[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

“把学生的成长放在一个大的环境里考虑，使所有的事情都可以为了教育的最大化而做出贡献。” 是啊，这才是真正的教育。[/QUOTE]
我只是有这样一种设想，还请陈老师多指点！

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

从众心理，非常普遍的现象，王老师的反思非常值得学习。[/QUOTE]
谢谢陈老师的赞许，我会努力的，谢谢！

[P]    我们总会遇到这样一种现象，自己让学生向一个方向发展，也好像完全按照规律一直不断的努力了。可是最后却适得其反，学生走向了自己所希望的反面，是自己的教育努力化为了灰烬，无限伤感和郁闷的收了场。[/P][P]    我想除了我们不自觉的暗示，无意识的激起了学生的逆反，把学生的努力给抵消了意外，还应该看到，我们有可能太过急切，总想着一步到位，给学生提出了难以达到的目标，是他们选择了放弃，可是你又紧盯着不放，他们只好用结果来告诉你了。[/P][P]    当然，这都是次要的，最主要的应该是我们的教育是否走进了学生的心灵，一厢情愿的认为对学生好，可是他们不了解你的教育目的，为什么逼得他们这样严，都是一样的学生干嘛揪住我不放，你的好心完全被误解了。[/P][P]    所以，首先应该让学生明白，你想帮他做到些什么，你的计划是什么，别故作高深，那毫无意义，让学生明白他们才能配合，完全依据你所制定的步骤奔向你所希望的，学生自己的将来，未来完全可以预见。[/P][P]    也就是说，在目标明确以后，学生的全面配合将无比重要，成长是他们的，本人都无动于衷，即使我们再怎么努力，也只能竹篮打水，要激发孩子的进取心，使他们保持前进的兴奋度，并且相信自己的努力一定会成功。[/P][P]   这样，你的教育目的才容易达到，你想让孩子聪明他们也才会聪明，你想让孩子懂事孩子才会真正的懂事，而不是原来那样你所希望的老是和结果恰恰相反，而努力了很久以后才发现孩子已经走进了一个极端。[/P][P]   我想举一个多动的例子，因为我有这样一个邻居，每天总听到她在呵斥，告诉孩子应该如何如何，可是有一天我们谈起，她却很是郁闷地说，孩子越来越差了，自己努了那么多的力，应该是孩子太差了，朽木不可雕啊。[/P][P]   我不想就给孩子贴标签说什么，这不是这次的话题，我只想说为什么你努力了，孩子却走到了你最不希望的地步，就像农村的老人说的，越怕什么越是什么，好像我们的害怕被上天知道了，而上天刚好是一个爱唱反调的人。[/P][P]   想想就知道了，你们天都在告诉孩子不要怎么怎么样，可是，正确的是什么呢，你所希望的是什么呢，你也许找了一个邻居家的孩子，可是还是太模糊啊，你根本就不知道自己要让孩子怎么样，只是有了一个极其不清晰的样子，就今天说点这，明天说点那，把孩子弄得晕头转向，只好以你最讨厌的样子告诉你，这是他们懂的，他们也可以做得很“好”。[/P][P]   孩子就这样走向了极端，我们的校园教育也是这样的，老师也爱把自己都弄不明白的东西告诉学生，还要学生向着这些东西努力，可是学生根本就不明白啊，你到底要她们做些什么，要达到一个什么样的目的，未来是模糊的，今天的坚持又很累。[/P][P]   只是一个学习好，只是一个像谁谁那样，真的太模糊了，人家怎么达到的，只是努力吗，有没有其他路径，学习好就够了吗，这些能不能都解释清楚，在要求学生坚持不懈和认真刻苦，学生明白了，也就知道自己应该安老师要求的做了。[/P][P]   可是，你给学生说过吗？[/P]

[P]    成长是慢地，并且因人而异，所以教师要有耐心，还要讲究方法，一味的强制不行，一味的疏导也不行，总要有些孩子适合严管，在他们出现了需要彻底根除的顽疾的时候，你再思来想去循循善诱那是在贻误战机。可是心灵的成长习惯的养成，没有个长时间的坚持，再加上你的精心呵护，是不可能一步到位的，慢慢地熬制细细地炖煮，才是教书育人的匠心，经过千锤百炼的千百般功夫，孩子才会不负众望的在万众瞩目中实现自我的突破。[/P][P]   教育总是要为人的，没有了成长意识的教育，是在生产产品，孩子在十几年的反复雕琢中，一点一点的刻成同一种样子，这是在犯罪，棱角没有了，个性没有了，一样的小绵羊，一样的半成品，生命不是在创造，而是在重复，重复一个人是悲剧，重复一些人是灾难，教育的重复是人类的悲哀，也是生命的炼狱，人完全无法再作为人了。（王书朋心灵辅导日记27）[/P]

[P]    刚才，把自己的教育遐思认真的读了一下，感觉挺不错的，好像见到了近段时间敲来敲去的自己，雕琢着自己的思绪，写出一些自认为还算不错的文字，没有了以前的虚度和挥霍，不再做那些毫无意义的事，学着慢慢累积，用文字重写一个自己。[/P][P]    当然也看到了很多的支持，于松峰老师的指导成了我坚持不懈的最大源泉，付义六老师为我找的两个名人博客，是我的眼界大开，而陈锡老师、阿荣老师、明月老师的鼓励和到访，更为我的坚持赋予了动力。[/P][P]    我只想说我会努力的，在以后的日子，我会像以前一样，——执着前行，和这些奋斗者一起，找到幸福的教育。[/P]

[P]    我们总习惯于这样给人贴一个标签，好像一旦锁定也就顺理成章了，最起码自己和他人都会受到一定的暗示，甚至与当事人也在环境的逼迫下，慢慢的习惯性感觉自己应该是这样的，要不咋那么多的人这样认为，而他们又说的那样理直气壮。[/P][P]    特别是权威人士的一语定音，模仿者甚众，可以让一个人瞬间被彻底定义，以后他就是你说的那样了，很难有根本性的改变，如果这个人心里不够坚强的话，也许一生都将在不自信中默默的度过，你的罪过也就昭然若揭了。[/P][P]    可惜，习惯于这样做的人，却没有能力自我感知到，他们太爱品评他人了，不自觉之间就想当然的放个地雷，好像不危言耸听不行，不一锤定音也不行，说过以后他们就开始三番五次的暗示给一些人，包括那个被评判者，你就是这样的。[/P][P]    然后是一段时间的形成期，大家便会奔走相告，似乎一夜之间成了一个无可改变的事实，每个人都说一句，就像现在的微信朋友圈，好歹你的传一下啊，在影响了你以后，还要去祸害别人，可是最惨的是那个被标签者，他听别人都这样说自己，反复的被提及也就自然而然的潜移默化了。[/P][P]    当形成共识以后，你在看一下吧，每当提到那个标签，也就想到了那个人，好像他们已经合二为一了，你这时也忘记了自己的功劳，认为一切都理所当然，他本来就是这样的，实至名归不容怀疑，谁说不是呢，他在自己内心的暗示下，也不由自主的向着标签的方向努力。[/P][P]    虽然，他一直在诅咒，那些让他成为这个标签的的人，可是他的诅咒在声势迅猛的共识中，由简单的妥协转向了彻底的投降，并且还要配合别人的说法进行不自觉的演示，是自己彻底成为自己所无限痛苦的原来如此。[/P][P]    在教育中这样的例子不胜枚举，一个又一个孩子，被我们的标签，或者是他家人的标签，给推向了一个深渊，想一下吧，那些笨到极点的孩子，是不是像自己所认为的那样越来越笨，而一个嫖调皮捣蛋者，也在你的标注下变得无法无天，幸亏咱们还不敢说那个孩子注定要杀人发火，否则你的教育将为社会带来多大的隐患啊。[/P][P]    这并不是说，你想怎样就会怎样，或者说是你恐惧怎样就会怎样，而是一种心理暗示，不由自主自己就像自己所认为的那个方向努力了，当你认为一个孩子注定无望以后，亲爱的你还会努力吗，你的心不会背叛你的逆挽狂澜吗，最后的结果是无数血淋淋的现实，你表面的努力掩盖不了内心的放弃，何况有的教育者当意识到无望的时候，他们在口头上就会直接放弃，行动也会言行如一的不再努力，孩子就这样毁的，当你认为一个孩子已经无药可救的时候，谁又能找得到药呢，全被你束之高阁了不是吗？[/P][P]    孩子是在被贴上标签那天被彻底毁了，这不是危言耸听，每个教育者都可以认真的审视一下，想一想你曾经的教育，孩子是不是在你认为怎样以后，越来越怎样了呢，请不要掩饰自己的震惊，除了那极少数敢于反抗且意志足够坚定者，很少有漏网之鱼，而那极少数又在时过境迁以后，早就忘记了你的标签，也或者你的标签从开始那一天在他们身上就是耻辱，他们们要洗刷，用自己的努力一点一点的洗干净。[/P][P]    可惜，谁都明白，这样的孩子太少了，相对于那些死在标签下，为了证明你的英明决断他们前赴后继的人，这些人从小就是超凡脱俗的。但又有几个孩子能有这种超凡脱俗呢，毕竟，很多人都改变不了环境，由我们创造的教育环境更是坚不可摧。[/P]

[P]    心智的成长将超越一切的成长成为教育的主题，而研究学生现下的心灵，并进而进行干预和引导，将成为教育的主要模式，为孩子的健康幸福完整做出不可磨灭的贡献，为孩子获得其他方面的成长奠定基础，知识的获得和能力的形成是随之而来的事，请相信孩子，当他们感觉到理解和尊重的时候，一切都将水到渠成。[/P][P]    学生应该在一个适宜心灵发展的环境中，不断地让自己的生命丰富起来，只要自我的主动丰富才是有意义和价值的，也才能让学生感觉到由衷的动力和幸福，并会激发出无穷无尽的创造激情，实现自我的彻底超越和人生的终极完善，需要这样的主动。（王书朋心灵辅导日记27）[/P]

[P]    不要给学生贴标签，特别是老师和家长，不要错误的认为学生和孩子就是这样的，任何事情都会变化，今天的顽固不化和明天的一点就透都不是恒定的，所以我们的评判也就不要恒定，一个词语定死一个人，这不公平也不符合事实。[/P][P]    最不能容忍的就是当众的贴标签了，这要是对人下定义的语调不说也罢，那样的词汇只能学生无处可藏，他们或顶撞或狡辩或默认或痛苦，都改变不了你在顷刻之间把他推进地狱的事实，就在你的只言片语间学生便永无天日了。[/P][P]    学生的可塑性很强，即使开玩笑也不要拿学生说事，一个没有道德的老师才把学生当作愚弄的对象，给他们一个空间他们就会给你一个惊喜，当希望降临到他们身上的时候他们的力量无法估量，可以创造出让你目瞪口呆的东西。[/P][P]    当学生顶着一个这样或那样的标签的时候，亲爱的老师请你把它卸下去，扔的远远的，并且告诉这个孩子那和他毫无关系，老师相信他可以战胜自己，在一个有勇气改变的人面前，过去是没有价值的，而扔掉的就是过去。[/P][P]    请帮助孩子战胜自己，刚被你解放的孩子心灵肯定还很脆弱，一个不留神又想起了往事，就再也走不出去了，所以你要坚持，让孩子看到他是有希望的，在你们共同的努力下，一定会慢慢改变的，扶着他一起走下去。[/P][P]    还要把那些都在记挂过去的人牵引出来，告诉他们帽子已经没有了，那个孩子远不是他们想的那样，请你们帮助他，让他改变自己，改变一个人是幸福的，何况是在大家的努力下，请相信奇迹将会出现。[/P][P]    塑造一个环境合力，对任何的教育都是极其有利的，当孩子们沉溺于快乐和温馨的时候，梦想和激情便会不期而至，新鲜的思想像跳舞的精灵在自己面前转来转去，而创造的欲望驱逐着自己不断的进取，制造一个更大的美丽。[/P][P]   而那个有标签的孩子，是在无声无息中变化的，当大家都不再关注的时候，当大家齐心协力的时候，一切都将不复存在，过去早就成了一个影子，随着时间的流逝幻化出跌倒又爬起的美丽，这就是让人魂牵梦萦的教育。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  的确如此，孩子的成长离不开教师长时间的坚持和精心的呵护！[/QUOTE][/P][P]是教师的耐心成就了花开。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  来到这里，我们有共同的心愿——执着前行，寻找幸福的教育！ 今年论坛的一大幸事就是有了您——一位执着的教育人加盟！[/QUOTE]
于老师这样说，我的坚持也就值了，做自己的教育，写自己的故事，谢谢于老师！