[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

我越来越发现贫困村的贫困，更多是思想层面的贫瘠和干涸，他们看不到未来，内心没有一点欢喜，整天只是在虚度毫无价值的时间，生命似乎停滞于一种似是而非的存在，一切都是没有光彩的，生活成了漫无边际的苦不堪言。...[/QUOTE][/P][P]反复读了这篇文字，更佩服王老师思维的深度了！敏锐的切入点，深邃的思考力！为您点赞！
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

明月老师最新动态啥意思，我不太会玩网络，还望指点一下，谢谢啊！[/QUOTE][/P][P]王老师，没什么，就是班刊论坛偶尔出现看不见尾贴的现象，我刷了几次，都看不到您昨晚的回帖的具体内容，有些着急了！
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[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

王老师，没什么，就是班刊论坛偶尔出现看不见尾贴的现象，我刷了几次，都看不到您昨晚的回帖的具体内容，有些着急了！[/QUOTE]
哦，我也常遇到，理解并同情！

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

反复读了这篇文字，更佩服王老师思维的深度了！敏锐的切入点，深邃的思考力！为您点赞！[/QUOTE]
我只能这样思考了，远离了学生，远离了讲台，还远离了学校，实在是无源之水无米之炊啊！谢谢您的鼓励和肯定，我只想他山之石可以攻玉，希望可以吧。

[P]     一个很奇怪的现象，也就是当一个孩子不爱学习的时候，他们的家长的反应完全不同，但遗憾的是这些孩子都不爱学习，好像爱学习的学生都是一样的爱学习，不爱学习的学生却各有各的不同，遇到这样的孩子他们的家长也表现迥异。[/P][P]    先听两段话吧，这是两个不爱学习的孩子，他们遇到的真事，我完全可以保证这些内容的真实性，并且我还思索了很久，试图寻求家长教育的秘诀所在，以期为以后学生的培养找到一个新的路径，不再一味地责怪家长，或者说是什么样的家长应该责怪，而不是一杆子打死。[/P][P]    “不想学就别学了，反正也是学不会。”这是一个母亲对她女儿说的。[/P][P]    “怎么能这样，越学不会越要学，否则不是更加不会了。”他的父亲接了过来，还拽着女儿去学习，我当时就迷茫了，学不会再学还有意义吗？可是不学能学会吗？似乎一下子成了一个伪命题，学和不学就无法选择了。[/P][P]    “你看他同学的爸爸咋说的，学不会就去玩，学啥学，本来就是一个死脑筋，学了只会更伤脑，玩去吧!我问他怎么回事,他说专家说了，在学校几天都学不好，指望一个双休就补上太异想天开了。”一下子又回到了补课，我彻底被弄晕了。[/P][P]   “但是专家也说了，你不要看孩子学习怎么不好和怎么学习好，你要看他们为什么学习不好和为什么学习好，要找到原因，而不是只看现在的结果，像你这样让孩子去玩，能学习好吗？”又回到专家身上了，现在的专家满天飞，总是仁者见仁智者见智，同样一件事同样一个专家，昨天说这样做不好，可是今天又反过来说了。[/P][P]   “那样的专家你也相信，还不如闭着眼瞎撞呢，有的人说顺其自然，可你刚放平了心态，另一个专家蹭的跳出来，高喊人要有梦想得拼搏事在人为，专家都是砖家，搬砖的人，今说搬到这儿好，明说放在哪儿也不错。”这下跑题更远了，我想干脆开始分析吧。[/P][P]   “你们别说了，本来看书很头晕，你们这样的教育更让人头晕，我是被家庭教育毁了。”他们的女儿拿起了书本不再让他们纠结了，我却陷进了一种沉思，孩子这样和专家有没有关系，和被专家引导的家庭教育有没有关系。[/P][P]    我们总在责怪一些人太道听途说，有的东西不能当真，专家也就那一说，权威人士只有说的符合事实真相了，他们的对策才是可以考虑的，而不是不看情景不分场合，想当然的拿过来就去用，没有对具体情况的研判，就没有真正的教育。[/P][P]    我们的孩子为什么这样，我们总该想一想吧，回首一下他的学习经历，再观察一下他的言行举止，总会有些蛛丝马迹，告诉我们孩子之所以这样不是一蹴而就的，我们只有抽丝剥茧，才能获得事情的真相，并且寻出问题所在，进而有针对性的指导。[/P][P]    是家庭环境就改变家庭环境，是孩子自身就改变孩子自身，如果有学校的原因就协调学校，总之问题明晰了，教育也就简单了，只要不违反规律按部就班的做，一切都会好起来的，只是我们要静下心来，别把自己的焦虑传导给孩子，让他们惊慌失措，使他们无限迷茫。[/P][P]    孩子的教育应该有始有终，从昨天去想该用什么方法，没有习惯就培养习惯，缺乏兴趣就寻找兴趣，总比疑猜和盲目要好，像孩子的看书和作业，首先应知道是纯粹的不想还是没兴趣，这些都不是理由，应该克制自己养成习惯。[/P][P]   可是如果不会呢，在课堂上根本就没听懂，你却让他那样坚持做，只能让他们不胜其烦，很多孩子从讨厌一门学科到讨厌所有学科，最后是讨厌学校，都是从家长和老师不加分析的逼迫开始的，他们心里的抵触情绪渐渐的成了一种恐惧，这是一种不断地强化，是孩子成年以后很长时间都在讨厌学校。[/P][P]   但也让他们的讨厌成了一个关于学习的记忆，好像只有让孩子叫苦连天的坐在桌前，痛苦的写着作业，或者口干舌燥的读着书，才算一个合格的家长，其实不加分析得一味蛮干，只是让自己的孩子进入了自己曾经的深渊，想想自己的过去，别再盲目了。[/P][P]   这远不是看不看书的事，而是符合不符合孩子的情况，厌学的孩子为什么会厌学，总是有规律可循的，你想过吗？一放了之和强压硬管都是没道理的，要看清自己的孩子，他为什么这样，再说怎么做好不好？[/P]

[P]    分析原因比解决问题更重要，其实在你不明白为什么是这样的时候，你的一切方法都有可能适得其反，强硬的教育会让孩子逆反，或者痛苦的顺从，宽松的教育孩子却容易偷懒，要不就弄虚作假，只有找到切合孩子的，才是最好的。[/P][P]    我们的教育太盲目了，总一厢情愿的认为只要是好的，做总比不做强，做的多一点总比做的少了强，甚至于坚持做总比隔三差五做要好，可是教育不是这样的，我们得看清自己的孩子，他是不是能接受，或者说你是不是在把自己的孩子比如一个极端。[/P][P]    想当然的好，就像一块肉，不是谁吃了都好，看书也要因人而异，实在不具备学习要求的，做游戏远比看书要好，注意要孩子通过尝试确实很难接受的，不如顺其自然吧，妥协也是一种教育。其实，格物致知任何东西都有学问，关键是兴趣和资质，没有就别强求了，当不成马云，可以转行作姚明啊，说真的赵本山也不错，关键得乐在其中。（王书朋心灵辅导日记33）[/P]

[P]看到王老师又是洋洋洒洒地长篇大论，看到你的才气，理性，更佩服你的坚持！[/P]

[P]    我们的家教总是走偏，不是盲目的要求不输在起跑线上，就是放任自流不管不问，有的家长几乎要把自己的孩子逼疯，可是有的家长只考虑自己好像孩子根本不是自己的，更严重的是兼而有之，高兴时忘乎所以的要求，低落时就把孩子赶到一边让他自生自灭。[/P][P]    家长没有关注孩子的意识，也不懂得如何理解孩子，并科学合理的沟通，只是随心所欲的教育和培养，完全依据自己的感觉没有顾及到孩子的实际，更不要说去探究孩子的心理，不懂得追根溯源，也不去想日积月累，好像好和坏都是一日之间出现的。[/P][P]    更不要说那些怪责孩子愚蠢，整出一个邻居家的孩子来参照了，总是比来比去越比越没信心，最后只好让孩子生活在悲伤和哀怨里，是孩子习惯于把自己看得一无是处，总是底着头低声下气的生活，看不到自己一点长处。[/P][P]    当然，更多的时候，是家长被孩子的教育弄得焦头烂额，却有手足无措的自怨自艾，好像孩子之所以这样自己有莫大的责任，每天起早搭晚的辅导和陪读，结果孩子依然没起色，或者只是稍微动了一下就又回到原地。[/P][P]    最有有代表性的的就是高考和中考了，看一下考场外转来转去的学生家长，他们唠来唠去的考试信息和教育理念，胜过了很多的学校老师，他们随着孩子成长研究了许多教育学心理学，当孩子高中也的时候，他们也毕业了。[/P][P]    孩子需要会的他们都懂了，孩子不太会的他们当作重点也攻克了，而孩子毫不会的却是他们最熟练的，无怪乎有的孩子不怕老师提问就怕家长辅导，老师的问题会和不会都好蒙混过关，人那么多他哪有时间事无巨细的问来问去啊，家长却只有我们一个，总是可以一下子看出我们的深浅，还能直指问题的要害。[/P][P]    孩子几年教育培养出了一个熟悉教育的家长，他们对知识的把握和教育的认识都毫不逊色于一个老师，是孩子的成长让他们也经历了一次成长，甚至于在一定程度上他们超越了自己的孩子，全面而系统的研读了所有学科，深入而细致的认识了各个阶段孩子的心理成长过程，而他们的孩子成了他们学习的标杆，也让他们找到了一个很好的测验场。[/P][P]    家长是在培养孩子的过程中实现自我超越的，可惜中国的是教育在后，也就是追着孩子的成长而成长，恰好走反了苏霍姆林斯基所倡导的家长教育在先，为孩子的成长创造前提条件，当孩子进入一个年龄段，对他们的爸妈进行一个先行的培养，生理和心里的特点的解读，以及相应的教育教学方法，形成和孩子的良性互动。[/P][P]    而不是在盲目和摸索中，当孩子完成教育的时候，家长也实现了教育，这是毫无意义的，家长的教育应该走在还在前面，不是紧追孩子，而是领先于孩子，这样你才能有的放矢因势利导，通过自己的关注和引导促进孩子的健康成长。[/P][P]    [/P]

[P]    我见到了这样一个家长，他一直没有放弃对孩子的希望，总是让孩子报很多的补习班，也对孩子下降的成绩，和毫无起色的考试毫不在意的轻轻一笑，似乎他只是在投入好不吝啬的投入，无论孩子多么糟糕从不说放手，我们都很同情，希望可以帮他一把，哪怕只是从一个侧面给他一些指导，或者告诉他只是毫无效果的徒劳。[/P][P]    孩子的成长是全方位的，不是一个成绩就够了，你应该让他看看外面的世界，抽个时间和孩子到大自然中走一走，或者一起看一部电视，甚至于听一首歌，要不就只是一起那样坐坐，听听他的校园故事，想想孩子成长中的酸甜苦辣，没有必要非得学习好，也不见得只有补课才是最好的，孩子完全可以自学。[/P][P]    你这样辛苦的送来送去，让懂事的孩子很辛苦，他理解你的希望，也懂得自己必须努力，所以他也很努力，老师让写的作业总是写两遍，要求背会的课文还要会默写，有一点成绩告诉自己要戒骄戒躁，出了一点失误就胆战心惊惶恐不已，好像世界已经到了末日。[/P][P]    因为对成绩的缩小，和对失误的扩大，在不知不觉间好像只有失败，这个人和他的孩子好像一直生活的灰蒙蒙的，虽然他们一直都没有放弃，但是这种坚持真的毫无价值，除了让人不胜其烦，是压力一点一点积攒起来，把自己逼向一个崩溃边沿，是没有太好的结局的。[/P][P]    过犹不及，太过于纠结于一个结果，总会产生期待焦虑，而世界老是爱和一些人看玩笑，你越想怎样就越不能怎样，把相反的结果呈现在你面前，让你伤心欲绝，因为你太专注了忽视了很多相关因素，可是那些相关因素却决定了你想要的结果。[/P][P]    不如放一放，离的远一点，看清楚了方向，有张有弛的科学前进，只要坚持一段时间，而不是把自己逼的焦头烂额，狂热的想毕其功于一役，总会有所突破的，而一个又一个成绩的累积，总会有一天会得到你所希望的结果的。[/P][P]    还是回到那个家长吧，他一直把孩子送到补习班，可是他的孩子越来越差，越是这样他就越不放弃，他甚至说只要孩子好一点，他就让孩子自学了，像其他孩子一样双休日只做学校作业，而不是疲于奔命的补习。[/P][P]    但他的孩子总也好不起来，最起码没有达到他所希望的好，而他的孩子看到自己的爸爸这样认真，想到一家人省吃俭用，只是为了让自己多上几个补习班，就愈加的拼命，好像不拿下学习这个堡垒就誓不罢休似的。[/P][P]    可是，他的身体越来越糟，成绩并未有任何好转，孩子也开始头晕脑胀，身体素质越来越差，然而他们还在疯狂，父亲是拼命的送，孩子是拼命的学，已经没有双休了，更不要说节假日了，这个人也丧失了一切娱乐，唯一的生活主题就是陪孩子学。[/P][P]    我试着和他谈了很多次，让他了解孩子的成长特征，让孩子多谈一点快乐的事，而不是只说学习，补习最好也停掉，既然毫无效果不如顺其自然，也许换一个方式孩子就学习好了，最起码他不会像现在这样愁眉苦脸，背负着一家人的期望，艰难的挣扎在没有任何希望的补习班，只能是他的心理负担越来越重。[/P][P]    不如放手吧，给孩子一点自由，除了学习他还有其他的选择，再说过于的专注只能适得其反，家长有了自己的生活，孩子也可以开开心心的学习了，你们同时可以解脱，又何苦这样没有效果的折磨，孩子完全可以自己走向未来，只要我们送他们出去，风雨和阳光都是他们自己的，而我们也自我一点找些自己的快乐，不好吗？[/P]

[P]    孩子的成长非常复杂，只有结合这个孩子，才可以说成长，孩子如果不具体，什么样的理论和设想都是毫无价值的，而过多想当然的干预只能造成最不想见到的结果，放开手又是如此的不负责，其实只要转一下思路，对准这一个，因人而异的教育。[/P][P]    教育是要看人的，没有具体的关注，再好的方法和思想都是错误的，我们要认识学生，走入他们的心灵，以适合于他们的方式，把适合于他们的教育科学有效的给他们，让他们慢慢的长大，而不是拔苗助长和刻舟求剑。[/P][P]    孩子的成长是有过程的，今天和昨天不同，今年和明年不同，只有区别对待认真研究，才有可能做出最好的选择，不是一个模式走到底，也不是变来变去没根据，而是由学生的现在去创造他的明天，再有学生的今天来探索其由来。（王书朋心灵辅导日记34）[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

看到王老师又是洋洋洒洒地长篇大论，看到你的才气，理性，更佩服你的坚持！[/QUOTE]
以后不会了，扶贫要求很严时间很难找，想想近段时间真是幸福啊，两三知己相伴，任我思绪驰骋，电脑桌前深思，可惜了，以后很难！