监考感悟一则
学校期中考试，我要监考三场，看了发下来的监考表，我监考的对象是高一年级后60名学生，地点在实验楼阶梯教室，面积特大，足有500平方。早晨6点就从家里出发，匆匆忙忙地在食堂吃过早饭，从文印室拿了试卷直奔考场。
学生已经全部到了，看到我进来，学生自觉地起身把教材资料放到前面讲台，做好考试准备。
还行，不像我想象的那么差，我心里想着。等他们坐定后，便大声地讲了考场注意事项。
然后就是分发试卷，学生埋头做题。
现在有时间观察学生了，点了点男女生个数，男生占三分之二。考试进行了不到20分钟，坐在西南角的男生就趴了下来，似乎要睡觉。我没有上去拍打他。他趴在课桌上自然有原因，大多数情况是试题根本不会做，大眼瞪小字，迷茫，即使把他叫醒，他又不会做，坐在那里也是发呆。我不禁同情起这个学生来，想想他也不容易，基础差，坐在课堂里，文化课听不懂，可是却非得十几个小时端坐在教室里，不能做自己喜欢的事，有时候困了，打个盹，老师发现了，还要批评，个别老师免不了还会讽刺、挖苦，自尊心受伤，只能摆在肚子里。你说做学生容易吗？
老师口口声声从学生角度出发，批评打骂学生之后，最后撂下一句语重心长、恨铁不成钢的一句话：我这样做还不是为了你好。真是为学生好吗？学校的校长和老师他们加班加点逼着学生学习难道真的就像他们说的一切为了学生吗？老师似乎应该解剖自己，不要讲违心的话，本质上无论是校长还是老师他们这样做的目的无非是：校长为自己的政绩，为自己的乌纱帽，真要相信他是为了老师为了学生，你也太幼稚了。老师也不要清高，你这样做无非也是为了自己的职称，为了增加调动的筹码，为了在同事领导面前风光，你能对天发誓你真的是为了学生吗？心虚了吧。
所以有那么多的学生叛逆，要脱离学校的监管，因为他们从这里得不到真实的尊重，有的是批评，讥讽。
可悲的教育！

这是真正的反思！

11月14日随笔
指纹考勤机已启用一段时间了，但令人疑惑的是，管理层一直没有反馈考勤的结果。一种新制度从制定、实施到最后起作用，其中必然包括实践对理论的反馈环节，不然，就无法正确评价新制度。
指纹考勤机器尽管代表了新科技，但缺陷也很多。中学里设了两台考勤机，依我的观察，两台考勤机还不足以保证老师们充分地、及时地验明正身，往往在早晨、中午、下午考勤时间段形成堵塞，小小的房间里挤满了举着指头的老师。还有一点，考勤机缺乏必要的灵敏度，在运行的这段时间里，有相当多的老师需要试好几遍甚至几十遍才能成功读取信息，还有的老师干脆就读不出来。比如，刚开始时我在前面教学楼设置的考勤机都能正确读出信息，但是到了前天，我去考勤时，语音提示我未登记，而到了后面办公楼的考勤机，我又能正常考勤了，这令我十分疑惑。最后，指纹考勤还显示出卫生方面的隐患，试想，全校200多名教职工每天最少考勤四次，那台小小的考勤机不知沾染了多少人的个人“信息”。
打开0511教师论坛，看到上面有一则关于指纹考勤的新闻：热烈祝贺大港中学指纹考勤机正式启用，下面跟了很多帖，大致形成了两派，拥护者和反对者。反对者认为这种企业化管理方式亵渎了教师，是对教师压迫的新时代大山，拥护者认为教师群体中有为数不少的教师自由散漫，迟到早退，使用指纹考勤可以有效地限制这种事情的发生。
指纹考勤不是新事物，首先运用在企业，现在中学也在推广使用，比如区里另外一所中学运用指纹考勤机已有两年了。
在中学推广指纹考勤究竟是好是坏呢？

我个人认为指纹考勤不好，教师的责任心用考勤机管理弊大于利。

高一（7）班期中考试分析
期中考试落下了帷幕，各项数据都已汇总。下面的分析表清晰地反映了我班在年级中的状况。
高一年级期中成绩分析表            2007.11.7-8
班级      语文      数学      外语      物理      化学      生物      政治      历史      地理      总分      总分1
高一1      115.2      80.0      74.0      74.6      69.7      77.8      73.3      78.0      80.7      269.2      723.3
高一2      113.2      80.0      75.9      74.6      65.9      76.4      82.9      78.4      77.8      269.1      725.1
高一3      115.6      81.8      73.2      76.9      71.9      78.7      75.4      73.0      79.2      270.6      725.8
高一4      112.4      80.5      75.9      76.2      67.5      83.5      78.6      81.0      83.6      268.8      739.3
高一5      108.8      65.6      67.8      68.5      55.3      70.5      74.2      73.9      71.7      242.1      656.3
高一6      113.8      62.1      71.7      67.4      53.8      71.7      76.1      73.1      74.7      247.7      664.5
年级平均(1-6)　      113.2      75.0      73.1      73.0      64.0      76.4      76.7      76.2      77.9      261.3      705.7
高一7      117.7      100.5      70.3      83.1      66.4      74.4      78.3      75.1      64.2      288.5      729.9
高一8      117.3      103.2      72.5      75.9      62.2      65.6      75.3      72.5      63.5      293.1      708.0
高一9      116.3      97.4      71.3      77.5      59.6      70.3      80.5      72.6      66.3      284.9      711.7
高一10      115.8      102.0      71.1      79.4      61.2      68.2      78.4      73.9      63.3      288.8      713.2
高一11      114.6      95.7      71.2      74.4      62.4      59.7      74.3      68.0      68.1      281.5      688.5
高一12      114.5      98.6      70.2      77.8      57.2      71.1      73.5      71.2      62.2      283.4      696.5
高一13      117.1      103.8      71.6      78.1      66.4      72.2      81.5      72.8      63.9      292.5      727.4
高一14      113.7      93.0      70.0      76.5      55.8      67.2      71.7      70.9      64.7      276.7      683.4
高一15      118.5      96.8      69.5      80.4      61.2      69.9      73.0      72.9      69.4      284.8      711.6
年级平均(7-15)　      116.2      99.0      70.9      78.1      61.4      68.7      76.3      72.2      65.1      286.0      707.8
我班语数外三科总平均名列年级第四，与第一名8班相差4点7分，所有学科总平均分名列年级第一。各学科在年级中的名次依次为：语文学科第二名、数学学科第四名、英语学科第六名、物理学科第一名、化学学科第一名、生物学科第一名、政治学科第四名、历史学科第一名、地理学科第六名。
这次考试语数外名次和九门学科名次继续保持了月考的良好态势。不过，这次总分是1040分，月考是600分，月考总平均分领先第二名6分，而这一次领先第二名仅2分，说明其他班级进步较快，我班同学不能懈怠，应以此次考试为起点，奋发向上，努力拼搏。
细细分析我班期中成绩，并与月考成绩相对照，可以得出很多规律定理。
按照进步名次由大到小排列依次是下列同学：茅俊、赵艺、孙天宸、陈魏、曹群、郜健、朱玥、张梅、王悦、吴钰婵、汤彬、蒋鹏、尹霞、夏克涛、刘梦颖、叶佳欣、张悦、张文杰、吴怡、胡冠伦、陈天池、殷杰、王欢、覃悦。
进步最大的是茅俊，上升了29个名次，茅俊数理化成绩相对较强，而英语较弱。月考之后，茅俊在学习方面投入了较大精力，付出总有回报，这次总分排在班级第7名，不过语数外三门总分名次还不是太高，只列23名，因此，需要努力的地方还有很多。
赵艺、孙天宸都进步了21个名次，孙天宸语数外三科显示出强大的优势，列班级第7名，但综合了其他学科名次只有19名，最新的高考方案有利于他，但要注意高二小高考能取得四A，并保证两门选修取得2B，不然没有资格填报本科院校。
赵艺文科有较大优势，说明她具有语言、文字方面有一定天赋，数学、化学较差。
陈魏、曹群积极要求上进，学习一丝不苟，在同学中有很好的人缘。两人都进步了16个名次，曹群更不简单，从上次月考24名跃进班级前10名，其中语数外三科列班级第四，如果能一直保持下去，将有一个美好的前景。陈魏同学朴实稳重，认真负责，搬水工作一直完成得比较出色。
郜健、朱玥语数外与平均分差不多，学科发展平衡，没有特别差或者好的学科，希望能培植一两门优势学科，撑起学业成绩总分。
张梅英语较弱，理化生没有达到平均分，但比之月考已进步很大，另外上升空间很大。
王悦进步也很大，尤其语数外已进入班级前十名。王悦是个聪明智慧的学生，只要用心去做事学习，相信还有更大的进步。
吴钰婵学习踏实，并且好问，这次成绩与月考也有较大进步。
汤彬显示出强大的实力，这次总分进入班级前十名，这与他前一阶段的努力分不开。不过语数外成绩还有待提高。
蒋鹏、尹霞、夏克涛提高了6个名次，值得表扬，虽然距离优秀成绩还有一段距离，但他们在不断的进步，这就是很好的现象，他们正逐渐形成良好的学习习惯，祝愿他们不断提高。
刘梦颖同学是这次期中考试涌现出来的学习标兵，她的语数外和九门学科总分均名列第一。这是值得祝贺的，我想这是刘梦颖同学长期努力的结果。给刘梦颖掌声。
叶佳欣给我们每一个同学留下很深的印象，缘于邓老师曾经展示了她的一封信，这位女孩的上进也是大家有目共睹的，成绩比月考又有进步，当然每个人不可能十全十美，叶佳欣同学学科方面的缺陷也非常突出，比如文科几门学科还有待加强。
张悦和张文杰同样值得表扬，尽管进步名次只有4名，但他们一直在努力。尤其是张悦以较落后的名次进入高一（7）班，而这几次测试都有进步，确实不容易。
吴怡、胡冠伦同学成绩优异，吴怡进港中之后的两次大型测试都进入了前十名，而胡冠伦第一次进入前十名。对照他们平时的表现，大家可以看出，这个成绩是名至实归。
覃悦、陈天池同学入校时基础相对后进，这次考试进步了四个名次，虽然总分依然在最后，但他们确实在不断地超越自己，不断地在进步，也值得表扬。
王欢和殷杰同学有很好的学习基础，有向更高一个层次攀登的实力，希望他们继续拼搏，争取取得更优异的成绩。
周雨萌和张仕平保持了月考的水平。
退步名次由大到小依次为：
陈石、汤紫妍、房骁、陆碧云、刁卉、吴凯宇、华梦旎、石玉婷、邹冰洁、万智量、赵卉、陈健、陶柱、朱丽芹、郦明慧、胡婷、袁月、朱晓雯、陈媛、朱晨栋、陈思源、盛单萍、尤超、陈松
尽管可以给出各种客观理由，但退步名次达到10位以上的同学肯定与月考之后的学习态度有关，我们仔细分析退步的几位同学，确实从他们平时的表现中能找出学习成绩下降的原因。人们说一份耕耘，一份收获，这其中蕴藏着真理。退步并不可怕，关键是怎样去看待成绩，分析自己落后的原因，研究对策，比如陈石同学，月考成绩在班上中上游，而这次已到了班级末尾，是他没有学习的能力吗？是他智商差吗？都不是，主要原因是他放松了要求，把原来初中阶段的恶习发扬出来了，如果陈石没有坚强的毅力克制自己，仅仅是考完试那天有悔恨的表现，仅有一天、二天的转变，过后依然故我，自习课讲话，上课听讲不认真，我可以肯定，这样下去，不出这个学期，他将沦为实质上的差生，即使他高二想努力追赶，也几乎不可能追上来了，因为高中阶段的学业是系统的，难度很大，寄希望临时抱佛脚，一举成名是不可能的。
徐玉妃、张紫薇、王波虽然也下降了二个名次，但是他们上次月考成绩在前十名，张紫薇是第一名，天下没有常胜将军，他们能保持住目前的名次，实属不易，值得表扬。
几点想法：
1、优秀的成绩离不开良好的习惯和持之不懈的努力。
2、注意力过分集中于玩乐的学生肯定考不好。
3、乐学很重要。
4、自习课喜欢讲话的学生肯定考不好。
5、要订长远的计划，树立明确的奋斗目标。

[QUOTE][b]下面引用由[u]dwz1234[/u]发表的内容：[/b]

高一（7）班期中考试分析
期中考试落下了帷幕，各项数据都已汇总。下面的分析表清晰地反映了我班在年级中的状况。
高一年级期中成绩分析表            2007.11.7-8
班级      语文      数...[/QUOTE]

期中考试取得了这么好的成绩， dwz1234老师的辛苦没有白费！

[QUOTE][b]下面引用由[u]dwz1234[/u]发表的内容：[/b]

高一（7）班期中考试分析
期中考试落下了帷幕，各项数据都已汇总。下面的分析表清晰地反映了我班在年级中的状况。
高一年级期中成绩分析表            2007.11.7-8
班级      语文      数...[/QUOTE]

为你的孩子们骄傲。
成绩真的是我们班主任的一块心病，不看重可真不行啊！

我的运气好啊．

                      顶学校、保学生该不该？
在家里办公，电话响了，看号码是学校里的？按了接听键，那边传来一个女孩子的声音：“邓老师，我们的任务太重了，有的男生要走，那个姓田的老头还骂我们。”我听出是尹霞的声音。学校里迎接验收，利用星期天进行全校重点部位打扫，要求高一、高二各班级抽调十二个学生组成突击队支援，我安排尹霞负责这件事，并且告诉她具体人员由同学自愿报名组成，开始我有点担心会不会有人报名，因为打扫时间安排在星期天下午，学生都想利用这段时间放松玩乐。今天上午问时尹霞时，她说突击队已经形成了，让我高兴了一下。“你先稳住他们，不要和管理员吵架，我马上来。”我在电话里连珠炮地说，“邓老师，你一定要来呀，我们已做了一个半小时，其他突击队很早就结束了。”我给了尹霞一个肯定的答复，立即关了电脑，下楼骑上电动车直奔学校。
路上，我整理思维，谋划对策。首先实地调查劳动任务是不是像学生反映的那样繁重，如果确实很重，我必须与田仁羚交涉，我想到了一些理由，比如学生参加劳动应该是力所能及的，过重的体力劳动，伤了学生，谁来承担责任。
这样考虑着，车子已经进了学校，到了体育器材室，在外面劳动的朱丽芹、尹霞看到我，立即迎了过来，向我诉苦，接着，我班其他同学看到了我，也拥到我身边，我察看了他们的劳动环境，他们被要求整理六七间放置体育器材的房间，由于这几间房子长时间没有人进来整理，灰尘到处都是，各种器材杂乱地堆放在地面，粗绳、鞍马、铅球、标枪、标牌、桌子、领奖台基等到处都是，划线用的白石灰零零碎碎撒在各地，学生们卷着袖管，手臂不知是寒冷还是做事的原因通红通红的。那边走过来田仁羚，我走过去，对他说：“田师父，这任务对学生而言的确是重了一些。”田仁羚很自然地把我当成敌对对象了，说道：“邓老师，你不要和我说，你去找校长。”我没有接他的话，把学生召集起来，对他们说：“大家把最后一间扫干净，把两个窗子擦干净，至于那些笨重的器材，就不用管它了，做完后，大家就休息吧。”学生兴奋地去做事了，田仁羚不乐意了：“邓老师，上面验收，要求打扫彻底，你放了学生，不太好吧？”“这事情叫成人未必能做好，让高一这些小孩子做不是勉为其难吗？”我回他话。他没有再说话，我也不想和他争，毕竟这事情也不能怪他，他也是执行人。           学校管理层事先没有细致考虑过各个场所的劳动量，造成其他班学生半个小时结束而我班学生两个小时还不能完成的不平衡现象，作为班主任，在学校与学生之间，因为学校布置的不合理，当然要站在学生一边。

我们常常抱怨初中老师辛苦，总觉得初中班主任最难当，看了你的几篇帖子，好象彼此彼此．注意身体！

我也能做教育科研
最近一段时间通过参加骨干教师培训和广泛阅读书籍，一个认识逐渐在我头脑里清晰起来：教育科研是教师专业成长、教师成为教育家的必由之路。
但我对教育科研仍然怀有惧怕心理，总认为教育科研涉及艰深的理论，我辈小小历史教师哪有这样的能力去做科研呢？况且，现下的中学，教师面临着巨大的升学考试压力，有些空闲时间，睡觉还来不及，哪还有时间去做科研呢？写文章做学术报告对我来说是可望而不可及的事情。
看看身边的老师，大多和我一样，满足于教材和教参的钻研，如果再多看书的话，必定是教辅资料，在这样机械的年复一年、日复一日缺乏创新研究的活动中，老师渐渐老去，知识结构老化，在教育科研上毫无建树，被专家戏称为“教书匠”。
谁没有追求呢？假如教育科研是触手可及的目标，我想大多数教师都会去做，因为教师的物质和精神利益很大程度上依赖于教育科研的水平。
因为评定职称的压力，我也不得不走上教育科研的道路，但如何做，真的有些迷惘。看过一些书，介绍教师做科研的正确途径，提到中学教师若想在科研上有所造就的话，切不可好高骛远，应以校为本做科研，选择适合教师的方式研究，比如叙事研究，即教师把自己在教育教学中的做法记录下来，这种记录应是有情节的、生动的、细节化的，里面也可以有作者自己对事情的反思，这样的叙事研究写多了，将能给教师进行更高一级的科研提供强大的支持，我现在所做的就是这样的事情。还有一种研究方式被称为行动研究，主要指情景的参与者基于解决实际问题的需要，与专家、学者或组织中的成员协力合作，以问题为研究主题，以解决问题为目的进行的系统研究。这种研究方式在中学实施的可能性还是挺大的。
今天在培训班作报告的老师给我很大的启发，年纪不大，成线斐然，他现在已经是大市的学科带头人，而且也是省333工程培养对象了。听他作报告，便知其具有深厚的学术造诣，而且大师级的人物高明之处在于他能把复杂问题简单化，把枯燥问题生动化，整整三个小时的学术报告，谈一个主题：教师的专业成长，他讲的深入浅出，而且幽默风趣，报告厅里不时响起老师们的笑声。他今年只有三十六岁，但已编写几本书，并且发表了几十篇份量厚重的文章，确实是我学习的榜样。
我能不能象他一样做科研呢？

今天在培训班作报告的老师给我很大的启发，年纪不大，成线斐然，他现在已经是大市的学科带头人，而且也是省333工程培养对象了。听他作报告，便知其具有深厚的学术造诣，而且大师级的人物高明之处在于他能把复杂问题简单化，把枯燥问题生动化，整整三个小时的学术报告，谈一个主题：教师的专业成长，他讲的深入浅出，而且幽默风趣，报告厅里不时响起老师们的笑声。他今年只有三十六岁，但已编写几本书，并且发表了几十篇份量厚重的文章，确实是我学习的榜样。
我能不能象他一样做科研呢？
[GLOW=255,RED,2]能！绝对能！[/GLOW]