已经意识到自己的班级人际关系没有处理好。表现有学生方面：1、成绩好的孩子要求调换座位，达成AA同桌；2、部分班干部辞职；有些是自己贪玩，觉得班干部限制了他玩的时间，有些是觉得班干部不好当，得罪人并耽误了学习时间。家长方面：1、要求调换座位；2、班级工作不配合，不积极。家长与学生其实是早就通好了气的。在这种情境下，我该如何去化解家长与学生的观念。或者作为班主任，下一届该怎样培养好的班干部。在学习态度方面， 按照自己的思维往下进行，看看后期的效果。

上两天找了四位同学，提出了我的要求，然后我今天问他们实施了没有，怎么实施。结果只听到他们回答：做了.wowen我问做了什么？回答是做作业。也就是说他们对于老师的要求，对于学习计划是非常模糊的。没有具体安排到学习科目和时间，笼统“写作业“就涵盖了一切。所以作为班主任要利用班会课或自习课教会同学们把写作业细分，每个科目要完成多少量的课外辅导作业；要怎样复习，复习到什么程度？要在什么时间段内完成这些作业量。细分到每个晚上的每个时间段明确自己要做什么。利用家长会来指导家长，要让家长明确孩子的学习计划和学习进度，方面督促孩子的学习，配合班主任进行班级管理。其实原来初二上开学初如此要求过，但因为没有后续的督促，所以只是提出，却根本没有实行下去。这次，我想坚持下去。尽管目前没有一个同学配合的，但我要不停反复的在班上强调，时不时的向一两个同学了解他们的进度，并定时检查他们的课外辅导作业完成情况。相信一段时间后，会有眉目的。

感觉自己又进入了混沌期，不知道要做什么，四处乱串，情况记录在那里，却一点用都没有。期中考试成绩出来了，一如既往！没有惊喜，只有压力。每天感觉就那样，没有特别的事也没有特别的惊喜。要求自己：关注整个班级的秩序，每天坚持找两位同学聊天。有目的性的聊天。感觉自己漫无目的的探索，太难了！如果有人指点下或许会豁然开朗！[P]
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这几天正当我管理班级进入迷茫期时，语文老师找到我：我们班课堂纪律这么不好，该怎么办？我把我目前的困境叙述了一遍，她提出了些当年她带班时的经验。于是我想到了召开班干部会议。在班干部会议上，班干部们看问题的本质比我更清晰，也让我了解到更多的真实情况。这让我很后悔，以前没有定期召开班干部会议。班干部们还在我的引导下，让一位学习懒散、心思不正的班干部下定决心好好学习。尽管一个决心不代表什么，但他背后的承若却是沉甸甸！有了这份“誓言”，相信能保证他一段时间的收敛。这位班干部，经常与外班的学生联系，然后把那种不良风气带入本班，这让我很头疼。但在班干部会议上，诸位班干部把我想对他的教育都一致说出来了，这让他意识到自己不良行为的严重性，从而下决心改正。事实上，我们班的上层次的学生都是默默无闻的，但通过这次会议，让我认识到，他们心里其实跟明镜似的，也表达的相当到位。只是平常我没有引导，没有给她们机会表达。所以下次遇到班级上的疑难问题，我可以让班委会甚至是全班同学介入处理。

经过上次班委会，提出班级分操行评分和考试奖励两块。操行评分含迟到早退，交作业，课堂纪律，卫生习惯，值日等表现总结，也就是通过操行评分来引导同学们遵规守纪；学习态度通过考试成绩来衡量。然后操行评分和考试成绩都以A\B\C\D四个层次来进行奖惩。每一个层次，前三分之一表扬，后三分之一惩罚，中间不奖不惩。这让班级焕发出一种积极向上的态势。比之前的事事没人做，事事靠班主任督促的状态好转了很多。目前我又提出了：班级每个同学都是心地善良的正派之人，但在某些行为上有黑白不分，偷懒耍滑，自以为是的行为表现，希望全班同学进行相互指正，帮助同学改正家庭给他带来的不良习性。我想每个同学是积极上进的，只要同学坦诚相对，被指出者也要及时改正。另外要求好生给班级起个示范作用，带个好头。好生的言行举止要成为班级行为规范的活动标、旗帜、示范，然后其他同学跟进。而不是好生默不作声，然后不爱学习，偷懒耍滑、自以为是的同学在那出风头，卖洋相，偶尔还投机取巧获得老师的表扬。我们班的好学生要把那些现象给打压下去，这样班级才能呈现良好班风，积极态势。

电脑修好了，又可以开始天天记录了 ！

[P]我的电脑也坏了一段时间，昨天刚修好，同是天涯沦落人啊[/P]

1\制定了奖惩，奖品以什么为好？目前想到的是棒棒糖和本子。价格以一元或五毛为主。这么算下来每周也要二十元，再加上考试进步奖励，每月要三十元左右，这笔钱从哪来？卖水瓶也集不到啊。不想让家长出。还有这种奖惩，目前让班上的纪律好了很多，不知道能持续多久。[P]2\课外辅助作业，班上几乎没有人做，检查了几个人也是班上强调了下，回家做一点。不强调就不做。怎么办？学校的作业8:30之前就可以完成，所以必须有辅助作业。我该以什么方式介入，才能带动他们每天坚持课外辅助作业呢？[/P]