也尽量说得很委婉。看得出来，同学们都非常愿意听好话，他们在黑板上讲题时也更显得更加有自信，学习效果也越来越好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]老师的风格决定了课堂氛围，作为一名教师，我们要做的就是不断充实自己，不断提升自己的专业素养和人文素养。专业知识不精不会得到学生的认可，但是没有人文素养也不会得也学生的真心认同。同时，对一名教师来说，时刻保持良好的心态，时刻充满激情，学生学习的动力也才会强，一个讲话幽默的老师是更能赢得学生的认可的。给学生一个晴朗的面容，你将换来一片晴天。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]好久不见，艾老师好！[/P][P]希望也和艾老师一样，可以用自己晴朗的笑容，换来教育的晴天！[/P]

很久没有来了，昨天刚刚去一个高校接受了一个为期两天的“骨干班主任培训”回来，哎呀，洗脑啊，感慨万千。四个不同的老师先后上了几堂课，都提到了一个共同的话题：老师要学会保护自己。是啊，现在保护自己是多么的重要！尤其是乡镇中学的教师，更应该这样。这老师甚至的都仔细到了告诉大家很重要的一个事情：记管理学生的日记。

谢明月琴心老师和农民师人老师的支持

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]被鼓励的滋味真好[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们常常说要多鼓励鼓励学生，其实我们并没有体会到学生的感受，大多是感觉效果较好而为之，今天我尝到了被学生鼓励的滋味，这种感受真好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]踢完球回来，准备上楼梯的时候，碰到路了一位不认识的女生也正好上楼。她看我的足球掉了，准备帮我去捡，我对她笑了笑，摆摆手，然后用脚尖一勾，将球勾到了手中，女生冲我一笑，来了一句：“老师踢得真好！”，说实在的在足球场上从没有人对我说过这句话，我的基本功较差我是知道的，听到这样的表扬还是非常开心的，我对她连忙说了声谢谢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]上自习的时候，我站在讲台前改作业，万果见我站着，赶忙搬来一个凳子，并仔细地擦了又擦，我又对他说了声谢谢，继续改作业，内心充满了温暖。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]也许我们平时不经意的一句话，就可能伤到人，也许不经意的一个表情，一个鼓励会影响同学们一生。看来以后在学生面前说话还是要三思而行，适当的鼓励说不定会产生奇迹呢？善待学生其实就是善待自己，我们不妨多鼓励鼓励学生吧！[/SIZE][/FACE][/P]