[P]家教宣言244：教育是一个细节问题[/P][P]很多教育之所以流于形式，和教育方式的选择不无关系，我们可以回到那些教育场景中，不是把孩子叫到自己面前，贻误了最佳的教育时机，就是劈头盖脸没轻没重的说一些不着边际的话语。[/P][P]也就是在细节上我们始终都做不好教育，成长是一个时间点有一个时间点的连续，只有把这一切都串起来，把孩子十几年的点点滴滴用我们的教育串起来，变成一个光彩夺目的链子，才是一个完整的教育。[/P][P]正是从这个意义上说，教师和家长的教育家地位是完全不同的两个路径，教师是不断的形成不断的超越，而家长只要一直走下去，教好自己的孩子就是一个教育家，所以“狼爸”也好，“虎妈”也罢，都先有了一个优秀的孩子，再到处招摇撞骗糊弄别人的。[/P][P]他们的孩子也依然是一个连续，教育只有把握了这种连续，就是抓住每一个时间点，不错过任何的时机，帮助孩子成就他自己，而那些成功的家庭教育者刚好抓住了这些关键点，而不是什么的打来打去。[/P][P]从这个意义上说，也就是无论你采用什么方式，只要始终如一，和孩子达成默契，只要不是没有节制，保持足够的节奏，再加上时间的持续深入和习惯的不断养成，教育本不是什么高深的东西。[/P][P]很多人都说一个母亲就是一个天生的教育家，孟母三迁说明了环境问题，岳母刺字是理想教育，就连《慈母吟》中那一针一线也都是母亲的教育智慧和春风化雨，更不要说那随处可见的接送和学习了。[/P][P]我还是把接送和学习再说一下吧，这里也就是细节问题，很多家长做的任劳任怨，却毫无价值，而另一些家长另辟一个蹊径，也就峰回路转柳暗花明了，接送可是一个大问题，教育者应该重视起来的，可以走进孩子的大问题。[/P][P]还是说学习吧，最近争执很大，我也走到风口浪尖，对，还是家长的学习问题，教育家长从马卡连柯到苏霍姆林斯基，从来就没有人怀疑，但怎样教育，却是一件见仁见智的事情，我想引导不如点化。[/P][P]在家长习以为常的教育上，进行扬长避短的思考，也就是我们所常说的对症下药，漫无目目中无人的教育学习，家长如果想成为一个教育专业者的话，也就是说一个家长既有天赋又有时间的话，不妨尽情地一试。[/P][P]但如果你还有其他工作，所谓的学习也就是抽个空闲而已，还不如把自己的孩子看清楚，尽量多一些陪伴和交流，假如已经出了问题，那就不如就事论事吧，这是我喜欢的家长的学习。[/P][P]直接把问题提出来，听一下别人的解释，感觉可以，自己能够得心应手，那么就谨慎一试，实在不行，再咨询一个，道理就在那里，关键的是走进孩子，把教育落到孩子的成长里，所以，问到第三个，我想怎么教育也就不是问题了。[/P][P]问题又回到了择其善而行之，也就是要坚持的做下去，没有立竿见影那一说，越是速成的伤害也越大，翻天覆地的变化非得天崩地裂不可，要慢慢来，呵护和等待才能熬制出好的教育。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言244：教育是一个细节问题[/P][P]很多教育之所以流于形式，和教育方式的选择不无关系，我们可以回到那些教育场景中，不是把孩子叫到自己面前，贻误了最佳的教育时机，就是劈头盖脸没轻没重的说一些不着边际的话语。[/P][P]也就是在细节上我们始终都做不好教育，成长是一个时间点有一个时间点的连续，只有把这一切都串起来，把孩子十几年的点点滴滴用我们的教育串起来，变成一个光彩夺目的链子，才是一个完整的教育。[/P][P]正是从这个意义上说，教师和家长的教育家地位是完全不同的两个路径，教师是不断的形成不断的超越，而家长只要一直走下去，教好自己的孩子就是一个教育家，所以“狼爸”也好，“虎妈”也罢，都先有了一个优秀的孩子，再到处招摇撞骗糊弄别人的。[/P][P]他们的孩子也依然是一个连续，教育只有把握了这种连续，就是抓住每一个时间点，不错过任何的时机，帮助孩子成就他自己，而那些成功的家庭教育者刚好抓住了这些关键点，而不是什么的打来打去。[/P][P]从这个意义上说，也就是无论你采用什么方式，只要始终如一，和孩子达成默契，只要不是没有节制，保持足够的节奏，再加上时间的持续深入和习惯的不断养成，教育本不是什么高深的东西。[/P][P]很多人都说一个母亲就是一个天生的教育家，孟母三迁说明了环境问题，岳母刺字是理想教育，就连《慈母吟》中那一针一线也都是母亲的教育智慧和春风化雨，更不要说那随处可见的接送和学习了。[/P][P]我还是把接送和学习再说一下吧，这里也就是细节问题，很多家长做的任劳任怨，却毫无价值，而另一些家长另辟一个蹊径，也就峰回路转柳暗花明了，接送可是一个大问题，教育者应该重视起来的，可以走进孩子的大问题。[/P][P]还是说学习吧，最近争执很大，我也走到风口浪尖，对，还是家长的学习问题，教育家长从马卡连柯到苏霍姆林斯基，从来就没有人怀疑，但怎样教育，却是一件见仁见智的事情，我想引导不如点化。[/P][P]在家长习以为常的教育上，进行扬长避短的思考，也就是我们所常说的对症下药，漫无目目中无人的教育学习，家长如果想成为一个教育专业者的话，也就是说一个家长既有天赋又有时间的话，不妨尽情地一试。[/P][P]但如果你还有其他工作，所谓的学习也就是抽个空闲而已，还不如把自己的孩子看清楚，尽量多一些陪伴和交流，假如已经出了问题，那就不如就事论事吧，这是我喜欢的家长的学习。[/P][P]直接把问题提出来，听一下别人的解释，感觉可以，自己能够得心应手，那么就谨慎一试，实在不行，再咨询一个，道理就在那里，关键的是走进孩子，把教育落到孩子的成长里，所以，问到第三个，我想怎么教育也就不是问题了。[/P][P]问题又回到了择其善而行之，也就是要坚持的做下去，没有立竿见影那一说，越是速成的伤害也越大，翻天覆地的变化非得天崩地裂不可，要慢慢来，呵护和等待才能熬制出好的教育。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言245：智力培养，环境比教育更重要[/P][P]我挺喜欢道家的无为而治的，教育如果能够进入这种境界也就是化境了，让孩子自己成长，但家长又不是无所作为，而是做了一些春风化雨的工作，用温润和轻柔唤醒和慰藉了一个将要成长的生命。[/P][P]许多教育都已经忘记了知识学习，他们关注起来情感体验和道德形成，甚至于品质和心理也被无数次的提及，但对知识教育是指责和怨怼的，似乎教育之所以出现问题就以为知识教育的存在似的。[/P][P]这很荒谬，像一味的提倡知识学习，把刷题和补课当做教育的全部一样，过分提倡其他方面的教育也一样会出现很多问题，只是现在才刚刚开始，所有的问题都在孕育和萌芽，好像还不容易引起足够的关注。[/P][P]但已经出现了厌学的孩子，很多人会直接跳出来反驳我，那是以为知识教育负担太重，孩子们避无可避所以只能一走了之，出现网瘾问题和早恋现象也是如此，心灵的空虚和精神的荒芜联系到了一起。[/P][P]不过，不知道大家思考过没有，为什么原来的孩子没有这种现象，这的是物质越丰富越有精神问题吗，还是教育失去了知识培养这个核心，在虚无的精神层面飘来飘去，马克思说过，物质决定意识。[/P][P]现在根没了，如果只是在学校，可以说是一种改良，毕竟那里刷题太泛滥了，矫狂过正一下，让孩子被尘封的心灵得到一些清风明月和花香四野，至少是一种教育的丰富和生命的完善。[/P][P]然而如果是家庭和社会联合起来，共同抵制知识教育，那么就是一个问题还没解决另外一个问题就又接踵而至了，我们现在之所以焦头烂额疲于奔命，和这样一种走极端的思想不无关系。[/P][P]也许是孔老夫子有先见之明吧，他提出了中庸调和，也就是把什么都放在中间，这就给我们处理难题，何为中间已经很难说明了，再说如何达到中间又是一个见仁见智的事情，因此这样一思考，反倒是无所适从了。[/P][P]可是，道家不一样，他们提出了无为，这是在更高层面对中国人的引导，现在谁都知道，无为并非啥都不做任其发展，而是顺乎自然乘势而为，简单点说就是尽了力量，在一个正确的路径上多努力一把。[/P][P]但其结果如何，主要还是看事物自己的发展和综合环境的影响，这让我想到了尽人力而听天命，家长如果可以从这个层面来处理教育的话，也就是把自己该做的做完，比如说亲子游戏了，亲子阅读了。[/P][P]还有件事自己要求孩子做到的，最好能够自觉的做上一做，不要刻意的让孩子看见，只要我们不断地在践行，孩子就会慢慢的积累成习惯，他会不自觉的认为一切都理所当然，而不是感觉有矫揉造作和生搬硬套。[/P][P]知识教育放在这里，也就是创设一个足够宽松的环境，家长朋友最好自己也是一个学习的爱好者，如果这有点难的话，就把家里能的温馨有点知识氛围，还要坚持，也就是不可以朝令夕改。[/P][P]总之家长不可以疯狂的要求孩子，但也不要放弃对孩子的关注，从自己力所能及的地方出发，最好是在悄无声息中提供一个优越的学习环境，给知识教育一个生根发芽的地方，埋下一颗智慧的种子。[/P]

[P]家教宣言246：教育之间，自然最好[/P][P]自然一点，能做多少，就做多少，做不到，就不要贪多求快，可以逐渐积累条件，当条件允许以后，再想方设法影响孩子，这是我最近很爱和家长朋友聊起的话题，他们太急躁了总想一步到位。[/P][P]不只是对孩子提出了很多不切合实际的要求，也错误的评估了自己的教育和改变能力，习惯于脑子一热仓促参与，可是坚持不久，也就因为准备不足而半途而烦了，无功而返的例子太多了。[/P][P]都说强弩之末势不能穿鲁缟，何况是那些本就善于转移的孩子，要做下去必须小步缓行量力而为，把该做的和能做的分析一下，看一下自己和孩子是不是可以像宣传的那样，能够真的一步到位。[/P][P]这就像前段时间引起争议的那篇文章，我说大的道理一目了然，只要走进都很好明白，但是知易行难，想要坚持更是难上加难，但这也并非玄之又玄高不可攀的事情，只要我们根据规律来，总会有效果的。[/P][P]还是拿自己为例吧，像我一直坚持的晨练，刚开始的时候，我就要求自己可以跑起来，而不是像别人说的至少多少里才有作用，因为我的身体条件极差，上学时很少参与过体育活动，那是学校要求的松，自己也就次次都能脱险。[/P][P]可是现在是自己要锻炼的，又希望通过这样一个尝试改变自己的精神状态和对自我的评定，换一种直白一点的说法吧，也就是我希望在我最不行的领域挑战自己，如果这里可以坚持了，其他方面都应该可以。[/P][P]但我不希望步入以前的悲剧，也就是刚选择了，猛追猛打一阵，废寝忘食一阵，等力量用尽了，就只好哀叹几声无功而返，如此几番以后，痛定思痛我告诉自己，一定要慢慢深入，先参与而不是提什么目标。[/P][P]目标也就是每天都起床，每天跑一跑，于是我就以每天一里地的里程开始了，十几分钟很艰难的上路了，我大概坚持了大半年，感觉自己可以承受一点更大的挑战了，我就要求自己跑五里。[/P][P]当然我这个提升是不断地反复中实现的，我并没有要求自己必须如此，一定要把五里地跑完，因为那就不是八个小时能够完成的了，请你不要笑，我的身体真的很差，高中时全校就我一个被排除在军事汇演之外。[/P][P]当时感觉自己挺幸运的，现在才知道那是一种耻辱，时至今日，我已经可以每天跑十五里地了，每天如此接连不断，我在职工运动会中拿了全校第四，这是一个曾经连一千米都跑不下来的人所能达到的最好记录了，就目前而言。[/P][P]我举自己的例子只是希望大家明白，一鼓作气是没有道理的，教育是一个漫长的过程，成长也应该是这样，让孩子用十几年慢慢的走向未来，不要把一切希望都放在转眼之间，路很长要一直走下去。[/P][P]往往太心切的人走的也不远，以为走得越快喘气的时候也就越长，甚至于因为累得太狠，一停下来就没有力气再继往开来了，学习也是这样，让孩子在知识的阶梯上慢慢地登攀，时间长了，翅膀硬了，能够飞了，再展翅翱翔吧。[/P]

[P]家教宣言247：关于快和慢的科学论断[/P][P]如果是百米之间，快也就是一个极限，但如果十万米开外，总要有休息和匆忙转换，何况是一个十几年的成长，走走停停辗转不前几乎是一种常态，正因为如此所以教育是一个需要科学设定的事。[/P][P]如何才能保证跑的终点，并可以拿到自己向往的辉煌和精彩，有实力是一个方面，但这是已经形成的，放到孩子的教育成长的长跑中，这只是先天的一些无法改变，就像天才儿童和一般孩子。[/P][P]但天才是极少数的，他们基本上被放到百米比赛，也就是转眼之间，这是很难改变的，就像那个江郎才尽的方仲永，他一提笔就显得无人可敌，可是时过境迁竟然泯然众人矣，因为他刚开始跑的是百米。[/P][P]可是跑了一段才发现，原来是漫长的十几年，甚至是一辈子，于是他就仓皇的失败了，这就告诉我们先天的东西只是一个条件，决定胜负的往往是另外的一些表现，他们似乎比天才更为重要。[/P][P]就像刚开始遥遥领先的，到最后不是没到终点，就是勉强的撑了个倒数，最好的也就是在中间徘徊，有没有一路惊艳的，我想是有的，这也是我今天的思考方向，就是怎么可以一路高歌猛进。[/P][P]我想开始的领先是先天的条件，不是每一个孩子都能够如愿的，但道路中间再迎头赶上，我想也是很多人的期盼，所谓不输在起跑线上只是一个家长忽悠另一个家长的神吹胡侃，我们要看的是谁能走的远，谁能撑得久。[/P][P]至于到了最后才发力，积累了足够的后发制胜的资本，来个后来者至上，窜出一匹黑马，惊煞别人的眼睛的事情，都和我下面的分析有一些关系，那就是把跑步的哲学引入到教育中来，告诉每一个渴望自己孩子成龙成凤的家长。[/P][P]我们可以再次回到跑步这件事情上，专心的看一下找出些秘诀，这样的一个走进很多人就会发现，前半程很多人都在适应和蓄势，他们在寻找让自己突破的点，并且形成足够突破的能力。[/P][P]而后半段是对前半段积累的一个尽情发挥，所以后半段普遍较短，很多家长把这看成了高考的一瞬间，我认为是偏薄的，假如到高考截止，孩子的长跑顶多算是千米比赛，他的人生才是一个完整的赛段。[/P][P]我习惯于把生命比喻成长跑，或者是和长跑类似的比赛，因为我们都要在前半段蓄势啊，大放异彩时登上人生舞台以后，也就是当你洗去了学生的铅华，变得不再青涩，而是器宇轩昂让人观止的时候，才是走进生命的一个短暂的终点。[/P][P]所以家长朋友不要心急，只要孩子还在路上就有希望，只要我们还在努力，就有可能创造辉煌，跑得太急不行，欲望这东西可以让人膨胀，也可以使人疯狂，想一想终点，没有人不血脉贲张，可是真的血脉贲张了，也就靠近了灭亡。[/P][P]我们可以要求孩子多向前望一望，也可以原谅孩子的喘息和迷茫，但这些都是在没有影响到一直前行的这样一个目标的情况之下，所做的情有可原的调节和缓冲，这些都是无心栽柳之举，也就是上天给了那些进取的人的一个奖赏。[/P][P]停下来只是为了向终点望一望，喘口气只因为走的太慌忙，想变一个节奏让自己斗志昂扬，或者是有张有弛吧。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言248：成长蓄势，教育中的精彩一笔[/P][P]很多人都明白，把精彩放到最后，是留给别人的，真正让自己神魂颠倒的还是中间的投入和体验，也就是那个咬牙坚持的孩子，比那些到了终点接受鲜花和掌声的孩子，更有可圈可点之处，对他个人而言。[/P][P]我在上一篇宣言中提到了成长的蓄势，也就是一个孩子怎样才能把自己科学的建构起来，让自己成为一个完美而丰富的独立个体，我想和他在求学期间的自我所在是密不可分的，我就想在这个方面和我的家长朋友谈一谈。[/P][P]蓄势是个大的教育学，冰冻三尺非一日之寒，就像不积跬步无以至千里一样，都在告诉我们蓄势的坚持意义，一直做比随意做更有价值，但一直有节奏的做比没有章法的做价值会更大。[/P][P]没有章法总是人头昏脑涨，他们要不是左右徘徊，要不是半途而废，可是有了节奏就不一样了，一天做一点，看似不轻不重，积累下来也就是高山大海，这个节奏需要根据生命发展的规律来设置。[/P][P]能力强的可以每天少做一点，但要保持天天坚持，还要注意扩大提升空间，能力弱的人可以有易入难，起点低一点，主要是不要产生止步不前，就像我原来的晨练，没有那个低起点，就不会有现在的改头换面。[/P][P]我们还是先说第一种情况吧，毕竟很多人都爱自命不凡，家长看自己的孩子也往往易产生虚幻感，之所以拿出张三李四来做比，也经常是感觉那个孩子就应该使自己孩子的起点，所以比来比去还是自信满满。[/P][P]要不我们换个角度，让他们比一下比较差的那些孩子吧，家长马上就会明白，自己潜意识里还是感觉自己的孩子比较不一般，那是自己的孩子，对不对，你看看他们的神态，就会明白如何的自命不凡。[/P][P]这其实是符合客观规律的，大部分孩子都处在中间线，既非太聪明，也不会有明显的缺陷，只是因为努力拉开了一些界限，所以那些表现好的孩子也只是比其他孩子多做了一点点，只是很多家长不明白。[/P][P]这样的孩子要蓄势，就要把一件是坚持下来，不可以好高骛远，看到自己做的太简单，就想拿出一个难一点的一步登天，结果后劲不足而出师未捷，要难住性子，培养出意志和韧性出来，这样的孩子一般失败在品质，有没有百折不饶的勇往直前那股劲。[/P][P]我们还是说第二种吧，第二种也就是我在晨练中那样子，自己确实有先天缺陷，从小，或者更准确点是一生下来，自己就在某一个方面欠缺条件，想要改变一下，看似千难万难，但做一做总比停下来要好。[/P][P]还是我一直希望的，让这些孩子小不能慢行吧，人家不是说登上金字塔的只有鹰和蜗牛吗，就让我们成为那个持之以恒的蜗牛，一天一天的咬紧牙关，静静地走下来，因为先天不足，所以难免指指点点。[/P][P]可是只要心静了，总会走出一个辉煌的未来的，一切的阻碍都是纸老虎，我们可以慢慢地改变自己，自己变了阻碍就会消减，此消彼长何愁大事不成，想一想那个挖山不止的愚公，山不加增所以才敢战地斗天。[/P][P]但要有梯度的培养，不要一下子撞向南墙，要把铁头功练出来以后，再把阻碍一头撞穿，否则鱼死网破了，也就只剩一个悲壮竖在那里，像一个大大的惊叹，在提醒我们思考，不要把循序渐进忘怀。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言249：小步缓行，教育秘钥[/P][P]刚才并没有说完，也就是关于一般孩子的意志培养问题，我希望是在成长中实现，也就是传说中的以战养战，用知识的学习和自我的提升来培养坚持的习惯，而不是像一些专家那样整出登攀和蹦极的项目，实现什么速成式的教育奇谈。[/P][P]如果说知识教育可以寻找路径的话，那么，品质培养和道德形成则必须耳濡目染，也就是需要时间慢慢的积累出来，那种速成式的东西来得快往往消失的也快，还有就是需要极高的条件，不是一般情况就可以参与的。[/P][P]我还是喜欢在生活中让自己坚强，也就是我们可以把孩子的品质培养放到学习中和生活里，我举一个例子吧，比如说写日记，坚持一天很容易，一个月呢，如果再放大一下，一年呢。[/P][P]很多人会说，总有意外的，特殊情况无处不在，在我的感觉里，这些意外和特殊都是用来磨练的，必须要每天坚持，如果可以至少要写到多少字，字数可以无限地增加，但时间就是睡觉前的一个半小时。[/P][P]一个孩子没有办法不洗脸，所以晚饭以后，他需要尽快开始，九点之前必须睡觉，什么样的意外和特殊会影响到孩子，身体问题是大家难以回绝的，可是如果再加上另外一个保障呢，那就是晨练。[/P][P]还有一个家长给我说过，如果是我们家长的身体不舒服，怎么办，孩子得培着啊，这是道德教育，比什么都重要的人格培养就在这些不足为奇的瞬间，我真的要好好说一下了，首先道德不是这样来谈的。[/P][P]这都是封建社会的余脉，道德是自觉的，是孩子有意识的人格体现，让孩子待在旁边他就道德了，我想从他的胆战心惊和左顾右盼只能是人看见，他和这里格格不入和他的手足无措，这还不如他在家里写一篇触动心灵的文章更有教育意义。[/P][P]所以，只要想积累，只要想培养，除非我们放弃，时间是有的，条件也不用怀疑，有纸和笔足以，剩下的就是孩子的自我锻炼了，对语言的走进我是不想说太多了，我是语文老师说这些会让人笑话的。[/P][P]我还是说意志培养吧，孩子坚持了十几年，并且还会坚持下去，这样的意志如果转移到其它上面，不一样可以出现奇迹吗，请不要在怀疑了，早上的坚持和晚上的坚持放在一起，也就是我的意志锻炼。[/P][P]关键是我的家长朋友要静下心来，不要奢望什么一步到位，做一辈子，光是日记就有几个箱子，这样的人会不坚强吗，所以一步一步慢慢来，走不下去就告诉自己挑战来了，是就此回头还是一如既往，请不要徘徊。[/P][P]没有停下来，在有些事情上是没办法停下来的，停下来也就是放弃了，遇到了例外也就是走到了终点，韧性是磨出来的，只要有了时间，只要坚持不断，何苦非要去想自己到底是不是已经百炼成钢了。[/P][P]每一个深深沉在进取之海里的灵魂，都没有时间去关注自己到底走到了哪里，因为幸福和灵魂的颤动已经让我们兴奋不止了，孩子是在找到正确的路径以后，就开始有条不紊的渐渐前行的。[/P][P]至于终点已经向他们挥手，那是无暇顾及的不值一提，坚持本身就是一件让人神往不已的事情，人格应该是在这种幸福和愉悦的行走中悄无声息的养成的，那些沉闷的枯燥的所谓心灵行走都是虚假的谎言。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言250：关于知易行难，我想随便说说[/P][P]很多人都明白的道理，加上网络的普及推送的铺天盖地都是，每一个人都可以坐在那里侃侃而谈，除非想标新立异故作欺人之谈，也就是把约定俗成尽人皆知的观点，拿出一个耸人听闻的幌子。[/P][P]据说这样可以夺人眼球，制造出轰动效应，实现一些出人意料的好处，我因为是涉世之初，所以对这些也就在惊呼了几次以后，变得波澜不惊了，没有那么多的惊世憾俗的发现和创造，顶多也就是来了一个重组和挖掘，遇到了一些新的东西。[/P][P]可是，大多数情况下还是旧事重提，我之所以要坚持说下去，我是希望我的家长朋友可以不再忘记，那样一些俯仰皆是的教育规律，至于简单与否，有创意与否，我是不敢奢望的，只是一直说，希望你们明白。[/P][P]大道至简，没有深奥的东西，深奥都是糊弄人的，较困难的是一直做下去，或者是按照正确的道路做下去，我们之所以没有创造出奇迹，很多时候是因为我们明明知道什么是对的，可是少一尝试即告败退。[/P][P]因为那些简单的东西，往往是看起来简洁易行，可是做下去总是艰难无比，不是先易后难，就是先难后易，要不再给你一个迷局，走来走去象兜圈子，又得走了几圈以后也就死心塌地了。[/P][P]希望好像总在招手，却又总在若即若离，明知道一直走是不可能没有结局的，但老是怀疑自己会不会到了时间还在路上，或者兜了几个圈子以后才知道是此路不通，也就是方向总是雾里看花水中望月。[/P][P]所以，只有那些坚持的孩子和坚持的家长，才可以拨云见日，他们在完成一个很大的壮举，在心灵上战胜了自己，始终都在走下去，像弗罗斯特的《未选择的路》，我们总在选择一些路，可是放弃的总让我们错误的以为就是最好的。[/P][P]这和我们常说的得不到的就是最好的，多么的相似啊，所以我们会犹豫不决，还会瞻前顾后，即使已经在路上了也很难坚持到底，因为心里总有一个声音在告诉我们未选择的路，而一些本来非常简单的东西，也以为自己的犹豫而变得不可知了。[/P][P]积累也好，同行也好，这就像日记和早读，每一个家长都明白这里的价值，只是他们走进里边也就开始了怀疑，就像我们所习以为常的走路和吃饭，当一个人忽然质疑的时候，迷茫也就会随之出现。[/P][P]所以说亲爱的家长朋友，与其去想方设法弄懂一些绕来绕去的东西，和那些专业人士探讨什么故弄玄虚的问题，不如静下心来和孩子一起勇敢地走下去，每天坚持一日千里，只是没有回头，也无需回头。[/P][P]还是把惊叹留给身后的那些无事可做的仰慕者吧，我们在前行是一刻也不能停止的，只是我们前行的有条有理松紧适度罢了，无论是写写日记，还是早早练习，我们都在努力，让今天胜过昨日。[/P][P]但这种胜过是一天接着一天连缀起来的，就像那滔滔不绝的长江黄河，没有一个又一个小水滴，他们只是干涸，五岳也是一样，没有了岩石和细沙，也不过是一个平地，何来高耸和奇幻。[/P][P]教育也是这样，知易行难，所以做下去，比说出来重要得多，从现在开始，努力吧。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言251：一起成长，需要独立和扶持[/P][P]看了很多关于一起成长的教育创意，我总是感觉里边有一个很大的漏洞，也就是家长总要和孩子做同样的事情，也就是非得把家长和孩子放在一样的起跑线上，把他们等量齐观合同为一。[/P][P]这是不现实的，可是很多提供创意者都会和我展开智辩，据他们说只有这样家长才能更好地理解孩子，才能更深入的引导孩子，很多教育问题都是由于不理解造成的，放在一起完全一样了也就心心相同了。[/P][P]真的是这样吗，把两个人放在一起就可以心心相通，还是心心相同时一个综合努力的结果，很多教育名家都希望自己像孩子一样，保持纯洁和天真，并且希望在走进阅读和原野的时候，能够更好的理解孩子的成长路径和成长需求。[/P][P]注意教育名家也只是希望像一个孩子，他们从来也没说过要变为孩子，就连想拜孩子为师的陶行知也没有提过要为孩子，我之所以这样和大家说来说去，是因为我很怀疑那些指导家长教育者他们到底试验了没有。[/P][P]教育名家的实践是为了在走进孩子以后，找到帮助孩子更好成长的方式，没有一个人是为了走进孩子而走进孩子的，可是经那些别有用心的人一引申，也就变成要和孩子一样，这会让孩子感觉很假。[/P][P]他们情愿看到家长和自己一样读书，但是家长在看自己的书，也愿意和家长做做游戏，只是希望家长可以在游戏中换一种样子，可是他们不愿意家长连自己都不如，那些幼小的心灵很希望自己的爸爸妈妈高大无比的。[/P][P]再说，家长和孩子的一起，我还是感觉应该是一种具有教育意识的一起，至少家长的知道自己是不可能变成一个孩子的，如果真的蹲了下来融了进去，抛却了生计的烦扰和职业的劳顿，真的是一个《理想国》了。[/P][P]并不是我不希望家长变成孩子，只是我感觉很多家长都很难做到，既然变成孩子没有现实根基，那么不如退而求其次，先让自己可以换位思考，能够站在孩子的角度体会一下他的需要，从而为他创造一个好的条件。[/P][P]这就是在我们都独立的条件下，我们有自己的工作和生活，孩子也有她自己的生活和要求，在相互尊重和相互独立的基础上，构建起两个完整的个体，只有都完整了，才能实现我们所向往的一起成长。[/P][P]这种一起成长是在孩子成长的时候，带动家长的成长，家长在给孩子提供条件的时候，自己不知不觉的丰富和进步，绝对不是读一样的书，做一样的事所带来的，也就是两个人都有了知识，这样的可笑。[/P][P]成长那个是一个相互丰富的过程，家长自己的丰富和孩子的丰富虽然密切相关，但并非所宣传的那种合同为一，这是两个路径的问题，家长在通过教育和帮助，或者形成了一个新的自己，而成长起来的。[/P][P]孩子却是一个完整生命的慢慢丰富，这是一个逐渐建构的过程，从无到有从小到大，我们需要相互支撑相互扶持，但也要保持足够的独立。[/P][P] [/P]

[P]家教宣言252：再谈生命独立[/P][P]家长和孩子是两个独立的个体，这是不用怀疑的，没有这样的概念，教育也就不可能在家庭里实现，总把孩子当做自己附属的时代已经过去，那些认为孩子太小还没有完整价值的认识也好无意义。[/P][P]孩子从生下来就是完整的，具体而微但却相当完整，我们如果不能正视这种与生俱来的完整的话，那么我的家庭教育只能流于空洞，很多家长之所以做的辛苦不止却无功而返，也就是他们不是把孩子拉得很近，就是把孩子放得很远。[/P][P]拉得很近也就失去的完整的价值，把孩子当作了自己的一个附属，可以随便的呼来喝去任意摆弄，孩子就成了家长手中的橡皮泥，想要什么样子只要努努力，没有反抗也就无所谓出人意料了。[/P][P]可是，孩子是一个完整的生命个体，不可能任凭我们驱使，所以当距离消失以后，反抗也就汹涌而至，而反抗就造成了割裂，我们越努力孩子便越糟糕，我们所希望的是好的，孩子就会变得坏。[/P][P]没有家长希望自己孩子的糟糕，但根据叛逆原理，他是肯定要坏的，以为他的独立性被我们改变了，为了自己的存在他们必须战争，这就像那些不想当奴隶的英雄好汉，虽然我们是善意的，但善意也改变不了客观存在。[/P][P]你想改变他，这是一个事实，你想用自己的强势占据他的成长，也是难以辩驳的事实，事实俱在也就难辞其咎了，很多家长好心办坏事大多来源于此，他们把一个本来该完整的东西，自己占去了一半。[/P][P]这首先就是一种伤害，如果说这是一种破坏的话，另外一种大圆套小圆，也就是把一个小孩放在自己温暖的怀抱里的做法，就更加的没有独立可言了，那样的孩子反抗会更激烈，只要他们不是被成功异化的话。[/P][P]没有一个孩子想要被异化，但家长的大圆太大，孩子咋努力也走不出来，只好听天由命乖乖妥协了，这是一个悲剧，从人格上来说是一种扼杀，还不如那些闹的天昏地暗的孩子，虽然这会有一定的风险，但在反抗和摩擦中成长也就实现。[/P][P]还是说一说推得很远的吧，另外一些家长学习了西方的教育思想，但一不小心也走了极端，他们给孩子一个完整的世界，自由和尊重都是在孩子还不会判断的时候，便接连而至的，孩子在惊恐万状中很快就开始肆无忌惮。[/P][P]他们拼了命的野蛮向上，生命被折腾得奄奄一息，他们却还兴奋不止，但惩罚很快就劈头盖脸的砸了下来，先是惩罚家长，再是惩罚孩子，当然最后一个惩罚是主要的，但第一个惩罚却来得更快。[/P][P]那些不把家长当回事的孩子，那些做起事来随心所欲的孩子，不都是拜家长放任自流的教育所致吗，原来可以宠着惯着，但孩子大了欲望也大了，我们的能力也随之下降了，其实如果不下降，也满足不了孩子欲望的膨胀啊。[/P][P]孩子成长在这两个路径上可以说同时失去了独立，一个是孩子失去的，一个是家长失去的，但发展到最后也就殊途同归了，管的太严和放任自流走到了一起，只是一直在管的那个家长辛苦了一点，而后边一个家长轻松了一些，如此而已![/P][P] [/P]

[P]家教宣言253：家长应该怎么办[/P][P]说了这么多，好像放手不行，可是做也不行，但孩子的成长又不会停下来，总要找出一个合适的方式啊，家长也不希望自己在孩子的生命中缺席，他们总是不由自主的就要做点什么，要不也就没有人世间最伟大的爱了。[/P][P]其实，如果家长不管，一棵小树会被杂草掩盖，变的枝节横生旁逸斜出却不可能直插云天成为栋梁之才，而一颗种子却有可能偷偷地发个芽，再艰难的和荒芜拼搏一番，最后还是在一番经风沐雨之后，消失的无影无踪。[/P][P]当然也有另外一种情况，就是他刚好长到草中间，他本来就是草，虽然换了一个高大上的名字，但是一不小心遇到了自己的老乡，还是会物以类聚人以群分的，这个类和群就会把一个庄稼从新变成草。[/P][P]管还是要管的，但如何管却需要费一番思量，学一些方法，比如说蹲下来融进去吧，有的家长做到了孩子很喜欢，家长也感觉找到了教育的路径，但另一个家长也许就做的很艰难，孩子也一直抱怨连天，教育之门始终都打不开。[/P][P]所以，家长先应该静下心来，成长是一个漫长的过程，总需要一个长远的布局谋篇，要保持一种随时介入的姿态，但又不可以一直指手画脚，孩子才是主角，他都没努力，家长不如先把成长的因素找出来。[/P][P]读书是一个方面，家长可以在孩子三岁的时候就开始了，我们可以先读给孩子听，这也是一种濡染和熏陶，待到时机成熟了，就把阅读的权利一并交还，这大概需要六七年，我说的是诵读习惯的养成。[/P][P]可是真正的阅读是要深入进去，让自己的心静下来，吟诵会对这些产生干扰的，这也许就是为什么中国近代小说产生以后，吟诵却消失不见了，以为我们对传统意义上阅读的界定，很多时候是说的小说和散文。[/P][P]这需要另外一个方面的训练，这是我今天上午灵机忽至想起来的，让一个孩子从小就听故事吧，只要吸引了他们的注意力，就会像《一千零一夜》中那个回心转意的国王，从滥杀无辜到弃恶从善。[/P][P]也就是几个接连不断的故事创造出来的，孩子的心灵也是可以在故事中养成习惯的，他们可以先听我们的讲述，绘声绘色是先决条件，至少可以有起伏和波澜吧，要每天都讲一段，直到孩子希望自己去探索这些故事为止。[/P][P]大概需要几年的渲染，这个习惯可以放在每天睡觉之前，也就是在孩子上学以后，就停下来，让他自己阅读，不要害怕孩子会不识字，他们是在探索故事的过程中慢慢的掌握汉字的，这比传统的课堂学习更加的科学。[/P][P]但一定要注意孩子的阅读习惯，也就是在很小的时候就要限制时间，当然那是我们轻柔的语言可以在半个小时把孩子送进美好的梦间，幸福的阅读也一样是在孩子养成阅读习惯以后的日益深入。[/P][P]家长朋友，我们不如在孩子很小的时候就努力，可是你已经错过了那样的时间，就走进我的下一篇宣言吧。[/P][P] [/P]