灾难最终还是降临到他头上
    贺林是个非常捣的孩子，脾气很拧，不受加上约束。什么时候见他，他都不闲着。在班里还经常招这个，惹那个。早晨，中午很早就从家里跑出来，在大街上晃悠。跟他妈妈说过，也跟他爷爷说过这情况，可能是家长也拿他无可奈何吧，他依然如故。我很担心他，天天为他祈祷，但愿他每天都安全全全的。我带他三年，还真的没出过什么事儿，小事儿也没有。
    可是不幸最终还是降临到他头上了。
    6月13日中午2：10，我骑上自行车往学校去，此时手机响了。我看了看号码，是学校收发室的。我想不出会有什么事儿，收发室会打来电话。
“你现在在哪里？”
    那头传来男中音的声音，他也不说他是谁，我听着声音好熟，好像掉走的那个刘老师，可是人已经到别的学校当校长了，会来干什么？还找我？
    “你们班的孩子有点事儿，你快点过来吧。”
    我听到这里，赶紧往前骑。能有什么事儿？不会是什么大事儿吧？如果有大事儿，这个老师肯定会直接告诉我的。我现在忽然想起来了，打来电话的是教美术的张老师。
刚出大门，手机又响了，这次是李主任。
    “你们班贺林在外边跳坛儿时摔着了，现在送省二院了。你现在在走到哪了？”
    “快到联盟路了。”
    “张老师没有跟你说这事儿吗？”
    “他光说我们班学生有事儿，但没有具体说什么事儿。”
    “你先跟贺林的家长联系，让他赶快去省二院招党校长联系。”
    “好吧。”
    我翻电话簿，没有找到他家长的手机号，家长的联系方式都在学校里，我只能拼命登车子，争取尽快赶到学校。
    到了学校，李主任跟我说跟家长说清情况。我正好碰到贺林的妹妹，我呢了他妈妈的手机号，拨通了手机。
    “喂，赵老师。”
    “在哪里？”
    “我们刚出来，在路上。”
    “贺林今天中午出来太早，在外边跳坛时摔了一下，现在已送到省二院。你赶快过去吧，去了和王校长联系。”
    我正要把王校长的手机号告诉她，就听见说：“谢谢，谢谢。”然后手机挂断了。
    我紧张的心情稍微有点放松，不过心情还是很沉重，危险还是降临到贺林头上了！
    本来李主任说让我去医院，找个老师跟我看班，校长说别让我去了，还是让我去班里看孩子们，免得其他孩子再出点什么事儿。毕竟贺林的事儿孩子们都知道了，又的孩子还在现场亲眼目睹了，孩子们此时比较浮躁，没有班主任，孩子们更是浮躁。我留在教室也算是稳定军心吧。
    回到教室，我问看见的孩子。马帅在场，目睹了整个过程。他说：“贺林从这个台上跳到另一个台上，没想到鞋被绊了一下，没有跳过去，头朝下栽了下来。他尿裤子了，地上湿了一大片。”
    后听别人说，贺林在下来后，当时不省人事，过路的一个老太太给他掐人中。此时过来一个好心人，赶紧拦了一辆出租车，送贺林去医院。这个好心人害担心自己被误会，跟老太太说：“您在这里等着，我去送孩子去医院，如果家长来了，您给我做个证，以免家长误认为是我碰了他。”老太太说：“好的，我在这里等着，给你作证。”这样他们称这出租车去了博爱医院，那里的大夫看到很严重，让他们去省二院。这样他们有乘出租车到了省二院。出租车没有要车费就走了。
    当学校知道这件事儿后，赶紧派一名副校长和一名主任前去省二院接应。他们在急诊科给孩子做紧急救护。
    孩子的家长街到我的电话后，一个多小时才到，他们夫妇俩是妻自行车来的。他们也没有想到打个车，赶紧到医院，看看孩子的情况。到了医院后，也不管孩子怎样了，先是埋怨孩子如何如何地不听话。王校长说先别埋怨了，先给孩子看伤势急救。
    晚上我打电话问他妈妈，他妈妈先是没接电话，然后打过来说：“他还昏迷着，刚才吐了。医生说让住院。”我说：“那就听医生的吧。”他妈妈说：“赵老师，您别惦记他了，有事儿我再给您打电话。”
    回到家，我说起贺林的事儿。女儿说那时小脑受伤了。
6月14日，我听潘建说贺林的小脑有点问题，那的骨头错位了。据说骨头错位得做手术。他的妹妹说他因为血管堵塞，差点没死了。
    贺林还在医院里，这几天的医药费也花不少。孩子真不让人省心呀！他的妈妈这几年也真够累的。可是作为家长，对孩子教育了多少？妈妈整天忙于生计，晚上很晚才回家，根本就顾不上孩子。贺林这次事故的发生也根于家长对孩子的疏忽管理。
                     2009年6月12日星期五

                         帮助他克服坏习惯
                               ――――后进生转变之二
    下午放学时，我告诉五组的组长和副组长，趁放学时，赶快检查桌斗和桌底下的卫生，看一看有谁没有放凳子就走出教室，赶紧把他拽回来放凳子，因为每次都有偷懒不放凳子就跑出教室的；还有的是忘记了放凳子。这就给值日生带来了麻烦，他们还得花费一些时间把凳子放上去再扫地。
学生们陆续走出教室在外面站队，我发现贺林的凳子没有放，副组长潘建也发现了。我说赶快叫贺林回来放凳子，潘健赶紧出去叫贺林。
    可是等到队伍到了楼下，贺林还没有到教室放凳子。队伍径直往外走，潘健跑着追赶贺林，便追边说：“老师，贺林不回来。”我看到潘健叫贺林，可是贺林就是不理这茬儿。我不大高兴，哪有这样脸皮厚的，自己做得不对了还执拗不改，如果我不说，贺林不听值日组长的话，凳子不放，那别的同学也会效仿。所以今天必须作出决定，然他回教室。
    我说：“队伍停下。”前面带队的樊旋立即停下，学生们也跟着停下，贺林自然也就停了下来。
    我说：“贺林，回去放凳子。”
    他还是不动。
    我说：“贺林不回去放凳子，同学们就在这里等着他。”
    贺林看到这个样子，也看到了我的决心，转身跑回教室放凳子去了。
    如果今天我不参与这件事儿，他又跑了，没有人能叫住他。
    像贺林这样的孩子很拧，有点谁都不怕的样子，如果凡事迁就他，他就不知天高地厚，连个常理都不懂。对于像今天这样的情况，他不做就会损害大家的利益，就得让他去做，哪怕别人在时间上做出点牺牲，也要让他把自己该做的完成。
                      ２００９年６月２日星期二

                             改变学生有妙招
    在教育过程中，我们会遇到形形色色的学生，性格各异，特点突出，我们教育起来很棘手。有的老师认为这些学生无可救药，有的认为是家长没有管教好，教育起来不是训斥，实行一些小小的惩罚，就是“请来”家长共同探讨“对策”。殊不知这样只能缓和一时，吓唬吓唬而已，长时间下去，这样的学生还会“旧病复发”。
    那么这样的学生就没法改变了吗？有。“天生我材必有用”，孩子生下来，不管是先天的遗传，还是后天环境的影响，都有各自的生活方式，有各自处理问题的方法。在这些方式、方法背后都有其影响因素。我也就是认真分析了孩子们这些自身特点和这些背后因素，找到了适合孩子的教育方法。
一、 以柔克刚  发挥长处
    有的孩子性格比较倔强，任你怎么说，他都不听，还跟老师形成对立面。这时，老师越是强硬，孩子也越强硬，甚至比老师还厉害，此时老师很难收场。这时避开锋芒，以柔克刚，发挥其长处，就能收到意想不到的效果。
贺林就是一个这样的孩子。
    一次上体育课，因为在课上他打了一个孩子，年轻的张老师训斥了他几句，他及其不服气，嘴里骂骂列列的，说老师冤枉了他，还说要找个管学校的把张老师开除。当时的气势，老师再厉害，也拿他没辙。
    还有一次，他做错了事儿，下课后我不让他出教室，可他就要出教室，我拽都拽不住他。
他的妈妈也没有办法，他跟他妈妈顶嘴顶得厉害着呢！
    对这样的孩子采取强硬的教育方法，等于是用石头碰石头，以铁碰铁，总要撞击出火花，都会受到损伤。如果以柔克刚，让他有事可做，可能会收到意想不到的效果。
    我对贺林的家庭情况进行了调查。贺林的妈妈带着贺林和他的妹妹出来打工，爸爸由于在家好吃懒做没有跟着出来。他的妈妈又是当爸又是当妈，非常辛苦。因为工作的缘故，妈妈晚上很晚才到家，没有时间管孩子，两个孩子留给七十多岁的爷爷接送。爷爷岁数大了，更管不了孩子。也正是因为这样的家庭环境，贺林形成了非常独立的性格，平时什么事都是自己做主张，哪怕是错误的，也没有人能给他指出。
    我首先从他自身入手，让他有事儿可做。既然他有这么强的独立能力，他精力又非常旺盛，我先把班里一些任务交由他去做。比如放学队，我给他分队路队长的名分，他管理路队，谁出队跑了，把名字记下来，回到校交给老师，以便掌握情况。没想到他这点做得非常好，每天都按时把明天呈上来，还告诉我应该怎样惩罚这些孩子。
    相信他能把事做细。今年闹“猪流感”，我们每天都进行晨检，并进行出勤记录。我把这个差事儿又交给了他，他每天都认真进行登记，每个孩子什么病情都记录得非常清楚，而且登记本保存得非常完整。
    肯定他的榜样作用。他妹妹的行为习惯也非常不好：做事儿拖拉，不写作业，说谎话，偷同学的东西……班主任老师经常来找贺林。我跟贺林说：“妈妈不在家，当哥哥的要代替妈妈照顾妹妹，起到好的带头作用。如果你这当哥哥的做不好，妹妹也会学着做不好，这样把妹妹就给带坏了。老师相信你能把妹妹带好。”他不住地点头，很诚恳地表示要当好这个家长哥哥。
    他每时每刻都有事儿可做，还担负着教育妹妹的任务，即使出现一些问题我也会心平气和地跟他讲，尽量避开跟他正面相逢。他就如一只老虎，在我的抚摸下变成了个以完成任务为荣，以捣乱为耻的孩子。
    我们班还有几个这样的孩子，像李南、杨名、樊旋等，性格暴劣，难以控制，也在这种“以柔克刚”的教育方法下，分别为班级、为同学们做着一些事儿，感受到自己在这个班集体中的重要性，逐渐步入正确的轨道。
二、 提高家长认识
    有的孩子不是笨，不懂事儿，而是家长对教育的认识不够或根本不懂教育，使得孩子在入学很长时间后还入不了门。孩子课下捣，课上闹，搞不好就打了起来，整天一团糟。在多种方法都不见效的情况下，该从家长身上找找原因了。
    马帅从上学那天起就好像没有睡醒过，学习一塌糊涂。我抽空给他补课，不怎见效；他跟别的孩子闹了别扭，我给他讲道理，他好像明白了，可是事后依旧。有时该上学了，他不上学；放假了，或过周末，他背着书包来上学了。我曾一度头疼，叫家长也不见有什么好转。
    怎么办？主要问题出在家长身上，就从家长身上找原因吧。我找来他的妈妈，进行了调查。他的父母来这做生意，晚上干活儿，白天睡觉，一天也睡不了几个小时的觉，所以浑浑欲睡，哪有精力管孩子。孩子饭食自己解决，睡觉自己管自己。有时父母吵架，一吵就是一宿，根本不顾孩子的情绪，小哥哥还得管小妹妹。工人在家里干活，机器轰鸣，哪有孩子学习的环境？孩子在这样的环境下怎能不糊涂？
    我建议他妈妈抽出时间多管管孩子，养个孩子不容易。既然把他生下来，就应担负起教育的责任。如果光生了，不教育，甚至给孩子创造一个不好的环境，那是对孩子的不负责，孩子出生在这个家里是一种不幸。即使再忙也得抽出时间过问一下孩子，关心一下孩子。
他妈妈很诚恳接受这个建议，也决定管管孩子。
    可是几天过去了，孩子照旧。这样反复了几次，家长没有认识到孩子出现问题的根源，我下决心非要把他家长的思想搞通不可。
    我又找来他的妈妈。他的妈妈也很为难，说自己和孩子的爸爸都不识字，也想管孩子，可是不知道怎样管。再说现在生意也不是很好，忙得很，根本顾不着孩子。我说，你们挣钱，是为了谁？钱挣到家，孩子的学业荒废了，最终和你们一样，你们要钱有什么用？你们顾不着孩子，可以想想别的办法，不能只生不养呀。
    也许这些话让她有了感触，后来她说她找了一个有文化亲戚来帮忙管孩子，这样自己也就放心了。
    确实，打那之后，马帅上课有精神了，能听进去了，活动起来还挺积极。学习成绩由20多分升到60多分，一年后竟然到了90多分，甚至偶尔还得个满分。他回答问题也多了，生字能记住了，课文也背过了，学数学也不费劲儿了，有时遇到难题也能轻而易举地解决，每天脸上由天真烂漫的笑脸替代了以前那副愁眉苦脸。
    提高家长对教育的认识还体现在家长教育孩子的方式上。有的家长自己的生活就没有规律，在不上班或者不工作时，玩麻将、打牌，给孩子造成了负面影响。我对这样的家长作了不少的工作，让他们把精力放到工作中去，展现在孩子们面前的是勤劳、守信的形象，孩子也会在无意识中去模仿。
    在班里，也不乏有其他类似的家长，只要能心平气和地坐下来和家长交谈，让他们认识到自己在孩子成长过程中的作用，他们会尽到自己那份作为家长的责任的，即使生意忙，空闲时再无聊，也会挤出时间管管孩子，孩子的状态也会因此而改变。
三、 透视孩子的内心世界
    几乎每个老师都会遇到这样的孩子：说起话来头头是道，做起事儿来也很利索，见人非常有礼貌，可是谈到学习，几乎是零。家长老师想尽办法，也不见有什么长进。
有人举过一个这样的例子：一个女孩儿小学时就什么都学不会，但是特别会说；到初中后，更是跟不上课。初中毕业后，自己就主张去饭店端盘子，结果这女孩子说话很讲究技巧，很快就升为总管。
    这说明每个孩子都有自己的长处，在学校里看中的大都是孩子的学习成绩。学习成绩差，就说明这孩子不行，很少有人去看一看孩子的其他方面。会说暗示孩子不笨，只是在学习上还没有开窍。那到底是什么原因使得孩子走不进学习中去呢？有心的老师会走进孩子的内心世界看个究竟。我也试着探视探视。
    李辉个子不高，翘着小嘴特会说，就是不写作业，上课不听课，还不管在什么时候就打别人的小报告，每次科科倒数。就有一次她语文倒数第二，他哥哥在初中，考了倒数第一。她爸爸生气，训她，她还挺有理，说：“我哥哥考了倒数第一，我比他强，倒数第二。”她爸爸听了气不打一处来。
    可她也有闪光的一面。
    她品质好。在学校里见到地上有烂纸，肯定会自觉地捡起来扔到垃圾箱里，那次还被大队部授予“阳光少年”的称号。
    她很有心计。一次她没有写作业，知道我查住了会说她，事先准备好了一瓶露露，一下课就拿出来给我，说：“老师，这是我给你买的。”我委婉推辞了，还是告诉她作业的做，但没有过分批评她。
    她很会笼络人。她说她家是卖被子的，她在幼儿园时，幼儿园的老师在她家买被子，她妈妈就给老师便宜了点儿。她还说：“老师，如果你去我们家买被子，我跟我妈妈说说，让她也给你便宜点儿。”看，多会说话！
    在学习上，谎言逼真。天天有问题，我是想见家长见不着；想给家长打电话，她总是记不住号码；想去家访，她家长总是特别忙，没有时间见我；再多问，问出漏洞，那就是哭得上气不接下气，祈求老师，别跟家长说，很可怜的。
    我对她的情况进行了了解：好吃、懒惰，经常去小卖部买东西，家长不识字，也忙着卖东西，顾不着孩子。
    透过孩子的心里，我们不难看出，这样的孩子很聪明，只是家里环境和家长自身的因素，导致孩子这种行为习惯的形成。要改变这样不良的行为习惯，就得从孩子和家长双方向入手。
    首先对家长提出要求，在家一定要关注孩子，看她是否写完作业，经常和老师联系，了解孩子的学习情况。然后不断地鼓励李辉，在她取得一点儿进步时，赶紧表扬，哪怕写好一个字也不放过，必要时单独拉过来，手把手地指导。老师的言行无时无刻不在打工她，渐渐地，她不说谎话了，了解自己的长处，找出自己的不足，在自己不断地努力下，看到了自己的进步。
    教育孩子是个长期的过程，立竿见影的效果很难实现。只要每个老师静下心来做一个教育上的有心人，耐下心来观察孩子、分析孩子、了解孩子，任何教育难题都会找到解决的答案。
                      2009年5月30日星期六

智慧的爱是最高境界！学生快乐成长，自己享受那份与学生一同成长的快乐！

感谢秋阳老师的指导和鼓励。

                                惦记
    周五晚19：00，我给贺林的妈妈打电话，想看看贺林情况如何，可他妈妈的手机又无法接通。我接着打电话问王老师，她也说不知道，只是知道已经醒过了来。她说家长平时不管孩子，出了事儿还是很着急的。
    昨晚梦见贺林来学校上学，看上去没有什么变化。我心里还挺疑惑，两天就已经痊愈了。我为他感到高兴。
                  2009年6月14日星期日

可家长们意识不到，等孩子出了事儿着了大急。

                                 看看班干部的力量有多大
     班干部的力量到底有多大？在关键时刻能让人感受到。我着着实实感受到了班干部的力量，如果能充分有效地发挥他们的作用，老师真的很省力的。
    我的感受之一：小组长分工负责
    每天值日小组都在放学后各有分工地搞值日，扫地的、擦地的、擦门窗的、擦黑板的、倒垃圾的、打水的，可是好多次不是这里被落下，就是那里有个角落还留有脏东西。
我充分发挥值日组长的作用。正组长管扫地、擦地、摆桌子还有最后墩布笤帚的摆放，副组长管擦门窗、黑板、打水、倒垃圾还有最后的关窗户，锁前后门。各负其责，值日组长的话值日生必须听，没有任何条件。
    这样一来，值日组长的积极性被调动了起来，他们也感觉到老师很器重他们，也深感到自己位子的重要，也不愿意自己落后于另一名组长，真有点儿管理者的样子，班级卫生也很快有了很大改观。
    我的感受之二：肯定班干部具有很强的带动作用
    临近期末考试，孩子们有些浮躁，我上着课能感到他们的心思没有完全放在学习上，他们说悄悄话、玩闹的现象很严重，以前的一些方法现在不怎么其作用了。这时我想到了全体班干部，我从他们身上开始，一者他们当中有一半多曾是班里调皮鬼，把他们稳住也就等于稳住了一大半学生；二者鼓起他们的士气，那么全班孩子的士气也许会调动起来。
    下课后，我把他们召集到一起，先告诉他们我开这个会的目的。很明确，现在快期末考试了，班级的课堂纪律你们也看出来了，很是不好。这样下去，我班同学复习知识不扎实，考试成绩肯定受到影响。你们是班干部，是班级的主导力量， 班级成败有你们的责任。你们都是争强好胜、自尊心很强的孩子，肯定愿意我们班考最好的成绩。那从现在开始，就从自身做起，给同学们树立好的榜样，上课认真听讲，不随便说闲话；同时照顾到你周围的同学，也让他们认真听课。老师相信你们能做到，因为你们的自制力很强。这里我毫不客气地指出副班长严赫、卫生委员张浩、生活委员刘伯、公务委员张天上课闲话多，这样有失班干部的威严；老师课上不会点出你们的名字，但会给你们一些暗示，以免降低你们在全班同学当中的威信，看到暗示就要意识到老师在提醒你们。
    他们聚精会神地听我讲，能看得出感受到了老师对他们的重视，自己身担重任，责任不可推卸。自己在同学们当中必须是好的形象，否则以后感激工作很难进行。
    后边的几节课明显好上多了，孩子们也好像懂事了，不像前几节课那样乱乱糟糟了。
    我真的感觉到了班干部的力量无法估量，相信他们能做好每件事儿，老师不仅仅是省了一份心，最终培养的是孩子们的组织、管理能力，培养的是他们独立解决问题的能力。
                                     2009年6月14日星期日

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                             改变学生有妙招
    在教育过程中，我们会遇到形形色色的学生，性格各异，特点突出，我们教育起来很棘手。有的老师认为这些学生无可救药，有的认...[/QUOTE]
这妙招又效果哦，我学习了。向沙漠老师学习!

                                  谁之过
    中午见到贺林的爷爷，问了问贺林的情况。他说过两天就出院了，还说这孩子太捣，不听话，不好管，还说让我别费心了。
    听了贺林爷爷这几句话，我放心了，最起码贺林不会有什么大事儿，否则不会这么快就出院的。
    下午开会，学校总结上周值班情况时谈到这件事儿。聂主任当时跟着去医院，知道当时的状况。小脑骨头错位，脑干血管堵塞，头上还碰了几个大包。他妈妈说中午贺林要钱要出去买东西，妈妈没有给，贺林脾气很大，摔门跑出了家门，那时还早。
    如果妈妈知道会出这事儿，肯定会给他钱任他买他想要的东西；贺林要知道去阎王爷那里转一圈，也肯定不要钱在家老老实实呆着。可是这个贺林太拧，太不服管教，做家长的也没有在家庭教育上做过多少，只是管不了就着急，一出家门，又见不到孩子，孩子在学校、家里什么情况，她也知道很少，即使知道了又没有办法。这事儿也赶对了，正好贺林跟妈妈闹气出来，在两个台之间玩儿给摔重了。真不知是否上天在惩罚贺林，在家不听父母，在校不听老师，欺负同学，趁此机会来整治他一下，让他昏迷两天，尝尝鬼门关的滋味。
    任别人说、讲都不听，自己亲身经历了，能不能“吃一堑，长一智”，还看他的造化吧。
这样说也许唯心了些。
                           2009年6月15日星期一

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
这妙招又效果哦，我学习了。向沙漠老师学习![/QUOTE]
爱影老师，是你的谦虚、勤奋不断激励着我。