[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]270[/SIZE][FACE=Calibri]：以爱为名，写好家庭教育[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]没有爱就没有教育，没有对家长和孩子的爱，就不可能写好真正的家庭教育，这是我今天翻来覆去思考的一个命题，我们可以思考教育的任何手段，也可以告诉家长朋友一些更好的方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是，如果把家庭教育的核心，把自己思考家庭教育的核心依据，给不小心剥离了，那么我们的教育也就毫无价值，古语有言，皮之不存毛将焉附，再好的庖丁之技，失去了爱这个核心要义，都将不值一提。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不，应该说，是毫无意义，家长不可以在没有爱的情况下教育好孩子，我们的思考也不可能在失去爱的时候找到最好的家教秘籍，要告诉每一个家长请爱你的孩子，还要告诉每一个孩子爱他们的家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]爱是需要理解的，这比爱的技巧好像更加重要，无论以一种什么样的方式，只要彼此理解了，爱都会显示出无可比拟的价值，想象一下我们所遇到的情况吧，很多时候爱成了一种自以为是的东西。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是家长和孩子完全以对方不理解的方式来爱着彼此，我们可以找出很多这样的例子，在他们接连不断的爱中，伤害和误解便接二连三的出现，没有不爱孩子的家长，其实反过来，孩子对家长的爱，又何尝不是如此。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而我呢，一个家庭教育的思考者，有没有怀着爱的名义，做了一些家长和孩子都目瞪口呆的事，我做的汗流浃背气喘吁吁，却没有换会看来任何的祝福和鼓励，以为我并没有告诉他们爱是这样一种方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是我应该告诉每一个家长的，爱在我所思考的家庭教育中的样子，首先他是舒服的，没有舒服的感觉，就不可能被你所爱的那个人所理解，疾风暴雨和当头棒喝，如果不是一个深刻理解你的人，是不可能觉察出来爱的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而和风细雨润物无声，只要把孩子放进去，哪怕只是一个眼神一次拥抱，就连不着痕迹的要求和命令，也都会被孩子所理解和接受的，更不要说那些温暖和恰到好处的祝福和慰安了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]其次爱要幸福，不管是在什么样的情况下，爱都是要幸福的，没有幸福感觉的爱，早晚都会成为伤害的，不要说你逼迫孩子是为了明天他更好，今天都已经被扭曲了，到了明天也许更加的糟糕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]要让孩子学会享受幸福，这是爱最大的馈赠，当一个家长在爱他的孩子的时候，你至少应该让他觉得自己是幸福的，并且更长远一点看，他在你这种爱里，慢慢地拥有了幸福的人生和未来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]最后爱还是一种体验，只有接连不断的爱，才能完成这样的成长样态，要让自己的孩子在自己持续不断的努力中找到心灵富足和精神丰满的体验，就要用爱给他们一个遮风挡雨雪中送炭的城堡。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我就是在寻找这样的爱的家庭教育，希望你在我的坚持中看到爱的样态，体会到家庭教育中所必不可少的爱的存在，没有爱便没有智慧，没有爱教育便没有未来，爱孩子吧，用你的怀抱和祝福，伴你的孩子幸福地走向未来。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]271[/SIZE][FACE=Calibri]：关于家长的学习和成长[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是我昨天晚上参与一个活动，所忽然感觉到的，也许是自己的生活环境所限，我总是遇到两个极端，有的家长在拼命的学习和思考，而另外一些家长却在根据自己的习惯我行我素，前者似乎收获满满感悟极深，而后者又好像以静制动以不变应万变。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是我所迷茫的，不知道家长朋友感觉到了没有，特别是那些个人素养较高的，他们总习惯于更加科学和合理的教育自己的孩子，把很多据说是放之四海而皆准的东西，不假思索的一一在自己的孩子身上践行起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]而没有深厚积淀的，缺乏足够知识底蕴的，却都选择了最简单的，狼爸虎妈式的，或者是连哄带骗式的，也就是路径的单一是一些家长的特色，他们像种庄稼一样，没有变通不知变化的来培养孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]当然，这样的风险成本会极高的，假如孩子按部就班的遵循我们的要求，一切都理所当然的进入了理想状态，但是时代把一些不曾遇到的问题建造了出来，别的家长都民主尊重了，你的孩子也就会要求人权。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是时代的进步，原来的孩子是没有幸福的，他们的心灵很早就被异化了，同样他们也会在自己的孩子很早的时候，进行自己所习惯的再次异化，从而实现轮回和传承，把悲剧无限地延伸下去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]终于，我们开始学习了，开始读和家庭教育相关的一切书籍，每一个家长都可以说出很多的教育思想，一夜之间教育成了众人皆知的事情，没有不知道尊重和自由的，爱变得一下子就一文不值。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长并没有看清自己的孩子，只是纸上谈兵照本宣科，把论坛里和群里所谓的无往不胜的教育鸡汤，狠狠地猛灌了两口，就开始自我感觉可以包打天下了，至于书上那些放之四海而皆准的东西，更是需要科学审慎地看待。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是，家长读书总是一件好事，家长朋友开始成长了，总会潜移默化的暗示给孩子，这才是一个家长在成长和阅读中所能给孩子最多的，也就是你在阅读了，你的孩子就会想到阅读，至少有了这样一个环境。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]人都是环境性动物，身处成长空间，自己的孩子不进步都难，可是如果你再标榜一下，效果就会打折，假如是接二连三的自我说明，孩子就会感觉到了压力，把成长和阅读当成一种苦不堪言的事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]家长应该更多地创建自我丰富性的读书，要在书中和成长里体味到足够的幸福，也就是要达到为了自己变的更好的目的来读书，孩子的受益只是一个无心插柳之举，要把孩子和我们独立开来，成为两个丰富的个体。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们可以要求孩子，提出足够的建议，但不可以强制孩子向自己看齐，特别是不能把读书和成长当做一个条件，尽管你可以说的幸福无比，但孩子依然会不由自主的产生怨怼，要让孩子自己看见感觉到。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们幸福的走来，自有一番风采，孩子只要身在其间，就像春天的风和雨，于无声处见精神，这样我们也轻松了，孩子也惬意了。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/B]

“最后爱还是一种体验，只有接连不断的爱，才能完成这样的成长样态，要让自己的孩子在自己持续不断的努力中找到心灵富足和精神丰满的体验，就要用爱给他们一个遮风挡雨雪中送炭的城堡。” 是啊，体验非常重要，学习...[/QUOTE]
谢谢您的到来和鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

本能的宽容让很多父母的爱有些“偏” 会爱、真正的爱，做起来挺不容易的[/QUOTE]
爱需要一些建构在双方认可的范围之内，至少被爱的要明白和接受。

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]272[/SIZE][FACE=Calibri]：我们没有时间绕来绕去[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]很多久家长都在这样的教育孩子，他们不是在盲目的模仿别人，就是在生硬的照搬书籍，前者叫随波逐流，后者是纸上谈兵，而他们的孩子就是这里边的一个悲剧，当然教育也就成了一场折腾来折腾去的闹剧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]因为当教育失去了自我，没有了你面前这个与众不同的孩子，我们所做的一切努力都是和现实格格不入的背道而驰，你越努力往往结局就越让人叹息，这就像南辕北辙的那个故事，一直在错误的坚持，如果没有撞到南墙的话，只能陷进更深的境地。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]幸好还有南墙，孩子很快就会用事实来告诉你，你所迷信的书本和成功的案例，在这里成了助推孩子越来越差的道具，可是很多家长那个不是幡然醒悟了，他们会再一次的走进转来转去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]上次是太严，这次就宽松一点，宽松了也不行，那就再严起来，孩子十几年的成长就是在家长从一个极端到另一个极端中走完的，而很多教育者也是这样游走于两个极端的，上一届学生管的太严了，这一届就管的相对来说松一点，还美其名曰前车之鉴。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这好像已经远离了我的述说主题，家长不是在模仿和阅读中自我迷失的吗，怎么还有两个极端的存在，如果只是两个极端，那么是不用学习和模仿的，只要走进传统和看看西方就行了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但这是显而易见的，没有一个人会那样轻易上钩，特别是这些“提心吊胆”的家长朋友，他们宁肯自己多努点力，从成功案例和经典书籍中自我寻找一些，可以让自己孩子一帆风顺的方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是他们忘记了，书籍和案例都是经过包装和美化的，事实远远不止如此，至少不会像宣传的那样，可以立竿见影，能够包治百病，而在书籍和案例中出来的家长朋友大多是深信不疑的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我并不是在说那些东西就毫无价值一点也不可取，只是我在思考的是两个方面的问题，一是看清孩子，您的孩子是不是和别人的不同，有没有你达不到书上所说的那样的环境和条件，只是模仿一个行为方式显然是不行的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]也就是说，即史书上说的言之凿凿，确实可以像他们所列举的那样一击必中，但我们是不是需要一些和书里所描述的相似的环境和条件啊，这些细节往往是一个教育成败的关键所在，这才是教育的前提。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]可惜，有些人对这个前提不是漠视，就是别有用心的毫不提及，他们总爱夸大自己的教育威力，这就出现了第二个问题，也就是我们孩子的时间到底允不允许，他们就那十几年，是宽松还是严厉，很多时候根本就没有机会变来变去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]要做出选择，我一直在想很多家庭教育之所以成功，和他们对孩子时间的科学管理不无关系，没有游走在两个极端，也不曾盲目的跟风和学习，有的是依据自己孩子的实际，制订出最符合孩子成长的教育方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]总之不可以绕来绕去，家长都漫无目的，孩子如何可以一往无前，家长都在犹豫不决，孩子怎么能够坚持不懈，时间很少，不可以顾此失彼，也不可以面面俱到，总有有一些选择和舍弃，不如帮帮孩子。[/SIZE][/FACE][/P]

想得太多，自己都不知道有价值的到底有多少，走得太久，已经忘记了最初的远行是为了要得到什么，也许，这种想和走本身就是最值得肯定的生命之歌，还为什么要找一个可有可无的结果，在坚守中体验，在体验中唱首自己兴奋不止的歌。

[P][FACE=Calibri][SIZE=3]不敢，是时代的难堪[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我是不敢批评学生的，刚毕业还敢，碰了几次壁，也就不敢了，因为刚一批评，家长就来了，接着就是学校领导的要求道歉，然后是孩子得意洋洋的笑，最后是越来越难管的变本加厉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]所以不如刚开始就不管，这是一个老前辈告诉我的，据他说，十几年前那会儿，一个孩子被班主任呵斥一声，几天都不敢违反纪律，作业和学习都会变一个样子，现在不行了，你越管他越厉害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]现在不是有一个词吗，叫任性，我们那会儿好像叫叛逆，不过几教鞭下去，一顿严厉的呵斥，家长如果知道了，还感激涕零，说对他们的孩子负了责，同时要求更加严厉一点，家长回去后就是继续教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]那个老前辈叹了一口气，我是在退休前被撞了一下腰的，幸亏我是老教师了，学校领导进行了照顾，孩子的家长也网开一面，说是看在我是他以前老师的份上就不使用法律和新闻媒体了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我也就在那时羞辱的退了休，据后来的同事介绍，那个孩子如果心灵承受力在弱一点，直接从楼上跳下去，我就完了，今天想想，就是作业没完成，我要求他写一个检查，向他的数学老师道个歉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]听了这个老前辈的介绍不知道您是怎么想的，我是在他的推心置腹的引经据典中大彻大悟了，拿出不敢的名义，对任何孩子都采取尽可能的回避态度，虽然有违师道尊严，不是符合师风师德。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]但是国家允许啊，社会也需要我们给孩子自由和尊重，所谓的宽容教育欣赏教育，不就是要把孩子当做上帝吗，他们可以为所欲为，只要不是拆了学校毁了教师，班主任的不敢我想有很多的道理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一是社会有了这样的环境和共识，国家已经为学习西方这种思想交了学费，但整个社会却还在装聋作哑，摆出一副替孩子伸冤说理的架势，让想管和要管的班主任，慢慢地的偃旗息鼓死心塌地。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]二是不敢也是一种逃避，不知道大家想过没有，与其管了惹祸上身，不如远远躲开相安无事，于是乎许多班主任就像我一样，云淡风轻的对孩子的问题视而不见，你不是不要批评吗，我也就刚好省下那一口气。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]三是不敢还是一个恶性循环，今天你退让了一次，明天孩子就会变本加厉，到了后天你再想管，哪怕你只是实在看不下去的一个冷眼旁观，孩子就会和你不依不饶的辩驳到底，说什么是有埙尊严侮辱人格。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]四是不敢还会传染，今天对这一个不敢，明天到了另外一个，你千万也不要抱侥幸心理，学生是会有样学样的，你一个不小心，就会把自己推进天怨人怒的深渊，犯了孩子的众矢之的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]于是，只好不敢了，批评要拿出表扬的态势，要求也要商量出个孩子可以接受的建议，班主任所谓的迂回和转化，只不过是教育多了一些路径，而孩子依然会和你死磕到底，除非，我真的需要喘一口气，那是另外一个话题。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3][FACE=Calibri]家教宣言[/FACE][FACE=Calibri]273[/SIZE][FACE=Calibri]：五一的祝福[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这是个劳动的节日，在这个节日里不可以离开劳动，但劳动的含义却需要新的定义，当农业已经机械化了，当田间跑来跑跑去的都是机器，我们必要执拗地要求孩子，像若干年以前那样面朝黄土背朝天的挥汗如雨。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]是的，劳动也是一种教育，一种贯穿了苏霍姆林斯基教育核心的成长方式和教育方式，一种被马克思和恩格斯认为人之所以为人的基础活动方式，一种形成了人又让人自我形成的独一无二的方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]不管这个世界进入什么样的社会，不管我们的物质水平有多么的空前绝后，但是这样一种可以促进人自我形成和自我成长的行为模式，到了任何时代都不可以随心所欲的放弃和遗忘，我们应该把这些思想告诉孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]如果家长可以记起的话，我这样不厌其烦的原因就在于，很多人都已经忘记，他们慢慢的退化到了手机和网络了，现代科技已经让人自己把自己变成一个不学无术好逸恶劳的垃圾，他们习惯于衣来伸手饭来张口和不劳而获养尊处优。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]他们变得越来越退化，先是身体出现了问题，其实包裹在身体里边的心和脑，都在人们停止下来以后，悄无声息的进入了自我消减的境地，只是我们太惊讶肢体灵动性和柔韧性的退化，而大腹便便和臃肿不堪变成了人类自我消亡的代名词。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]毁掉人类的肯定还是自己，这是无须怀疑的，但我们得毁灭肯定有一个先后的顺序，放在最前面的一定还是孩子，因为他们没有我们原来所经历过的风雨，却和我们一样拥有了前所未有的安逸。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]现在的孩子没有抵抗能力是一件人所共知的事，意外事件的频发和生理机能的下降几乎是一夜之间就席卷了整个世界不约而至，我们却在一些毫没根据的事情上说来说去，因为劳动是一件让人看起来非常难以忍受的东西。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]劳动已经消失了，不是吗？我们无需走一个回头路，这是人类历史的既往开来，所以我们绝对不可以要求孩子，回到田园里，回到庄稼旁，我们需要新的更有成长价值的劳动，这是苏霍姆林斯基在巴甫雷士中学所做的创举。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]这和他的前辈马卡连柯的劳动教育是完全不同的，我们现在的孩子就需要这样一种可以让他们进行思维和创造的劳动，比如说科学合理的养成健康的生活习惯，生活也是一种劳动，还有就是创造性的改进劳动方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]一个孩子不应该是在传统的陈旧的生活里返回过去，他们应该潮气蓬勃开拓创新的走向未来，当他们动起手来的时候，当精细的劳动是他们的大脑和心灵越来越健全的时候，当创造和想象一次又一次注入孩子生活的时候。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]我们应该让孩子劳动，这是没有办法怀疑的，只是我们不应该拘泥于一种最狭隘的劳动定义，而是把孩子的扩展一下，让他和活动基本看齐，但其活动量要超过我们所说的做游戏，可以说是到了活动的极致。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]写到了这里，我不无得意的想，也许劳动节的出现是人类最伟大的发明，就像劳动的集体性一样，劳动节也在不厌其烦的号召我们，不要忘了人是在这样一个不起眼的举手投足之间，和我们的祖先说出再见的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]