[P][SIZE=4]56、讲与不讲[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]完了？完了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]结束了？结束了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]怎么会？不可能吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]下面是一片乱哄哄的声音，议论纷纷。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这也是我当初没有想到的。看到眼前这些孩子们的表情，我觉得确实很好玩。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]作家、作品知道了吗？知道了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]字词理解了吗？理解了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]意思明白吗？明白了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]情感清楚吗？清楚了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]几个特殊的句式掌握了吗？掌握了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]那你们还要什么？我两手一摊：有点不明白。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]哎， 不过瘾，不踏实。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]哦，是不是初中的老师在学习文言文时都要一个字词一个字词的串一遍，都解释一遍，你们才踏实，才觉得是学习了。这样的情况下你们就好像没有学习一样？是啊，就是这样的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]呵呵！我笑了，为什么你们的自学就不能算作学习了呢？我有点不明白啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]其实，这一课是学习屈原的《离骚》。因为课下注释极为详细，我用了二节课的时间进行了学习。第一课时主要是作家，我讲了《诗经》和《离骚》的地位，对后世的影响。又结合课后的拓展内容讲了一下《离骚》本身的特点以及意旨。然后就是让学生处理了读音，初步读了几遍课文。第二课时，重点是让学生结合课下的注释进行了意思的梳理。这个过程基本上是学生自己完成的。然后，对本文的基本的情感让学生们进行了讨论。我只是简单地提了几个问题。接着让学生找了几个特殊的句式，重点落实了背诵。就算是结束了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，在今天课堂上，我提到今天开始学习新课的时候，就出现了开头的那戏剧性的一幕。也有点颇出乎我的意料。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]正好，接下来的学习的是《孔雀东南飞》。恰好的是在这一课前面有一点小序，我就一句一句的读，学生们一句一句的翻译。学生们表现的似乎很高兴。我就问，在初中是这样学习的吧。学生们同时回答，是。这样的学习是不是很踏实，是。那这样的学习其实你们自己完全能够解决，为什么还要依赖老师来翻译呢。习惯，呵呵，我无语的笑了。看到我笑了，学生们也笑了。一切好像都有点明白的意思。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这一幕也许只是课堂中的一个小小插曲，但是，这个插曲里，又能带给人们什么样的反思呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]首先，就是习惯的培养。就像上面的情景，学生之所以会有这样的问题，就是因为我这样的做法和他们原来的学习习惯不合，在他们的意识里，就觉得这样的学习不能算是学习，对这样的学习效果他们感到怀疑。其实，也这正好说明了在高中阶段的学习中，我还没有带领他们养成另外的习惯——自学的习惯。如果有一天，学生们凭借自己的学习力能够完成学习任务，能够提升自己的能力，说不定他们还会认为原来的学习才不能算是学习了呢。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]其次，课堂中的学习主体一定是学生。课堂有没有效果，并不是看老师讲得如何，而应该是学生学得如何。这是一个观念的转变，也是一个落实的过程，不是一天二天就能形成的，一定是在落实的过程中慢慢地形成的。没有思想的转变，就不会有行动的落实。而让这一观念得以落实的办法就是行动，让学生慢慢的适应这一过程。就像人们都熟悉的除去杂草就要种上庄稼一样的道理。这也是学习中要重点突出的要点，一个落实。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]再次，要课堂教学中一定要注意培养学生的自学能力。这也许是教学中的重点。在最近进行的文言言文学习中，我就多次强调学生在看课下的注释之前，一定要不先看任何的资料。我给他们说的是，资料只是你行走时的拐杖，你不能依靠它一辈子。你必须能够甩掉它独立前行。而重点掌握基本的内容，才是独立行走的根本。这是你自己行走的资本——达到了迁移，就可以独立行走。所以，在翻译之前，也不要先看其他资料上的翻译，实在不会的，可以画也来，等完全翻译之后，再参考一下就行了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]讲与不讲，并不仅仅是一字之差，其中也许还有很多的问题值得我们做进一步的思考。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]57、嗓子的悲喜剧[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这一段的时间里，嗓子再次让我感受到了郁闷和纠结。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]在这个冬天里，天气不仅仅是冷了，而且也显得极为干燥。在周六的第四节课上，嗓子就有点明显得不舒服了。但是，还是想坚持一下吧，上完第四节就可以休息了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，不幸就在这里生下了根。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]第二天里，嗓子就很涩了，几乎不太能发出较高的声音了。据以往的经验，我知道，完了，这一段时间里，嗓子肯定又会让我再次不舒服了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]果然，老咽炎这个家伙就让我的嗓子不能再正常的工作了。面对每天必然要上的课，也只能是轻声的、慢慢的来讲解或者说明了。甚至到了敲打着这些文字的今天，已经过去了整整十天的时间，嗓子的问题也没有完全得到恢复。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]而且，因为嗓子的问题，又涉及了感冒。本来，身体并没有什么问题，每天的活动也在坚持，除了嗓子之外，并没有其他的不舒适的感觉。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，毕竟因为嗓子上了火，发了炎，炎症这个家伙很快就和感冒联起手来。这几天里，身体好像是有些漂浮，嗓子有些发炎。整个人的精神都受到了折磨——连写一点东西的心情也都没有了。这子是嗓子惹的祸。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]无聊中，在QQ[FACE=宋体]上签了个名子：嗓子又坏了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]没有想到，这个签名还真让一些学生看到了。于是，这个痛苦的过程就发生了变化，转变成了喜剧的色彩。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]老师，你什么时间来……医院××看看吧。一个学生直接把短信发到了我的手机上。我一问，原来，他正在这一家医院实习呢。而且，马上也就要正式上班到这个医院了。好的，我说，等有机会了吧。 这都是老毛病了。知道的。老师还是要多注意一些啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]QQ[FACE=宋体]邮箱里，忽然就多了一封来信。从手机上就能看得到的。就是在北京的一个学生，看到我的签名后，给我发来的一封信。在这封信里，有她搜集的很多的关于治疗嗓子的小偏方。而且，这个学生还在当当网上，专门给我买了一瓶蜂蜜寄出了过来。真的让人觉得嗓子这样的痛苦无论怎么都不能算得上是不幸的事了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]当然，还有现在正在教着的学生，有的家长让学生给我带来了胖大海茶，还有的家长，特意地给我打来电话，告诉我自己知道的治疗咽炎的偏方。还一再的叮嘱，要按时用药。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]而学生们，在课堂上，听到我的嗓子的沙哑的声音，好像听课的注意力也集中了。这一切，好像都又是因为嗓子的原因，让生活都发生了意想不到的变化。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]生活本来就是没有理性的存在，生活的尘丝在空中也是无没有规则的悬挂，可是，一旦有阳光的照射，这些没有理性悬挂的尘丝，也许就会折射出一些光明的东西来，让人觉得生活也充满了亮丽和美好。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]窗外的阳光在这个冬天里又亮起来了，仿佛让人看到了眼前的温暖一样，经过时间的过滤，相信，一切，都会变得好转起来，就像是冬天的日子里也有着自己的风景一样。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[SIZE=4]58、教教材及用教材教[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][SIZE=4]这几天，一直在听公开课。
这几天的公开课是青年教师的汇报课。
在我们的学校，刚刚参加工作走上讲台的青年教师，都是有三年的学习期。在这期间，一个是要积极跟从老教师听课，一个就是要上汇报课。这几天的公开课就是这样的汇报课。
因为是青年教师，所以在课堂上的表现就不会是那么的到位，甚至有的还是表现的非常紧张，课堂的气氛有时间也不是太融洽。
在一位青年教师的汇报课结束之后，在讲评的时候，有的老教师就对这位青年教师的课进行了总结，其中，重点强调了青年教师在课堂教学中存在的问题——教教材，而不是用教材教。
对于这一论断，我不是太为同意。近些年来，一些新的名词总是以人们不能想象的速度递增着，总是以人们不能想像的新奇出现着，在这些名词之前，甚至都让人有了望而却步的感觉。
与一些新鲜的名词相比，用教材教这个说法，也不能算是新奇了。但是，如何才算是用教材教，怎么样才是教了教材，这里面有没有一个明确的界限，有没有一个明确有区分。我看不出来。而且，在具体的操作过程中，怎么才算是做到了用教材教，怎么做又算是教了教材，这里面的具体的操作区别又体现在何处。如果没有一个具体衡量的标高，如果没有一个具体的操作，那这样的笼统的说法，是很容易让人走进圈套的，也是很容易让授课教师受伤的，而且，有很多的时候，又确实是伤不起的。
仔细地搜索了一些网页，发现对于这一个问题的看法也是纷呈的。具体哪一种说法更有权威，或是更为可信，也没有具体的答案。
依照自己的理解，用教材教就是多在方法上或是方式上注重对学生能力的指导，重在提升学生的学习力。这个问题可以用“教材无非是例子”这一句话来解释，可能更为恰切。
而作为教教材呢，可能更多的是在教材本身上打转多些，就书论书多些，重知识的传授多，能力的培养少。
也许这只是一个肤浅的解释吧。所以，对于这一看法出是心怀揣揣。
但是，即使是对于这样的说法，我也觉得还是应该有话要说的。
首先，对于年轻的教师而言，只要能做到基本的要求就行了。不要过于求全，毕竟，人都是有个成长的过程的。如果的一味的求全，也许并不能带来青年教师的进步，反而有可能让事情走向反面。所以，在这个方面，还是应该以鼓励为主，本着鼓励的原则，讲大体，对于小的方面，或是细节，甚或难度较高的要求，暂且不要这么的苛刻。就像是用教材教一样，即使是老教师，又有几个可以自信的说，自己的课堂就是用教材教呢。
其次，教教材本身也并无不妥。尤其是做为语文学科而言，有很多的时候，我觉得教教材反而比用教材教更为重要。因为，这个学科比不得其他的理科，它更重视积累和巩固，厚积也不一定能够薄发，如果没有积累，没有积累中的沉淀和感悟，那么，再好的教教材也只是有空纸一文，永远不可能有落实的一天。让学生在积累体悟中得到提升，在提升中能力得到增长，这，也许才是语文学科的的学习的特点吧。而这一特点，岂不正是教教材才能够做到的吗？
只有教好了教材，才有可能做到用教材教。没有教好教材，就不可能做好教材教。这里面的辩证也是需要看到的。一味的强调用教材教，有的时间可能反而会让我们走到事物的另一个极端。[/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[SIZE=4]59、反复[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这个学期毕竟是有点长，在这个时间段里，学生们确实已经进入了疲沓期。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而这个疲沓在学习和生活的各个方面也都有了不同的显示。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]截止到今天，这个学期的三分之二的时间业已过去，剩下的还有三分之一的时间。学生们已经经过了第一次的大考，第二次的考试也马上就要到来。在这个时间点上，按说，学生们还是应该努力的把自己的精力放在学习上去的。但是，事实上似乎学生的热情并没有想像中的那么的高涨，反而有些低落。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]首先是外在的行为上。从班务日志来看，学生们在遵守课堂纪律方面还算是比较好。但是，你一检查作业，就能发现，好像总会有个别的学生的作业并不能按时交上来。而平时上课中也时有睡觉的现象出现。很显然，学生的精力已经有些不是那么的集中了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而在课间操和早操方面，也有的学生开始惧怕于天气的寒冷，而有了退缩的表现。如果有一天不上早操，如双休日的早晨，就会很有可能会看到有个别的学生进班的时候，手里还会带着一兜吃的东西。而在早读的课间，在小卖部或是食堂里，你更能看到很多的学生在排着长长的队伍在等着买吃的。即使是在平时，早上上操的时候，学生的积极性也比原来有所下降。时不时还会有几个旷操的，课间操跑步也是这样，总会有几个女学生来请假，你又不好意思不准。其实，就在参加不参加之间，又有几个是真正的需要请假的呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]课下的时间里，学生们的声音也似乎比以前有了回升。教室里偶尔也能听到几声高分贝的叫嚷，这也与平时的要求有些不太吻合。上课前的几分钟里，也会有学生们相对较高的声音，可能会直到老师来到了教室，这些声音才有可能会停止下来。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]迟到的现象，也有些增加。也许是天冷的原因吧，也许是天亮得比较晚，路上的交通不是那么的顺利，学生早上来的时候就有些较晚。尤其是踏着上课的铃声进入教室的人比较多了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]卫生的打扫呢，也出现了一些不到位的情况。尽管是多次的强调，还是有时达不到具体的要求，就只有让他们重来了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]当然，还有作业。九科的作业，真的比较多。在老师检查的时候，有一些学生的作业完成的并不是像以往那样的理想了，有的已经开始受到老师的批评了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]还有教室的气温，与以前相比，好像更能让人进入梦乡了。学生们下课也不让打开窗户，教室里的温室效应表现得比较明显，一些学生就能够在课间处于入睡的状态，有时上课的铃声响起来了，自己的精神还有没振作起来。老师在讲台上已经开始本节课的内容的时候，自己的书还没有打开。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]人，本来就是一只生物的时钟，在不同的季节里，在不同的时间段里，就会显示出不同的状态来。面对目前学生的如此的状态，面对学生这个必然要经过的历程，还是真的有必要进行一些调整的，要不然，学生们这个疲沓的时期就会表现得更加长久。其实，这些状态也正是对教育教学的一个提醒，提醒着我们什么时间，又应该做哪些具体的工作，我们的管理又要往哪个方向发展和延伸了，这些现象，虽然只是一些细微的变化，而这些变化里，折射出来的，是我们的教育和教学的策略的调整和改变。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[SIZE=4]60、创新课展示[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=left][SIZE=4]这一段的教学工作最突出的一个亮点就是听课活动尤为集中。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]刚开始的时候，是骨干教师和学科带头人的公开课，这里面的人员比较多，一共有四十几位同志，上课的课表排得也比较长，后来又因为与年级考试和教育中心的展示课有了冲突，不得不把这些公开课分开时段来排，战线拉得就更为长远了一些，可能会绵延到三四个星期的时间段里。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而紧接着的，就是青年教师的汇报课了，参与汇报课的教师与上面的公开课参与者相比，要少多了，一共计[FACE=Arial]16[/SIZE][FACE=宋体]节课，二个周内就基本上排完了。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]刚刚听完了青年教师的汇报课，教育中心安排的创新展示课又如约而至。这也是每个学年都要进行的，好像是例行公事的一个活动，但是，每个学校、每个学科，又都必须要参加的。时间的跨度也不小，一连近半个多月的时间，十几科的创新展示课，分别在不同的学校举行。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]今年的语文展示课，一共有[FACE=Arial]3[/SIZE][FACE=宋体]名教师参加。二位是高二的，作课的内容都是高二年级的《李凭箜篌引》，这是一篇诗歌，之所以选择这篇文章，也是因为想做一个诗歌的专题，既是同课异构，又可以从这课短文中看到创新的一些味道来。还有一位是高三年级的老师的复习课。这是今年创新展示课的全部内容。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这一天是周三，平时的语文教研的时间也是安排在这一天。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]因为，作课的地点是在另外一所学校，所以，早早的就得赶往这所学校。[FACE=Arial]8[/SIZE][FACE=宋体]点正，到达了听课的教室。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]人来的不是太多，但也基本上到齐了——全部听课者一共就是五所高中的[FACE=Arial]100[/SIZE][FACE=宋体]来号人。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]签字之后，就坐在座位上，等待着作课的开始。主持人首先讲了今天的安排——上午听上三节课，简单地让作课人说一说自己的作课思路，大伙简单地交流一下，下午由几所学校推荐出的评课教师评课，中午有工作餐。也就是说，今天的一天的时间，就全部在这了，不用考虑回去的问题。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第一节作课的老师是一位年轻的女教师，去年就讲过《赤壁赋》的。今年依然再次作课。这位年轻老师的教态还是比较好的，不紧不慢，不急不躁，课堂上得比较平稳。流程也不错，只是整个诗歌的学习的内容，大概只占到了整节课堂的二分之一。其他的时间，都被用来用了拓展——渗透过了《琵琶行》和韩愈的《听颖师弹琴》两篇文章，后面的整个时间都用在了这些内容上。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第二位作课的教师，依然是一位更为年轻的女老师。青春激扬，语音清脆，整体也极为流畅，与第一位相比，更多的是在文本上下了功夫，既有对诗歌的朗诵的指导，又有对诗歌语言的品味要求，学生们的互动也比较到位。整节课的时间都用在了文本的学习和处理上。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第三节课依然是一位女教师。上的高三的诗歌的讲评课。这是高三目前进行的复习的内容。这节课的气氛好像是比上两节课要差一些，主要是都是这位教师在讲，学生们的反应也不也好，课堂有些沉沉的，就在这给人欲睡的感觉中课堂运行到了终点。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第四节是大伙讨论的时间，其实对于这样的课堂，大伙心里应该都是明白的。议论的方向也是大体一致的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]中午简单的吃了工作餐，不到一会，就开始了下午的评课。几所学校的代表，依次发言，对这[FACE=Arial]3[/SIZE][FACE=宋体]节课作了各自的评价——这就是一天展示课的全部内容。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这样的展示课，每个学年都是要进行一次的，在展示课的这一天里，学生们的语文课就全部上了自习了。因为，所有的教师都必须去听课。这是规定。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而听了这样的创新展示课之后，对于人们今后的教学，又有什么样的效果和作用呢？连续听了这几年之后，倒也没有觉得有什么太大的收获，问一问其他的教师们，答案也基本上是一致的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]如果说，这样的课有什么收获的话，可能有两点，一是对于作课人来说，确实应该是一种磨练，这样的课堂，一般都是要经过多次的打磨的，这也是众所周知的。再有一点呢，可能就是对于教研室的教师来说，自己在写工作总结的时候，又可以写进这样的内容，完成了什么时间什么地点什么内容的展示课的工作。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]至于其他的意义，总是觉得很了了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]至于，这样的作课还要不要进行，怎么才能让教师们都愿意去听，而且，都能够听有所得，这里面的还真不是一个简单的事情，也许还真是一个值得长期思考并落实的一个问题。[/SIZE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[P][SIZE=4]61、我们的早餐在哪里[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=left][SIZE=4]终于下雪了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]对于这场不期而至的大雪，最为高兴的恐怕就是学生们了吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而在学生之中，可能我们班级的学生是高兴之中又尤为高兴的了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这肯定是班级里一些学生的共同的感受。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]因为，下雪了，就可以玩耍了，就可以打雪仗了，就可以下课后疯狂的在雪地里去释放自己了。这两天里在寒冷的空气中不断传来的学生们止不住的笑声，已经证明了这一切。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]但是，对于我们班级的学生来说，高兴的理由还多一条，那就是每天的早晨不用再和以往一样的去跑早操了。因为，下雪了，跑道上有积雪就不能再跑步了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这样的心态，在这几天里也表现得极为充分。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]因为下雪了，道路比以往要难走一些，所以，每天迟到的学生就多了。但是，整体上还不算是太多，因为，班级早就打了预防针了——路不好走，要早点起床，要比平时起早一点，以免影响学习。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]个别的学生偶有迟到，也算是正常的小事，不值得过于批评。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]但是，对于住校的学生来说，如果迟到了，你又会有什么样的感受呢——学生航宿舍离教室只有几百米之远。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]如果你看到离学校较远的学生，气喘吁吁地跑着进来的时候，可能还会从心底产生一种爱怜。但是，当住校的学生，离教室不到几百米的学生在其他学生们都来到教室之后，才姗姗来迟的时候，内心的感受又是如何的呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这两天的情景让我感受颇深。就是因为下雪了，就是因为下雪之后，有些住校的学生的迟到。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]早上[FACE=Arial]6[/SIZE][FACE=宋体]点[/FACE][FACE=Arial]50[/FACE][FACE=宋体]，我站在教室的前门口，教室里已经有不少的学生了，有的在读书，有的在打扫卫生。个别的学生正从外面进到教室。到了[/FACE][FACE=Arial]7[/FACE][FACE=宋体]点时分，上课的铃声就要响起来了，这个时候，从外面急匆匆地跑进来几个学生，而且，这几个学生的手上，还提着一兜早餐，仔细一看，这几个全是住校的学生。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]批评了几句就让他们进去了，他们原来好像也没有想到我会来这么早。其实，这已经不是太早了，学校的早读已经正常开始了，只不过，今天是天亮得有些晚罢了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]班会上，就这个问题再次提出批评。并让学生们思考两个问题。一是为什么不上早操了，时间充裕了，反而迟到了？第二就是为什么有的住校生能够早早的就来到教室读书了，而有的住校生却迟迟不到呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第一个问题的核心，是让学生认识到早上跑操的重要，不仅是锻炼了自己的身体，同时也是一种督促，督促自己早点起来，开始新的一天的学习。就像是今天，没有跑步的情况下，可能连早饭都没得吃了一样。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]第二个问题，让学生们想一想，如何克服懒惰之心，越是艰难，越能体现自己的意志。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，让学生们体会了这句话的意思。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]如果都是这种状态，一遇到困难就打退堂鼓，那怎么会有优秀的产生，怎么会有奇迹的出现？我们的重点又会体现在何处？我们的未来又会是什么样的未来？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]五年以后，十年以后，我们的早餐在哪里？留下这样的问题让学生们思考，也许能够让学生更好的看清自己目前行为的短视和将来的长远。[/SIZE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P][P][/P][P][/P][/P]

[P][SIZE=4]62、肚腩[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=left][SIZE=4]多年的梦幻毁于一旦。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]在这一瞬间，这个长期以来引以为自豪的妙曼轰然倒塌。这是我绝对没有想到，也从来没有注意过的事情。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]如果说发生在自己的身上，或是就发生在自己的眼皮底下，或是就在自己的身上，发生了这么大的变化，而本人竟然一无所知，是不是会让人觉得不可思议，是不是会让人觉得根本就不可能。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]但是，事实上确实是这样的——不但发生了，而且，自己也确实一无所知。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]已经有多少年了，自己也不记得。只记得在原来的时候，总是怕自己的身体会发福，会在过了[FACE=Arial]30[/SIZE][FACE=宋体]岁以后胖起来，那就显得不太美观了。因为，自己毕竟真的是不太喜欢腆着那样的肚子，以显得自己的便便的大腹的。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]也幸好，[FACE=Arial]30[/SIZE][FACE=宋体]岁的年纪一晃也就过来了，[/FACE][FACE=Arial]40[/FACE][FACE=宋体]岁也在不知不觉中流走了。而自己的身体，还是那样的没有变形，还是保持着原来的瘦瘦的体形，还多少让自己感到了得意。而且，每次假期和长年不能见面的同学相聚时，他们也总是羡慕地看着我说，呵，魔鬼身体啊！教一教我们吧。哈，我也总会得意地说，我是素食主义者，你们这些腐败的分子是不可能做到我这个样子的。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这些美好的回忆总是让人愉快的。可是，这种愉快，却在一次不经意之间完全被打破了。一切美妙，都在这一瞬间化为了泡影。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]那一天，在家里换衣服，无意中对着镜子一照，自己一下子就觉得自己的眼睛有了问题，是镜子的原因，还是眼睛的原因。我竟然没有想到这两种原因都不是。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]天呢——在我眼前的镜子里的我，不知道什么时候，已经有了一个让人颇提不起情绪的肚腩了。它就那样的往前耸着，丝毫也不顾及你的感受。那样的突兀，那样的明显，那样的让人不敢相信。我原来的魔鬼呢，是什么时间竟然无影无踪了呢，是什么时候让这个令人讨厌的肚腩取而找之了呢。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]看到眼前镜子里的自己，真的不敢相信这样的事实。自己一向引以为自豪的身材，是在什么时间变得如此的狼狈，如此的不堪入目。这实在是让人难以接受啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]而且，更让人不敢接受的是，如此突兀而起的肚腩，肯定不是一天两天形成的，肯定是经过了一个不太短暂地过程的。而作为自己，作为这个不太受人欢迎的肚腩的主人，竟然对此一无所知，一无所感。岂不是太奇怪了吗？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]有些沮丧地坐下来，仔细地回忆了一下这个肚腩的成长过程，好像一点也想不起来，它是在什么时间里形成并长大的。再深入的地想一想，这一段时间里，好像也并没有做什么特殊的习惯改变啊，怎么会就成了这个样子呢？肿么了，肿么了？我一直不停地在问自己。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]忽然，我好像想起了，这个肚腩的形成应该和自己没有规律的饮食习惯有关。这一段，自己的饮食也确乎没有太好的习惯。晚上总是吃的很多，因为，总是在下午活动，然后就是不想吃饭，而到了想吃的时候，已经是很晚上，有时间就到了晚上[FACE=Arial]10[/SIZE][FACE=宋体]点左右，甚或更晚，再然后吃了之后，就是酣然入梦，这样的情况下，是不是积聚了一定的物质呢？而且，这样的情况也已然时间不短了呢！一想到这，心里还真有些怕了——这样的做法真的不敢再坚持了啊。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]不过，事实既然已经发生，就要正确面对，勇敢面对吧。所以，从这个时间起，晚上的饮食就开始了减少，甚至有时间就干脆不吃了。没有想到，有时间不吃晚饭，反而觉得身体还很舒服，有时间即使是吃，也不敢多吃，只是例行公事似地吃上那么一点，好像感觉也不错。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]一个多月的时间过去了，肚腩似乎也小了一些，不过，一旦有时间不太注意，饮食过饱，这个让人不愉快的肚腩就会自觉地膨胀起来，也像在提醒我不要忘记它的存在一样。哎，真是让人为之气沮啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修”，不知怎么，就想到了学校的教育。很多时候，我们的教育中的一些问题也正和这肚腩的形成一样，不知不觉中就形成了，可是，一旦想让它再回到原先的轨道，却是如此的艰难！教育的肚腩，也真的应该引起人们的重视啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P][P][/P][P][/P][/P]

[SIZE=4]63、不发生的故事[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=left][SIZE=4]确实是不应该发生故事。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]但是，事实上又真真切切地发生了。而且，是让人意想不到的发生了，甚至发生得让人有些措不及手。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这一天，本来是本学期第二次考试的第一天。上午有物理和数学两科考试，下午是语文。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，就在当天的早上，考试还没有开始时，有一位老师问我，好像学生们知道了这次语文考试的答案了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]我觉得有些不太可能。要不，就是出题的老师没有注意，把本来发给老师改卷时的答案让学生们看到了。于是，就拨通了出题老师的电话。那边回过来的回答是，不可能啊。答案现在还没有发给其他的老师，都还在抽屉里锁着呢。啊，这就放心了。我说，其他的方面没有可能泄露吧[FACE=Arial]?[/SIZE][FACE=宋体]应该没有啊！[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]于是，给领导说，可能是学生随口说的吧。答案现在都没有下发，学生们怎么能知道呢。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]中午的考试在进行着。到了[FACE=Arial]10[/SIZE][FACE=宋体]点左右，一个短信发到了手机上：我想起来了，上个周六，我给学生们放课件，用的是[/FACE][FACE=Arial]U[/FACE][FACE=宋体]盘，课间没有拨下来，可能学生从上面看了答案，现在怎么办？出题的老师发给我的竟然是这样的一个短信。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]天呢！真是不敢想像啊。头一下子就大了。现在已经是[FACE=Arial]10[/SIZE][FACE=宋体]点了，下午[/FACE][FACE=Arial]2[/FACE][FACE=宋体]点半就要语文考试了，这个时刻竟然会出现这样的问题，这不是要命吗？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]如果真的是这样，真没有办法了。我回了一个信息。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]不过，不行。发过之后，又想一下。太可怕了。如果是学生从[FACE=Arial]U[/SIZE][FACE=宋体]盘上看到了试卷，又看到了答案；如果是学生们把答案给拷贝了，那后果又是什么样的呢，而且，周六距离今天已经是过了三天的时间了，这三天的时间，学生们可以把答案整理得极为充分，而且扩散的范围也应该不会小了。如果真是这样，这次考试还有什么样的意义呢？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]一想到这，真的坐不住了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]找到领导，说了这个想法。学生们已经知道答案了。领导肯定地说。因为，刚才出题的老师已经找到那个班级的语文课代表，而且已经证实学生们是从[FACE=Arial]U[/SIZE][FACE=宋体]盘上看到了答案的。而且，学生们还是把答案拷走了。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]可怕的事实终于到来了，怎么办？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]太大意了，太大意了。出题老师在一边着急的自叹着。要不，把前十个选择题改了吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]最后一想，不行。学生如果只是看了一眼，可能只把选择记下来，如果是拷贝了。那整个试卷已经没有了意义了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]重出。只有现在换题了。重新出题已经完全来不及了。现在只有找成题了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]回到办公室，急急地在网上试图找到了些合适的内容来。可是，基本上都不太管用。要么，就是收费的，下载不成。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]幸好，手边还有几套资料。翻出来，认真的筛选了一下，终于看到了一套相对较好的成题，只是难度略大了一点，但是，已经别无选择了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]匆匆忙忙地作了答题卡，又匆匆忙忙地跑到打印室。打印的人员也参与了监考，只得找人替换出来。一个年级，[FACE=Arial]1200[/SIZE][FACE=宋体]多人的试卷，一下子要打印出来，并且要分好考场，还确实是有难度的。没有办法，只有麻烦他们加班了。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]12[FACE=宋体]点的时候，给领导汇报之后，才离开学校。而打印室的人员一直加班到快[/SIZE][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=宋体]点了。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]下午的考试终于正常了。有些学生可能大为失望了。因为自己已经准备充分的答案已经全然没有了用途。在考试之前，还听到有的学生在说答案的事，还有一个学生用十分肯定的话告诉另外一个学生，不会错的，就是这个答案。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]考试结束了。这个意外却让人难忘。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]一个是老师确实是太大意了。把本来应该保密的试卷，无意中流露给了学生。造成了这次的紧张和忙碌。如果从重的方面说，这就是一个事故啊！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]同时，也说明了学生的不自觉。没有是非观念。为了一个虚假的高分，竟然能够拷贝老师的试卷和答案。而且，还能广为散布，而且，对于自己的行为，还一点也认识不到自己的错误。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]当然，这里面也暴露了我们教育中的问题。学生为什么唯分数是问，学生为什么会有这样的行为，对于这样的行为我们又应该做些什么样的教育。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这些，也许都是应该引起我们思考的。[/SIZE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]64、[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]这，究竟应该是谁的责任[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我也说不清楚这究竟是谁的责任，我也不敢说究竟是谁的责任。但是，我知道这一定应该是某个人的责任。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当我撂下电话的时候，真的生气了。我的语气也肯定是不好的。如果是你，你能不生气吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个事情的原委应该是一个很遥远的背景了。那是前一段时间，学校通知要给年级几个市级的“三好”或是“优秀干部”指标。这应该是好事啊，所以，也就乐于接受了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]而这其中就有我班的几个学生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]而后面的故事，也就从这里埋下了伏笔。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一些必要的程序都是要完成的，诸如，填表、文字介绍，照片、打印等，完成了这些内容之后，终于上交了所有的资料，事情总算是完成了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个事情过去也就过去了，时间慢慢的冲淡了这一切。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]可是，就在上个周五。学校的行政例会时，政教处的领导拿给了一摞的粉红的证书，而我们班级的几个学生的也在其中。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]看到这些证书，很为孩子们高兴——这毕竟也是一份让孩子们高兴的荣誉嘛。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]就是看了几遍之后，忽然发现了一个问题：一个学生的名字给打错了。本来是一个“玥”字，而证书上却打成了一个“明”字。这样的证书，如果下发到学生的手里，又会让学生如何的沮丧啊——这样的证书其实就是一张没有用的废纸了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以，我马上就给下发证书的领导提出了这个问题：怎么办？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当时现在有两位领导，一正一付。这不正可以解决这个问题吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]可是，没有想到的是，问正领导时，他说，你去找付领导；问付领导时，他说，你去找正领导。哎，这算是什么事嘛！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，问题是必须要解决的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]会后，我又再次找到了正领导，又给他发了短信：麻烦一下，看有什么办法能够解决这个问题？没有回信。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我又打电话给付领导，如何办？即使是给个电话号码，让我们自己问问也行，学生自己去解决，人家是不给办的。问正领导吧，他管这事。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我只得又再次打通了正领导的内部电话，我刚提到这个事，那边就传过话来，去问付领导去。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我一下子就火了，气不打一处来：纯粹不干事了。你们都是做什么的？这个事情究竟该由谁负责？为什么推来推去的？干什么吃的？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]可能当时的火气太大了吧。领导说了一句，你和我发脾气做什么啊，就把电话挂了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]哎，那个郁闷啊。领导啊！这是什么样的领导啊，平时让班主任们干活的时候，都是很会下命令的啊，都是很会为教育考虑的啊。为什么一到自己身上，这样的小事还相互推诿呢！这样的事情究竟该由谁负责呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天，我喊来了学生。把证书拿给她看。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]她马上就发现了这个问题：老师，这个名字是错的。是啊，是错的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在你只能这样做了。我没有办法把这个事情的情况告诉给学生的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说，你去到政教处，问一问这事情该由哪位老师负责，应该找谁？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]先去问一问，有什么问题再回来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]过了一段时间，这个学生回来了。她说，政教处的领导打了好几个电话，又让另外一个领导去问了一下，最后又让一个校长打了电话，证书要过一段时间去市里的时候才能改。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]好的。我说，你真能办事。我表扬了她。那就等等吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]事情总算是解决了，但解决的却是那么的让人纠结。本来是一件好事，为什么却出现这样的尴尬呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]为什么本着教育的职责的人，有时间却做着言行不一的事情呢？如果不是最后校长出面，结果又会是什么呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天，政教处的领导见了我，就说又怎么给多少人打了电话，又怎么怎么办了的。我就纳闷了，那当初为什么不直接处理呢，是谁的责任，就是去落实一下不就行了吗？为什么还要推来推去的呢，这最后不还是要解决的吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]自己的责任，就是担起来，我们教育学生是这样的，自己首先也应该是这样的才对啊。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P]

[P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]65、[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]目标[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]不得不承认，这次的考试是失败的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级里竟然会有大多数的学生退步。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这和上几次文章里写到的反复是一致的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]成绩下来之后，学生们的脸色开始不好看了。心情也是能看得出来的：不开心！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，从内心讲，对于学生这次的考试成绩，我还是能够接受、并且有着一丝的窃喜的——人间自有公道，付出才有回报。这一段的学习状态不好，结果当然不会好到哪里去的。应该说，这是在情理这中的事。但是更为重要的是，我想，如果学生们能从这次考试中吸取到一些学习或生活中的教训，可能比考试本身的意义更大吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我就是抱着这样的心态看待这次考试的。所以，对于学生的成绩，我只是把数据给学生们看了，并没有过多的批评或是指责学生，而且，在自己的内心，还有着另外一个想法——让学生从这次考试中得到教训，更加努力，争取下次能考出好的成绩来。因为，下次考试是期终考试，学生们也要回家过春节了，一家人也要团员了，如果考得不好，可能会影响到一家人的心情了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]正是在这样的心态下，我和学生们对这次考试进行了分析。除了在班级进行了动员，又让学生们进行了文字的自我分析之后，我又专门抽了一个晚上，近四个小时的时间，专门和学生们订了下一次考试的目标，当然，我知道，这些目标的制定是稍稍有些高的，如果都能完成，那就是奇迹了。但是，这并不妨碍把目标定的高一些：立大志得中志，立中志得小志，立小志不得志嘛！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，从这次学生的考试中，我发现学生之所以没有考好的原因，大概有以下几种：一是基础不牢固，本身的接受确实有些困难。二是学习上下的功夫不够，尤其是一些学生，课下练习太少，看多，动手少。以致于在考场上，时间消耗长，效率低下。三是还没有适应高中的学习生活，用初中的学习方法来应付高中，只是听课，完成了作业就以为万事大吉了。没有及时巩固，没有复习。四是这次考试中很突出的一个问题。那就是在这次考试中的好几位本来有着很好的学习基础，而且，学习也很下功夫的学生，在本次的考试中竟然挫败。名列班级诸多学生之后，这也是对这些学生打击很大的一点。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]针对这些现象，在课堂上重点进行了讲评。尤其是第四种，在办公室里，又和这几位学生重点进行了单独的沟通。他们无一例外的表现都是第二卷得分较多，第一卷失误严重。这主要是心态不好导致的结果：考前预期太高，考试中无意之中，重点已经放在了后面的大题之上，考试中前面的本来很容易得分的小题匆匆而过，甚至出现了诸多的视觉盲点，视而不见，导致失误连连。对于这样的评语，学生点头频频。考前不预设，考试中要以练习的心态来完成。以后的考试应该知道了吧。对第四种情况的考生，我是这样对他们说的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]接下来，是下次目标的制定。每个学生都要根据自己的实力和努力和程度，来制定一个大概的目标：年级名次。有的学生思考了一会，就定了下来，有的会看看别人的目标，然后再说出自己的打算。有的学生的目标制定过高，我就和他商量，给他一个可以浮动的范围。也有的学生怕定了自己完不成，问如果完不成，会怎么处罚。我说，没有处罚，你自己完不成，实现不了自己的承诺，对你自己已经是一个处罚了，别的不需要。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]还有最后一个月的时间，这个学期就结束了。高中三年的学习生活，已经在不知不觉中走完了六分之一了。其实，我们的三年并不遥远，剩下的日子甚至也可以说是屈指可数。希望大伙认真考虑一下。学生们听到我的这个话，竟然同时发出了吃惊的声音， 哇，真的啊。目前的目标，就是锁定一个月后的考试，把精力放在学习上，全力以赴，相信最后的胜利一定是属于大家的。在教室里，我最后对学生们总结时这样说。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]看了看学生的总体的目标，呵，真有些吓人的。基本是都是年级的前100[/SIZE][/FACE]名啊。如果真的实现了这样的目标，那其他班级的学生就都不用学了。那怎么可能呢！不过，这毕竟会激励起学生的斗志，如果有了这一点，就是达不到这样的目标，又有何妨呢？这只是一个手段，决不是目的。相信这次目标的制定，对于学生近一段的学习的，肯定是会起到积极的作用的。[FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]拭目以待吧，看着眼前的目标，我不由自主地笑了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P]

[P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]66、[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]给自己一些正面的力量[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]三天？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]好不容易的放了几天假，就这监考就得三天？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]七点？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这么早就得到？那得多早起床啊，天还不亮呢？早饭就更不要想了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]下雪？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样的鬼天气，简直是要人命了。天天漂雪，一直不停，多少年来从来没有像今年这样的冷过，偏偏就让我赶上了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]结冰？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然了，零下十几度的天气，又一连多天不见转晴，路上不结冰才怪，弄不好就会摔个人仰马翻的，这可真的体会到如临深渊，如履薄冰的感觉啊。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么远？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]到那一个学校监考，离这这么远，每天来回跑，怎么行啊？光打的一趟就得20[/SIZE][/FACE]啊？何况就是想打个的也找不到啊，这三天纯粹是赔本生意啊[FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]十块？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]见鬼去吧。连个农民工的待遇都赶不上了。一连三天不的连轴转，人困马乏的，中午还不能回家。早出晚归，一场才十块钱，而且，就是这样的廉价，也往往会拖上个一年半载的还不知道能不能发到手呢！真是廉价的劳动力啊！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]不得不承认这样的埋怨和感叹。因为这就是我们要面临的省级的学业水平测试的监考的现实。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]每年的这个时候，高二年级的学生们都要进行学业水平测试，所学习的九科的内容全部在考试之列。学生们是够忙的了。一天三门，连考三天。而作为学生们埋怨的声音并不太多，好像学生们参加考试是天经地义的事情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]而被抽到参加本次考试监考的老师们的意见可就不一样了。习惯了每天两点一线的生活，习惯了坐在办公室里的舒适，这一下子到来的改变，还真的让人难以接受，更何况，还有那么多的不如意啊。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]于是，在这个期间的抱怨和不满就在身边弥散着，而这些弥散的情绪，又如瘟疫一样的迅速传播，一个个脸上都是一付苦大仇深，人人欠我二百元大洋的表情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，也难怪，面对这样的现实，又能让几个人高兴起来呢？更何况，即便是说了这么多的不满，毕竟自己最终还得去担当这样的不满呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]三天的时光，就在这样的情绪包围中度过了，当三天的监考阴霾终于消失的时候，每个参加本次监考的老师的脸上，都露出了开心的笑容，仿佛是大赦一般地得到了解脱。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]过后一想，其实，这三天不也是一个经历吗？经历过这样的三天，我们不是又比原来又多了一些生活中的感受和体会吗？这三天，在自己的的日历中，是不是也是很值得我们怀念的日子啊，也许过了若干年之后，我们最能想起的，也许就是这样的一段经历。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]事实上，我们很多时候的很多无用的怨言，无用的消极的情绪，往往会消散我们的斗志，会让我们变得颓废和消极，会让我们失去了前行的勇气和力量。尤其是这样的消极的情绪的蔓延，更让人们之间的灰色的情感相互传染，而这样传染起来的消极，对于事情本身来说，又多是百害而无一利的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]不妨给自己一点正面的力量吧。事实上，事情远没有我们想像中的恐怖和可怕，远没有达到我们想像中的难过和难堪。只要有信心，有行动，困难永远是暂时的。经历这样的的困难和痛苦之后，我们可能就会拥有化茧成蝶的翩然自在，拥有轻松惬意的舒适和恬然。正面的力量，能够化阴暗为明媚，化痛苦为笑靥，化难以承受之重为生活的坚强和厚重，为我们送来盈盈笑意，送来澄澄收获，送来人生的丰厚和沉甸。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P]

[SIZE=4]67、听来的故事[/SIZE][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这个故事本来只是闲聊中的听到的，听的时候好像是也并没有太多的在意。但是，后来越听越觉得心里有一种说不出的感觉，于是就写下了这个故事。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]那天是去外校监考——高二学生的学业水平测试。因为我是机动监考，当所有的监考的老师们奔赴各自的考场之后，我就留在了考务室。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]考务室里的人并不多。有一个主考，有一名考务的组长，有两名工作人员，还有两名保密员，另外还有一个就是我。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]一个长达两个小时的考试时间，也觉得没有多大的兴趣。除了偶尔替老师临时看一下考场，在外面看看有没有什么突发的情况之外，并没有其他的事情可做。几个人就闲聊了起来。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]闲聊中，其中一位就聊到了自己的孩子的学习。也正是这个事情，让人觉得有一种说不出的苦涩。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]有一个快乐的童年，有一个有理想的青年，有一个有成就的中年，有一个有回忆的老年。这真是一个美好的人生。这个说话语气不急不躁，性格沉稳的老师说。我的孩子在开始的时候，我就一直是这样想的。说到自己的孩子的时候，他抽了一口烟，仿佛在陷入一种回忆。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]他上小学的时候，我们从来没有要求过他学习什么的。他的不太注重学习。也给他报过一些他自己认为喜欢的小班。如画画，写毛笔字，游泳等。可是，他不喜欢。画画还没有画两次，就烦了，爸，咱不上了。好，不喜欢就不上。连写字的垫毡也弄得不知道哪去了。学跆拳道，去了一次，不感兴趣。好，不去了。看你对什么感兴趣，咱们就学什么吧。结果呢，这个孩子什么都学不多。那就玩吧。呵，还很快乐的。我们也没有什么压力。童年嘛，这样也很好！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]不过，这个孩子爱看书，就爱到书店逛。一去就不想走了，看的书特多。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，不太爱学习。好像也不太爱遵守纪律。自己的英语书，都不知道弄那去了。不过，还不错呢。连书都不看，英语还能考个四、五十分呢。真不错。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]说到这话的时候，真的看得出这位父亲的真心的感受。没有丝毫的因分数不高而不自在的表情。他的老师也说了，这个孩子有发展的潜力，到初三就会赶上了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]虽然孩子学习成绩不好，但是，其实我们作为家长，也并没有什么思想压力——孩子嘛，就应该是快乐的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]可是，后来不行了。和别的家长在一起的时候，别人总是说：这样不行啊，孩子得学习，要抓成绩啊。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]开始听这些话的时候，心里还没有多想，也没有接受。可是，说的多了，自己的心也开始不淡定了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]说到这的时候，这位父亲脸上露出一丝无奈的表情来。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]呵，终于不淡定了。周围的人也笑了起来。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]后来，谁见谁说。心里已经乱了，而且，孩子的老师也要求了：管一管你的孩子吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]没有办法了。现在我每个双休日早上起来的时候，有时不到[FACE=Arial]8[/SIZE][FACE=宋体]点就得到校。而孩子他呢，这么小的年龄，就也得我和一样的早早的起来。不是和我一起来的，而是那么早的就得去到实习班上课。他自己也好像习惯了，以前的玩耍没有了，快乐没有了，休息的时光也没有了，就剩下在这些补习班中穿行了。哎，真不是个味啊！[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这位父亲又抽了一口，吐出一个柔柔的烟圈来。仿佛那就是自己的心思一样。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]哎，真没有办法。成绩就这么重要吗？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]周围的没有回答。有些静静的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]这不是一个人的悲剧，是一个时代，一个社会的悲剧。我说。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]对，这就是一个时代的悲剧。这位父亲重重的点了点头。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]身为教师，其实，这位父亲还应该是一个很有眼光的人。可是，他的故事，却让人有一种难以说出和苦涩。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]面对现实，我们究竟应该做出什么样的选择才算是正确的呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]